小学经典诵读活动总结锦集。
很多人都有加班写报告、总结等文档的经历，我们都参考过相关的范文。什么样的范文模板值得我们参考？编辑精选了一篇有关“小学经典诵读活动总结”的好文愿您收获颇丰，以下内容仅供您在工作和学习中参考严禁作他用！
小学经典诵读活动总结 篇1
近日，我校举办了一场别开生面的小学经典诵读活动，让学生们在朗诵中感受经典的魅力，提高语言表达能力，培养良好的审美情操。此次活动共有三个环节，分别是作品选读、集体诵读和个人朗诵，通过这些环节的结合，提高了学生的学习兴趣和诵读的质量。
在作品选读环节，学生们先从书库中挑选自己喜欢的经典篇目。老师们为学生们提供了一系列经典作品，如《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》等。学生们仔细阅读后，根据自己的理解和感觉选择了自己心仪的作品。这个环节不仅培养了学生的阅读兴趣，也让他们进一步了解到了中国优秀的文化传统。
接下来是集体诵读环节。每个班级选择一首经典作品进行集体诵读。老师们精心指导，带领学生们一起练习。在这个过程中，学生们互相帮助，齐心协力，使诵读的节奏和感情更加凝聚。在集体诵读时，学生们发挥了团队合作的精神，学会了倾听他人，配合默契，共同达到了极佳的效果。
最后是个人朗诵环节，学生们根据自己在作品选读环节中选择的作品，进行个人表达。他们通过诵读，完美地展示了经典之美。学生们根据自己的理解和感受，将诵读融入自我表达中，无论是神态、语调还是情感的表达，都展示了他们的才华和独特个性。这个环节不仅让学生们展示自己的见解，也培养了他们的自信心和表达能力。
通过这次小学经典诵读活动，学生们不仅加深了对经典作品的理解，更重要的是培养了他们的审美情操和语言表达能力。通过阅读和朗诵，学生们增强了自己的语感和感受力，提高了自己的语言能力。同时，他们也学到了倾听和合作的能力，在团队中相互协作，形成了一种和谐的氛围。
这次经典诵读活动也丰富了学生们的文化知识。他们了解了中国优秀的文化传统，增长了见识。这对于培养学生的综合素质和文化底蕴具有重要的意义。
在整个活动中，家长们也积极参与其中，帮助学生们选择适合自己的经典作品，并鼓励他们进行朗诵。家长们的支持和参与进一步加强了学生们的学习动力，让他们感受到家庭与学校的共同关注。
通过这次小学经典诵读活动，学生们收获了很多。他们不仅提高了语言表达能力，感悟到了经典之美，还培养了良好的审美情操和团队合作精神。相信这次活动的成功将激发更多学生对经典的热爱，并对他们的成长产生积极的影响。我们期待着未来更多这样的活动，让学生们在经典的世界中茁壮成长。
小学经典诵读活动总结 篇2
2在班上的黑板报上，刊发一些古典诗词和文章，并提供历史背景资料和诗歌，供学生阅读、欣赏、比较和积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
4、各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。
三、载体丰富，高涨情绪
经典作品是儿童精神世界的种子。只有种子深深扎根在他们的心里，才能生根发芽，茁壮成长。因此，我们将阅读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透。
1、开展课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周二节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺比赛，比赛内容丰富、形式多样，激发学生学习经典热情。
4利用每周的班会时间，以个人、团体或班级为单位，开展诗歌竞赛和经典文化知识竞赛；组织学生根据经典诗词写出手写报纸。
5以主题班会、专题教育等形式，组织学生按照经典章节、经典句子规范言行，评优奖励。
四、一分耕耘，一分收获
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。
2016.1.6
小学经典诵读活动总结 篇3
4采用形成性评价和跟踪评价。在评价过程中，以鼓励为主，引导学生热爱经典。
5要把经典阅读与我校德育特色相结合，开展适当的活动，引导学生学习道德模范和身边好人的先进事迹。
成果汇报展示：
根据阅读进度合学校实际情况，在学期末组织全校各类成果展示活动，同时检测经典阅读成绩。
以班级为单位，在年级组内开展经典知识竞赛、书法、“我与经典同行”为主题的作文、朗诵表演的竞赛活动。各具体活动按照相关活动方案开展。
经典诵读活动活动总结
寅北小学
琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下：
一、展现的风采
1.让学生显风采
在阅读活动中，我们班组织学生进行了一系列相应的活动。例如：利用早期自学，让学生读美国文学，赞美经典。
内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。随着开学节的到来，我们还组织学生开展了集体阅读比赛，点燃了全校师生的积极性。而阅读通常要求学生写读书笔记，鼓励学生积极贡献，与他人分享阅读的乐趣。
通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。
2.让家长显风采
在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过家校通等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。
二、开展读书活动的措施
（1） 要求家长、学生和老师积极参与学校的阅读活动。
（2） 利用家庭学校促进如何培养孩子的阅读兴趣。
（3） 要求家长和老师以身作则，带头营造浓厚的家庭阅读氛围。
（4） 鼓励学生多读书，家长要满足孩子的阅读欲望。
（5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。
（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不仅展示自己的才华，更能与他人交流阅读的快乐。
