折鱼教案范文十三篇。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的端午节折纸粽子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
折鱼教案 篇1
活动目标：
1、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，并乐意与同伴交流。
2、初步了解粽子的制作过程。
3、体验人们互相关心的美好情感。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备：
幼儿收集的各种各样的粽子，包粽子的材料(米、粽叶、棉线等)。
活动过程：
1、展示、介绍“我收集的粽子”，了解粽子种类的多样。
★指导语：你带来的是什么粽子？它是什么形状、什么口味的？
2、观看包粽子，了解包粽子所需要的材料。
(1)讨论、认识包粽子的'材料。
★指导语：你知道包粽子需要哪些材料吗？(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。)
(2)观看老师(或家长)包粽子、煮粽子的过程。
3、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。
教学反思
通过这样多种感官的活动，幼儿才得到了收获。同时，也知道了什么是提供各种材料，让幼儿实践操作。
折鱼教案 篇2
一、说教材
1、教材内容：
九年义务教育六年制小学语文教材第一册第16课《小猫种鱼》。
2、教材简析
这是一篇生动有趣的童话，讲的是小猫看见农民种玉米收玉米，种花生收花生，就把鱼种到地里，想收到很多鱼这样一个耐人寻味的故事。全文共三段，语言简洁流畅，并配有形象的图画。
3、教学要求
语文课程标准明确指出：语文课程应指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，发展思维，使学生具有实际需要的各种能力，据此，我制订了以下几个教学要求：
（1）学会4个生字和4个词语，会认4个字。
（2）培养学生的观察能力，认识能力、理解能力和创造性思维，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
（3）懂得小猫种鱼收不到鱼的道理，学习小猫肯学习，肯实践的精神。
（其中的第三个是有关情感方面的要求：）按常理，这一课大人们是要孩子从中吸取教训：通过看图学文，懂得小猫为什么收不到鱼的道理，由此教育学生在向别人学习的时侯要动脑筋，不能生套人家的做法。但我认为，孩子们并参不透这种“道”，他们之所以喜欢童话，首要的是希望享受其中的天真烂漫的乐趣，而并不是接受他们并不懂的哲学道理，如果让小猫仅仅作为传播知识、训导为人处世原则的手段和工具，那就失去了动物本身的真趣和魅力，那就限制了孩子们的情感品质和思维发展。新课程呼唤真情、真趣、真味。我们的语文课堂同样呼唤少些理性东西，多些情感共鸣。从这种意义上讲，本课我制订这个情感要求去肯定小猫肯向别人学习的精神，既尊重了孩子们的真实感受，也满足了孩子们的童趣要求。
4、教学难点
本课的难点在于：如何使学生认识玉米、花生和土地的联系，鱼和水的联系，认识到事物的联系是有规律的。这是根据一年级的孩子年龄小，知识面窄，对自然知识了解也不多所决定的。
5、学情分析
我班乃至我校的孩子情况很特殊，农村学生多，特别体现在缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯上。他们大部分来自小商小贩家庭、单亲家庭，胆小，不敢说，自信心不强，也自私。这是语文课堂学习的不利因素。有利因素是像这样年龄的孩子都有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。针对这些情况，尽管是一年级，我班一直采用的是合作学习的方法，这节课我仍打算如此。让孩子们分组围坐上课，有什么问题，小组可以互相帮助补充回答或随时讨论，在合作中培养孩子们的胆量、自信以及团结协作精神。
二、说教学方法
一堂好的语文课应充分体现：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，我打算以读代讲，利用电教、讨论、展开想象等各种教学手段，使学生主动参与到探究过程中。通过学生的看看、读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。[
三、说教学程序
本课我将分两课时进行教学，第一课时整体看图，认读生字，读懂课文内容，突破重难点。第二课时指导学生记忆书写生字，进行复习巩固，课堂练习，完成作业。今天，我只给大家具体说说第一课时的教学。本课时我将分两个教学环节来完成：
1、整体看图，感知课文
本课共有五幅插图，形象生动，很好地表现了文章内容。根据小学生直观性较强的特点，可以从图入手，引起学生兴趣，感知课文。我准备先用电脑把五幅图放在一个画面出示，让学生整体观察五幅图，思考每幅图上画了什么，这五幅图讲了一个什么故事？
课堂上回答问题，我一直主张的都是想说就说，愿意说就站起来说，学生看到这有趣的画面，肯定会七嘴八舌地说，再加上小组的补充，估计能说出这五幅图讲的是小猫看见农民种玉米，种花生，就模仿他们的做法，把小鱼种在地里，想收很多小鱼的故事。板画课题：小猫种鱼。接下来让孩子们用他们最喜欢的方式读这篇课文，可以站着读、可以坐坐着读、可以小声读、可以大声读，可以离开作为和自己的好朋友一起读，也可以自己单独读，在读书的过程中用笔圈划出生字，扫除阅读障碍。
这里我这样安排，是为了尊重学生的`权益，通过自由方式的朗读，调动学生读书的积极性。整个这一环节，不仅让学生从整体上初步感知了课文，而且让他们初步认识了事物之间的联系，并培养了他们的观察能力和语言表达能力以及读书的兴趣。
