蚊子小班教案。
栏目小编特意为大家收集整理了“蚊子小班教案”。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。仅供参考请大家认真阅读下列信息！
蚊子小班教案【篇1】
活动目标：
1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、熟悉音乐。
2、每人一张椅子，排列成秧田式。
活动过程：
(一)、听音乐(泼水歌)，找座位。
师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)
(二)、游戏“亲一亲”
师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?
师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?
幼儿练习若干遍。
亲两亲：方法同上。(亲三亲)
我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?
幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。!出自:快思老.师!亲小手的时候可以增至5亲。
(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)
1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?
今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。
“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”
3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)
4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍)。
上下探头
右手叉腰，伸出左手做摇手状
左手叉腰，伸出右手做摇手状
6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应该怎么说啊?)(音乐)
7、做完后，接着示范下面的动作：
双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子
双手同时按照XX|XXX|的节奏拍击椅面
师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)
9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。
10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
蚊子小班教案【篇2】
活动目标：
1.体验音乐的活泼与动感。
2.能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试大胆表现这些动作。
3.乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
1.导入活动
(1)师：当夏天来到的时候，有一种昆虫，盯到人的时候很痒，是什么?(蚊子)你们看到蚊子会怎么做?(打)
(2)蚊子真可恶，今天我带来一首音乐，你们一起来听一听我在干嘛。(音乐1)师：这首音乐你听起来觉得我在干嘛?(打蚊子)
2.学习不同方位的打蚊子动作
(1)那你们会打蚊子吗?
(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作
师：蚊子看到这么多的小朋友可开心了，又可以饱餐一顿了...听，蚊子飞到这里来了(耳边)我们打了许多的蚊子，数一数，还有几只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再数一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生气!告诉那些蚊子，我们有多生气!呀，还有蚊子飞来了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生气。”你们生气了没有?生气了!“小小蚊子真淘气!”
(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。我们一起来打蚊子吧!(全体起立跟随音乐2)师：你们打到蚊子了吗?那我们再打一次(音乐2)
3.搔痒痒动作
(l)师：哎呀，刚刚被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢?(搔痒痒)
好痒，抓一抓，这里也被盯到了，抓一抓，讨厌的蚊子，我们一起打死它。上面，下面，这边，那边，啪!
(2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。请老师帮忙一起挠痒，另一个老师也说痒，你们仔细看我们是怎样挠痒的。“好痒，抓一抓，”找小朋友说一说，做一做。
(3)请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。
除了可以自己挠痒痒，还可以找好朋友帮忙，找你旁边的好朋友一起挠挠痒。
一起做，好痒，抓一抓，(再来一遍)快速说一说(快点哦)，好痒，抓一抓。挠完痒痒上面还有蚊子，上面，啪，下面，啪，这边，啪，那边，啪
(4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢?(搽药)幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入)小蚊子最爱跑老跑去，擦擦药，睡觉去。给朋友擦擦药。擦擦药，好舒服，(抱一抱)睡觉吧
(5)请幼儿做互相搽药的动作。
我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗?(音乐3)睡觉了真舒服，要不要再来一次?我们再来一次。(音乐3)
4.完整进行蚊子舞游戏宝贝们真棒，我们一起来打蚊子吧!(音乐1)我们再来一次吧!(音乐1)
今天，我们打到了许多蚊子，真厉害，给自己鼓鼓掌吧!
活动反思
结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。
一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性
游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。
二、注重音乐活动中的规则
音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源快思老师教案网)在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。
三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：
第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。
第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。
所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过程。
蚊子小班教案【篇3】
小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。为此，设计了活动《大象和蚊子》，将富有童趣的故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验。
1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。
2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。
知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。
物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。。
师：小朋友，瞧!森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧!(引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。)美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。
反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。
二、教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。
师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢?请小朋友认真听一听。
反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染了参与观摩的客人老师们。
三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。
1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受大象和蚊子的不同音乐性质。
师：刚刚发生了什么事?让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了?
在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。
2、结合片段音乐，启发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特点。
⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。
师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢?
⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。
师：我们再听听看，谁飞来啦?我们变成小蚊子一起飞起来吧。
反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。
(1)教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。
师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗?
(2)幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。
师：小朋友们，蚊子来了。(引导幼儿听第一遍)蚊子飞走了，让我听听蚊子的声音。(引导幼儿再次感受第二遍音乐。)
反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。
(3)引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。
反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具了。
四、游戏“大象与蚊子”，体验快乐的游戏氛围。
师：小朋友今天耳朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊子的游戏吧!
