数学史读后感(精品13篇)。
俗话说，活到老学到老，阅读作品的过程中，我深深地向往作者笔下的生活。我们可以把自己的感受记录下来，整理成读后感。为了方便大家的使用和理解栏目小编整理了“数学史读后感”，愿我们在阅读的过程中总能够保持内心的平静和开放！
数学史读后感 篇1
读数学选修史有感
——平面直角坐标系真神奇
我瞥了一眼目录，突然我的眼睛被平面几何吸引住了。我终于找到了我最喜欢的。
注意两条正方向的直线垂直相交，然后加上单位长度和原点，形成平面直角坐标
系。说到平面直角坐标系，恐怕所有的大三学生都很熟悉。但谁能想到它的起源如此艰难！
它是许多数学家经过长期、不断的研究和多次试验后的科学研究结晶。当然，这是平面几何的一部分。
小时候学习的北偏南，横三纵五等是我与平面直角坐标系的最初的接触；初中一年级，我专攻平面直角坐标系；高中一年级与平面直角坐标系密切相关。从任何角度到矢量学习，都离不开他的帮助。它已经成为我们解决问题得好帮手和伙伴。
它使用方便、简单，往往起着巨大的作用。它是数与形结合的桥梁。例如，当我们看到函数学习的图像时，我们可以得到一系列的信息，从而得到我们想要的结果并解决问题。
比如说任意角的学习，单位元是一辆直通车，而平面直角坐标系则是车的动力所在，没有它，这辆车即使再方便也开不起来。例如，在向量学习方面，没有它，就没有办法解决问题，也没有办法操作。
而且，它不仅在数学领域发挥着不可替代的作用。在物理、化学等方面，所有涉及到的绘图问题都离不开它的大力支持。物理中的压力分析，化学中的变化**当然，在数学领域，他还有更多的机会出现！
在广泛的平面几何中，平面直角坐标系是独特的，吸引了人们的注意。从小学开始，他的身影就贯穿整个中学，并可能延伸到未来。而在未来的就业后，在统计管理上没有它是不行的。
在数学之一广阔的空间中，他是我们值得的认识的好朋友之一，在数学的学习中我们一定要和他好相处好，让它的价值发挥到最大。
当然，平面几何不仅仅是平面直角坐标系的一员，它有很多内容。我只是喜欢，然后单独拿出来谈谈他们的观点。
后记：数学是一门非常重要的学科。它与许多学科有关。可以说，如果你学好数学，你就会学好科学。平面直角坐标系是一种非常重要的学习工具，它把数字和形状联系起来。
数与形的结合是一种非常重要的思维方式，它有助于我们解决许多科学问题。科学的空间是无限的，探索的步伐是无穷无尽的，数学的学习是我们一生不能离开的。读完这些故事后，我记得笛卡尔，希望在我国有更多这样的数学家。
数学史读后感 篇2
当我们学习了数学史之后，自然会觉的数学的发展是不合理的，或者说数学发展的实际情况与我们今天所学的数学教科书有很大的不同。今天我们中学的数学内容基本上是17世纪微积分之前的初等数学知识，而大学数学系的大部分内容是17、18世纪的高等数学。
这些数学教材业已经过千锤百炼， 是在科学性与教育要求相结合的原则指导下经过反复编写的， 是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系，这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、知识背景、演化历程以及导致其演化的各种因素，因此仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景，同时忽视了那些被历史淘汰掉的但对现实科学或许有用的数学材料与方法， 而弥补这方面不足的最好途径就是通过数学史的学习。 在一般人看来， 数学是一门枯燥无味的学科， 因而很多人视其为畏途， 从某种程度上说， 这是由于我们的数学教科书教授的往往是一些僵化的、 一成不变的数学内容， 如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来， 这样便可以激发学生的学习兴趣， 也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。 科学史是一门文理交叉学科， 从今天的教育现状来看， 文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会， 正是由于科学史的学科交叉性才可显示其在沟通文理科方面的作用。