2、图文对照，以读促思
这一教学环节我将分两步来完成：
（1）以读代讲，学习一二自然段
第一自然段只有一句话，与第一、二幅图相对应，讲的是农民种玉米，收玉米。第二自然段的语言叙述和第一自然段句式相似，也是只有一句话，与第三、四幅图相对应，讲的是农民种花生，收花生。
所以，这里我想，不妨讲两段合在一起学习，以读代讲，进行这两段的教学。先指导学生观察前四幅图，然后，让学生自由读这两段，读后，引导学生表述：通过看图和读书，你明白了什么？懂得了什么？是怎样弄明白的，弄懂的？让学生充分发言。这两段内容浅显，估计学生能读懂，这两段讲的是农民种玉米，收玉米。种花生，收花生。接下来，我准备让学生小组合作，再读课文，找一找，还有什么不懂的问题，提出来，全班讨论。通过讨论让孩子们进一步理解：农民是干什么的？农民为什么要把玉米、花生种在地里？种玉米和收玉米、种花生和收花生有什么内在联系？
整个这一过程，不仅调动了学生积极参与课堂学习，促使他们主动地获取知识，而且为每个孩子提供了表现自己的机会，发表自己独立见解的机会。
每个生命都会有不同的感受，作为老师，我们应当体贴、关心学生的生命感受。所以，本段的朗读指导我将这样安排：先引导学生把课文所描绘的画面在脑海中生动形象地展现出来，使他们身临其境，然后，鼓励孩子们大胆读，读出自己对这两段内容的感受。最后再让他们仔细比较这两段，引导他们去发现这两段的相同之处和不同之处。找相同的地方，从语言形式上说，是指要学生看出这两个自然段的叙述方式是相同的，目的是做到读写结合。找相异处则是为了帮助学生进一步掌握有关的语言文字。
（2）想想议议，学习第三自然段
第三自然段有两句话，和第五幅图相对应，讲的是小猫种鱼，想收到许多鱼，是本文的教学难点所在。
为了突破难点，这一步我打算抓住“小猫看见了”这句话，仍鼓励学生小组合作，先看看第五幅图，再读读第三段课文，然后想想：小猫看见了什么？小猫在干什么？它怎么想的？接下来，让学生议议：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？学情分析里我已经说过，我班的孩子大部分来自农村，生活能力较强，他们积累了不少与本课有关的生活素材。再加上刚才的看看、读读、想想、议议等活动，估计他们已经明晰了事物之间的联系，会很快找出答案：玉米和花生是植物，生长在地里。小鱼是动物，生长在水里，不能种在地里。最后，让学生反复练读第三段，估计学生在读书的过程中能感受到小猫的天真、可爱和急切的心情（小猫看见了，把小鱼种在地里。他想，到了秋天，一定会收到很多小鱼呢！）
至此，学生从初步认识事物之间的联系到明晰事物之间的联系，他们的观察能力、认识能力、理解能力和思维能力都将得到不同程度的提高，同时，也掌握了教学难点。
3、展开讨论，启发想象
这一环节我将先设计如下问题让孩子们展开讨论：农民还可以在地里种什么，也能获得大丰收？为什么农民种什么就收什么，小猫种鱼却收不到鱼？什么是“种”？ 让学生结合生活实际充分地发表意见，强化认识：“种”是指把种子或幼苗埋在土里让它生长。农民种的是植物，植物能在土里生长，所以农民种什么就收什么。而鱼是动物，动物不能在土里生活，所以小猫种鱼就收不到鱼。随机板画：土、收不到鱼。接下来，我准备启发孩子们的想象，让他们帮助小猫想想办法，怎样做才能在秋天里收到很多鱼。并鼓励他们上台改板书，在老师指导下将“种”改成“养”，板画“土”改成“水”，“收不到鱼”改写成“收许多鱼”，以此达到加强逻辑思维能力和培养创造性思维能力的训练。
最后，我打算以“我们应当向小猫学习什么？”来肯定小猫种鱼的实践精神和学习精神，鼓励学生向小猫学习。我这样做，是为了尊重学生的生命发展，保护孩子们的想象力。因为他们就象这只小猫一样，在他们的思维王国里，许多想法是奇怪的，而且并非是成人一下子就能明白的，但是我们不能批评孩子的荒唐，如果人类没有孩子式的荒诞幻想就不会有自己的科技进步。而教育，本身的使命就是改造人，塑造人。如果批评小猫种鱼的做法，很可能会限制孩子们想象力的滋生。所以，今天这一课，我没有安排批评小猫种鱼的错误，而是肯定小猫种鱼的实践精神，尊重孩子们的需求和未来的需求，培养孩子们的创新能力，让每个学生都真正做学习的主人！
作家斯宾塞·约翰逊在他的文章——《谁动了我的奶酪？》中有这样一句话：……生活是一座迷宫，我们必须从中找到自己的出路，我们时常会陷入迷茫，在死胡同中搜寻。但如果我们始终深信不疑，有扇门就会向我们打开，它也许不是我们曾经想到的那一扇门，但我们最终将会发现，它是一扇有益之门。这是一个关于 变化的故事。我想，它也告诉我们老师，在科技日新月异的今天，我们应该教孩子们学会寻找真正属于自己的奶酪——那就是：知识和智慧。
折鱼教案 篇3
教学目的：
一、教养方面
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
二、教育方面
通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
三、发展方面
通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。
教学重点：
通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。
教学难点：
能为拉花设计出多种用途。
教学准备：
彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片
教学过程：
一、启动主体
1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，鼓励学生发表自己的看法。
二、发挥主体
