2024黄梅戏教案3篇。
这份“黄梅戏教案”是我最认真的作品希望您会喜欢,我们将对您的问题和需求提供专业的建议和意见。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教学中非常重要的教学资料。
黄梅戏教案【篇1】
1教学目标
1、知识与技能:通过教学使学生了解黄梅戏的起源、剧目分类及其特点。
2、过程与方法:学习演唱黄梅戏选段,积极参与黄梅戏的表演,培养学生对黄梅戏的感受能力,丰富艺术体验。
3、情感态度与价值观:让学生在欣赏黄梅戏的过程中获得积极、愉快的情感体验,让学生感受地方戏的特点,提高学生堆黄梅戏的鉴赏能力,激发学生热爱民族音乐的感情。
2重点难点
重点:感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点:通过听赏、演唱、体验让学生了解黄梅戏的风格特点。
3教学过程
活动1【导入】一、导入
1、欣赏黄梅戏选段《夫妻双双把家还》。
提问:(1)、刚才我们欣赏的戏曲选段是什么剧种?选自哪出戏?
(黄梅戏,选自《天仙配》)
(2)唱词中哪些字的发音与普通话不一样?
师:同学们注意到了没有,它采用什么样的演唱形式?
(男女对唱)
2、师:老师发现刚才有些同学在听的时候也不由自主地跟着唱起来了,下面请同学们也用男女对唱的形式来一起唱一唱吧。
男女生对唱《天仙配》
唱词:夫妻双双把家还
女:树上的鸟儿成双对,男:绿水青山带笑颜。
从今再不受那奴役苦,夫妻双双把家还。
你耕田来我织布,你挑水来我浇园。
寒窑虽破能避风雨,夫妻恩爱苦也甜。
你我好比鸳鸯鸟,比翼双飞在人间。
师:同学们唱得很好!今天就让我们一同走进梨园,去感受那一缕黄梅飘香吧!
活动2【讲授】二、新课教学
(一)了解黄梅戏
1、谈话
师:泱泱中华,5000年的漫长历史,有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说就有好多种。这其中,黄梅戏就是最具代表性的剧种之一。那么,你们对黄梅戏的了解有多少呢?
学生交流并回答,教师了解学情。
师:老师来考考大家,黄梅戏是哪个地方的剧种呢?
生答。
2、介绍黄梅戏
黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县,采用民间小调“采茶调”而得名,后来又吸收京剧、徽剧的音乐,在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱,形成了独特的风格。
3、介绍黄梅戏表演艺术家
师:同学们,每一门艺术的发扬都离不开它们的代表人物,也就是我们常说的“宗师”。说起黄梅戏,大家需要记住一个人,就是黄梅戏的一代宗师——严凤英。
严凤英(1931-1968),原名严鸿六,是位著名的女黄梅戏表演艺术家,自幼开始学唱黄梅戏,并不断吸收昆剧、京剧的表演艺术,她的唱腔明朗流畅,音色优美,吐字清楚。代表作有《女驸马》、《牛郎织女》等,今天我们就让欣赏她的另一部作品《打猪草》中的选段《对花》。
(二)体验黄梅戏
1、听一听
(1)欣赏《对花》视频,设问:曲子的速度和情绪分别是怎样的?
(板书:速度:中速、稍快
情绪:欢快)
(2)复听歌曲,设问:哪一句与普通话的发音不同?
例:“发了一颗芽”中的“一颗”
2、念一念:师生用方言念对白
(1)教师教讲方言字:“一颗”
(2)衬词中的“打舌”:“呀的呀得儿喂,得儿喂呀……”
练习“得儿”打舌。
3、唱一唱:
跟着原唱一起哼唱,注意它的咬字和韵味。
(1)分析倚音、切分、附点并演唱
(2)“一字多音”的演唱
提问:旋律的走向有什么特点?(wife图谱)
学生边画旋律线边唱。
4、小结特点:(1)一字多音
(2)唱词中多运用衬字(词),具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
(3)旋律线条上下起伏,使曲调特别婉转、动听。
5、男女生对唱
分成男女生两部分,跟着视频完整对唱。
6、再次欣赏视频《对花》,设问:同学们听一听歌曲的.间奏有什么特点?采用了什么伴奏乐器?(锣鼓演奏)
师:那咱们用这一条简单点的锣鼓经来为歌曲伴奏吧!
