2024郊游打击乐教案11篇。
作为一名勤勉的教育工作者，编写教案是必不可少的，它有助于教学活动的顺利进行并取得有效成果。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的郊游打击乐幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
郊游打击乐教案 篇1
活动目标：
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，且能根据乐曲旋律特点及图谱的提示，探索铃鼓的演奏方式。
2、借助图谱及“小老鼠与啤酒桶”的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。
3、集中注意看老师指挥，并能与同伴协调一致的演奏。
活动准备：
1、图谱一张、音乐磁带、打击乐器（铃鼓、小铃、圆舞板）
活动过程：
一、借助图谱理解“小老鼠与啤酒桶”的故事情节
1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们看，这是什么？（啤酒桶）
2、这儿还有一个小动物，猜猜是谁呀？
3、这幅图里藏着一个有趣的故事呢？（对照图谱，教师讲故事）
4、好玩吗？我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的`这个故事，想听吗？（边欣赏音乐，边打节奏）
二、看图谱，在老师的指挥下听音乐拍手
1、小朋友，你们想不想来讲这个故事？好！今天，我们不用嘴巴讲，用手来讲，好吗？
2、我们先来讲一讲老鼠跳舞这一段，老鼠是怎样来跳舞的呢？（学打XX|XXX|）
3、小老鼠怎样开啤酒桶的呢？
4、现在，我们听音乐一起讲故事，好吗？（配乐讲故事）
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
1、想不想让你们的小乐器来讲这个故事呢？（齐奏）
2、真好听！现在，老师要把乐器分开来演奏，看！这儿数啤酒桶时，你想让什么乐器来演奏呢？小老鼠跳舞，用什么乐器来演奏呢？开啤酒桶呢？脚步声呢？
总结：现在就按你们设计的方案来演奏，好吗？老师来指挥！
3、小老鼠呀是用了很大的力气才把啤酒桶打开的，我们可以怎样来演奏呢？（合奏）其余几段换乐器，大家一起演奏。
四、看老师的指挥演奏打击乐器
1、老师也有一个演奏方案，我不告诉你们，让指挥棒告诉你们，好吗？这样表示什么？（两边同时演奏），明白了吗？那我们开始吧！
2、你们想换一种乐器玩玩吗？那你们交换一下吧。
附：有一天，一只小老鼠悄悄地来到了一个地窖里，它看见了许多的啤酒桶，于是开始数起来：1、2、不对不对不对，3、4不对不对不对，5、6不对不对不对7、8不对不对不对，数也数不清，又数了一遍1、2不对不对不对~~~~~数来数去数不对，小老鼠干脆跳起了舞：xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜真好玩，又数了一遍xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜，跳完舞，小老鼠忽然想起了啤酒桶，于是用了很大的力气把啤酒桶打开了，洞哗洞哗洞哗，谁来了，你们猜猜看呢？噢！原来是啤酒桶的主人来了，小老鼠吓得赶快溜跑了。
郊游打击乐教案 篇2
一、活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
二、活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）第二段音乐怎么样？
2.创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
教学反思：
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
郊游打击乐教案 篇3
活动目标：
1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、能用自然好听的声音演唱。
3、产生热爱音乐、热爱自然的情感
活动准备：
1、 材料准备：录音机、磁带等。
2、 经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。
活动过程：
一、 激发兴趣，游戏导入教师与幼儿一起回忆郊游的快乐
二、学唱歌曲，体会情绪
1、教师范唱或放歌曲录音
2、歌唱：《郊游》
（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。
（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。
（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。
4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。
5、随音乐伴奏带演唱歌曲
三、创编表演，提高音乐的表现力
1、 刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）
2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导
3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。
四、结束部分。
大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！
郊游打击乐教案 篇4
活动目标：
1、学习用串铃、圆弧板演奏| x — x — | x x x — |的节奏型。
2、根据指挥的手势演奏乐器。
3、爱护乐器，学会轻拿轻放。
活动准备：
人手一件打击乐器，串铃和圆弧板各一半。
活动过程：
一：复习歌曲《郊游》
1、齐唱歌曲，唱出歌曲的欢快活泼和连贯优美。
2、学习接唱，教师先唱两小节，幼儿接唱两小节，并以此类推，最后四小节师生齐唱。
3、幼儿先唱，教师接唱，全体幼儿分两部分，互相接唱。（接唱过程中，注意观看手势暗示或指挥动作）
二：学习打击乐《剪羊毛》
1、幼儿随乐曲两拍一下地拍手。
2、边听音乐边拍| x — x — | x x x — |的节奏型。
3、比较前、后节奏的快慢，并随乐曲练| x — x — | x x x — |的动作。
4、学习分声部做动作。
