最新综合实践活动教案十一篇。
“综合实践活动教案”是我为您所准备的希望它能够达到您的要求。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教师需要在制定教案的过程中体现教育公平。欢迎您来到我们的网站请阅读我们的内容！
综合实践活动教案 篇1
三。在每各小组基本完成任务后，我会要求学生根据本小组的研究课题，自愿对我进行一次模拟面试。这一环节的实施是为了让学生在模拟情境中掌握基本的面试技巧。因此，我将采用模拟和解释的形式。
例如，如果学生直接来采访我。我会拒绝并向学生解释，他们应该在面试前与被面试者联系，以确定合适的时间和地点。当然，如果学生做得好，我会立即表扬他们，并告诉其他学生这一步非常重要。
我还将模拟学生在面试中可能遇到的困难。比如，学生对我进行一个问题的访谈时，我故意岔开话题，当学生再次提问时，我故意生气并表示不愿意接受访谈。模拟完这个情景，我会让学生集体讨论，遇到这种情况，应该怎么做。
整个面试过程的模拟可以让尽可能多的学生参与面试过程。而我也会在访谈过程中尽可能地再现学生在访谈中会遇到的困难，让学生在心理上对访谈困难有一个预知，这为学生以后进行正式访谈提供基础。
模拟结束后，我将引导学生分析刚才的模拟情况，总结面试过程中的注意事项和技巧。让学生在做中学，乐中学。
回顾整个教学过程，我先充分调动学生学习访谈调查法的兴趣，然后通过范例讲解使学生对访谈调查法有一个基本的认知和了解，最后通过模拟情境使学生真正掌握访谈技巧。过程从简到繁，从易到难。符合循序渐进的教学原则。
第4节：真实记录和多重评估（默认值：8分钟）
我将通过*展示学生活动的评价标准。让学生在《综合实践活动记录本》上将自己在本次活动过程中获得的直接体验与直接知识记录下来，并对照各项评价标准对自己本次活动的参与积极性做一个评价。记录不作字数要求，更不做文笔要求。
力求真实。
综合实践活动课程是过程趋向，强调的是学生在活动过程中的体验，活动记录环节的实施促使学生对本次活动过程进行一个回顾，在回顾过程中去反思，进而有所收获。
综合实践活动教案 篇2
综合实践活动课程作为一门国家必修课程，每周3课时纳入国家课程计划。然而，许多综合实践活动指导教师对如何安排这3课时感到非常茫然。有的教师片面地认为综合实践活动就是让学生到教室外，校外去调查、访问、考察、活动，结果学生盲目活动，缺。
4.《网络信息辩真伪》【教材分析】通过本节课的学习，使学生能够在掌握了信息的定义及特特征，能从网络信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息的真伪进行鉴别和评价。【教学目标】1.对网络信息进行辨别，并掌握网络信息真伪。
小学综合实践课程资源开发有效策略20xx年3月28日下午，教师教育学校小学综合实践班迎来了一群新面孔，他们是来自学院科学教育大三的学生，这次的实践活动课是由来自教育学院的邹教授为大家授课。本次课有两个方面，一是树叶吹奏艺术，二是综合。
综合实践活动教案 篇3
江苏教育出版社综合实践活动第一册教学计划
1、父母之爱
教学目的：让学生反思自己和父母的感受，发现自己的成绩并加以纠正；回想父母对本人的关爱，画出你心目中的父母画像，入手设计一个报答父母爱心，表达本人对他们爱的方式，并付诸施行。
教学重点与难点：反思自己和父母的感受，回忆父母对我的满意，表达对父母的爱。
教学工夫：2课时
第一课时
教学目的：反思本人和父母的情感，找出成绩加以矫正，回想父母对本人的关爱，画出父母心中的你。
教学重点和难点：反思自己和父母的感受，回忆父母对我的爱。
教学流程：
一、导入
1、新学期开端了，我们在父母的关心下，一天天地茁壮生长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，展开活动。
2、板书：父母之爱
二、活动进程
1、看书上的图
同窗们，画面上的情形能否发作在你的家？你能否也嫌父母烦呢？
小组交流
2、你和父母之间的成绩出在那儿？细心阅读第二页的标题，并在所选项目前打“√”
完成标题，交流
总结“存在的成绩”并把它写在书上，小组交流，班上交流。
3、看第2—3页的图
看了当前你有什么想法，遭到了什么启示呢？
交流（次要是父母对子女是任何关爱的）
4、从小到大，父母为你的生长倾注了全部的心血，你感遭到了吗？把他们关爱你的细节记上去。
写的交流
5、你晓得爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。
三，活动总结
经过这次活动，我们懂得了父母为我们生长付出了许多，回家仔细和父母沟通一次，把你对父母的感谢表达出来。
第二课时
教学目的：
画出你心中的父母，入手设计一个报答父母的爱心，表达本人对他们的爱的方式，并付诸施行。
教学重点和难点：回忆父母的爱，表达我对他们的爱。
教学流程：
一、导入
