篮球教案

篮球教案(范本十三篇)。

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学篮球教案，欢迎阅读与收藏。

篮球教案 篇1

活动目标:

1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

活动准备:

皮球、纸球、气球、报纸等。

活动过程

1、幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。

2、幼儿两人一组玩抛接球游戏（各种球）感知不同质量的'物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。

3、幼儿三人一组玩抛接入网游戏，一人抛接两人撑网，抛球者向上，向前抛球，使球准确落入网中。抛接过程中引导幼儿观察、幼儿教育网体验哪一种球落到网中的力量大？哪一种球力量小？同一种球，抛的高和抛的低情形下，落入网中的“力量”有什么区别？

4、引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。重的球落的快，落在网上的力量大。轻的球落的慢，落在网上的力量小。同样的球抛的高，落下来的时间长。抛的低，落下来的时间短。

活动延伸：

抛接活动在日常活动中继续进行。

篮球教案 篇2

一、单手肩上投篮的用途

单手肩上投篮是现代篮球比赛中应用比较广泛的一种投篮方法是行进间和跳起投篮的基础。它具有出手点高、便于结合其他动作、不易被防守等优点，并能在不同位置和距离上应用。

二、持球姿势

以可手投篮为例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂与地面接近垂直，左手扶球的左侧。两腿微屈，右脚略前于左脚，身体的重量落在两脚掌上。眼睛注视篮圈前沿或碰板点。

三、持球手型

手指自然分开，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之间。

四、投篮动作

投篮时，右臂随着下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同时左手离开球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通过指端将球投出，脚跟稍提起，球出手后身体充分伸展，重心移至前脚掌，食指正对瞄篮点，手心向下，腕、臂放松。

五、出手动作

投篮时球最后出手的动作，是投篮能否准确命中的关键。它直接影响着投篮的方向、力量、弧度和旋转。出手动作包括正确的投篮手法和全身的协调用力。投篮时全身协调用力要有一定的顺序，整个动作要协调连贯，轻松柔和，掌握好节奏。投篮时，随着下肢蹬伸和腰腹伸展，投篮臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指拨球的动作，使球通过食指、中指的指端柔和地飞出。出手后，全身随球跟送，手臂自然伸直。通常距离越近，身体其他部分用力越小，多以手腕和手指用力为主；投篮距离越远，身体协调用力越大，对手腕、手指调节力量的能力也要求越高。

六、瞄篮点

瞄篮点是指投篮时目视的点。它是掌握投篮动作，提高投篮命中率的重要方面。投篮有直接投中和碰板投中两种方法：

1、直接投中：应瞄准离投篮者位置与篮圈上最近的一点。

2、碰板投中：应瞄篮板上能使球碰板后弹入球篮的一点。一般投球点与篮板成15—45度角的位置时较好。

投篮时，应根据投篮的位置、距离、球飞行的弧度和球的旋转等因素来选择适宜的瞄篮点，若碰板角度小，距离远，则瞄篮点离篮圈的.距离高而远；若碰板角度大，距离近，则瞄篮点距离篮圈的距离低而近。

七、抛物线

抛物线是指球出手后在空中飞行的弧度。一般有高、中、低三种抛物线。

1、高弧线：是指球飞行的路线接近于垂直，篮圈的暴露面在下面的面积最大，故容易投中。但是这种球飞行的弧线太长，若要在较远的距离投篮达到这种高度的弧形路线，比较困难。如果要达到这种高弧线，用力就必须很大，这就不易掌握飞行方向，而实际上降低了命中率。

2、低弧线：是指球飞行的路线接近篮圈的水平面，篮圈暴露在球下面的面积很小，球易碰篮圈前沿或砸篮圈后沿而弹出，故也不易投中。

3、中弧线：这种弧线球飞行的最高点接近篮板上沿，球篮的大部分暴露在球的下面，故容易投篮命中，是一种比较适宜的抛物线。

八、球的旋转

球的正确旋转是决定投篮准确性的重要因素之一。一般说投出的球在空中飞行保持匀速后旋，在正确情况下能使球沿正确的方向飞行，这是投篮准确性的重要前提。匀速地向后旋转，一方面可使球稳定飞行，另一方面球下落触及物体后能减缓反弹力，增加球入篮的可能性。球正确的旋转取决于出手时手腕、手指的柔和用力。