通过对数学史的研究，使数学系学生接受数学训练，获得人文修养。文科或其它专业的学生通过学习数学史，可以了解数学的一般情况，掌握数学的修养。 而历史上数学家的业绩与品德也会在青少年的人格培养上发挥十分重要的作用。 中国数学有着悠久的历史，14 世纪以前一直是世界上数学最为发达的国家，出现过许多杰出数学家，取得了很多辉煌成就，其源远流长的以计算为中心、具有程序性和机械性的算法化数学模式与古希腊的以几何定理的演绎推理为特征的公理化数学模式相辉映， 交替影响世界数学的发展。
由于种种复杂的原因，16世纪后中国成为数学的潮级大国，经历了漫长而艰难的发展过程，才逐渐融入现代数学的潮流。 由于教育上的失误， 致使接受现代数学文明熏陶的我们，往往数典忘祖，对祖国的传统科学一无所知。数学史可以使学生了解中国古代数学的辉煌成就、中国现代数学落后的原因、中国现代数学研究的现状以及与发达国家数学的差距，从而激发学生的爱国热情和爱国主义精神振兴民族科学。
《数学家徐利治的故事》，知道了徐老先生在数学上为祖国做出了贡献，他写的许多论文在国际上引起了反响，他还培养出一批成材的学生。 徐老先生为什么能成为数学家？为什么能做出这样大的贡献？
原因之一， 就是他小时候不怕困难，刻苦学习。文章里写道：“他在读书时常把伯父给他的午饭钱省下来，用来买书和买练习本，为了节省用纸，他常用手指在睡觉的凉席上练字，夜深人静，同学们早已进入甜蜜的梦乡，徐利治却来到走廊，在灯光下认真地学习。
白天，他泡在图书馆里用馒头、白开水充饥……”可以看出，徐老先生小时候学习条件很不好，连买书、买练习本的钱都缺乏，只好节省午饭钱，然而，他勤奋学习，并不因学习条件差而气馁。 在我们这时代，家庭生活比较富裕，很多家只有一个孩子，零花钱比较多，这些钱我们不是去打电子游戏，就是去买好吃的。平时也很浪费。一张纸要么写了几个字就扔掉，要么用折纸机玩。我一点也不知道怎么保存。
在学习上，现在很多学生学习不努力，学习的目的不明确，我也是，做问题有点困难就会气馁。 我们的学习态度和徐老先生那种废寝忘食的学习精神相比， 真有十万八千里的差距。
数学史读后感 篇3
《数学史》——数学的起源与早期发展读后感
读完数学史第一节——数学的起源与发展，让我对这近16年的数学学习有了新的认识和感悟，也让我更深层次的了解到数学的魅力和伟大，以及对前人的崇敬。
体会一：数学源于人类的生活与发展
书中说，“人类在蒙昧时代就已具有识别事物多寡的能力，从这种原始的‘数觉’到抽象的‘数’概念的形成，是一个缓慢的，渐进的过程。”人类为了便于生活生产的需要，开始以手指头计数，手指数不够了，开始用石头计数，结绳计数，刻痕计数。经过几万年的发展，随着几个文明的诞生和发展，记数系统在各个文明中都有代表性。
古埃及象形文字，巴比伦楔形文字数字，中国甲骨文数字，希腊啊提卡数字，中国计算数字，印度婆罗门数字，玛雅数字。虽然每一种数的产生有着不同的背景、用途和算法，但它们在人类历史和数学发展中也起着重要的作用。极大的推动了人类的发展。
经验二：河谷文明在漫长的历史中与早期数学一样辉煌
历史学家往往把兴起于埃及，美索不达米亚，中国，和印度等地域的古代文明称为“河谷文明”，早期的数学，就是在尼罗河，底格里斯河与幼发拉底河，黄河与长江，印度河与恒河等河谷地带首先发展起来。埃及人留下的俩部纸草书——莱茵德纸草书和莫斯科纸草书，和经历几千年不到的神秘的金字塔，给后人完美的诠释了古埃及人在代数几何的伟大成就，也给后人留下的辉煌的文化历史。而美索不达米亚在代数计算方面更是达到令人不可思议的程度。
