辅导小学生的心得体会

辅导小学生的心得体会范本7篇。

我们思考一些事例后经常会有启迪和感悟，遇到这种情况，我们不妨将这些经历都记录下来，变成心得体会。对某些事物发表自己独立的喜好和看法，就是心得体会，根据您的需求我们为您整理了以下有用的信息：“辅导小学生的心得体会”，请您仔细查阅以下内容！

辅导小学生的心得体会 篇1

作为一名小学生辅导员，我有幸亲身体验了和小学生们一起学习、成长的点滴。辅导小学生不仅需要丰富的知识储备，更需要耐心、爱心和智慧。在与小学生共同度过的日子里，我获得了许多宝贵的经验和体会。

辅导小学生需要主动倾听。许多小学生在学习中遇到困难时都消极懈怠，他们觉得自己难以达到别人的要求，缺乏自信心。因此，作为一个辅导员，我常常主动与小学生进行交流，倾听他们的心声，了解他们的困扰，并给予积极的鼓励和建议。我明白只有真正了解和关心他们，才能真正帮助他们解决问题。

辅导小学生需要耐心和细心。小学生的注意力往往难以集中，对于一些抽象的概念也难以理解。因此，辅导小学生需要耐心地一步一步教导，并多次重复，直到他们完全理解为止。有时我还会运用一些生动有趣的教学方法，例如通过游戏、影视剧等方式，让小学生在轻松愉快的氛围中学习。

辅导小学生还需要灵活的教学方法。每个小学生都有自己的学习方式和思维习惯，没有固定的模式能够适应所有的小学生。因此，辅导员需要根据小学生的个性特点和学习习惯，灵活调整教学方法。有的小学生喜欢采用图表、色彩等形式进行学习，有的小学生则喜欢运用创意和想象能力进行学习。只有尊重小学生的个性差异，才能更好地激发他们的学习兴趣和潜能。

辅导小学生需要成为他们的良师益友。小学生正处于成长的关键时期，他们在学习和生活中都需要一个榜样和引导。因此，作为一名辅导员，我时刻保持良好的品德和行为，严格要求自己做到“身教胜于言教”。同时，我也乐于与小学生分享自己的经验和知识，成为他们的朋友和知心人。在与小学生的互动中，我发现他们的成长和进步让我感到无比的欣慰和满足。

小编认为，辅导小学生是一项愉快而有挑战性的工作。通过与小学生共同学习和成长，我深刻体会到了耐心、爱心和智慧的重要性。作为一名小学生辅导员，我将继续努力提高自己的能力和素质，为每一位小学生带来更多的帮助和指导。希望我的心得体会能够对其他从事小学生辅导工作的人们有所启发和帮助。

辅导小学生的心得体会 篇2

作为一名小学生的辅导员，我有幸与许多可爱活泼的孩子们一起度过了一段美好而难忘的时光。通过与他们相处、教导他们学习和生活技能，我深刻体会到了辅导小学生这一职业的重要性和挑战。

在辅导小学生的过程中，我总结了一些重要的心得体会。了解每个小学生的个性和兴趣是至关重要的。每个孩子都有自己独特的特点和喜好，只有真正与他们建立联系，了解他们的需求和愿望，我们才能更好地帮助他们成长。例如，有些孩子可能对数学感兴趣，而有些孩子可能喜欢文学。因此，我们可以根据孩子的兴趣来设计学习计划，使他们更加积极主动地参与学习。

耐心和关爱是成功辅导小学生的关键因素。小学生通常处于敏感的成长阶段，他们需要得到我们的理解和鼓励。每个孩子都有他们的学习困难和挫折，作为辅导员，我们要耐心引导他们克服困难，告诉他们失败是成功的一部分，并鼓励他们始终保持乐观的态度。同时，我们也要与孩子们建立起信任和亲密的关系，让他们感受到我们对他们的关注和关爱。只有在这种温暖的氛围中，孩子们才能更自由地表达自己的问题和困惑。