九、单手肩上投篮易犯错误及纠正方法

1、单手持球不稳原因：手指没有充分分开，手接触球的面积小或掌心接触，或是手腕后翻不够。纠正方法：多做各种接球或拿球后的持球动作，固定持球位置，注意上举翻腕托球。

2、持球或出球时肘关节外展原因：动作要领不明确或持球于头的侧后方。纠正方法：肘关节内靠。

3、投篮时用力不协调原因：蹬地和伸臂用力脱节，经常臂伸至一半又停顿，然后再做向前的压臂投篮动作。纠正方法：徒手做快速蹬地、伸臂动作，并要求碰一定高度的标志物。

4、手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈原因：对手腕前屈动作不理解。纠正方法：讲清手腕前屈的作用，多做徒手和持球时的手腕前屈练习。

5、球在空中飞行不后旋原因：手腕前屈、手指拔球的时机掌握不好，或手腕前屈不充分。纠正方法：反复练习压腕、拔球动作，掌握屈腕和拔球的时机。

6、抛物线太低原因：前后脚距离太远，重心过度前倾，以及肘关节没有抬起，或球没有通过指端拔出。纠正方法：投篮时以肩关节为轴抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿练习。

篮球教案 篇3

一、 指导思想

根据新课标的要求,本着“同学为本、健康第一”的原则,布置教学内容,在课的教学过程中注重同学学习简单运动技能的培养;通过同学自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球、小足球的简单组合动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。

二、教材选择

本课选用新体育课程规范低年级学习水平一要求,进行小篮球、小足球各种简单组合动作练习;在情景游戏:爱玩球的小兔子教学内容中,培养同学对运动动作的发明性。

三、课的'过程

1、 准备局部:以圆形队伍为主要组织教学形式,布置了生动、形象的武术、拳击操练习以此达到提高同学运动兴趣。

2、基本局部: 通过讲解与示范,力求同学在互帮互学的过程中从易到难,从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系, 最后又进行集体小结、鼓励胆子较小的同学出来进行示范扮演。培养他们的自尊心和自信心。

