小手歌教案锦集5篇。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。合同范本网的编辑整理了一份“小手歌教案”的详细资料以满足您的需求，想获取更多的资讯请持续关注我们的网站！
小手歌教案(篇1)
教学内容：
人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标：
1。读准课文13个生字。
2。确朗读课文，初步了解课文大意。
教材简析
这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
教学重点：
读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备
生字卡、幻灯
板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
教学过程：
（一）前提测评：（5分钟）
活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的
2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。
（二）认定目标：（1 分钟）
（三）导学达标：（25分钟）
（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。
（2）老师范读课文，学生听准字音。
（3）四人小组合作学习"11"自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？
（4）检查学习情况
汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。
（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，
指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"
指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。指导朗读，读出开心样子。
过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？
小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。
（四）达标测评：（9分钟）
①幻灯出示说说做做
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家________________________________________
小手歌教案(篇2)
活动目标：
1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3、巩固认识五官的名称和位置。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。
活动准备：
物质材料的准备——《小手拍拍》音乐；图示；
教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。
教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2、教师请个别幼儿参与游戏。
1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。
教学反思：
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手歌教案(篇3)
教案目标：
让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。
教案准备：
手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子
活动环节：
一、引出主题
1、师：快来，快来我们一起来做啦！
2、（放音乐）做。教师边讲边做动作
3、师：刚才我们一起做了，是用我们身体的哪个部位呀？
二、：认识小手
1、师：看看我们手上都什么？
2、师：有几个手指啊，来数一数？
3、师：你认识他们吗？
指导：
（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里
（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？
（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
4、出示手图片，图字相结合
小结：边说边出示字
三、“变魔术”
1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术
3、教师用总结出来。
四、能干的小手
1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？
2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？
3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。
小手歌教案(篇4)
舞蹈被誉为一门集合了音乐、节奏和身体艺术的综合性表演艺术。在舞蹈教育中，小手拍拍是一种简单而又充满乐趣的舞蹈技巧，适合于幼儿舞蹈课堂的教学活动。通过手部的动作和节奏感的培养，小手拍拍教案能够激发孩子的兴趣，锻炼他们的协调能力和团队合作意识。本文将详细介绍一份舞蹈小手拍拍教案，以帮助教师更好地开展幼儿舞蹈教学活动。
一、教学目标：
1. 培养孩子对音乐节奏的感受力和表现力；
2. 锻炼孩子的协调能力和手部灵活性；
3. 培养孩子在团队中合作的意识和能力；
4. 培养孩子的审美能力和表演能力。
二、教学重点及难点：
1. 通过手部动作表达音乐节奏；
2. 锻炼手部的协调能力和灵活性；
3. 鼓励孩子们在团队中合作。
三、教学准备：
1. 音乐：选择一段节奏明快的音乐，如《小星星》；
2. 教具：无。
四、教学过程：
1. 环境创设：在教室中布置简单的舞蹈区域，确保孩子们有足够的活动空间，同时播放选定的音乐。
2. 热身准备：让孩子们做简单的身体热身运动，如摇摆臂膀、扭动腰身等，以活跃课堂氛围。
3. 引导感受音乐：让孩子们闭上眼睛，仔细聆听音乐，感受其中的节奏和旋律。引导他们表达对音乐的感受，如用手比划、模仿音乐节奏等。
4. 学习手部动作：分别向孩子们展示一些简单而有趣的手部动作，如拍手、摇摆手指、旋转手腕等。通过一边示范一边讲解，帮助孩子们掌握这些动作。
5. 练习音乐配合手部动作：将选择的音乐播放出来，引导孩子们根据音乐节奏进行手部动作练习。可以将艺术教育目标和动作相结合，让孩子们用手动作表达音乐中的某个乐器的声音。
6. 探索自由表达：让孩子们根据自己的想法发挥，自由组合之前学过的手部动作，并配合音乐进行表演。鼓励他们尽情展示自己的创造力和表演能力。
7. 合作表演：将孩子们分为若干小组，每个小组自选一段音乐和一套手部动作，进行小组合作表演。在表演结束后，可以给予肯定和鼓励，以增强孩子们的自信心和团队意识。
五、巩固与评价：
通过与孩子们的沟通交流和观察，评价他们在学习和表演中的表现，并给予肯定和指导，以便在今后的教学中不断改进。
六、延伸拓展：
1. 孩子们可以创作自己的手部动作，并与别的小朋友分享。
2. 可以尝试将手部动作与站立或行走动作相结合，增加难度和趣味性。
3. 可以组织孩子们参加小型舞蹈演出活动，展示他们在舞蹈教学中的成果。
舞蹈小手拍拍教案通过手部动作的学习和表演，培养孩子们对音乐节奏的感受和表现能力，提高他们的协调能力和团队合作意识。通过互动游戏和创造性表演，激发孩子们的兴趣和想象力，让他们在舞蹈教学中得到全面发展。希望这份教案能够帮助到广大教师，为孩子们创造更多的学习和成长机会。
小手歌教案(篇5)
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创造、表演活动的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐《小手爬》，图谱。
活动过程：
一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动，学唱歌曲
1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”
2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬的动作，部位。
3.集体看图谱练习小手爬。
4.幼儿练习根据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小脚脚背上。
5.幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的乐趣。
1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。
“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)
2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在xx中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。