另外，创造积极的学习环境也是辅导小学生的重要任务之一。我们可以通过各种有趣的教学资源和活动来激发孩子们的学习兴趣和好奇心。例如，我们可以利用游戏、互动教学和实践活动等方法，让学习变得更加愉快和有趣。及时给予孩子正面的反馈和鼓励，让他们感受到自己取得进步的快乐和成就感。这样的正反馈将激发孩子们进一步努力学习，培养他们的自信心和自尊心。

我们要理解并尊重每个小学生的个体差异。每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏，辅导员应该根据孩子的实际情况制定个性化的学习计划。我们应该给予孩子们足够的自主权，在他们能力范围内选择适合自己的学习方法。同时，我们也要与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和成长。Jht868.COm

辅导小学生是一项充满挑战和意义的工作。通过我的辅导经验，我意识到每个孩子都是独一无二的，他们需要我们耐心和关爱的引导。只有创造积极的学习环境，了解并尊重孩子的个体差异，我们才能更好地帮助他们发挥潜力，实现自己的梦想。我深信，辅导小学生不仅是一种工作，更是一种责任和使命，我将竭尽全力去帮助每个小学生成为自己最好的版本。

辅导小学生的心得体会 篇3

作为一名小学生辅导员，我有着丰富的教学经验。在与小学生们共度的时光里，我深深意识到每一个孩子都是与众不同的，每个人都有着独特的学习特点和个性。通过与他们的互动和教学实践，我收获了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我辅导小学生的心得体会。

我发现小学生在学习中最需要的是耐心和关爱。小学生的注意力往往不集中，他们容易分心和疲劳。因此，在辅导小学生时，要有足够的耐心和理解。当他们遇到困难时，不要急于给出答案，而是应该引导他们思考和解决问题的方法。同时，我们还要给予他们充分的关爱和鼓励，让他们感受到我们的支持和理解。这样能够增强小学生的自信心，帮助他们更好地克服困难。

了解每个小学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划是非常重要的。小学生的学习能力和兴趣差异很大，因此，我们不能用一种教学方法适应所有学生。相反，我们应该针对每个小学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。例如，对于喜欢音乐的学生，我们可以选择通过歌曲和节奏来教授知识；对于喜欢运动的学生，我们可以引入一些游戏和活动，让他们在活动中学习。个性化的教学能够提高学生的学习兴趣和动力，使他们更主动地参与学习。

另外，我还发现与小学生互动交流是促进他们学习的关键。小学生天性活泼好动，他们喜欢跟别人交流和互动。因此，在辅导小学生时，我会创造各种交流的机会，让他们有机会分享自己的想法和观点。我常常组织小组讨论或团队活动，让学生们在互动中学习和成长。这种互动交流的方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

我经常使用多种教学资源和媒体工具来辅导小学生。小学生的学习兴趣和注意力往往难以长时间保持，通过使用多种教学资源和媒体工具，我们可以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，我会使用图片、视频和音频等多媒体工具来呈现知识和概念，同时也会利用互联网提供的教育资源来丰富课堂内容。这些多样化的教学手段能够提高学生的学习效果，让他们在学习中更加主动和积极。

我认为辅导小学生的工作需要不断地反思和改进。在教学过程中，我们会面临各种挑战和困难，但只有通过不断地反思和改进，我们才能够提高自己的教学水平。因此，我经常与同事和家长交流，分享我的教学经验和问题，从他人的反馈中找到改进的方向。同时，我也时刻保持对新教育理念和方法的学习和探索，不断更新自己的教学方式和教学资源。只有不断地反思和改进，我们才能够更好地辅导小学生，促使他们获得更好的学习成绩和个人成长。

通过与小学生们的互动和教学实践，我深深感受到和小学生一起学习是一种快乐和成长。辅导小学生既是一项具有挑战性的工作，也是一项有意义和有价值的事业。只有通过耐心和关爱，制定个性化的教学计划，与学生互动交流，使用多种教学资源和不断反思改进，我们才能够更好地辅导小学生，并使他们在学习中获得更好的成绩和自我发展。作为一名小学生辅导员，我将不断努力，为每一个小学生创造更好的学习环境和机会，帮助他们成长和成功。