三次方程和毕达哥拉斯数是美索不达米亚数学创造的不朽历史，它们在数学史上的地位十分重要。
第一节，从人类起源和古代文明出发，阐述了数学的起源和古代文明数学的高度，让我明白数学源于生活，高于生活，最终将服务于生活并应用于生活。
数学史读后感 篇4
当咱们学习过数学史后，天然会有这样的感觉：数学的开展并不合逻辑，或许说，数学开展的实践情况与咱们今天所学的数学教科书很不共同。咱们今天中学所学的数学内容基本上归于17世纪微积分学曾经的初等数学常识，而大学数学系学习的大部分内容则是17、18世纪的高等数学。这些数学教材业现已过饱经沧桑，是在科学性与教育要求相结合的准则指导下经过重复编写的，是将前史上的数学资料依照必定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的常识系统，这样就必定放弃了许多数学概念和办法构成的实践布景、常识布景、演化进程以及导致其演化的各种要素，因此仅凭数学教材的学习，难以取得数学的原貌和全景，一起忽视了那些被前史筛选掉的但对实际科学或许有用的数学资料与办法，而补偿这方面缺少的最好途径便是经过数学史的学习。在一般人看来，数学是一门枯燥无味的学科，因此许多人视其为畏途，从某种程度上说，这是因为咱们的数学教科书教授的往往是一些死板的、原封不动的数学内容，如果在数学教育中浸透数学史内容而让数学活起来，这样便能够激起学生的学习爱好，也有助于学生对数学概念、办法和原理的了解与知道的深化。科学史是一门文理交叉学科，从今天的教育现状来看，文科与理科的距离导致咱们的教育所培育的人才现已越来越不能适应当今天然科学与社会科学高度浸透的现代化社会，正是因为科学史的学科交叉性才可显现其在交流文理科方面的效果。
经过数学史学习，能够使数学系的学生在承受数学专业训练的一起，取得人文科学方面的涵养，文科或其它专业的学生经过数学史的学习能够了解数学概貌，取得数理方面的涵养。而前史上数学家的成绩与道德也会在青少年的品格培育上发挥十分重要的效果。我国数学有着悠长的前史，14世纪曾经一直是国际上数学最为兴旺的国家，呈现过许多出色数学家，取得了许多辉煌成果，其源源不绝的以核算为中心、具有程序性和机械性的'算法化数学形式与古希腊的以几许定理的演绎推理为特征的公理化数学形式相辉映，替换影响国际数学的开展。因为各种杂乱的原因，16世纪今后我国变为数学入超国，阅历了绵长而困难的开展进程才逐渐汇入现代数学的潮流。因为教育上的失误，致使承受现代数学文明熏陶的咱们，往往数典忘祖，对祖国的传统科学一窍不通。数学史能够使学生了解我国古代数学的辉煌成果，了解我国近代数学落后的原因，我国现代数学研讨的现状以及与兴旺国家数学的距离，以激起学生的爱国热情，复兴民族科学。
《数学家徐利治的故事》，知道了徐老先生在数学上为祖国做出了奉献，他写的许多论文在国际上引起了反应，他还培育出一批成材的学生。徐老先生为什么能成为数学家？为什么能做出这样大的奉献？原因之一，便是他小时分不怕困难，吃苦学习。文章里写道：“他在读书经常把大伯给他的午饭钱省下来，用来买书和买练习本，为了节约用纸，他常用手指在睡觉的凉席上练字，夜深人静，同学们早已进入甜美的梦乡，徐利治却来到走廊，在灯光下仔细地学习。白日，他泡在图书馆里用馒头、白开水果腹……”能够看出，徐老先生小时分学习条件很欠好，连买书、买练习本的钱都缺少，只好节约午饭钱，但是，他勤奋学习，并不因学习条件差而泄气。在咱们这年代，家庭日子比较殷实，许多家只要一个孩子，零花钱比较多，这些钱咱们不是去打电子游戏，便是去买好吃的。平常，也很糟蹋，一张纸不是写几个字就扔了，便是折纸飞机玩，一点也不知道节约。在学习上，现在许多同学都不仔细学习，学习意图不明确，我也是这样，做题略微遇到一点困难就泄气了。咱们的学习态度和徐老先生那种夜以继日的学习精力比较，真有十万八千里的距离。