回想父母对本人的关爱
二、新授
1、画出你心中可敬心爱的父母
生本人画，再小组内停止交流
2、巧手作坊
（1）齐读第4页两头的一段话
（2）绘制心语卡
先看看第4页的两个设计
我在想如何设计一个心语卡片
（3） 设计一种方式来回报父母的爱，表达我对他们的爱，并付诸施践
小组协作完成
三、小结
四、作业
以“我心目中的爸爸妈妈”为题展开一次征文竞赛
2、嘿！男孩，女孩！
教学目的：
1.如果您看着自己和好朋友的身体和气质的变化，则可以正确地对待这些变化。
2、经过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生看法男女生的差异。
3、经过“巧手作坊”，培育学生的入手才能。
4、完成“携手共享”增强男女生的协作。
教学重点与难点：了解男女学生的差异，加强合作。
教学工夫：2课时
第一课时
教学目的：
1.如果您看着自己和好朋友的身体和气质的变化，则可以正确地对待这些变化。
2、经过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生看法男女生的差异。
教学重点与难点：男女生的差异
教学流程：
一、“芝麻开门”
察看第6页的几幅图
本来和很好相处的同学怎么突然变得无法沟通？
二、“察看**”
（1）把本人身体、性情等方面的奇妙变化填在上面的空格里
（2）交流
（3） 看看你的好朋友。他（她）变了吗？写下你对他/她的改变或印象。
（4）交流
三、游戏
（1）“比一比”
（2）“心有灵犀”
生看第8页的游戏规则
游戏四、活动总结
第二课时
教学目的：
1、经过“巧手作坊”，培育学生的入手才能。
2、完成“携手共享”增强男女生的协作。
教学重点与难点：加强男女学生的合作。
教学流程：
一、“巧手作坊”
（1）建议男生和女生相互协助，扬长避短中，共同完成这件小制造，照着第9页的图做一个“橡皮筋动力***”
学生分小组制造
（2）交流，相互展现
二、“携手共享”
（1）相互协助的觉得真好，在第10页的方框内选择最吸引你的三项质量打“√”最厌恶的两项打“×”
（2）交流
分小组交流，并说说选择的理由
全班交流，并说说选择的理由
三、小结
3、我们的朋友——鸟
教学目的：观察鸟类各部位的名称，调查了解鸟类，做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《维护鸟类，人人有责》的建议书。
教学重、难点：
1、看法鸟各局部的称号
2、绘制“爱鸟”手抄报
教学工夫：2课时
第一课时
教学目的：观察鸟类各部位的名称，调查了解鸟类，
教学重、难点：看法鸟各局部的称号
教学流程：
一、导入
齐读第11页下面的一段话
二、“芝麻开门”
1鸟是我们的朋友。你明白吗？你情愿和它们成为好朋友吗？
察看第11页上面的图
2、看第12页下面的图，看法鸟各局部称号
学生本人察看，同桌互说，指名上前交流
3、各人将所调查的鸟的状况填写在第12页上面的**中。
交流三、“点击问号”
1、你晓得被冠以世界之最的都是哪些鸟吗？
本人填在第13页的书上，（相互讨论）
2、鸟类中不只有许多“世界冠军”，还有许多取得了美丽、优雅的美称
齐读第13页两头的内容
3、你还晓得哪些鸟的美称吗？
先查一查，再交流
四、小结
第二课时
教学目的：做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《维护鸟类，人人有责》的建议书。
教学重、难点：绘制“爱鸟”手抄报
教学流程：
一、“巧手作坊”
1、当我们给大自然中的鸟安顿了鸟窝之后，想不想再做一个爱心玩具——“小鸟的家”？
2阅读第15页的内容：
器材预备制造办法
3、小组协作制造“小鸟的家”
想想看：一张纸做的鸟为什么能站着不动？
试试看：你能用重力和重力的知识来设计其它玩具吗？
二、“携手共享”
1、齐读第17页第一节
2、各人绘制“爱鸟”手抄报或撰写《维护鸟类，人人有责》的建议书。
3、交流
三、小结
4、家庭小医生
教学目的：
理解人生病的集中罕见症状，学会复杂的急救知识，树立一个卫生保健档案袋，举行一次卫生保健知识擂台赛，为本人制定一份健身方案。
教学重点和难点：学习复杂的急救知识，为自己制定健身计划。
教学工夫：2课时
第一课时
教学目标：了解人类疾病的集中和罕见症状，学习复杂的急救知识，建立健康护理档案。
教学重点和难点：学习复杂的急救知识。
教学流程：
一、导入
齐读第18页下面的一段话
二、“芝麻开门”
指读第18页两头华佗的故事
看似相反的病症竞有如此区别，看来我们也应掌握一些最根本的医药知识才行。
三、察看**
1如果你病了，你会有各种各样的症状。看看第19页底部的四张**，想想他们的表现如何？
2你在日常生活中还见过哪些疾病？请你调查身边的人，把察看的景象记在第19页的方框中。
3、交流
四、“点击问号”