辅导小学生的心得体会 篇4

作为一名小学生的辅导员，我有幸与许多可爱、天真的孩子们在一起度过了愉快的时光。在这个过程中，我不仅加深了对教育的认识，更感受到了教育的魅力和责任。下面，我将分享一些辅导小学生的心得体会。

我认为与小学生相处最重要的是建立起良好的师生关系。在与孩子们交流的过程中，我会尽可能地了解每个孩子的个性、兴趣和特点，以便更好地与他们进行沟通和互动。例如，我发现某个孩子对阅读很感兴趣，我就会鼓励他多读一些好书，并分享一些有趣的故事；而对于较为胆小的孩子们，我会耐心地倾听他们的疑虑和不安，给予他们安慰和鼓励。通过这样的交流，我成功地与孩子们建立了深厚的信任关系，使他们愿意向我倾诉他们的烦恼和困惑。

我认为在辅导小学生的过程中，个性化教学是非常重要的。每个孩子都有不同的学习习惯和方式，所以我采用了不同的教学方法来满足每个孩子个体的需求。例如，对于那些学习能力较强的学生，我会给予更多的挑战和深度学习的机会，不断激发他们探究的欲望和动力；而对于学习能力较弱的学生，我会采用更加简单易懂的教学方式和辅助教具，引导他们逐步理解和掌握知识。在这种个性化的教学过程中，我发现学生们的学习效果显著提高，他们的自信心也得到了增强。

我密切关注每个孩子的学习进展和心理健康。我会定期与他们的家长进行交流，了解他们在家庭环境中的情况，以及他们在学习和生活中遇到的问题。有时，我也会提前预约心理咨询师为孩子们进行心理辅导，帮助他们克服心理障碍和困扰。同时，我也会与班级其他老师合作，共同关注学生的综合素质和发展，通过多种形式的活动提高他们的综合能力。

我认为辅导小学生的过程中，积极塑造孩子们的正确价值观和良好行为习惯是非常重要的。在日常教育中，我会不断强调正确的道德观念，引导他们遵守纪律，尊重他人，培养团队合作的精神。通过给予他们良好的榜样和正面的引导，孩子们的行为习惯得以改善，他们也学会了如何在社会中与他人和谐相处。

辅导小学生的过程中，建立良好的师生关系、个性化教学、关注学生的学习进展和心理健康，以及塑造正确的价值观和良好的行为习惯等方面都是很重要的。在这个过程中，我深深体会到了教育的意义和魅力，也更加理解了孩子们的需求和成长。我将继续努力，为每个小学生的成长和发展贡献出自己的力量。

辅导小学生的心得体会 篇5

小学生作文辅导心得体会

小学作文教学是语文教学中的重要环节，我认为衡量一节语文课的标准，不在于运用多少华丽的教学手段，而在于能否将作文教学贯穿于语文课堂教学中；学生语文学的好与差，在于运用语文的能力，而运用语文的能力，主要体现在写作上。然而，多少年来，令语文界同仁最为头疼的问题莫过于作文教学，小学生怕写作文，写不出作文，很大程度上是缺乏写作的兴趣，如何调动小学生的写作兴趣，还在于老师的正确引导。下面，我根据我从事十四年的小学语文教学实践，谈谈自己的体会：

一、对于低年级学生而言（小学一、二年级）

低年级学生在作文方面就像一张白纸，怎样才能在这张白纸上留下最美的图案呢？

低年级学生掌握的词汇量非常有限，写作对其来说真的是很难很难，对于这部分学生谈一些写作的大道理，一点效果也没有，因此对这部分学生要进行特殊的训练，一定要创设一些符合他们年龄段的有趣的话题，比如：写他们爱吃的水果，爱玩的游戏等。