数学史读后感 篇5
我阅读《数学史通论》，完全在一种休闲的、轻松的，也是舒坦的、愉快的状况之中。碰到繁复的数学公式、定理及其证明等，我一目十行、囫囵吞枣，一如我读大部头的小说，往往常规地跳过向来不太在意的大段心理描写一样。读《数学史通论》，我却十分留意它行云流水的叙述、缜密思维的演绎、多姿多彩的话语、宏大紧密的结构。有时，我按图索骥，对着目录，找准其中的某一篇章，仔细揣摩；有时，我随意打开其中的某页，顺势而读，总能做到乐在其中。我不求透彻的理解、不求系统的把握，《数学史通论》让我与牛顿、高斯这些巨人亲密接触，也让我循着代数、几何、算术、三角学发展的脉络，靠近（还不能说走进）数学。在我来说，只是追求阅读视野的.扩大、知识背景的重构。
数学是人类创造活动的过程，而不单纯是一种形式化的结果；运用辨证唯物主义的观点看待数学科学及数学教育，在他们的形成和发展过程中，不但表现出矛盾运动的特点，而且它们与社会、政治、经济以及一般人类的文化有着密切的联系。
它的内容涉及到从上古时代到19世纪初的这段时期。为了跟踪过去20xx年当中主要数学概念的发展，作者非常重视第一手资料的搜集与运用。在介绍重要数学家的工作时，大量从他们的原着中引用材料。在不列颠博物馆、英国皇家学会和剑桥三一学院的帮助下，引用了比较多的史料，使人们对原始的情况获得了深刻的印象。同时，作者还注意到数学知识的继承性和积累性，并不把重大的发现和发明完全归功于某一个人。例如对欧几里得和牛顿这样一些主要的流派，作者到说明他们的成就的渊源，从而勾画出数学科学本身发展的规律。斯科特博士依靠他对数学史的驾驭自如的能力写出了这本富有激励性的好书。
数学的历史源远流长。我了解到，在早期的人类社会中，是数学与语言、艺术以及宗教一并构成了最早的人类文明。数学是最抽象的科学，而最抽象的数学却能催生出人类文明的绚烂的花朵。这使数学成为人类文化中最基础的学科。对此恩格斯指出：“数学在一门科学中
数学史读后感 篇6
首先，看到这本书后，第一个感觉是这本书太厚了，肯定无聊。而第二个印象是在每一个概念后的“见数学概念小史某某页”，然后这最重要的事是这书讲了这我不曾了解的事。
从过去到现在，先是古埃及人，他们的方法对于现代太不实用了，但是他们还是聪明，知道用符号，用两个符号来表示1()和10()，这东西就是幂，在生活中肯定很少用，而且我还发现这数学呢我一直认为是想从简单到复杂，但是并不是如此，可以说是相反的。
比巴伦的数学家们特别有趣，造的题目也有趣，不实用，但是很好玩，在本书的15页，有这原题，这大概就是用一根芦苇去测量田有多大，其实就是二元一次方程，但是看完头都大了，不知到底在讲什么。
继续读着，诶!看见了老熟人——欧几里得，从小学周围的人都在谈论着他，给我讲他的旷世巨作《几何原本》，过去经常说“好，好，好，《几何原本》好。”但是我并不知道这书居然是公元前三千多年左右写的，我一直认为他是希腊人，但是他居然是埃及人，这好奇怪，据书中说有很多的希腊数学家都不是希腊人。
继续读，数学也和天文学有关，从天文学中又出现了三角学，原来三角学是从天文学出来的，在读阿拉伯数学时，看见了“杨辉”三角形，但是这书中的是“帕斯卡三角形”，其实也是“杨辉”三角形，所以后者好记些。
微积分里面看见了伽利略，但是似乎不是他的主场，所以不管他，微积分这里知道了流数和微分基本上都是我们现在所称的导数。他们的发明者分别是牛顿和莱布尼茨。牛顿这特别熟悉了，这莱布尼茨是个律师和数学家，他最可以的是他的公式几乎都是在颠簸的马车上写下。在各个学科每每留下了著作。