（7） 要求学生写读书笔记，通过阅读增长智慧，通过阅读理解理性。
当然活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。也有留守家庭，对于这样的家庭一直没有想到更好的解决办法。虽然有很多困难，但我相信只要你一次又一次的努力，它一定会成功的。
每天种一朵花，不久的将来，它就会盛开鲜花，芳香迷人。
小学经典诵读活动总结 篇4
下面，我把这次笔试成绩公布一下（见表册）其中，在这次测试中有成绩非常优异的一些同学，我把年级前十名的同学叫到前面来让大家看看，看看是哪些同学课外积累最丰富，最爱看课外书，其他同学要向他们学习。（年级前十名见表册60人）
各班组织学生开展了读书交流会，四至六年级同学写了读后感，各班评比出了五篇优秀作品，是哪些同学在课外阅读中收获最大感受最深作文写得最好呢？他们是：（见表册30人）一至三年级的同学也评比出了在“经典诵读”活动中表现优秀的同学，他们是：
（见表册30人）。
在班级诵读竞赛环节，我认为绝大多数班级还是扎扎实实地进行了评比竞赛。我注意到五（3）班的张老师和四（2）班的郑老师要求学生们一个接一个地背诵。我多次看到郑老师在班上检查学生的诵读情况，每节课前也要求学生诵读古诗词。
也多次看到张老师叫学生到办公室里指导背诵，为了让学生读出诗词的蕴味儿，张老师还在网上搜索《沁园春.雪》《水调歌头》等词的朗诵**给学生看，指导学生朗诵。从几次的阅读情况来看，这两个班的学生表现都很好，这离不开老师的足够重视和认真的指导。
下面，我就把班级集体诵读成绩公布一下（见表册），集体诵读的成绩折合30%记入总成绩。接下来，我将公布集中竞赛的结果，这属于个人展览。每班抽取5名选手参加比赛，他们的平均分为班级成绩。
这项成绩折合70%记入总成绩。（见表册）两项成绩合起来，最后，在本次“经典诵读”竞赛中获得一等奖的班级是：四（2）班、五（1）班、五（3）班，一（1）班，二（1）班；获得二等奖的班级是：
一（2）班，六（2）班，一（3）班，三（3）班，三（2）班；获得三等奖的班级是：六（1）班，四（1）班，三（1）班，二（2）班，五（2）班。
在集中展示环节，有些同学在台上既能准确流利地诵读出所抽中的内容，又能读出情境读出蕴味。下面，我要给这些同学颁奖，他们是（10人）：张雨萱、邓海鑫、袁迪安、孙菲阳、聂玉萌、黄铃淋、陈思妤、李婧雯、杜宇家、贺依婷。
这些学生也很优秀，他们是：（见34人名单）
同学们，老师总是强调要多读经典，多记经典。谁能说出读经典有什么好处呢？你能从古典诗歌和美国文学中学到什么？我认为，第一，读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；第二，用心阅读，可以学习阅读方法，培养阅读兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；第
3、 通过阅读经典，培养学生的智力潜能和记忆能力，提高他们的注意力；第
4、 它可以帮助你了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，培养高雅情操；第
五、如果你要求自己“天天”诵读，就可以培养你们持之以恒，百折不挠的意志和毅力；第
6、 能改变你的气质，提高心理素质，使人善良，性格温柔，举止优雅。
总之，诵读经典诗词、名著美文的好处多多。愿经典渗透生活，书香与你我一同成长。我希望经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来一片生机，我也坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
语文教研组
2015.5.8
小学经典诵读活动总结 篇5
近年来，随着教育改革的不断深化，小学经典诵读活动逐渐成为普遍开展的一项重要活动。这项活动旨在通过学生诵读经典的文学作品，培养他们的语言表达能力、阅读理解能力以及情感体验能力。我校小学经典诵读活动自上学期开始，在全校范围内开展，得到了广大师生的积极参与和热烈响应。经过半年的努力，本次活动圆满结束，收获颇丰。以下是我对这次小学经典诵读活动的详细总结。
一、活动组织
针对不同年级的学生特点和能力需求，我们制定了详细的活动方案和执行计划。活动采取年级分组的方式进行，每个年级都有相应的诵读内容和时间安排。为了提高学生的参与度，我们还设立了诵读比赛，优秀的学生将有机会代表学校参加区级比赛。为了促进学生之间的交流与竞争，我们还设置了小组合作诵读环节，让学生们在团队中相互合作与学习。
二、活动内容
本次小学经典诵读活动的内容十分丰富多样，包括诗词、文章、散文等文学形式。我们特别注重选取那些经典作品，以便引导学生对优秀文学作品的欣赏和理解。在诵读的过程中，学生们通过朗读和背诵真切地体验到了文学作品的语言韵律和情感魅力。活动还涵盖了一些经典的绘本故事，让学生们通过阅读和分享来培养对故事情节的把握和思考。
三、活动效果
通过半年的努力，小学经典诵读活动取得了较好的效果，主要体现在以下几个方面：
1. 提高语言表达能力：通过诵读经典文学作品，学生们积极模仿其中的语言表达方式，逐渐提高了自己的口语表达能力和语音语调的准确度。在朗读比赛和小组合作环节中，学生们表现出了自信而流畅的朗诵水平。
2. 拓展阅读广度：在经典诵读活动中，学生们接触了许多优秀的文学作品，这扩大了他们的阅读广度。通过阅读不同类型的作品，学生们对于文学的理解和欣赏能力得到相应提高。
3. 培养情感体验能力：经典文学作品往往能够唤起人们丰富的情感和共鸣，活动中，学生们通过朗读和背诵，深入体验了文学作品所呈现的情感，提高了他们的情感体验能力。
4. 促进团队合作精神：小组合作环节让学生们在团队中相互帮助和学习。通过小组合作，学生们学会了相互倾听和理解，建立了良好的合作关系，培养了团队合作精神。
小学经典诵读活动在我校取得了圆满成功。通过这个活动，学生们不仅提高了语言表达能力和阅读理解能力，更重要的是增强了他们对文学的兴趣和热爱。经典诵读活动是一个持久的过程，我校将继续加强这项活动的推广和深化，让更多的学生受益于经典文学的魅力，培养他们的综合素养。相信通过这样的努力，我们的学生将成为有着广博知识和良好文学素养的人才。