寻找与低年级学生年龄相仿的话题，让他们在体验的同时，心情调动到极度兴奋的状态，先让他们学会口头表达，教师在每次的口语训练中，都要鼓舞学生的自信心，给他们足够的勇气。

低年级学生的作文似流水账，作为老师应该为学生们迈出了学会用书面表达的一步而感到无比的欣慰，只要能语句通顺，总体上讲明白一个意思就是好作文，如果能在作文中捕捉到几个好词或好句，那就更应该用红笔批注勾勒，大加赞赏，让学生体会写作的乐趣，激发学生写作的欲望。

二、对于中年级学生而言（小学三、四年级）

小学生进入中年级后，作文成了整个语文学习的重点，很多家长要求太高，孩子一开始写作文，就希望孩子能够写出优秀的文章，对孩子写作的期望值比较高，而期望值高了，要求也就严了，看到的缺点也就多了，过高的要求，过多的批评，打消了孩子习作的兴趣，因此，此阶段，提供几种方法与大家交流。

1.多读

俗话说“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。孩子通过读书，可以间接的看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言。

2.多记

指导孩子从阅读中积累材料，读懂课文，要求背诵的一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能地印在孩子们的脑海里。让孩子做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式、精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。

3.勤说

写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础，在说的同时，培养了孩子们的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子们善于观察事物的能力，因此，不管老师还是家长都要给孩子创造说的机会。

4.多看

要使孩子习作中有内容可写，家长和老师要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，观察是用多种感觉器官（视、听、嗅、味、触）去综合研究考察同一对象，在生活中训练孩子运用多种感官观察周围的一切，让孩子拥有一颗会发现的心。发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活的美，督促孩子做一个有心人，把所见、所闻、所思、所想、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。

5.勤鼓励

很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处，我们不能一味的批评和指责，要明白即使再差的一篇习作也会有它耀眼的亮光，哪怕是一个优美句子或一个生动的词语，再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。很多孩子初学写作词汇量有限，习作的过程中出现词不达意、错别字多等问题，也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且乐意去写，就应该给予肯定。

三、对于高年级学生而言（小学五、六年级）

学生树立了写作的信心以后，对写作有了一定的兴趣，我觉得自己又不能一味表扬他们。那样，学生会产生盲目的自信。为了既不伤害到学生写作的信心，又让学生发现自己作文中的不足，我尝试着让学生参与作文评价。

首先，我制定了一个作文评价标准，具体内容是：

（1）看作文是否有错别字。

（2）看作文用词是否恰当。

（3）看作文是否有好的开头和结尾。

（4）看详略是否得当。

（5）看是否突出训练重点。

（A）写人的作文，看是否抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行描写，突出人物的品质或特点。

（B）写事的作文，看是否按一定的顺序把事情写具体：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

（6）看全文是否语句通顺，中心突出。

学生每次作文都经历了自评、互评和师评三个阶段，学生完成作文草稿后，根据老师给他们的作文评价标准进行自评，发现问题，及时纠正。学生自评后，把作文抄上正稿，然后，学习小组成员之间互相传阅，学习他人之长处，找出他人之不足。自评、互评后，将作文交上来，让老师批阅，老师除了对学生的作文进行评价外，还要对学生的互评情况给予评价。就这样，学生在参与评价的过程中，不但发现了自身的优点，而且找出了差距，为提高写作能力起到了至关重要的作用。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”。但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，适应新课改的浪潮，提高写作能力。

辅导小学生的心得体会 篇6

著名教育家苏霍姆林斯基提出，务必让孩子知道生活里有一个“困难”字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的。这样，他们长大后就会大大缩短社会适应期，提高挫折耐力。为此，日本东京一家小学为三年级小学生设置了一种新课，要他们用洗衣板洗衣服，用扁担挑水或抬水，用煤炉生火，用石磨磨大豆，并告诉他们几十年前绝大多数日本人就是这样生活的，许多家长也被告知，要培养孩子的竞争潜质，首先要克服孩子“输不起”的心理障碍，能谦让，能合作，能吃亏，然后才能竞争。美国汽车大王福特尽管身为亿万富翁，但却要求子女自己去擦皮鞋，打工挣钱;印度也规定了小孩的“饥饿日”以饿其体肤，苦其心志等等。这些国家的做法，无疑拓宽了我们的视野，给我们以深刻的启迪。为此，我们能够在“吃苦活动”中自讨苦吃。以提高我们的生存潜质、自理潜质，作好迎接逆境，向挫折挑战的预备。