3、结束局部:师生在快乐的游戏、舞蹈动作中,使师生融合和体会到体育给师生带来的兴趣,整堂课在一片欢乐的气氛中结束。

篮球教案 篇4

学习目标：学会篮球的基本技能；培养对学习篮球的兴趣。

学习内容：篮球（球性和原地的运球）

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：

1.教师组织小游戏《截住空中球》。教师布置好场地，分好，分发器材。

2参加积极的参与到游戏中去。激发学生的热情。

3.进行巡回指导。纠正游戏中存在的问题。

学生活动：

1.在教师的指道下分组，领好游戏器材。积极的投入到游戏中去。

2.在游戏中注意要遵守游戏的规则。注意传球的准确性。

3.在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。

组 织：

四组分成原形

二、合作探究，掌握技能

重 点：知道一些篮球的基本技能运用的方法。

难 点：能运用掌握的篮球知识进行练习。

教师活动：

1.分发篮球，教师讲解一些简单的篮球技能的方法并示范方法。

2.组织学生进行练习。教师进行巡回指导。

3.及时让同学们把自己学会的动作展示给同学们。

学生活动：

1.积极的.听的教师的讲解，看教师的示范动作。

2.按照教师示范和讲解进行练习并相互交流经验。

3.在练习时注意动作的正确运用。

组 织：

散点

** ** ** **

** *** ** **

** ** ** **

场地器材：

篮球场一片、篮球20个

篮球教案 篇5

教学目标：

1、 学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，描述自己印象最深的场景。

3、 理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。

4、 培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。

教学重点：

1、学会6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。

2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。

教学时数：2课时

课前准备：课前预习设计 （附后）

第一课时

教学目标：

1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。

1、 初读课文，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。

教学重点：学会6个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、读课题，找文眼。

每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，突出文眼。

二、描述爱的场面。

课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。

【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。】

方法：小组反馈，互动补充。

【学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。】

三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。

请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。

爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。

1、 检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。

2、根据下面的问题，思考。

①这一段是课文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和（）的表达方式。

② 课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？

提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。

洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。

（1）酷暑独自一人在操场上打球；

（2）将辫子铰了，22条辫子铰了一地；

【指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽，端正。】

（3）禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。

（4）写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。

【启示：联系上文内容

流程：学生独立思考，口头回答——小组交流——教师安排代表形成互动——有感情朗读，指导背诵。】

小结：读了中心段，我有两个疑问： “能够这样去爱的'人，永远青春年少，永远追求美好，

渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受？

作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，

总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课继续学习。

第二课时

教学目标：体会作者成长中的追求；说说自己的追求。2、学会用排比方式表达自己的爱。 教学重点：体会作者谋篇用意，在阅读理解中学习。

教学过程：

一、复习加深对中心段内容的理解。

有感情地背诵爱的理解。

二、体会作者成长中的追求。

教师：作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？

1、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自由读——个别读——分组读

后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的 时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球

2阅读理解。 【流程：独立思考。对子交流。正题之后，对子展示互说，检查是否理解？】

（1） “大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？

答：①用词不重复。

②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣畅淋漓指的是流了很多汗，累而很快乐。

【指导：答题的格式。有两个问题的，用序号表示问题答案的个数。】

指导书写“酣”——左右结构，左稍宽右写窄。甘的第三笔高于第二笔。

③“我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候”指的是 我后来从事文学工作，书写文稿时很辛苦，但是心里却是很快乐。【强化联系上一句或上文思考】

（2）课文第二自然段中“ 哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。”句子中的“篮球”指的是_体育用品或者投进篮筐里的球_________

“天上挂着一个火球，地上奔着一只篮球” 这里的“篮球”指的是在文学工作上追求和奔突的我。【强化联系上文思考】（作者自己）

从“奔”字体会到____________________________

（3）联系上文，想一想这句话是什么意思？

或者答：爱是全心的投入，是忘我的倾注，我不断追求美好，渴望创造。

教师：这段小结，我想请同学们思考，帮我小结。

作者写这篇文章不仅仅只是表达她对篮球的喜爱之情，还有从对篮球的喜爱中懂得了_爱是什么（爱的意义），并在以后的成长中做一个_这样去爱，追求美好，渴望创造的人。

教师：作者爱就全心投入，有着美好的追求。你在成长中有怎样的追求？

指导：始终抓住文中的中心段。

二、读写结合，学以致用。

仿写：选择一个练习设问和排比结合的表达方式。

教师下水段：

母爱是什么？是经常给我温暖的怀抱，是临行前不断地叮咛，是分别时依依不舍地身影，是我取得成绩时毫不吝啬的赞扬。

追求是什么？ 是成长的方向，是黑夜里指路的明灯，是前进的动力。

（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________

学生思考，动笔。小组互评。班级展示。

篮球教案 篇6

指导思想

贯彻“健康第一、安全第一”的指导思想，以运球为训练主线，以学生发展为本，引导学生熟悉篮球球性，掌握篮球原地运球和行进间运球的技能，提高学生的身体素质，努力使学生成为课堂上自主学习的快乐小主人，培养学生的创新精神和团结合作的团队精神。

设计思路

本课通过：“热身――熟悉球性――学习运球――运球接力跑- -放松练习”五个环节来设计教学，按照循序渐进的原则来设计学习过程，本教学设计充分体现学生学习的主体性和合作性，在多个游戏中培养学生的团结合作意识，也符合了篮球是项团体运动的原则。在教学方法上，既发挥学生的个性又激发了学生的创新思维，以运球为主线，通过多种手段，如30秒比快运球、运球穿梭等来提高学生的运球技术，以此来激发学生的学习热情，让学生在合作、创造的基础上发展体育技能。