教师出示并逐一介绍游戏道具(大象鼻子、大象头饰、蚊子指偶)及游戏场景。
1、第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏自由表现大象与蚊子的样子。
师：对了!我就是大象妈妈，今天我要带着几只象宝宝和我一起到森林里散步。(教师请几个小朋友到旁边戴头饰准备扮演象宝宝。)
师：那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡~~~~~~~~~~~~谁来了呀?(配班教师扮演蚊子妈妈，引导其他幼儿扮演蚊子。)
2、第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，请个别幼儿来扮演大象，并提醒幼儿大象出来时蚊子要躲在每棵树后，别让它发现了。
师：现在大象妈妈要去休息了，象宝宝们继续玩吧，(蚊子妈妈：“蚊子们注意了，象宝宝的肉可香了，我们可要多叮上几口才能飞走哦。”(师退出游戏)
3、第三遍，教师鼓励幼儿互换角色，听音乐自由游戏。
师：刚才象宝宝和蚊子宝宝都表现的很好，现在你们可以和好朋友交换头饰、指偶继续玩游戏。
反思：此环节教师主要是以游戏的形式，引导幼儿听音乐通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态。在此环节，幼儿满足于游戏中躲藏的过程，听音乐的能力还不够，特别是在大象与蚊子音乐过渡的环节，需要老师的提醒。再有就是：由于小班的幼儿的动作局限性大，他们只满足于模仿简单的动作，创造性不够，在后期的活动中，我们可以通过“找不同”等各种方式来丰富幼儿经验，鼓励他们大胆表现出与别人不一样的动作。随着幼儿年龄的增长，和这样音乐活动的不断深入开展，幼儿的水平将会不断地得到提高。
师：小朋友们，今天你们在森林里玩得高兴吗?现在时间不早了，我们该回去了，让我们和客人老师说再见吧!(在音乐中自由结束)
反思：师生的良好互动将整个活动气氛推向了**。直至游戏结束，幼儿仍意由未尽，于是我们将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整。特别是引导幼儿在扮演 “大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使音乐不再是成为游戏的背景而是能让幼儿真正地与音乐融合在一起，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐。
爱玩爱动是孩子的天性，在日常生活中，把音乐融入到游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣，音乐教学活动最最重要的目标应该是让幼儿在体验、感受音乐的过程中得到快乐。教师要关注幼儿在音乐活动中的情感体验，通过各种方式增加中低层次活动的游戏性，比如让幼儿在与同伴交往的过程中去感受音乐带给他们的快乐。在本教学案例中，教师认为让幼儿按照她的要求能用动作和乐器来表现出音乐就达到了这节音乐活动的目的，而笔者认为这节音乐活动最终的目标应该是让幼儿沉浸在《大象和蚊子》的音乐中，感受音乐的律动，享受用动作和乐器和大家一起合作来表现音乐所带给他们的快乐，从而让幼儿对音乐更加有兴趣，更加热爱音乐。
总之，教师应始终从幼儿的角度出发，考虑本班幼儿自身的特点、发展水平和基础，结合幼儿的生活经验，从对幼儿来说简单的，并能激发他们兴趣的活动入手，由易到难一步一步地对幼儿进行音乐教育，并时刻关注幼儿在音乐活动中的情感体验。
蚊子小班教案【篇4】
活动目标：
1、体验音乐的活泼与动感。
2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、擦药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。
3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
活动准备：
自制大蚊子一只
活动过程：
一、导入活动
1、师：夏天的时候，有一种昆虫嗡嗡嗡叮上来的时候呢，会很痒的，你猜是什么呢
2、师：那你们看到蚊子会怎么做呀
3、师：你们都会打蚊子呀!今天我带来一首关于打蚊子的歌，我们一起来听一听。
二、学习不同方位的打蚊子动作
1、师：这首音乐讲了一个什么事情呀
2、出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子。
嗡嗡嗡谁来啦
师：(蚊子口吻)哎呦喂，打死我喽!哎呦，蚊子被我们打死了，丢掉它。
3、教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作。
师：哎呀，孩子们，不好了，又来了好多蚊子，蚊子看到我们可开心了，噢哈哈，这么多小朋友，我又可以饱吃一顿了!我们要怎么做呢
师：嗡嗡嗡啪!(四次)哎呀，我们打了好多蚊子，数一数，还有几只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，还有还有，这边，再来数一下，1234打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生气了，哦，你们也生气了，告诉那些蚊子我们有多生气，生气了!
哎呀呀，真是气死人了，小小蚊子真淘气，我们一起来打蚊子吧!
4、幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。
三、创编搔痒痒动作
师：有很多蚊子被我们打死了，也有的蚊子藏起来了，我们轻轻地坐回去，看哪里还有蚊子
1、师：哎呀，刚才啊我被蚊子叮了一下，好痒啊，抓一抓，这里也被叮到了，好痒，抓一抓，臭蚊子，真可恶，打死他!哎，上面，啪，下面，啪，这边，啪，那边，啪!