随着社会的发展，竞争将会更加激烈，对人的心理素质，包括对挫折的承受潜质的要求，将会越来越高。应对二十一世纪，我们的教育中缺少“挫折教育”是不行的。因此我们就应重视对小学生的挫折教育。此刻我们能够向自己提几个要求：

1、不对自己过分苛求。为了避免挫折感，应当把目标定在自己潜质的所及之内。

2、不对别人期望过高。每个人都有自己的优点和短处，不能强

3、疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火泄于其他方面，如打球和唱歌之上，以消火泄愤。

4、能伸能屈。当大前提不受影响的状况下，无需过分计较小处，以减少自己的烦恼。

5、向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。假如把内心的烦恼告诉知己好友，情绪会顿感愉快

6、助人为乐。帮忙别人能够使自己忘却烦恼，更能够获得珍重的友谊。

7、集中精力处理近事。这样能够减轻精神负担，以免弄得心力俱废。

8、不好处处与人竞争。以和为贵，不四面树敌，以免经常处于紧张状态

9、熟悉到挫折具有双重性，挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。

幼年周恩来假如不是目睹了残酷的社会现实，经历了苦难的洗礼，也不会立下“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。由此可见，孟子的“天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”也是不无道理的，挫折教育是可取的。耐挫力是心理品质的重要组成部分，一个人耐挫力的高低不是恒定不变的。“人生能有几回搏!”这话固然深刻，但“人生总有几回挫!”也许更有普遍好处。小学生在学习、生活当中，碰到挫折是经常的，不可避免的，小学生就应正确对待所碰到的困难和挫折，熟悉到困难和挫折是我们生活中的一部分，学会如何应付所碰到的挫折，提高挫折耐受力。从这个好处上说，挫折对我们来说是一种成熟和成功的“催化剂”，只要能从容地应对它，自信地战胜它，成功就离我们很近了。

三、人际关联方面：给老师留下的第一印象不好;没有知心朋友，经常遭人议论，被人特殊是被同性戏弄、嘲笑等等。

四、爱好方面：班主任不答应自己参加社团活动;自己的爱好得不到家长、教师的支持，甚至受到限制和责备。

五、自尊心方面：被老师体罚或变相体罚，遭到点名批评，经常忍受委屈;教师、同学不信任、不明白自己，班干部被撤职;没取得应有的比赛名次。

六、自信心方面：自己付出巨大发奋，没有到达预期目标，精心制订的学习计划经常不能落实;自己苦思冥想的工作打算，被同学轻易否定;因某门功课没学好而被视为“不可造就”。

当人处在挫折情境中的时候，总要伴随着必须的心理反应，引发出一系列直接或间接的挫折行为，并最终影响到人们个性心理的构成和发展。学校中的上述挫折情境会给学生带来哪些反应呢?

(1)情绪方面：挫折经常使学生产生一种压抑感、惧怕感以及焦虑不安、灰心丧气、敏感多疑等不愉快的情绪反应。

(2)理智方面：接二连三的挫折情境抑制了学生的心智活动，经常使一些学生在分析、判定、解决问题时滞缓、刻板，缺少灵活性、独创性。这些学生往往把失败归咎于他人，并为自己找一些合理的借口，以减轻心理压力。如：踢输了球，便抱怨场地不标准;害怕与人交往，就说别人对自己不热情。