学习目标：体育新课程

1、身体健康目标：通过篮球课运球的练习，发展学生身体的协调性和灵敏性。

2、运动技能目标;通过本课的学习，提高学生的篮球球性，让其掌握原地运球和行进间运球的技术。

3、心理发展目标：学生能接受教师的指导和要求进行练习，培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心。

4、社会适应目标：学会相互合作，培养学生团结协作的团队精神和高尚的'社会道德。

教与学法：

1、在教法方面：以新课程理念为指导，注重引导，启发学生的思维，调动学生的积极性，营造竞争的紧张气氛，激励学生的锻炼积极性，发扬不怕苦不怕累，团结合作的精神以达到本课制定的教学目标。

2、在学法方面;充分发挥学生的自主能动性，在提高课堂效率的同时，注重学生之间的思维、协调能力的培养，提高学生个人与集体合作的能力。

3、在组织教学方面：以游戏和比赛创设为主，通过各种游戏和比赛提高学生的运球能力，提高学生的身体素质。

4、在教学中，学生通过教师的引导、同学间相互交流、相互帮助，不断提高自身能力，体验体育运动成功的喜悦。

场地器材：

篮球场地一个、篮球45个、标志桶四个。

篮球教案 篇7

教材内容：

1、篮球活动课课堂常规教育，学习内容简介，课堂要求

2、移动技术练习：起动、变向跑、侧身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)侧滑步。

课的任务：

1、使学生明确篮球活动课的学习目的、任务、要求，树立良好的学习、锻炼习惯。

2、提高学生移动能力，初步掌握所学动作基本技术。

3、发展协调能力和耐力素质，培养团结协作精神和不怕苦累的`毅力

准备部分：

(1)绕篮球场慢跑

(2)行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

组织：成一路纵队队形，前后间隔1.5m左右。

要求：精力集中、练习认真、动作整齐、有力度有幅度，使各关节和肌肉韧带充分活动开。

基本部分：

移动技术练习：移动是篮球比赛中队员位置、方向、速度变化时所采取的各种脚步动作方法的通称。移动是篮球技术的基础，一般可分为起动、跑、急停、跳、跨步转身及各种滑步和防守步伐等种类。