2、师：你有没有被蚊子叮到
3、请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。
师：给你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友，好痒啊，抓一抓!
4、师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢
5、幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏。
师：我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗
四、完整进行蚊子舞游戏
师：蚊子真可恶，我们一起来打蚊子吧
蚊子小班教案【篇5】
课堂教学活动设计：
活动目标：
1.理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。
2.能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。
3.在与伙伴的互动中体验游戏中蚊子“叮”，大象“赶”的情趣。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重点：理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。
活动难点：能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。
活动准备：《大象和小蚊子》图谱1张，分段音乐(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象赶蚊子、小蚊子又飞回来叮大象、大象生气踩蚊子)
活动过程：
一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。
1.教师介绍音乐：“今天老师带来了一首音乐，它讲了一个大象和小蚊子的故事。请你们听一听大象和小蚊子之间到底发生了什么事情?”2.幼儿完整欣赏音乐，联想音乐中表现的故事情境。
提问：大象和小蚊子之间发生什么有意思的事情?
幼儿自主表达，教师予以鼓励。
3.教师讲述游戏故事，幼儿完整了解游戏线索。
音乐游戏情境故事：
从前在森林里住着一只小象，它长得肥嘟嘟、胖乎乎的。妈妈就对
他说：“小象，看你吃的这么胖，赶快到森林里去走一走，跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大脚到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教师表现出上气不接下气)小象太胖走一会儿就累了，它偷偷躲
起来睡觉了。小象刚刚睡着，有一群小蚊子飞来了。小蚊子飞到小象这一看，哇!胖乎乎的大屁股看见就想叮，看准了……叮(3次)哎呀!
这是谁啊，叮的我好痒，小象就站起来赶蚊子。赶、赶、赶蚊子(2)……
小象一看蚊子都赶走了就又睡着了。小蚊子一看小象又睡觉了，又出来叮小象。飞……停!(4次)看见了肥肥的屁股，看准了……叮!(8次)
哎呀，小象实在是太生气了!我刚一睡着蚊子又来叮我了说：我生气啦!
我要踩扁你!他抬起自己的大脚把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌头)哎!
二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。
1.教师出示图谱，幼儿边图谱边完整欣赏音乐第二遍。
教师：“这个有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我们一边听着音乐一边看一看图谱。”(教师伴随音乐指读图谱)
2.分析图谱意义，学习表现大象和小蚊子的典型动作。
(1)问题：图谱上有几种颜色?蓝色代表谁?红色代表谁?最后的大大的脚印是什么意思?
教师小结：蓝色代表大象，红色代表蚊子，大脚印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解读图谱意义，伴随音乐学习游戏动作。
理解大象走路的图谱，提问：“这是大象在干什么?”师幼共同练习大象散步走、走、跳跳跳的节奏，伴随音乐鼓励幼儿稳定、有节奏地表现象走跳。
理解小蚊子叮咬的图谱。提问：“小蚊子在干什么?用什么动作表现蚊子叮咬?师幼共同练习小蚊子飞、停、叮大象的动作
问题：小蚊子为什么要飞一飞、停一停?小蚊子可以怎样飞?”师幼共
同练习小蚊子飞飞、停停的动作，强调听音乐旋律有节奏的停顿，不急不抢，鼓励幼儿创造性表现小蚊子飞舞。
理解大象赶蚊子图谱。提问：“大象会用身体的什么地方赶蚊子?”鼓励幼儿有节奏的运用身体各部分表现大象赶蚊子的动作，并伴随听音乐完整练习。
听音乐，看图谱，引导幼儿按节奏表现“大象生气，踩扁小蚊子的动作，强调控制脚步动作。
3.师幼伴随音乐，完整表现游戏情节。
重点评价：动作的节奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象赶蚊子、踩扁蚊子的情绪与动作控制(通过语言节奏“我生气了”，帮助幼儿把握音乐最后乐段的长音部分)
三、扮演角色开展游戏
1.师幼分角色进行游戏
重点关注：幼儿在分别扮演大象和蚊子过程中的表现的角色情趣、倾听音乐有节奏表现动作的情况。
3.幼儿分组扮演大象和小蚊子，独立互动游戏。(根据幼儿游戏情况进行1-2遍)评价重点：大象和小蚊子动作表现的创造性、情趣性;大象睡觉的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步时走跳的脚步力量等。
活动延伸：
1.教师面向家长提供乐曲及游戏规则要求，支持家长在家中开展亲子音乐游戏。
2.教师可在户外活动、区角活动中提供乐曲、图谱、乐器，支持幼儿创造性的利用多种途径再现音乐。
中班音乐游戏《大象和蚊子》课后反思
1.在反复游戏中感受音乐。
此活动体现了音乐贯穿始终的特点，幼儿在反复倾听、反复游戏中加深了对音乐的感受和表现，教师通过设计的小蚊子叮大象的情境帮助幼儿理解进一步音乐结构，使幼儿逐步由教师带领到自主听音乐游戏，使幼儿成为学习的主体。
2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。
活动过程中，教师通过自身示范、幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到学习中。这种循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，习得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。
3.捕捉提升共享游戏经验。
幼儿游戏中，教师细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示并适宜提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。游戏中每位孩子都能积极的参与游戏，开展互动，激发了幼儿对音乐游戏的喜欢。
活动反思：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
蚊子小班教案【篇6】
活动目标
1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。
2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、音乐：小雪花
2、趣味练习：贴雪花
3、图片：雪景
4、白纸若干。
活动过程
一、导入
谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?