(3)自信方面：由于学习上的频繁挫折，加剧了学生对学习的担忧，从而怀疑自己的潜质，丧失了学习的信心，放下了追求的目标，进而产生逃避学习的心理倾向。

(4)性格方面：挫折情境常会使一些学生变得悲观失望、沉默孤独、抑郁寡欢、不愿交往、不好竞争，或表现出急躁、易怒，喜爱挑衅等等。

(5)生理方面：挫折情境所带来的紧张情绪，经常导致生理上的一系列反应，如呼吸急促、出汗、脸红、神情恍惚、食欲减退、失眠、健忘，以及轻度的身体疾病等等。

(6)行为方面：挫折情境经常使学生表现出直接或转向的攻击性行为。学习上的挫折经常导致学生破坏纪律、扰乱秩序、厌学、逃学、考试作弊等。自尊与人际关联方面的挫折经常使学生作出破坏对方财物、偷窃、讽刺讥讽别人、打人、骂人等行为。

辅导小学生的心得体会 篇7

学习力是一种综合、协调、持续的能力

——辅导孩子学习的点滴体会和感想

从小开始，孩子在学习知识方面具有的自觉能动性促使我们对他在成长中逐步的去培养“学习力”予以较多的关注。我们认为，家长在某种程度上说都是站在同一起跑线上的，而孩子的自觉性和自信心则是比较重要的因素。

对于家长在学习中能给予子女的到底会有多大的影响力，很显然跟家庭环境和家长素质的不同有很大的关系，不过，家长与子女在日常生活和学习中的交流沟通是哪个家庭都避免不了，而且在以后的日子里是会产生一些关键作用的。

特别是家长与子女在沟通中尺度的把握至关重要。孩子的学习是长久的，这就意味这家长辅导的起点就需要建立在一定的高度之上。换言之，家长需要更多的耐心，同时要有长远的战略目光。不仅仅是提前为子女设置他（她）们发展的长远的目标（事实上这个并不一定会收到很好的效果，要具体情况具体分析对待），更重要的是家长要注意在日常生活中的点点滴滴。家长的一言一行无不对子女未来的发展和道德品行产生一定的影响力，甚而至于产生一些决定性的作用。而且家长对于子女的关爱的程度（而不是溺爱和宠爱）也同样是子女学习和生活力量重要的来源之一。所谓言传身教的重要性就是指这个吧。

孩子的错与对也不可能以通常的道德观念来进行大是大非的衡量从而严加管教，这样往往会使孩子的思维空间变的狭窄；应该从孩子的心理、思路和他（她）所处年龄的心智来综合分析并作出判断，从而为以后的辅导教育指明方向并且抓住重点，达到不断挖掘其各个方面的潜能、不断扩展其思路并综合利用以求达到较好的效果。

当然，良好习惯的形成都是很值得我们去慢慢引导并使之形成。比如：早睡早起、讲究卫生；以及按时、认真的完成作业，勤思考、多动脑，热爱劳动、爱护同学等等。这些看似简单，但做起来并坚持下来并不容易，经过老师的教导之后，作为家长要更应该认真的来督促，这是一个好学生最不可缺少的日常功课。

然而，无论如何，孩子有利、有力的发展与老师的谆谆教导是密不可分的。作为家长我们要时刻准备获取来自老师们在教育中发现的关于孩子学习生活的信息，毕竟孩子真正的知识文化素质还是来自于老师的教导，孩子的青春韶光大部分时间也是陪伴着老师们的关爱度过的。家长对孩子的优秀成绩和健康成长似乎可以说只是一种“推波助澜”的作用。

总而言之，老师、学生、家长真正能做到有效的完美的和谐同一，无疑是学生和家长莫大的荣幸。在此，对辛勤的园丁们致以最崇高的敬意和最真挚的感谢。

以上是我们家长在辅导、培养孩子中的一点不太详细的体会，希望老师能够给孩子更多的、更好的教育和关怀；作为家长我们会以非常感恩的心态去配合老师以及学校的各位领导，也一定会努力完成老师需要我们做的一切和我们应该做的一切。

为祖国、家庭、人生的未来我们将一如既往的奋斗！