钱学森观后感

钱学森观后感(实用九篇)。

当品味完一部作品后，你有什么总结呢？为此需要好好认真地写观后感。现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的《钱学森》观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

钱学森观后感 篇1

一、教材解读：

《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。

可在学生理解课文内容后，组织学生就这些问题展开合作研究：文中讲留学生劝钱学森，祖国刚解放，没钱，没设备，回去搞科学研究，有困难。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

三、教学重难点：

1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。

2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。

四、教学准备：

课件等

五、总课时：三课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文，了解大意，学习生字词

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

三、教学过程：

一、提示课题，设置悬念

1、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗?老师这里有一点资料，请同学们读读。(出示有关资料)

2、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢?

请同学们带着这两个问题读课文。

二、自读课文，反馈纠错

1、一读课文。

(1)、明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

(2)、检查效果。

分自然段检查，纠正不正确的读音。

2、二读课文。

(1)提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

(2)检查效果。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3、三读课文。

(1)明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

(2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

三、分段读课文

四、教学生字字形，指导书写

1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构?它们左右部分的比例怎样?

2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

3、学生描红。

作业设计

1、看拼音写词语

Yuan liang xia mu juan xiu zheng xian kong hou

Jie chu feng xian zhu fu ping ping fan fan

2、在括号里填上合适的词

( )的旅行( )的话语

( )的道路( )的笑脸

第二课时

一、教学内容：

精读课文，理解内容

二、教学目标：

通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

三、教学过程：

一、复习检查

1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗?这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。

2、学生朗读钱学森说的话。

二、精读课文1、精读第一段。

(1)默读。

圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。

(2)抓住重点句品读。(投影显示)

想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊!

(3)感情朗读。

钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊!

2、精读第二段。

(1)指读第二段。

(2)出示钱学森的话(投影显示)

“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

①为什么钱学森要强调“我是中国人”?

(引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。)

②钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么?(让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。)

③朗读加深理解。

(3)小结。

3、精读第三段。

(1)指名读。

(2)导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的?

(3)出示重点句，品读感悟。

“我们日夜盼望着的`，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

①这段话是钱学森对谁说的?“这一天”指的是什么?

②为什么说“我们是应当回去的?”

③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情?(引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。)

(4)感情朗读。

(5)小结。

4、精读第四段。

(1)指名朗读。

(2)读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。

(3)感情朗读。

(4)小结。

三、朗读课文

第三课时

教学过程：

一、复习回顾，准备新授

1、课文生动地记叙了什么?哪些内容给你留下了深刻的印象?能有感情地读给大家听吗/

2、钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?

二、精读第五段

1、指名读第五段。

2、“卓越”是什么意思?(超出一般)

为什么说钱学森的贡献是卓越的?

(引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。)

3、感情朗读。

三、总结全文

1、本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国;回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。

2、请选择自己喜欢的语句读读，加以体会。

作业设计：

一、找反义词

专长——袒露——诚恳——

二、摘抄课文中钱学森的三处话，写写自己的体会

第一处

第二处

第三处

我从这些话体会到钱学森的思想感情。

钱学森观后感 篇2

钱学森，一个响亮的名字；一个令全中国骄傲的名字；一个让世界震撼的名字；更是一个令我们一辈子难忘的名字！

钱学森是我国著名的物理学家、世界著名火箭专家。浙江杭州人，生于上海，他由于刻苦学习，和惊人的天赋，很快在美国拥有了巨大的成就。

1949年，新中国成立，钱学森与妻子蒋英决定回来报销祖国。1950年8月，正当钱学森一家准备回国之际，美国政府竟以莫须有的罪名扣留了他们，长达五年之久。整整五年，在美国软禁的生活，并没有消磨掉钱学森和蒋英夫妇返回祖国的坚强意志。在这段灰暗的日子里，钱学森一边做研究写书，一边想办法回国。在这期间，他写出了堪称经典的《工程控制论》。无论在美国的条件多么好，无论美国政府怎么劝诱他，他都毫不动摇。最后，在中国政府的努力下，钱学森终于回到了祖国。