仓才|台才|仓才乙才|仓- ||
(1)介绍锣鼓经
戏曲中打击乐具有固定程式的合奏谱。
仓:大锣单击声势动作:用双手拍击桌面
才:钹单击双手合击
台:小锣单击右手指拍左手掌
乙:休止双手握拳平放
(2)学习声势动作
(3)与歌曲结合,把声势动作伴奏放在“田埂下”后面的间奏中。
(4)请几位同学用锣、钹、鼓等打击乐器伴奏(除了间奏按我们刚才的节奏型外,其余部分学生即兴创编)
7、完整演唱歌曲(加入声势动作)
活动3【活动】三、知识巩固与拓展
刚才同学们已经学习了《对花.》,但关于黄梅戏的唱腔构成同学们恐怕还不了解。黄梅戏唱腔委婉清新,婉转悠扬,但是强调却不一样。可以分成平词和花腔两大类别。
1、分别介绍平词和花腔两大类型
平词是正本戏中最主要的唱腔,常用于大段叙述、抒情,听起来委婉悠扬。
花腔以演生活小戏为主,其曲调健康、朴实、明快、优美,表演形式活泼欢快,说白用安庆地方的乡音土语,多用衬词之类。(如呼舍、喂却等)
2、师:请同学们辨别一下刚才我们学过的两段,《夫妻双双把家还》与《对花》哪一段唱段属于平词,哪一段属于花腔。
(《夫妻双双把家还》属于平词,《对花》属于花腔。)
3、师:咱们再来听一曲黄梅戏名段《女驸马》,同学们再来判断一下这首曲子属于哪种唱腔?(平词)
活动4【讲授】四、课堂小结
祖国的民族、民间音乐文化博大精深,今天大家接触的只是冰山一角,只要留心生活,用善于发现的耳朵、眼睛多角度地去感受生活中的一切,一定会有很大的收获。
黄梅戏教案【篇2】
活动意图:
模仿是幼儿的天性。5至6岁年龄段,是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期,他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物,渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征,开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。
活动目标:
1、 用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。
2、 和同伴讨论、交流,提高表演水平。
3、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。
活动过程:
一、回忆故事。
1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。
张老汉喜洋洋,扁担草帽上山冈哟。太阳晒,山路窄,老汉走得汗直淌哟。
有棵大树在路旁,树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦,老汉树下来乘凉哟。
上岗上有群猴,看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴,这个样子真好玩哟。
猴子跑来围着老汉看,拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟,学着老汉一个样哟。
2、故事中有谁?
张老汉,在干什么?师幼一起说一说。
二、学唱歌曲
1、教师范唱。
小朋友认真倾听。
2、幼儿学唱。
结合图谱理解歌词内容,哼唱。
一段段地练习学唱。
3、指出不妥之处。
三、创编表演。
1、你会用什么样的动作、表情表演,你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编,鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想,善于吸收别人的意见与建议。
2、集体交流,学习其他组的经验继续创编。
四、游戏:猴子学样
一名幼儿扮演老汉,其余幼儿扮演猴子,音乐一响,老汉自由做动作,猴子跟着学,跟上歌曲节奏。
活动反思:
戏是幼儿的主体活动,模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中,去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情,寓教于乐,幼儿集中精力、全身心投入,互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者,体现良好的生生互助、师生互动关系,营造出生动、活跃、协作的氛围,使幼儿在学中玩、玩中学,充分想象、大胆模仿,积极发言表演,共同内化知识、获取体验,达到既发展幼儿探究能力,又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨,语言讲述流畅,层次分明而又衔接自然,在孩子们的兴奋期待中开始,在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与,这是整个活动的一大亮点。
黄梅戏教案【篇3】
幼儿园大班黄梅戏表演教案:新猴子学样
◆游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增,提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格,体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演,注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》,导入课题。
(l)教师:你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》,幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词,理解戏曲内容,了解戏中角色。
(1)教师:戏曲里表演的是什么故事?
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师:戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的?
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。
(1)教师:老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想的?
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师:小猴子怎么学样的?师生互动,交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求,幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师:小猴子怎样发现草帽的?他们说了什么?
幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容:启发幼儿最后不再学样,改变故事的情节,激发幼儿游戏兴趣。