把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习（教师用相同的'动作进行指挥）
5、幼儿用打击乐器演奏。
要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
学习看指挥。“教师面对串铃划拍子就是指挥你们演奏，面向圆弧板划拍子就是指挥你们演奏。”
随乐看指挥演奏打击乐器。
6、轻轻有序地在音乐声中把打击乐器放到指定的地方。
郊游打击乐教案 篇5
【 活动目标】
1．进一步了解非洲鼓高、中、低音三个根本音的演奏方法。
2．尝试根据图谱学习演奏歌曲，体验非洲鼓打击乐活动的.乐趣。
重点：
根据图谱演奏歌曲，体验参与非洲鼓活动的乐趣。
难点：跟随音乐节奏变化演奏乐曲。
【 活动 准备】
1．物质准备：非洲鼓假设干、音乐、红蓝手环人手各一个。
2．经验准备：已听过乐曲，对音乐旋律节奏有一定的了解
【活动过程】
一、问好，介绍音乐名称。
二、认识了解非洲三个根本音，介绍图谱中对应的动物图案，并练习演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手练习。
2．中音：用斑马表示，唱“嘟〞。
用左右手练习。
3.高音：用小鸟表示，唱“哒〞。
用左右手练习。
三、四个根本节奏型分解练习：
四、跟随音乐完整演奏歌曲
五、活动结束。
郊游打击乐教案 篇6
一、活动目标
1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二、活动准备
1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程
1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）第二段音乐怎么样？
2。创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的.动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
郊游打击乐教案 篇7
活动目标：
1、在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。
2、掌握X X XX X这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。
3、在理解歌词的基础上，学习正确使用乐器节奏，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
活动准备：
录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器。
活动过程：
一、开始部分
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
现在是什么季节啊？
今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、基本部分
1、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。
刚才有没有发现歌曲中有哪些部分不一样的？再来听一遍歌曲。
2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的`欢快了对不对？小朋友们真聪明！
3、引导幼儿创编动作进行表演，跟着音乐加上动作来表演一下。
4、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1）（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？
这是节奏象（认识小节线）这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2）小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
5、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。
1）认识乐器，并教幼儿使用乐器。
2）刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
三、结束部分
游戏：《小小音乐会》
教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
郊游打击乐教案 篇8
郊游活动目标：
1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。
2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。
活动准备：
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。
活动过程：
一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。
1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗？我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。
2、提问：
A、郊游这首歌曲有几段？
B、第几段和第几段的音乐是一样的？（第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的`结构。
C、A段的音乐听起来怎么样？高兴的、欢快的。
D、B段音乐听起来这么样？非常优美、速度比较慢。
二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。
三、看图谱，做身体动作。
1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。
2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。
郊游打击乐教案 篇9
活动目标：
1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备：
1《快快起床》音乐；
2、小兔、小熊、小猴手偶；
3自制打击乐器：手摇铃、双响筒每人一个；
4、大黑板，记号笔。
活动过程：
一、随音乐进入活动室，成半圆坐下来。
二、出示小闹钟，引出活动内容。