他回国之后，为我国的科技做出了重大的贡献，他制造出了中国第一枚导弹和***。还做到了两弹结合，他培养出了大量可及尖端人才，让中国科技迅猛发展，他常常工作到深夜，只住在一间破房子里。钱学森在中国的生活条件和在美国的时候没法比，为什么他要放弃在美国的优越条件回到祖国呢？因为他心中始终牵挂着祖国呀！在他身上，我明白了什么是“以国为重”！......

钱学森这个名字我会永远记在心里，因为他那样热爱祖国，我也要向他学习！

钱学森观后感 篇3

今天 我们看了钱学森这部电影，让我受益匪浅，尤其是钱学森的爱国精神，所以我写了钱学森的爱国精神： 对钱学森的爱国精神，令我感动。当年年仅35岁的他已成为加州理工学院的终身教授，在美国有房有车，有漂亮的妻子，可爱的孩子，幸福的家庭。他的生活该是多么优裕。更重要的是那儿有他的事业，他在美国的军界、科学界的地位举足轻重，已是名动世界的火箭专家。()当得知他回国的讯息时，他的老师冯·卡门先生，加州理工学院院长杜布里奇先生极力恳请他留下，为美国的航天事业做出贡献。杜布里奇把形式分析的一清二楚，言辞恳切。说回到中国能做什么，当时的中国航天科技一片空白，在那个刚刚诞生不久的建立在农耕社会基础上的新中国，他没有施展才华的舞台。“你在那儿种苹果吗？”这一个看似幽默的诘问其实何尝不是当时的事实，相信勤于了解祖国新闻的钱学森不会不知道。他的回答很平淡：“如果我什么也做不了，愿意种苹果树。”

这就是钱学森，一个对祖国不离不弃，爱国的一代英才！

钱学森观后感 篇4

教材分析

本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文语言简洁、朴素。通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。

3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的.熏陶。

教学重点

感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。WwW.JHT868.com

教前准备收集钱学森的生平事迹

教学课时

两课时

教学过程

第一教时

目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。

过程：

一、导入新课，介绍钱学森

新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。让我们亲切地呼喊他的名字

问：你为什么这样喊?

请学生介绍钱学森。

二、初读课文，理清段落

1、指名分段朗读课文，读后说说段意。

2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。

3、根据段意分段。

三、学习字词，朗读质疑

1、检查生字读音，理解词语。

2、自由选择读文。

3、提出不理解的词句，讨论解决。

4、指导书写。

四、布置作业

1、朗读课文

2、抄写词语

第二教时

目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。

过程：

一、明确学习目标

默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?

试用“( )的钱学森”填空。

二、讨论学习方法

1、读书——找出根据

2、交流——说出理由

3、讨论——补充见解

欢迎利用教材以外的资料交流。

三、学生自学课文，思考上面问题

四、组织集体交流

1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?

2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)

3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。(语言)

4、试一试，怎样读好这几句话?

五、训练朗读

1、交流朗读体会，比较读，评价。

2、有感情地朗读课文。

六、你能讲这只故事吗?以第三段为例，复述课文。

七、学习课文中的好词好句，完成课后填空。

板书 回程

思念 思念祖国

钱学森 渴望

(中国导弹之父) 归国 报效祖国

贡献

钱学森观后感 篇5

钱学森是世界著名的“中国导弹之父”，他的技术让我们佩服，但他的爱国精神更让我们佩服。

1955年10月1日清晨，钱学森回到了让自己魂牵梦绕的祖国。钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学。当时，钱学森享受着优厚的待遇，可是他一刻也没有忘记祖国。他说，我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的'是回到祖国后能为人民多做点事。钱学森不因为自己的优厚的待遇所动，牢记自己的祖国是中国，看出钱学森的爱国热情。1949年10月1日新中国成立。在这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中秋节。他们边赏月，边倾诉思乡情怀。他们谈论着祖国的美好前景，格外兴奋。此刻，他向同学们袒露心迹：早日回到祖国，为祖国建设服务。留学生中有人劝道：祖国刚解放没有钱，现在回去，只怕有困难。钱学森说，我们日夜盼望着，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同创造。我们应当回去。