1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
2、引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
3、教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
三、发展主体
1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。
2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。
课堂总结：
1、生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。
2、小组展示表演，共享成功的喜悦
3、归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
环境教育渗透点：通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
折鱼教案 篇4
教学目标
1、认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2、学会7个生字和生字组成的词语。会用很多、到了练习说话。
3、继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1、继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2、图文结合，理解课文内容，明白道理。
3、识字、写字。
4、背诵课文。
教具准备
图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
8小猫种鱼
读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。
（二）指导看图一、图二，初读课文。
1、这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）
2、出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）
（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）
3、出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）
（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
4、现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
（1）这位阿姨是什么人？（农民）
（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）
（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）
5、同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）
（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2）指名读，齐读。
（三）指导看图三、图四，初读课文。
1、出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）
2、你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）
3、什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）
4、农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）
5、把两幅图的意思连起来说一说。
6、课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。
（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1、出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）
2、小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）
3、读第3自然段课文。
（1）学生自己练习，同桌互相练读。
（2）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。
第二课时
一、教学目标
（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。
（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。
（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。
二、教学重点、难点
（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。
（二）练背课文。
三、教学过程
（一）复习检查。
读词语卡片：种玉米地里花生很多他
（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。
1、教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。
2、学习第1自然段。
（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？
（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。
（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？
①种在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种
②农民把什么种在地里了？（玉米）
③种的玉米和收的玉米是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米
④读读前半句。
（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）
①后半句课文里有农民两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农民＞）
②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米
③很多是什么意思，看图说说。（很多在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）
师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？
（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。
（6）练习背诵。
①根据问题练习背诵。
这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。
②根据板书练习背诵。
农民种玉米收玉米
这种背诵形式比上述两种都难一些。
3、学习第2自然段。
（1）指名读课文，自读课文。
（2）看图，读文，回答问题。
①第2自然段与哪两幅图相对应？
②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（花生与玉米）
③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？
板书：农民种花生
④农民怎样种花生？（进一步理解：种字）
⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？
板书：到了秋天收花生
⑥农民怎样收花生？（看图说说）
⑦读全句话，问：句子中的两个花生各指什么说的？（农民种的花生是花生米，收的花生是花生果）种的是种子，收的'是果实。
⑧农民收的花生很多，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）
⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。
4、练习背诵课文。
（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把花生这一词语换成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5、总结两段，读课文，回答问题。
（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？
（2）农民为什么能收到很多玉米，很多花生？（春种秋收）
6、学习第3自然段。
（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？
（2）读第1句话，回答问题。
①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）
②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）
③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。
（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？
（4）一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。
（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？
①花生、玉米是种在什么地方的？
②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？
③小鱼怎样繁殖？
师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到很多小鱼。
（6）看图读读全段课文，说说小猫错在哪里？（小猫看见农民春天种下种子，秋天收到很多果实，他就学着种小鱼，可他不动脑筋，不想想小鱼在土地里是不能活的，更不会长出很多小鱼的）
师述：小猫向别人学习是好的，但是不动脑筋，把别人的办法生搬硬套到自己这里来，就不对了。
7、练习背诵。
（1）填空练习背诵。
小猫（）（）（），把小鱼（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。
（2）根据问题练习背诵。
①小猫干什么了？
②小猫怎样想的？
（三）巩固练习。
填空：
农民种（），收到（）。农民种（），收到（）。小猫种（），收不到（）。
第三课时
一、教学目标
（一）认识3个新偏旁。（提土旁），彳（双人旁），夕（夕字旁）。
（二）学会7个生字：种、玉、地、很、多、花、他，读准音字，识记字形。
（三）能按田字格字帖正确书写生字。
（四）练习用很多、到了说话。
（五）朗读课文。背诵课文。