还有一个人让我记住了，叫做欧拉，不光名字好记，他自己也是一个喜欢记的人，据书上所说，他可以说是一个论文天才也是数学天才，因为只要他有一个好的方法，自己马上就写一篇论文，来记下自己的观念。
这便是这《这才是好读的数学史》上篇的读后感，不是特别无聊，反而还有一些有趣，整体的布局也不错，让读者一步步深入，有特别强的吸引力，可能因人而异吧，下篇就是纯数学了，所以这便是我的读后感了。
数学史读后感 篇7
在这个寒假里，我接触到了《数学史》这本书。这本书介绍了数学从有记载的源头向最初的算术、几何、统计学、运筹学等领域不断深化发展的历史进程，以及如今数学的发展。
这本书分为两篇，上篇是数学简史，下篇是数学概念小史。这本书中令我印象最深的数学家就是费马。皮埃尔·德·费马是属于文艺复兴时期传统的人，他处于重新发掘古希腊知识的中心，但是他却问了一个希腊人没有想到过要问的问题—费马大定理。这个问题困惑了世人欺诈、狡猾和悲惨的英雄传奇的核心，牵涉到数学王国中所有最伟大的英雄。巴里·梅休尔评论说，在某种意义上每个人都在研究费马问题，但只是零星地而没有把它作为目标，因为这个证明需要把现代数学的整个力量聚集起来才能完全解答。安德鲁所做的就是再一次把似乎是相隔很远的一些数学领域结合在一起。因而，他的工作似乎证明了自费马问题提出以来数学所经历的多元化过程是合理的。
读了数学史后，我认为数学在我们的生活中扮演着不可或缺的角色，只有学好数学，学会应用数学，我们才能在这个正在向数字化发展的社会稳稳地站住脚跟。
数学史读后感 篇8
数学也许对我们来说仅仅是一门枯燥且乏味的科目，但在学习数学这门科目的时候，谁又曾想过数学是从何而来的，数学的发展历程又是怎么样的……
本来我并不知道这些，或者用词恰当一些，数学对于我来说是熟悉却陌生的：说熟悉，从最初的小学一年级接触数学，可以说到现在时间已经蛮久了;说陌生，从最初接触数学以来，我并不了解关于数学的发展经过以及数学的由来。
《数学史》这本书概括了数学的出现以及发展，将数学发展的几千年的历史写以书的形式，让人们更加容易理解。同时，《数学史》也在讲述发展史的同时，将数学概念本身讲解的十分清楚。
从希腊人到哥德尔，在数学的发展中一直人才辈出。数学的发展虽追踪欧洲数学的发展，但也不失中国，印度和阿拉伯文明。《数学史》将世界上的数学文明都总结在了书中，十分经典。
在书中，我了解到：在早期人类社会中，数学史抽象的科学，恩格斯指出：“数学在一门科学中的应用程度，标志着这门科学的成熟程度。”到现如今，数学对科学和社会提供着不可缺的技术与理论支持。
数学也是一门累积性强的学科，重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的，他们不仅不会推翻原有理论，反而总是包容它们，在原有的基础上再做更多的钻研。
读了这本书，让我对数学有了新的认识和感悟，也让我从更深层次了解到了数学的魅力与伟大以及对前辈的深深崇敬。《数学史》这本书是一本十分难得的记录数学发展史的书，它不仅条理清晰且易读，实为优秀的数学史教材。
数学史读后感 篇9
读完《数学史》，心底不由得一阵感动。数学殿堂有多华丽？我们厚厚的高中课本里有多少前人的探索？未来的数学史会因为我们的发现和创造而被改写吗？
数学,似乎是一个枯燥的学科,但是,却是我们生活里最为有用的工具之一，它是物理化学生物的摇篮，是政治经济学的基础，是市场里的公平称，是我们量化自己的必要工具……是的，数学是一个“工具箱”！那么，前辈们是如何让这个工具更人性化，让我们更好地使用它的呢？看完《数学史》，我知道了许多。
数学的历史源远流长。我了解到，在早期人类社会，数学与语言、艺术和宗教一起构成了人类最早的文明。数学是最抽象的科学，而最抽象的数学可以孕育出人类文明的灿烂花朵。