1、看第20页下面的一段话和四幅图，把你的处置办法写在第20页的横线上。
2、交流
三。欣欣家有个保健箱，外面有很多常用药，平时小病就不去医院了。你赞同欣欣的做法吗？为什么？
4、树立一个卫生保健档案袋。
五、小结
第二课时
教学目的：举行一次卫生保健知识擂台赛，为本人制定一份健身方案。
教学重点与难点：为自己制定健身计划。
教学流程：
一、卫生保健知识擂台赛
一、二组对
三、四组
一、二组先发问，
三、四组答复，答对的加10分，答错的减10分，顺次循环。
总结二、制定一份健身方案。
1、本人填在第22页的书上
2、交流
3、你预备如何完成这个方案？
三、小结
5、应急处置
教学目的：了解在运动中身体哪些部位容易受伤，如何处理运动损伤。对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。
教学重点与难点：如何处理运动损伤。对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。
教学工夫：2课时
第一课时
教学目的：了解在运动中身体哪些部位容易受伤，如何处理运动损伤。
教学重点与难点：如何处理运动损伤。
教学流程：
一、“芝麻开门”
1、指读第23页下面的一段文字，并看图
2、过火的剧烈运动对身领会有所不利，因而，必需迷信、合理、过度地停止运动，以预防不测事故对身体形成的危害。
二、察看**
1请看下面第24页的**，了解在运动中身体的哪些部位容易受伤。
2、想一想
一旦这些部位出现扭伤、受伤，该怎么办？
三、“点击问号”
1、假如在运动中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤，发作流血不止景象时，该如何处置？
2游泳时，水进入耳朵或小昆虫进入耳朵飞入眼睛，该怎么办？
四、小结
第二课时
教学目的：现场对“伤病员”停止救护，比一比谁的应急处置身手强。
教学重、难点：对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。
教学流程：
一、“巧手作坊”
1、对照第26页上面的图表所列物品预备局部相应的资料与用具，对“伤病员”停止现场救护。
2、四肢不慎受伤呈现流血不止景象时，应立刻用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的安康部位，以压榨血管止血，争取救护工夫。
察看第26页上面的几幅图
3、关于碰、摔伤的同窗，轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室，重的或受伤水平不明的要用担架小心送到医院去。
二、“携手共享”
评选本班“救护小能手”
我们班的“救护小能手”是 ，由于
三、小结
6、税收与生活
教学目的：
1、晓得税收的用处
2看看家乡的变化，看看身边的收税人，听听他们盲目征税的故事。
3、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份建议书，争当“小小税法宣传员”。
4、评选“小小税法宣传员”。
教学重点和难点：了解税收的用途，听税务员的故事。争当“小小税法宣传员”。
教学工夫：2课时
第一课时
教学目的：
1、晓得税收的用处
2看看家乡的变化，看看身边的收税人，听听他们盲目征税的故事。
教学重点和难点：了解税收的用途，听税务员的故事。
教学流程：
一、导入
齐读第28页最下面的一段话
二、“芝麻开门”
1、指读第28页两头的一段话
2税收的主旨是取之于民，用之于民。
3、你还晓得税收有哪些用处呢？
三、察看**
1看看家乡的变化，画出家乡的新面貌、新气候，也许还可以把**贴在上面的相框里。
2、交流
3、公民的征税认识如何？他们对税法的知识理解多少？请做一个社会调查并计算结果。
4、访一访
在我们身边有许多荣耀的征税人，把你理解到的内容说给同窗们听一听？
5、红红的爸爸是个私营企业家，生意做的红红火火，可他却常常托故拖延征税，请你帮红红出出主见，怎样来压服她的爸爸按时依法征税？
四、小结
第二课时
教学目的：
1、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份建议书，争当“小小税法宣传员”。
2、评选“小小税法宣传员”。
教学重、难点：评选“小小税法宣传员”。
教学流程：
一、“巧手作坊”
1请为税务部门设计一个口号或写一份建议。
让生独立完成，也可协作完成
2、交流
三。把你在这次活动中收集到的各种资料整理出来，做成手抄报纸。
二、“携手共享”
1、评选“小小税收宣传员”
2、引荐课外阅读书目《税收的故事》
7、民居
教学目的：
1了解不同风格和风格的民居，收集不同国家和民族的民居。
2、调查家乡的新老民居。
三。和同学一起设计未来的住宅。
教学重、难点：理解不同作风和式样的民居，和同窗一同设计将来的住宅。