二、教学重点、难点
（一）识字、写字。
（二）用很多、到了练习说话。
三、教学过程
（一）检查复习。
1、读词语卡片。
种玉米种花生很多到了他地
2、朗读课文。（指名读，1～2人）
（二）认识3个新偏旁。
1、，提土旁。为什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三笔横改为提）
2、彳，双人旁。与亻单人旁区别开来。
3、夕，夕（x9）字旁。笔顺是一笔斜撇，（），二笔横折撇（），三笔点（夕）。
（三）学会7个生字。
1、种，zh^ng，拼读音节，读词语：种玉米。
（1）识记字形。（启发学生自学，自记，指名回答问题）你用什么方法记住种字？（按偏旁加熟字或按部件记字形，左边是禾木旁，右边是中字）
（2）口头组词语。
2、玉，y），读准音，读词语：玉米。
（1）识记字形。（启发学生自学后讲方法）
①用熟字去偏旁的方法记字形。（国字去掉大口框儿，共5笔）
②数笔画记字形：一笔横，二笔横，三笔竖，四笔横，五笔点。一共5笔。
（2）口头组词语。
玉米玉石宝玉
3、地，d@，拼读音节，读词语：土地。
（1）识记字形。（自学后讲记法）
用部件组合法记字形，左边提土旁，左边也字。
（2）口头组词语。
土地地方草地平地地球
4、很，h7n，拼读音节，读词语：很多。
（1）识记字形。（自学讲记法）
用偏旁加笔画的方法，左右结构，左边双人旁（彳），右边第一笔横折（），二笔横（），三笔横（彐），四笔竖钩（），五笔小撇（），六笔捺（艮）。
教师提问：右边下半部的写法和哪个字一样？（农）
（2）用很多练习说话。
①很多是什么意思？（表示数量多）
②读原句。（自己选读）句子说什么很多？（很多玉米、很多花生、很多小鱼）我们把前半句改了，还用后半句，可以怎样说？姐：妈妈买来很多玉米。行不行？不对，应说：妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到很多玉米呢？（市场上、运货的大车上、玉米地里）试着说一句。
③在什么条件下，什么东西我们可以说很多？如：①我在公园里，看到很多好看的花。②养鱼池里有很多小鱼。
5、多，du#，拼读音节，读词语：很多。
（1）识记字形。用部件组合法记字形，上面是夕字旁，下面是夕字。
（2）区别反义词，理解词义。与多意思相反的词是什么？
（3）口头组词语。
很多多少多数许多多好
6、花，hu1，拼读音节，读词语：花生。
（1）识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构，上面草字头，下面左边是单人旁，右边第一笔斜撇（丿），第二笔竖弯钩（七）。
（2）口头组词语。
花生花朵鲜花红花花钱
7、他，t1，拼读音节。
（1）他
是什么意思？（除你、我之外，称第三人为他）
（2）识记方法。部件组合法，左右结构，左边单人旁，右边也字。
（3）他和地两个字有什么不同？（从读音、字形两点进行区别）
（四）指导书法。（方法步骤同学词学句6）
提示：
1、种：左右相等，右边口在横中线上。
2、很：双人旁两个斜撇起笔要对齐。
3、多：上下两个夕字，第一笔都从竖中线上起笔。
（五）读课文，指导用到了练习说话。
1、用到了进行词语搭配。到了什么地方？公园商店书店学校车站什么到了：春天，冬天，秋天，夏天。
2、用到了练习说话。
（1）我跟妈妈到了书店，看到许多童话书。
（2）春天到了，我们去公园观赏桃花。
（六）巩固复习。
1、读词语。
2、背诵课文。
折鱼教案 篇5
活动目的
1、使孩子们在活动中学会折小兔；
2、会给折好的小兔添画眼睛。
活动准备
正方形手工纸若干张，水彩笔一盒，教师折好的各色小兔若干，多媒体课件。
活动过程
一、教师和小朋友一起唱《小兔乖乖》的儿歌，导入活动内容。今天我们一起来折小兔好吗？小兔长得什么样？观察生活中的小兔形象。播放多媒体课件。
二、出示教师折的小兔，和老师一起学折小兔。教师分步教折小兔。
三、给折好的小兔添画眼睛。
四、作品展示与交流。
幼儿园折纸手工课教案，幼儿的身体发育还不完全，一般的幼儿动手能力都不强，我们应该要多多锻炼幼儿的动手能力，让幼儿的发育更加健全，多让幼儿接触一些手工课。
折鱼教案 篇6
教学目标
1、识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。
2、过程与方法：在废纸选择中展开想象；在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。
3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的兴趣；认识废物利用，培养环保意识。
教学要点
1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。
2、难点：纸拉花产生"连续不断"的内在因素
3、兴趣点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。
作业要求
1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。
2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。
3、个性探究：能设计制作有创意的拉花。
教学对象分析
小学一年级的学生，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过"看看、想想、做做、画画、玩玩，"让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的个性和创造性，开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。