二、展开
1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)
告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》
提问：
(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?
(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?
(3)雪花是什么样的?
3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。
(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。
(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。
4.趣味练习：贴雪花
按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。
引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。
三、结束
欣赏故事《下雪了》
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
蚊子小班教案【篇7】
活动由来
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。
活动目标
1.引发小班幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯。
2.理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
3.引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。
活动过程
1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器――呱呱筒。
老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
(孩子们有的说像汽车，有的说像小鸭，还有的说像青蛙。老师趁势告诉小朋友：这件乐器叫呱呱筒，并让幼儿再次欣赏呱呱筒的声音，并仔细地观察其外形。) 玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。
师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?”(小鼓)
师：“下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
(不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。)
师：“小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又变成了什么?”
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)
2.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。 出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚――咚――咚――”(敲击出轻缓的鼓声)。
有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱――呱――呱――”(呱呱筒发出三次连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“呱――呱――呱――”(呱呱筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线纸偶纷纷落在地上)
(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
3.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：“故事里面讲的是淮和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
师：“哗啦啦的小铃声是谁来了?”(是一群小蚊子) (小铃的声音与一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示帮助幼儿理解什么是“一群”。)
师：“咚――咚――咚――的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
师：“呱――呱――呱――的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)
师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”
(幼儿边答“小蚊子被震晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上、有的侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝上，吐着小舌头) (咚――咚――咚――、呱――呱――呱――、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
4.现在我们一起来表演小蚊子，请张老师表演大象好吗?
师：大象要带好自己的表演道具(帮助张老师将沙发靠垫加一根松紧带套在腰上，代表大象的大屁股) 孩子们戴上小手铃表演小蚊子。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)
5.再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)
活动延伸
在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动反思
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
蚊子小班教案【篇8】
活动目标：
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3、根据故事情节集体来演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
活动重点难点：
活动重点：引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动过程：
导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!
认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的`轻与重和快与慢。
师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)
师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。
2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。
师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。
3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)
提出问题，巩固故事。
2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)
活动延伸：在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。
教学设计：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应：每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
蚊子小班教案【篇9】
【活动目标】
1、了解蚊子对人体的危害。
2、懂得消灭蚊子的重要性。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
图片：蚊子。
【活动过程】
1、猜谜导入课题。
谜语：有个东西嗡嗡嗡，只会往人身上叮，人人见了都恨它，大家都喊消灭它。
2、出示图片：蚊子。
请幼儿仔细观察蚊子的外形。
了解蚊子是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。
3、讨论它们对人体的危害。
蚊子的唾液中有一种具有舒张血管和抗凝血作用的物质，被蚊子叮咬后，皮肤常出现起包和发痒症状。
几乎每个人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事实上应该说被蚊子“刺”到了。
蚊子无法张口，所以不会在皮肤上咬一口，它其实是用针状的构造刺进人的皮肤，这些短针吸人血液的功用就像抽血用的针一样当蚊子吃饱喝足、飘然离去时，留下的就是一个痒痒的肿包。
4、说说苍蝇和蚊子都生活在哪?
(垃圾堆、厕所、脏水坑)
5、你们知道怎样才能消灭它们吗?
向幼儿介绍蚊香、苍蝇拍。
教学反思
本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂，通过使用背景、挂图、图片等，幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会很多，课堂气氛活跃，过程由浅入深，随机应变，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿成为活动的主体，老师跟着幼儿的思路走。一问一答的式教学，使幼儿的语言能力也得到了训练和发展，圆满地达到了预期目标。如果图片人手一份的话，还可以进行更多的玩法，效果将更加圆满。