这便使数学成为人类文化中最基础的工具。在现代社会，数学为科学和社会的发展提供了不可或缺的理论和技术支持。
数学的发展决非一帆风顺。这是一部充满犹豫、犹豫、历经艰难曲折，甚至面临困难和战争危机的情景喜剧。在数学那漫漫长河中，三次数学危机掀起的巨浪，真正体现了数学长河般雄壮的气势。
第一次数学危机——你知道根号2吗？你知道平时的一块钱两块糖之中是怎么迸溅出无理数的火花的吗？是他，希帕索斯，首先发现了非理性数字，开始质疑隐藏在它们背后的神奇数字。
从那时起，非理性数字已经成为数字家庭的一员。推理和证明战胜了直觉和经验，一个广阔的世界出现在我们面前。但是，希帕苏斯却被无情地抛进了大海。然而，历史永远不会忘记他。尽管海浪已经淹没了他的身体，但我们今天仍然保留着他的名字——河马！
第二次数学危机——知道吗？牛顿站在巨人的肩膀上，曾经站在英国大主教伯克利面前，用颤抖的声音讲述自己的观点。没有人相信他，没有人支持他，即使他今天的观点是正确的！数学分析是建立在严格的实数理论基础上的，实数学发展的主流。
第三次数学危机——我们听过这个名字——罗素，但是紧跟在他的身后的两个字却是那么刺眼——“悖论”。“罗素悖论”的出现使数学的确定性第一次受到了挑战，彻底动摇了整个数学的基础。与此同时，歌德尔的不完全性定理却使希尔伯特雄心建立完善数学形式化体系、解决数学基础的工作完全破灭。
数学似乎是再也站不起来了。是的，罗素的观点似乎很合理。危机过后，数学家们提出了自己的解决方案，如zf公理系统。这一问题的解决到现在还在进行中。
罗素悖论的根源在于集合论里没有对集合的限制，以至于让罗素能构造一切集合的集合这样“过大”的集合，对集合的构造的限制至今仍然是数学界里一个巨大的难题！不过,我们不能蔑视“罗素悖论”，换种说法,不正是这个“悖论”引起了我们的思考吗？不正是这个“悖论”使我们更有创造精神吗？
前文一直是外国的事件，但是，我们中国在数学上的成就也绝对不能忽视，从《九章算术》到《周髀算经》，中国传统数学源远流长，有其自身特有的思想体系与发展途径。它持续不断，长期发达，成就辉煌，呈现出鲜明的“东方数学”色彩，对于世界数学发展的历史进程有着深远的影响。
数学是一门历史性或者说累积性很强的科学。主要数学理论都是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的。它们不仅不会推翻原有的理论，而且始终包含着原有的理论。例如，数的理论演进就表现出明显的累积性；在几何学中，非欧几何可以看成是欧氏几何的拓广；溯源于初等代数的抽象代数并没有使前者被淘汰；同样现代分析中诸如函数、导数、积分等概念的推广均包含乐古典定义作为特例。
可以说，在数学漫长的进化过程中，几乎没有完全推翻以前的建筑。正是我们不断地为数学这座高楼添砖加瓦，她才能越立越高，越立越扎实！
数学史读后感 篇10
众所周知，数学是人类文明的重要组成部分。最初牙牙学语地创造丰富多彩的记数制度，然后在花季雨季之中为数学建立越来越多、越来越详尽的分支，到如今，展现它花样年华之时耀眼夺目的数学成果。与其他文化一样，数学科学是人类几千年智慧的结晶。
读完《数学文化》，心底不由得一阵感动。那是一种什么感觉呢？是一个对数学有着宗教般虔诚的仰望者的心动，是一个对历史有着无尽探索欲望的追求者的向往。
每一代人都在数学的古老建筑上加了一层楼。当我们建造这座建筑物时，有必要了解它的历史。通过这本书，我对数学的发展有了更全面的了解。
书中通过生动具体的事例，介绍了数学发展过程中的若干重要事件、重要人物与重要成果，让我初步了解了数学这门科学产生与发展的历史过程，体会了数学对人类文明发展的作用，感受到了数学家严谨的治学态度和锲而不舍的探索精神。