教学过程
一、课堂引入
1、请两位小朋友拉开拉花，引导学生观赏。
2、小组讨论：说说拉花有什么作用。学生汇报。
3、导入课题。
二、课堂发展
1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。
2、引导看课本，观察分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？
3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的，剪成有弹性的连续不断的形状。（学习条状式拉花）
4、教师示范。
5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。
6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。（学习套环式拉花）
7、设问：剪出的拉花怎样装饰才好看？有什么用途？
8、小组探讨，尝试组合设计。
三、成果分享
1、作品展示。
2、小组代表发表感受，如：我学会看制作图；我学会了（）种剪拉花的方法；我知道拉花的用途。
课后反思活动效果：
1、通过设计制作，学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力，如：观察、动手操作、想象等。
2、课堂气氛活跃，能引导学生合作探究、想象与表达。学习兴趣浓厚，分组活动中能全心投入。
3、让学生认识废物利用，环保意识得到培养。
作业评析：
大部分学生能达到本课目标要求。
改进措施：
1、教学形式未够多样化，可合适地利用教学媒体手段。
2、应及时控制学生的激动情绪。
折鱼教案 篇7
活动目标：
1、学习用手指点印画的方式，装饰鱼鳞
2、感受点与面的关系，分辨认识大鱼和小鱼
3、喜欢装饰活动，逐步养成良好的操作习惯
活动准备：
1、颜料大量、抹布每桌一块
2、幼儿用书人手一册
3、大鱼小鱼的'线条范画各一张
活动过程：
一、认识大鱼和小鱼
出示范画提问：这是什么呀？它们是什么样子的？它们有什么不一样？这两条鱼漂亮吗？
二、老师示范装饰方法，幼儿直观感知
教师：大鱼和小鱼非常想穿一件漂亮的衣服，你有什么好办法吗？除了涂颜色你还有什么好办法吗？
教师示范手指点画鱼鳞，重点让幼儿了解如何换颜色，需要将手指上的颜料擦干净后再蘸其他颜色进行点画。
三、幼儿示范装饰大鱼和小鱼
1、个别幼儿上前示范点画鱼鳞
2、幼儿集体徒手练习，可以配上儿歌：一点点，二点点，三点点，擦擦手指，换个颜色再点点
四、幼儿操作
幼儿操作活动中，教师注意个别幼儿的观察与指导
五、展示幼儿作品相互欣赏，教师给予简单的评价。
六、放松活动：音乐游戏《网小鱼》
折鱼教案 篇8
活动目标：
1.尝试画出流畅的长线条，知道线条画的一些特征和表现手法。
2.通过情景和游戏，运用书空练习的方法，感受和表现线条画。
3.感受线条画的趣味，培养借形想象和创造的能力。
活动准备：
1.物质准备：纸人手一份、勾线笔人手一只、黑板、投影仪、小鱼教具一只。
2.经验准备：幼儿已练习过一些不同的线条和图案。
活动重难点：
能用运用书空练习的方法，感受和表现线条画。
活动过程：
一、出示小宝，引出主题。
1.教师出示小宝
师：今天呀我们的.教室游来了一只小鱼，它有一个好听的名字叫小宝，看！它呀在水里游来游去，只要它游过的地方都留下了它的印记。
师：哎，小宝游走了，你们发现它藏在哪儿了吗？
师：我发现了！它藏在这儿！那你们知道老师是怎么发现它的吗？
师：原来呀，小宝大大的肚子不小心露出来了，被我发现了。那小朋友们找一找，小宝还藏在什么地方呀？
2.请个别幼儿上来找小宝并用笔把找到的小宝画出来。
3.师：那我们今天也来当一次小宝来游一游，请你们伸出小手，和老师一起游一游。
师：下面请你们用笔在纸上游一游。告诉你们一个小秘密哦，小宝游泳可厉害了，它在纸上游得又长又远哦。
师：游完了，请你们找一找它藏在哪里，把它们画出来，画完以后可以和同座的小朋友互相看一看，有没有遗漏的。
师：小朋友们找的都很棒！可是小宝很害羞，因为它没有穿衣服。你们可以帮帮小宝，帮它做一件漂亮的衣服吗？谁会用好看的图案帮助小宝做一件衣服？
4.请个别幼儿上来画一画图形。
5.师：请你们动手试一试，用好看的图形帮小宝画上漂亮的衣服。
二、幼儿进行装饰大鱼的创作活动。
幼儿绘画，教师巡回指导。对绘画能力弱的幼儿教师就给与适当的帮助。
三、展示并评价幼儿的作品。
把幼儿作品展示在投影仪下，请幼儿说一说自己用了哪些漂亮的线条和图案装饰大鱼，教师同时进行点评。
折鱼教案 篇9
活动目标：
1.简单了解端午节的由来及传说，在活动中了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶等风俗。
2.幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。
3.通过手工制作感受端午节的气氛，萌发对传统节日风俗的兴趣。
4.体验明显的季节特征
5.感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
活动重点：
1.通过观看视频让幼儿简单了解端午节的由来及传说
2.通过PPT了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶的风俗。
活动难点：
幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。
活动准备：
1.有关屈原的故事和端午节来历，赛龙舟、艾草、粽子、挂香包图片，艾条等；
2.春节贴春联，放鞭炮，吃饺子等图片；
3.手工材料纸杯子，五色彩线，双面胶等。
活动过程：