(1)起动：两膝微屈踵离地，前掌蹬地要有力、身体前倾移重心，前两三步短而急。

(2)变向跑：右脚内侧来蹬地，屈膝内扣移重心，体转前倾左脚迈，右脚紧跟加速移。

(3)侧身跑：放松前跑勿横移，注意球踪看场情，回头侧身腰放松，随时要把球来迎。

(4)后退跑：前掌蹬地，提膝后移，体稍后仰，踵勿着地。

(5)跳步急停：微向上跳，双脚着地，体稍后坐，双膝弯屈。

(6)跨步急停：一步跨大脚抵地，屈膝体仰重心降，二步着地脚蹬地，内转屈膝制动停。

(7)侧滑步：一脚蹬地一脚跨，蹬跨结合不交叉，低姿张臂来滑动，坐姿滑动要狠抓。

组织、教法、要求

教师逐一讲解各个练习动作要点，重点与难点，并正、侧面示范，提出要求,纠正易犯错误。

(1)起动：

组织：成二列横队、前后相距4米，左右间隔3米，做好防守准备姿势。

教法：看或听教师信号后集体起动向前做短距离快跑。

要求：起动突然，反应要快，起动时步短而急，起动后加速跑。

(2)变向跑：

组织：遇障碍变向跑，如图。

教法：快跑至障碍物前面变向快跑

要求：要跑到障碍物前变向，变向要突然，起动加速要明显，前一人跑到中线时，后一人可出发。

(3)侧身跑：

组织：利用球场三个圆圈做侧身跑练习如图。

教法：教师站在边线附近，用手指做出不同数字的信号，学生在侧身跑时，随时报出所示数字。

要求：绕圆圈跑时，重心内倾、外侧脚前脚掌内侧蹬地，应有明显的加速度，同时做出随时准备接球的动作。

(4)后退跑：

组织：成一路纵队，间隔2米，沿篮球场边线进行练习。

教法：从端线外起后退跑，到中线后转身接侧身跑切入篮下。

要求：踵勿着地，体稍后倾。可放在准备活动时练习，也可放入移动练习时做。

(5)急停练习：

组织：成二(三)列横排，间隔2米站于边线处。

教法：发出信号后第一排向前走3-4步做一次跨步急停或跳步急停。第一排做第二次急停后，第二排开始做，到边线止，然后过渡到慢跑中，快跑中看(听)信号做急停动作，也可结合运球做急停动作。

要求：急停时重心下降、停稳。

(6)滑步练习：

组织：成体操队形听口令集体练习。

教法：做好斜步站立防守姿势，先向左滑步，按照“蹬(右脚)，落地(左脚)，跟(右脚)”的节奏做滑步慢动作，然后向右、向前、向后做滑步。口令逐渐加快。

要求：滑动时重心平稳且落在前脚掌上，目视前方。

结束部分:

1、放松活动

2、课堂小结

3、布置作业

4、师生再见

篮球教案模板四篇

篮球教案 篇8

篮球教案

课的内容:

1、理论知识窗;现代篮球运动的特点。

2、复习移动技术。

3、提高球性技术。

4、学习双手胸前传、接球和单手传接球。准备部分：

5min

1、集合整队。

2、师生问好。

3、点名。

4、宣布课的任务。

5、安排见习生。开始部分：15min

1、慢跑篮球场5圈。

2、行进间做球操加球性练习。

a、体前变向运球

b、单手运球

c、单手侧后拉

d、绕环

e、八字高抬腿f、交叉步交插熟球

g、抛球接球h、全速运球。

要求：

⑴必须从一开始运球就要保持一个良好的习惯。大胆地把眼睛解放出来，不要老是低着脑袋运球。

⑵熟球必须左右手都要去掌握，不要怕做不好，怕丢球。

⑶示范动作，讲解熟球的重要要领。

⑷加上篮时，必须认真去投篮，而且养成必须上进得分的'习惯。

基本部分：65min

1、复习移动技术练习

⑴练习滑步、后撤步、攻击步，每人3～5次

⑵运球的一防一练习(两人一组)要求：

开始做时，不要求速度，但必须要求防守的姿势和脚底移动，防守人注意手部的犯规。

(老师做示范和讲解)传球练习：学习双手胸前传接球和单手肩上传接球。

①讲解双手胸前传接球的'要领。

②示范动作：手指、手腕、持球的方法，传球时注意球的落点位置，接球时，首先要五指分开，迎上接球，当手指触到球时，屈肘，臂顺势后引，缓冲来球的力量，两手持球，传球注意手指拨，全身协调用力。

③分组练习、个别辅导教学比赛：自由结合、自由分组、注意安全、防止受伤。

结束部分：5min

1、集合整队。

2、讲评。

3、师生再见。

4、下课，归还器材。

篮球教案 篇9

教学目标：

1、 学习本课的生字新词。

2、 朗读课文，描述自己印象最深的场景。

3、 体会课文表达的思想感情，懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。

4、 体会句子的表达方式，并照样子写一段话。

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、开门见山 导入新课

1、今天我们学习第二课——我爱篮球。齐读课题。

2、如果想告诉别人是“我”爱篮球，那应该怎样读课题?

如果想告诉别人我“爱”篮球，那应该怎样读?

如果想告诉别人我爱“篮球”那应该怎样读?

二、检查生字词的学习：

1、 指名读生字。

2、 本课的生字从构字方式来看，有哪几种?

筐 辨 铰 瞒 漓 ——形声字

酣 ——会意字

理解“大汗淋漓”： 汗流滴的样子

酣畅淋漓：舒畅痛苦

三 整体感知

1、学生轻声读课文，思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情?你从中感受到了作者怎样的情感?