1、师：这是什么？（提示时间）
它走路的时候发出什么样的`声音？（滴答）
2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。孩子们自由想象表现。
师：你会模仿小闹钟走路的样子吗？（幼儿一边说滴答一边做动作）
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
师：大家一起来学小闹钟走路的样子。
三、进行节奏练习。
1、听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。
师：小闹钟走到一定的时间它就会闹铃，它会发出什么样的闹铃声？（叮铃铃）
师：老师这儿有一段好听的音乐，如果你听到小闹钟叮铃铃的声音，你就把小手举起来好吗？
2、听音乐第二遍，老师画图谱。
师：刚才你们听到闹铃叮铃铃的声音了吗？它是在什么时候出现的？小朋友们记得吗？不记得没关系，看老师帮你们画下来！（教师用图谱表现节奏）
师：老师已经把音乐记录下来了，哪个符号表示小闹铃响了？它是什么样子的？（曲线的符号）
圆圈表示什么？（小闹钟在走）
小闹钟走了几下闹铃响？（三下）
3、看图谱，节奏练习。（拍三下，举手一次）
师：小闹钟走了三下就会闹铃，我们来学小闹钟走三下闹一次铃。（师做动作提示）
4、听音乐，节奏练习。
师：小朋友学的真不错，老师和你们一起拍手三下闹铃一次好吗？
四、出示乐器，节奏练习。
1、认识乐器：手摇铃、双响筒。
师：今天老师给你们准备了手摇铃和响筒。谁的声音像闹铃的声音？敲打的瓶子的声音像闹钟走路的声音滴答滴，你们喜欢他们吗？。
2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍。第二遍幼儿交换乐器。
师：我们来做小闹铃和小闹钟，快，拿出你们的乐器，谁是小闹铃？谁是小闹钟？(教师哼唱，提示幼儿演奏各自的乐器)
师：我们跟着音乐一起来（跟着音乐演奏）
五、音乐游戏：叫小动物起床
1、出示手偶，引出游戏内容。
师：这里有几个小动物还没有起床，我要唱首歌请他们起床。老师清唱一遍《快快起床》
2、放音乐，老师画图谱，幼儿熟悉歌曲。
师：小兔有一点醒了，我再放点音乐叫它起床。（播放音乐并且图谱记录）
师：你看小兔起床了，我们叫小猴快起床吧，我们站起来先叫小猴起床（放音乐，师与幼儿歌表演）
师：小猴马上要起床了，孩子们快拿出乐器，站起来快叫小猴起床。（乐器演奏表演一遍）
3、两段音乐节奏表演。
师：小闹钟又走起来了，你听！（播放音乐）
六、延伸活动：
师：幼儿园里还有一些小动物在睡觉呢，我们去叫醒它们吧！随音乐出活动室。
郊游打击乐教案 篇10
活动目标
1、初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《泰国之旅》。
2、通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式（敲击鼓面、鼓边、摇奏）。
3、在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。
活动准备
1、铃鼓人手一个、PPT、幼儿围坐成圆圈
2、幼儿右手贴标记、对泰国美食和景点有一定了解
活动过程
1、故事导入
2、学习基础动作模型，学习游戏的.基本玩法。
（1）教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并学做。
（2）幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。
3、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的内容。
（1）教师示范传递铃鼓的基本动作。
（2）讨论传递铃鼓的方法，并随B段音乐尝试传递铃鼓。
（3）加入铃鼓完整律动。
4、丰富游戏情节，随乐完整游戏。
（1）配班做客人，丰富游戏情节，幼儿观察并学习新的游戏规则。
（2）幼儿做“客人”，完整游戏。
郊游打击乐教案 篇11
活动目标：
1.根据乐器的音色特征,找出相应的图形,并用嘴巴模仿乐器发出的声音。
2.学习协调一致地看指挥轮流演奏。
3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。
活动准备：
1.图形卡片，图形乐谱
2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓
3.音乐
活动过程：
1．出示碰铃、铃鼓、圆舞板。
师：谁想来玩一玩这些乐器？
2．出示图形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅图？
教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。
3．辨别音色你能学一学这些小乐器发出的声音吗？
（教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的声音，碰铃——叮，圆舞板——答，铃鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉图形谱
（1）师出示图形乐谱，播放音乐。
师随音乐指图形谱，并有节奏地用模仿性语言朗诵图形谱。
（2）鼓励幼儿轻声跟诵。
5.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。
师：谁来学碰铃唱歌？（提示幼儿要边做动作边朗诵）
6.看指挥分声部练习。
幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的'声音，看指挥听音乐模仿演奏。
7.乐器演奏
（1）幼儿手持乐器看指挥分组演奏。
（2）听音乐边朗诵边演奏。
8.完整演奏。
附：乐曲分析《土耳其进行曲》，本曲全称为《"土耳其进行曲"主题变奏曲》，这是一首以"土耳其进行曲"为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种"东方风格"，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。
乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯。像这种快活的节奏，在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。