数学是人类创造性活动的过程，而不仅仅是形式的结果；运用辨证唯物主义的观点看待数学科学及数学教育，在他们的形成和发展过程中，不但表现出矛盾运动的特点，而且它们与社会、政治、经济以及一般人类的文化有着密切的联系。数学的历史源远流长。我了解到，在早期人类社会，是数学与语言、艺术和宗教一起构成了最早的人类文明。
数学是最抽象的科学，而最抽象的数学可以孕育出人类文明灿烂的花朵。这使得数学成为人类文化中最基本的学科。对此恩格斯指出：
“数学在一门科学中的应用程度，标志着这门科学的成熟程度。”在现代社会中，数学正在对科学和社会的发展提供着不可或缺的理论和技术支持。（一起合同网 wwW.hC179.COm）
数学史不仅仅是按时间顺序记录数学成就。数学的发展决不是一帆风顺的，在跟读的情况下是充满犹豫、徘徊，要经历艰难曲折，甚至会面临困难和战盛危机的斗争记录。无理量的发现、微积分和非欧几何的创立这些例子可以帮助人们了解数学创造的真实过程，而这种真实的过程是在教科书里以定理到定理的形式被包装起来的。
在数学那漫漫长河中，三次数学危机掀起的巨浪，真正体现了数学长河般雄壮的气势。在第一次数学危机中，无理数成为数学家族的一员。推理和证明战胜了直觉和经验，一个广阔的世界出现在我们面前。但最早发现第二代的河马被扔进了海里。
在第二次数学危机中，数学分析建立在实数理论的严格基础上，成为数学发展的主流。但牛顿在英国大主教伯克利的袭击前显得脸色苍白。第三次数学危机，“罗素悖论”使数学的确定性第一次受到了挑战，彻底动摇了整个数学的基础，也给了数学更为广阔的发展空间。
但歌德尔的不完全性定理却使希尔伯特雄心建立完善数学形式化体系、解决数学基础的工作完全破灭。天才的思想往往超前于时代。这些普通人真的很难理解他们。但是时间会证明一切！
数学是一门历史性或积累性很强的科学。重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的，它们不近不会推翻原有的理论，而且总是包容原先的理论。例如，数论的演化表现出明显的积累性；在几何学中，非欧几里得几何学可以看作是欧几里得几何学的扩展。源于初等代数的抽象代数并没有消除前者；同样，在现代分析中，对函数、导数、积分等概念的概括也包含乐对**的经典定义。
可以说，在漫长的数学进化过程中，几乎没有一个案例能彻底推翻以前的建筑。中国传统数学历史悠久，有自己独特的思想体系和发展道路。它持续不断，长期发达，成就辉煌，呈现出鲜明的“东方数学”色彩，对于世界数学发展的历史进程有着深远的影响。
从古代到宋元时期，中国一直是世界数学发展的主流。明朝以后，由于政治社会等各种原因，中国传统数学濒临消亡，后来全部被西方欧几里得传统所取代甚至垄断。中国数学几千年的发展，给我们留下了大量宝贵的史料。
从文化的角度看数学是一个新问题。但我相信，一旦你踏入数学文化的门槛，你会惊讶地发现这是一个奇妙而奇怪的世界。而本文所提及的一些东西还只是隔岸观火的皮毛，相信随着人们对数学文化的深入研究，一定会呈现给人类一个更加精彩的世界。
总之，数学文化是一个比较精彩的文化，是一个未知的我们广大青少年去了解的文化，慢慢体会，别有一般滋味在里面。
数学史读后感 篇11
本书上篇 数学简史共12章节，以时间顺序讲述。从3.7万年到如今，人类在不断进步，而数学也随着人类的进步而进步。在这本书中，强调了数学的抽象性与神秘性。
我们现在学习的知识都是先辈们经过漫长探索、研究、讨论总结出的。书中出现的故事和公式使人眼前一新。比如古埃及人求圆的面积时，实际上是求圆的近似值。如今大家都知道π·r，古埃及人却是用(8/9·d)求S圆的近似值。可以发现古埃及人在这个公式里并没有使用到“π”，这样反而要方便些。
我注意到的一个故事是：霍奇猜想、纳维尔-斯托克斯方程、P与NP问题、庞家莱猜想、黎曼假设、杨-米尔斯理论。这7个问题是真的难，连题目都看不懂的那种难.