一.引入部分看图猜节日导入，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师带来了一些图片，我们一起来看看，图片里的人在干什么？
2.师：这是什么节日？谁来告诉老师一下这个节日里我们都要做什么？
3.师：知道了前面那些图片是描述春节的。那我们现在再看一下这几张图片，图中有什么？是什么节日？
二.基本部分
1.师：今天我们就来聊一聊端午节。端午节是哪一天有没有人知道？端午节是纪念谁的？有谁知道端午节的故事？
2.师：好，下面我们来看一个短片《端午节的来历》来进一步了解下端午节。
3.师：看了短片以后谁来告诉老师一下端午节是哪一天，都有哪些习俗？
4.师：端午节吃粽子，你们吃过吗？谁来说一说？
5.师：除了吃粽子以外，端午节还有一种游戏叫划龙舟。那在我们这个地方是很少见的。
6.师：小朋友们想不想看真正的划龙舟是什么样的？下面我们就通过一个小视频来看看真正的划龙舟是什么样。
7.师：（让配班老师悄悄点燃艾叶）大家闻到什么味道没有？是什么味道呢？哦！原来是艾草呀！谁知道艾草有什么作用呢？（夏天会有很多蚊虫，点燃的艾草有这样一股特殊的味道，它可以赶走虫子。刚才我们只闻到了它的味道，现在我们一起看看他的样子。
8.师：今天呀，我们小朋友一起了解了这么多关于端午节的事情，谁来给老师说一下我们当地是怎么过端午的都有什么风俗习惯？（插柳条，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等）
9.师：小朋友们现在知道端午节是怎么来的了吗？它是为了纪念谁的节日？
三、手工制作
1.师：下面我们做个小手工，制作一个漂亮的荷包送给我们的爷爷奶奶祝我们的爷爷奶奶节日快乐。
2.师：好，荷包做好了，我们把漂亮的荷包放在桌子上。说了这么多小朋友们再来说一下端午节师几月几日，是纪念谁的节日？
四、听老师讲故事师：
好了，最后大家听老师讲一个故事，一个关于端午节的故事《布老虎吃粽子》
教学反思：
端午节是我们中华民族的传统节日，但对中班幼儿来说，还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的.爱国主义情感。中华民族的文化源远流长，中班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。
然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来，孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊，但是对故事的大致思想还是有一定的感受，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄鳝、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜。端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。孩子整堂活动还是比较投入的。
折鱼教案 篇10
教学目标：
1.学习了解端午节的文化意义，理解粽子制作的历史渊源以及不同地区的口味风味差异。
2.掌握粽子的制作方法，了解其原料及制作工具的使用方法。
3.培养学生的动手能力及团队合作能力。
教学重点：
1.端午节的文化意义，粽子制作的历史渊源。
2.粽子的制作方法，原料及制作工具的使用方法。
教学难点：
1.端午节的文化背景影响下，如何研制出适口性好、回味无穷的粽子。
2.粽子的制作过程涉及浸泡、包裹、蒸煮等多个环节，需要学生有条不紊地合作完成任务。
教学准备：
1.端午节的`相关历史图片及视频。
2.粽子制作材料包括：糯米、竹叶、葛根粉、肉类、豆类、蘑菇、胡萝卜、虾米等。
3.粽子制作工具包括：绳线、食用纱布、锅铲、水壶等。
教学过程：
步骤一：导入
通过图片、视频等方式简单介绍端午节的起源和文化意义，让学生了解端午节与粽子的关系。
步骤二：讲解粽子的历史渊源及制作方法
1.讲解粽子的历史渊源及不同地区的制作方法。
2.制作粽子包的四种方法：一、长方型折叠法；二、三角形折叠法；三、三维折叠法；四、菱形包法。
步骤三：分组制作粽子
将学生分为小组，每个小组自行选择要制作的口味，并根据老师的讲解和演示，自己动手制作。
步骤四：品尝粽子
煮好的粽子取出，按照各组的口味摆放在桌子上，大家可以品尝不同口味的粽子，了解到不同口味的区别。
步骤五：总结与反思
通过学生的讲解，总结制作粽子的过程和体会，发表学生对端午节和粽子的看法、感受和思考。
教学建议：
1.教学前要详细了解学生的口味喜好，合理安排口味。
2.小组之间可进行口味比赛，让学生模仿老师指引，自己研制口味新颖、好吃的粽子。
3.教学过程中加入游戏等活动，让学生感受到学习微笑和愉快，增强活动的趣味性及可操作性，使学生积极主动参与。
4.学生可自制口味标签，贴在自己研制的粽子上，方便品尝。
5.可以在教学结束后用一张大海报来展示每个小组制作的粽子和口味特色，引导学生品尝习惯适合自己口味的食物，并了解不同地域、人物、文化等因素对口味的影响。
教学后记：
通过本次教学，学生了解了端午节文化背景下粽子的独特魅力，同时积极参与制作，锻炼了动手能力和合作意识。本教案将口味制作、艺术创造、文化交流完美结合，丰富了学生的团队活动生活，既为身体增添了力量，又为心灵平添了欢乐。
折鱼教案 篇11
活动目标：
1、引导幼儿看图示，用正方形纸折、剪的方法制作马。
2、培养幼儿的耐心做事的良好习惯。活动准备：1、范例一个，折纸图示一张。2、正方形纸张、剪刀(与幼儿人数相等)。
活动过程：
一、出示范例，引起兴趣。
二、教师示范折马。
1、现在老师教你们怎么样折吗?我们先来看折纸图示，小朋友你们能看出怎么样折吗?你能看懂哪个步骤呢?