教学工夫：2课时
第一课时
教学目的：
1了解不同风格和风格的民居，收集不同国家和民族的民居。
2、调查家乡的新老民居。
教学重点与难点：了解不同风格和风格的民居。
教学流程：
一、“芝麻开门”
1、看第33页的四幅图
“江南水乡”、“日本民居”、“丹麦乡村民居”、“湘西土家族吊脚楼”
2、齐读第33页下面的一段话
3、把搜集到的各国、各民族的民居**，粘贴在34页上面的方框内
4、交流
5观察和**当地民居的不同建筑风格
6、你还理解哪些独具特征的民宅及其所表现的民族特征和人文风情？把收集的**贴在第35页的顶部。
7、交流
8、把新老民居的**贴在36页的方框内
9、交流
综合实践活动教案 篇4
我型我秀---校服之我见
一、活动背景
校服和校徽一样，是学生和学校的象征。它代表着一个学校的精神面貌，反映了一个学校独特的风格和特点。虽然有成千上万的人在一起，但是对于那些爱美的人，尤其是我们年轻的学生来说，校服是否漂亮是特别值得关注的。穿自己喜欢的校服不仅可以使学生精力充沛，而且可以帮助他们提高学习热情。
在平日的教学工作中，作为班主任的我经常会因为班上学生没穿校服被值日生扣分影响班级荣誉感到苦恼，究竟是什么原因造成有些同学不穿校服上学呢？基于这个原因，我决定引导学生关注周围的事物，并在学生中做一个调查，看看他们对校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，并把设计方案提交给学校，反映自己的心声，时刻牢记我是学校的一员！
二、活动目标
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，本次话说校服的活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境，如上学必须得穿校服，可现在的校服在款式、颜色、面料等方面都不能让同学们感到满意，为了解决这些真实的问题，活动中要让学生自主**，在实践中发现问题、解决问题。因此我制定了如下活动目标：
1、通过开展“我型我秀—校服之我见”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、**能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验。
2、通过让学生了解校服的相关知识，培养学生关注自己的生活，关注身边事的意识，激发学生热爱学校，争当“主人翁”的意识。
三。通过实践活动，培养学生收集和分析信息的能力；培养学生与人交往的能力。
4注重学生观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。
三、活动准备
学生准备：
1完成问卷调查和访谈，并对数据进行分析。
2收集对你自己的辩论有用的论据。
教师准备：
1、课件
2让学生了解辩论的基本规则；
三。课前与学生沟通，全面了解学生对现有校服的看法；
4.收集国内外校服；
四、活动过程
（一）和谐导入，引出问题
同学们，看过《家有儿女》吗？还记得这个片段吗？（****）
老师：在片段中，刘星和夏雪这个好女孩为什么会做出这样的举动？（学生因对校服不满而畅所欲言）
老师：看来，校服已经作为一个值得关注的话题登上了荧屏，令人深思。生活中校服是同学们的伴侣，今天这节课，让我们用自己的方式畅谈自己的想法，倾吐自己的心声，发表自己的见解。
（二）第一秀场：针锋相对
师：课前同学们已经采访了老师、家长以及同学，了解了他们各自对校服的不同看法，那么你们认为“学生要不要穿校服呢？”
生（自由说）：要……不要……
老师：有人说是，有人说不，他们一定有自己的理由。好吧，让我们就这个问题进行辩论，听听我们的不同看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读）
按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？
生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。
师：大家同意吗？
师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。
双方各就各位。在辩论之前，让我们先了解一下辩论的规则。（**幻灯片）
老师：谁愿意大声朗读规则？
学生阅读：1。采取自由辩论的形式，双方畅所欲言；
2、说明自己观点时理由要充分；
三。仔细听，抓住对方的话，反驳；
4、最后双方派代表总结陈词。
接下来，请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法，想想该怎么辩论？（学生分组讨论）
老师：你看到老师手里那枚漂亮的别针了吗？这是送给表现突出的同学的礼物，想得到它不难，如果你在辩论过程中表现出色，被同学们评为“优秀辩手”，它就归你啦！