2、师生交流：

三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。

四 品读感悟：

仔细地读描写这三件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟。

一)酷夏独自一人打篮球

周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。

1、倘若是别人，有人会怎么样?无人又怎么样?

2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的'喝彩。无人看则可能会无精打采。

3、谈感受：(心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。)

哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。

1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。

2、谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投入。

五、练笔：

运用环境描写、动作描写写一片段《酷暑练球》。

第二课时

教学过程：

一、复习：

1、听写词语：

跃起 投篮 圆滚滚 鼓蹦蹦 变幻无穷

2、 将这几个词语连起来说一句话：

二、品读感悟：

这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你感受最深的句子。

二)铰辫子

我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了?就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的!然而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。

1、 自由读，指名读，读出作者的情感。

2、 谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。——对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。

3、 我那时是怎么了?心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。

4、 品读。

三)见别人打球忍不住冲上场。

天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。

1、 自由读，指名读，读出当时的场景。

2、 这里只写出了“我”当时的动作，那么想象一下，当时场上运动员和场外的观众会是一副怎样的表情?会怎么想?

3、 难道我会不知道我的冲动带来的影响吗?“天知道怎么回事”“扭头就跑”这些词语说明我自己都觉得自己不可理喻，觉得自己闯祸。

4、 可我为什么还是冲上场了呢?我不容许他们这么打篮球，不允许他们把篮球打成这样。是我对篮球深深的爱，使我无法阻拦自己。——无可阻挡的奔突。

5、 品读句子。

三、整体升华：

1、酷暑下独自地练球、咔嚓铰去自己美丽的辫子、全然不顾上场投篮。这是一些多么生动的场景，多么纯真的追求，我对篮球的爱，是一种怎样的爱?

2、指名读句子：

3、读着这句子，你的脑海里浮现了怎样的画面?

4、你还可以接着说吗?爱是什么?是……

5、我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗?

6、“能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”

也就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的倾注，去追求美好，去渴望创造，就能永葆青春，就永远拥有一颗年轻的心，就能使自己的生命焕发青春的光彩!

7、品读美文：

四、练笔：

仿照课文，用两三件事情写“我爱 ”，并能表达自己经历后的感悟。

篮球教案 篇10

一、师生互相问好

二、宣布本次课的内容和任务

三、准备活动

(一)慢跑

(二)活动各关节

(三)各种运球练习

1、原地高、低运球

2、原地前后推拉运球

3、原地体前换手运球

4、行进间高运球

5、行进间低运球

四、复习原地单手肩上投篮技术

(一)教学任务：进一步掌握原地单手肩上投篮技术的'动作方法。

(二)教学重点：投篮手法和全身协调用力。

五、复习行进间运球技术

(一)教学任务：提高行进间运球技术。

(二)教学重点：球的控制，全身配合协调。

1、行进间高运球

2、行进间低运球

篮球教案 篇11

教学目标：

1、认知目标：使学生在已经掌握原地运球的基础上，初步学习篮球行进间运球，激发学生积极参与体育运动。

2、技能目标：运用篮球的各种游戏的形式，使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的灵敏协调能力。

3、情感目标：通过运球接力的游戏，发展学生的速度、灵敏、力量等素质。通过小组合作，增进学生的合作意识及团队精神。学情分析：

我执教的是五年级的学生。由于我们学校是城乡结合的学校，学生的篮球技术水平相对其它该阶段的.学生要差一些。我根据五年级学生生理和心理特点，利用多种熟悉球性的练习吸引他们的注意力，并通过游戏“蚂蚁搬家”提高学生的学习兴趣，快速的进入到课堂中来。