2、教师讲解示范。
(1)首先我们要将正方形纸张对边折，变成长方形。我们再把长方形对角折一下，再打开
(2)然后我们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到中线来，轻轻压平。
(3)我们那周放在中间变成了菱形，用剪刀把双三角形的中间对半剪开。
(4)将双三角形的四个角分别向四个斜下方拉开。
(5)将上面的两个角分别折出马的头和尾巴。
3、小朋友你们看，你们知道怎么样折马了吗?现在老师再示范折马，请小朋友仔细看。
4、教师再次示范折马。
三、分发纸张和剪刀。
小朋友你们想来折马吗?现在老师给小朋友分发剪刀和纸张，小朋友拿到剪刀后，不能拿来玩，在使用剪刀的时候要注意安全。
2、幼儿折纸，教师巡回指导。
请小朋友按照图示的方法来折马，在用剪刀剪的时候要注意不能剪的太下了。折马的头和马尾巴的时候，马的头应比尾巴折得更短。帮助能力差的幼儿完成作业。
四、幼儿作品。
我们一一看、比一比谁的马折得最漂亮。
折鱼教案 篇12
活动目标：
1．能大胆选择色彩学习印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
2．初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。
活动准备：
1．教师准备画有小鱼的背景图，每组一张。
2．收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。
3．《小鱼游》音乐，录音机。
4．《小鱼吐泡泡》课件。
活动过程：
1．活动导入：
幼儿随《小鱼游》音乐做动作进入活动室。
2．出示《小鱼吐泡泡》课件，激发幼儿印泡泡的兴趣。
（1）师：小鱼宝宝们真可爱，一边游水还会涂吐泡泡呢！小鱼吐得泡泡是什么样子的.啊？它们是怎样吐泡泡的啊？
（2）出示画好的小鱼图：
师：图上的这些小鱼也会吐泡泡，可是它们的泡泡在哪儿呢？我们来帮助它们吧！
（3）鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。
3．教师示范，明确注意事项
（1）教师示范用瓶盖印泡泡的方法。
（2）教师明确印画的要求，提出注意事项。
4．幼儿印画
（1）幼儿随着《小鱼游》音乐自由地选择瓶盖与颜料印。
（2）提示幼儿在印的过程中注意瓶盖每次只能蘸一种颜色，不需要该颜色时用抹布擦去。
5．互相欣赏并展览幼儿作品
同伴间互相欣赏泡泡的大小与颜色，分享集体创作的快乐。
折鱼教案 篇13
活动目标
1、通过帮助娃娃家折小杯子，认识向后折符号，体验折小杯子的乐趣。
2、喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。
活动准备
1、经验准备：对按箭头方向折有初步的了解，有过按箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验，认识过虚线，并知道箭头所表示的含义。
2、物质准备：小纸杯范例，小纸杯的示意图，小纸杯的半成品，大小，颜色不同的正方形蜡光纸若干，娃娃家颜色标记。
活动过程
1、情境导入，出示范例，引起幼儿的兴趣师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶，可是没有很多茶杯，你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊？（愿意）
2、观察示意图，了解折小杯子的步骤和方法。
（1）出示示意图师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什么呀？（虚线和箭头）
（2）观察图二，发现与折娃娃的不同师：看看第二幅示意图上有什么符号？虚线是怎么样的？（斜斜的）箭头也是什么样？（斜斜的）这个斜斜虚线，斜斜的箭头我们应该怎么折呢？（请个别幼儿示范）他折的对不对啊？谁愿意再来折折看，这一步到底是怎么折的？和折娃娃的一样吗？
（3）观察图三师：看看接下来怎么折？（请个别幼儿尝试）我们和图四比一比，两个角是不是都要往下折？
（4）认识向后折符号，知道箭头的含义师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，那另外一个角怎么办？
3、幼儿尝试折小杯子
（1）提出操作要求师：折纸时要注意纸要放的怎么样？（纸要平整）折的时候要做到什么？（角对角、边对边，折痕要抹平）如果有不会的小朋友怎么办呢？
（2）幼儿操作，发现有困难的幼儿给予适当的帮助
4.相互交流，相互欣赏师：我们来检查一下，小杯子送的正确吗？
师：这一次过新年啊，娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了，因为小朋友折了好多好多的杯子给他们，我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。