钱学森说的两句话让我深受感动，钱学森时刻想念祖国，立志报效祖国的思想感情让我感动，使我深切感受到钱学森的拳拳报国之心。

钱学森观后感 篇6

最近，我学习了《钱学森》这一课，所以，这个周末，我便看了一部叫《钱学森》的电影，它讲述了“中国导弹之父”钱学森36岁到98岁的经历，看完这部电影，我的眼眶便情不自禁的湿润了。

钱学森是那么的爱国。在美国，他的生活条件绝对是非常的优越，研究院专车、专房什么都有。当他决定离开美国时，美国人想尽一切办法想留住他，但他却意志坚定，坚持要回国，最后，美国人都让他坐牢了，他也毫不屈服，最终让美国人们无法挽留，把他放回了祖国。

我觉得钱学森的成功也离不开爱他的妻子蒋英，以及与他协力同心的好友。当我想起钱学森80岁时与蒋英的那次对话：“蒋英，对不起，要不是你嫁给我，中国一定会有一位女高音歌唱家。”可蒋英的回答却是：“世界上可以缺少很多蒋英这样的歌唱家，但一定不能缺少像钱学森那样的科学家，所以我愿意牺牲。”看到这儿，我不仅仅是敬佩钱学森了，还有他的夫人蒋英。

看完电影后，我不由的想到了第一个站起来主持修筑京张铁路的詹天佑，他也是为了不让祖国被外国嘲讽而历尽千难万险造成这条京张铁路，最后取得了成功，人们还为他立了一座铜像。相反，像汪精卫、周福海这样的大汉奸永远遭世人唾弃。所以，我认为：爱国者名垂青史，卖国贼遗臭万年。

钱学森，你为中国做出了太多贡献了，“两弹结合”、“东风二号”……我深深地敬佩您，最后，我还要说一句：“钱爷爷，我向您致敬!虽然，您已经离世，但我们现在活着的中国人将会永远记住您，缅怀您!”

钱学森观后感 篇7

今天我们学校集体组织看电影，电影的名字叫《钱学森》，钱学森长期担任中国火箭和航天计划的技术领导人，对航天技术、系统科学和系统工程做出了巨大的和开拓性的贡献，他发明了导弹、原子弹 …… 让人民有了一份安全的保障。

蒋英是钱学森的老婆，是一个歌唱家，唱的歌很好听，钱学森就是在蒋英的歌厅认识的。他们结婚一后，有了自己的房子，他们的 新家陈设很简朴，钱学森的工作室与蒋英的一架黑色大三角钢琴，却是必不可少的。这架钢琴是钱学森送给新婚妻子的礼物，给新家平添了几分典雅、浪漫的气氛。

在基地一蹲就是十天半月，甚至一个月。出于保密要求，钱学森出差从来不对家人讲。有一次蒋英在家里一个多月都得不到丈夫的音讯，她不得不找到国防部五院询问钱学森。

钱学森和蒋英带着他们六岁的儿子永刚、五岁的女儿永真，终于冲破重重阻力，回到了日夜思念的祖国。

钱学森观后感 篇8

钱学森是我国杰出科学人物，两弹一星元勋。对于这样一位大师级的科学家，我们对他该怀有多大的敬意呢! 他说：“我一定要让中国人拥有自己的原子弹和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论!”他说：“不就是天上掉下来个东西么，今天掉下来，明天我们把它给射上去!” 他说：“回到我的祖国，我做什么都可以，如果我想，我可以去种苹果。” 他说：“不要服我，要服科学!”!