教学过程

【常规导入】

一、课堂常规

1、集合整队，师生问好。

2、教师宣布本次课的内容与要求。

3、安排见习生。

二、准备活动

1、绕篮球场慢跑两圈，最后一圈自动跑到指定位置上。

2、游戏：蚂蚁搬家

3、篮球操

a、手持球踏步走到指定位置成体操队形。

b踏步持球上举

C、手掌绕球

d、手指拨球

e、反手后拉球

f、弓步运球

ɡ、跳步

【活动参与】

一、专项辅助性

原地运球练习

1、原地高运球与低运球练习。

2、原地换手运球练习

3、小碎步原地运球练习。

4、转向老师指的方向和说出老师比的数字。

二、学习行进间运球

1、老师向学生提出问题“在篮球比赛中，各队是怎样把球从后场带到前场并进行投篮得分的”。

2、分小组让学生观看行进间运球的分解动作图片

教师讲解行进间运球技术动作要领：

a、拍球的后上方的位置

b、球落地的位置应该在身体的侧前方。

C、拍球的节奏和脚步动作要协调一致。

并通过辅助性游戏（拍打球）组织学生练习。

3、指导学生分小组运球练习。

三、游戏：运球接力

【调节放松】

一、专项辅助性

原地运球练习

1、原地高运球与低运球练习。

2、原地换手运球练习

3、小碎步原地运球练习。

4、转向老师指的方向和说出老师比的数字。

二、学习行进间运球

1、老师向学生提出问题“在篮球比赛中，各队是怎样把球从后场带到前场并进行投篮得分的”。

2、分小组让学生观看行进间运球的分解动作图片

教师讲解行进间运球技术动作要领：a、拍球的后上方的位置

b、球落地的位置应该在身体的侧前方。

C、拍球的节奏和脚步动作要协调一致。

并通过辅助性游戏（拍打球）组织学生练习。

3、指导学生分小组运球练习。

三、游戏：运球接力

篮球教案 篇12

教材分析

篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

篮球的运球，是篮球运动最基础的动作之一，在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。

学情分析

小学生、尤其是六年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；六年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的运球能力有所提高，学会如何的运球练习。

教学目标

1、参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的部分相关知识，识记并说出行进间运球的具体方法，培养积极参加体育活动的意识。

2、技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的'篮球运球水平，同时发展学生的上、下肢力量和协调能力。

3、身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。

4、心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，展现学生青春的活力，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

教学重点和难点

1、重点：手腕控球、运球时手触球的部位。

2、难点：上下肢的协调配合，全身协调发力控制球的方向

教学过程：

分四个部分

1、开始部分；

2、准备部分；

3、基本部分；

4、结束部分。

篮球教案 篇13

一、师生互相问好

二、宣布本次课的内容和任务

三、准备活动

(一)慢跑

(二)活动各关节

(三)行进间熟悉球性。控制球练习

1、胸前指拨球

2、单，双手抛接球

3、腰，膝绕环交接球

4、胯下8字交接球

四、复习移动技术

(一)教学任务：提高移动技术。

(二)教学重点：重心控制，全身配合协调。

五、变向运球动作方法：

运球队员从对手右侧突破时，先向对手左侧运球，当对手向左侧移动时，突然向右侧变向，用右手按拍球的右侧上方，同时，右脚向左前方跨出，用肩。腿。上体挡住对手，接着迅速换左手按拍球的后上方，从对方的右侧运球超越对手。换手时，球要低，动作要快。

动作要点：变向时重心降低，转体探肩，蹬跨突然，快速用力，换手变向后加速要快。

2、运球急停急起动作方法：利用跨步急停动作，用手按拍球的`前上方，变为暂时的原地运球，用臂。身体和腿部保护球；急起时，身体重心迅速前移，后脚用力蹬地跨出，同时用手按拍球的后上方，推球前进。动作要点：重心转移快，脚蹬。抵地要有力，按拍球部位要正确，手。脚身体协调一致

六、学习行进间双手胸前传接球技术

(一)教学任务：初步学会行进间双手胸前传接球技术

1、行进间双手胸前传球动作方法：手上动作基本同原地双手胸前传接球。脚步动作是在跑动中，跨步接球，上步传球，球的落点在接球同伴前一步远。动作要点：侧身移动，跨步接球，上步传球，动作协调。

2、行进间双手胸前接球动作方法：基本同原地双手胸前接接球的动作方法。动作要点：迎——迎球伸臂；

引——手触球后引，缓冲球的力量；

收——收球于胸前。