有一个问题与开普勒猜想有关：如何将最大数量的球体放置在最小的空间中，我认为这和奇点有些相似，但看起来不成立的样子。但在那些数学家的眼里，这仿佛是一个十分有趣，又值得思考的问题。托马斯·黑尔斯最终证明了它。
数学是抽象的，也是无限的，他们的出现大概是我们的祖先为了方便生活而发明出来的。到如今，数学在不断的进步，但还是有许多十分困难的问题在等着我们去解答。数学不仅在生活中扮演着重要的角色，还是世界通用的语言。
数学史读后感 篇12
数学，一根串着文明历史发展的闪耀金绳，它与文学物理学艺术经济学或音乐一样，是人类不断发展，努力的结果。
对数学不太敏感的我，拿起这本数学史，一开始是不愿意翻开的，认为它语言生涩，一定有很多的生僻又陌生的专有名词，几乎满篇皆是，所以从收到这本书之后2天内都没有看过。但是为了完成刘老师的作业，我硬着头皮翻开了这本陌生的书。这本书是以时间发展为主线进行编布的。
读 开端的时候我就觉得这本书很不一样语言是亲切、严谨的观点是新颖的。作者“从历史开始学数学”的观点让我对这本书产生了兴趣。变得愿意与他一起跟随数学的脚步，一页一页翻下去，读下去。在书本中，有许多我认识的老朋友，他们曾经在小学或是初中课本上出现过。像欧几里得、笛卡尔。他们是数学的奠基人，为数学之路铺上卵石。在这本书中也出现过一些我不熟悉的伟大数学家，他们在认真探究，证明的场景一幕幕浮现在脑海，令人心生敬畏。
我记忆最深刻的就是一位打破了“数学家都是男性”观念的法国优秀女数学家———索菲.热尔曼!
她在所谓的“启蒙运动”中成长，怀揣着炽热的想成为数学家的愿望，在困难重重克服了社会对女性知识分子的偏见，在弹性理论上取得重要结果。实在令人佩服!
当今社会，数学在多领域工作，在工地、广场、车站、实验室......
我们需要数学，今天需要数学，未来也一样需要数学，因为“数学不是被发现出来的，而是被发明出来的!”
学好数学就是走好未来的一大步!
数学史读后感 篇13
split劈开splitsplitbuild建造builtbuilt《数学史》读后感
wet淋湿wet / wettedwet / wetted
mislead误导misledmisledkeep保持keptkept《数学史》把数学几千年的发展浓缩为这本编年史中。从希腊人到哥德尔，数学一直是辉煌的，名人大量涌现，思想的起伏处处清晰。此外，虽然它追溯了欧洲数学的发展，但也不忽视中华文明、印度文明和阿拉伯文明的贡献。它是数学家关于数学及其创造的一部经典的单卷历史著作。
读了这本书，让我对数学学***新的认识和感悟，也让我更深层次的了解到数学的魅力和伟大，以及对前人的崇敬。
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生长生长saw/saw数学起源于人类的生活和发展。书中说，“人类在蒙昧时代就已具有识别事物多寡的能力，从这种原始的‘数觉’到抽象的‘数’概念的形成，是一个缓慢的，渐进的过程。”人类为了便于生活生产的需要，开始以手指头计数，手指数不够了，开始用石头计数，结绳计数，刻痕计数。
经过几万年的发展，随着几个文明的诞生和发展，记数系统在各个文明中都有代表性。古埃及象形文字、巴比伦楔形文字、中国甲骨文、中国计算文字等。
lead引导ledled但是，为什么时至今日我们最***擅长使用的是十进制计数的方式呢，难道就是因为老师们一代一代这样教出来的吗？很多人可能会这么想，或者根本没想过。书里写到：
“十进制在今天的普遍使用，只不过是解剖学上一次偶然事件的结果而已：我们中的大多数人，生来就有10个手指、10个脚趾。”经历过扳着手指头数数的过程，可能十进制早已在我们的心中留下了牢固的烙印。
这就是一个知识的自然形成。