21世纪的今天，我们中的很多人对于钱学森这位为新中国的科学事业做出巨大贡献的大师并不熟悉。拍摄《钱学森》这部影片，让更多人了解他，了解建国初那段复杂多变的国际国内局势，了解今天的世界，珍惜今天的和平局面很有意义。

但是《钱学森》影片和钱学森其人对我们的启示不仅仅如此。首先我们应该应该意识到，在当时的国际环境和国内背景下，拥有导弹等高端武器对于中国国家意义重大。只有用于导弹、原子弹、氢弹等高端武器，我们才能在美苏冷战中维护自身独立，维护国家安全。这不仅是当时的中国所面临的困境，也是所有在美苏争霸中饱受战争威胁的欧洲和亚非拉国家的共同心声。

其次，我们应该知道，无论是发达国家还是发展中国家，拥有发达先进的科学技术重大意义。早从第二次工业革命开始，人类意识到科学的重大社会价值，科学和技术开始紧密结合。二战中的德国，二战后的美国、日本法国等国家争相发展自己的高科技，先后加入第三次科技革命的行列。电子计算机技术和网络技术、原子能技术和航空航天技术，生物工程技术等层出不穷，时至今日依然方兴未艾。今天的国际竞争，在很大程度上就是科技的竞争。

钱学森观后感 篇9

设计理念：

本教学设计以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。让学生体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献；体会钱学森冲破障碍，为了祖国的科学事业不断努力工作。

教学目标：

知识与能力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

3、了解“倒叙”的写作方法，知道倒叙方法的好处。

过程与方法：

自主学习

合作探究

品读研读情感态度价值观：

抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重难点：

1、抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

2、了解“倒叙”的写作方法，知道倒叙方法的好处。

教学准备：

多媒体教学

课时：第二课时

教学过程：

一、谈话导入，突出爱国情

二、品读语言，感悟爱国情。

品读第一处语言

读：请同学们大声朗读课文第2—4自然段。

思：用“——”画出钱学森说的话。想一想：钱学森分别是在什么情况下说的？

品读第一处语言，你体会到了他怎样的思想感情？（补充资料：冯·卡门教授有关资料）

疑：如果钱学森留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？问：读到这儿，你有什么问题想问钱学森？

表：是啊，这么优厚的待遇、优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森的心声？（出示填空）

尽管在美国拥有，拥有，拥有，但我还是选择了，那是因为我的心中只有一个信念：。

引：在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的意愿。用孟子的话来讲，就是——（出示）富贵不能淫再读

小结学习方法

1、抓住关键词语理解句子的意思。

2、通过感情朗读，感悟句子的意思。品读第二处语言

仿照刚才的学习方法，赏析钱学森的第二处话语

1、自由读读钱学森的第二处语言，再圈圈画画，哪些词语感动着你？从中你体会到钱学森怎样的思想感情？

2、大声朗读

3、这段话又是在怎样的.情况下说的？

4、齐读

5、引出贫贱不能移

6、女生引读，男生齐读

三、细读课文，读出骨肉情：

请同学们细细地读读课文的第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。

四、坎坷归国路，激发爱国情

1、读好美国一位海军高级将领说的话。出示补充阅读：《美国千方百计阻挠钱学森回国》

2、引出威武不能屈

五、突破难点，体会倒叙方法

1、读读课文第一段。

2、体会倒叙这种方法。

六、卓越贡献，生发爱国情

播放感动中国人物——钱学森的颁奖词

七、作业小超市

1、不同年代、不同年龄爱国主义精神有不同的体现，想想作为21世纪的小学生，如何将爱国主义精神传承与发展，将你的想法写在书上。

2、搜集钱学森的资料，办一份主题为《走近钱学森》的手抄报。

板书设计：

19.钱学森拳拳爱国心浓浓骨肉情

写作方法：

倒叙