还有一种方法也可以得到它，那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步，获得“进步奖”，老师也把它送给你。想得到礼物的话，就在辩论中好好展示你的才华吧。
准备好了吗？那我们就开始吧！“你认为学生要不要穿校服？”
师：同学们的辩论很激烈，双方已经把各自的理由充分表达出来了，还有很多同学想说，由于时间关系让我们下课再一一细说。现在，请带队领导总结我方的所有理由，写在硬纸板上作为总结说明，并派代表发言。
学生：热烈讨论，一人撰写，其他学生补充
正方代表总结陈词：我方一致认为学生要穿校服，因为校服是学校的标志；在升旗仪式中，穿着校服显得庄重而整洁；穿校服可以防止学生互相攀比；当我们为学校赢得荣誉时，站在奖台上，穿着校服是学校荣誉的象征；第五，穿校服可以很好地约束自己的行为，甚至可以避免不必要的危险，如外出和在外面**
反方代表陈结说：我们认为学生不应该穿校服，原因如下：我们是21世纪的新生代，应该追求自我认同；现在的校服款式单一，而且质量差，在洗衣机里洗上几次就会起疙瘩，面料不透气，特别是在炎热的夏天，使我们容易捂出痱子，得不偿失；现在社会上有许多儿童服装店，如果学生都穿校服了，那他们的生意就会受到影响，给国家的经济发展带来不利……所以我方还是坚持学生不要穿校服的观点。
（掌声）
老师总结：这热烈的掌声不仅是给发言的两位同学，更是为两位同学精彩的辩论！在刚才的辩论过程中，双方不仅立场坚定，立场坚定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。
你敏捷的思维和出色的口才充分体现了育才二小的风采。真让人佩服！
老师：现在我该把这个漂亮的别针给谁？让我们选出本场辩论的“最佳辩手”，你想推荐谁？
双方推荐代表，说明原因，并颁奖
师：在刚才的活动中，你认为谁的表现有进步了，咱们把“进步奖”送给他。
双方学生可自由推荐、说明理由、征求大家意见，并颁发奖品。
（三）第二秀场：融会贯通
1、说说心里话
老师：现在让我们冷静下来仔细想想。你对对方辩论朋友的意见有相同的看法吗？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话）
学生：勇敢地表达你的观点，大胆地说。
学生：现在我知道穿校服有很多优点，但也有很多缺点，需要改进。
老师：看来你已经学会了站在对方的立场来思考。我真为你高兴。
师：其他同学呢？
学生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都应该发自内心地爱学校。
学生：我发现穿校服有很多我没想到的好处。
生：我觉得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中爱校、心中爱国，那才是最好的。
师：是啊，我们的思维方式在这场辩论过程中不知不觉地得到的提升，那就是学会了看待问题应该——
学生：如果你从不同的角度看问题，你会得到不同的答案。
老师：一首诗可以概括你的意思。你知道哪一个是？
生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识“辩论”真面目，只缘身在此山中。
师：你们还进行了现场改编呢，真了不起。
2、欣赏古今中外的校服（**课件）
（四）第三秀场：巧方妙法
老师：在辩论中，通过正方的总结和介绍，我们了解到学生穿校服有很多优点；从对方学生的意见来看，我们也知道大多数学生不喜欢穿校服，因为他们对校服的款式、面料和质量不满意。有没有办法解决它们之间的矛盾？
学生：我们可以重新设计校服。
生：可以把大家不喜欢的地方改掉，改成同学们喜欢的样子。
学生：我建议校长把我们的校服换成我们最喜欢的款式。
……老师：是的，我展示我的风格。我们的校服由我们决定。接下来，我们一起进入第三场演出。（课件）
1、出示：改进方案
设计方案
2、师适时引导、点拨
3、小组展示
（五）、拓展延伸，研究校服
1、时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？
综合实践活动教案 篇5
活动目标:
1、知道什么是团队？
2知道那些行为和表现对团队不利。
三。从比赛中体验团队精神，感受团队的力量。
重点难点：从比赛中体会团队精神，感受团队的力量。
活动准备：课件
活动时间：一课时
活动过程：
一、故事导入，感知团队
第一次给大家上课感到非常高兴，给大家带来一个故事作为礼物送给你们。看大屏幕：（**：鱼、天鹅、螃蟹的故事）
哎呀，真让人着急啊，你们能帮帮他们吗？
教师总结：揭示了他们必须有一个共同的目标才能成功。
二、做游戏、体验团队
对，只有他们三个有了共同的目标他们才能才能成功的将小船拉入水中，那么，反过来说有了共同的目标就一定能够成功吗？让我们玩个游戏来体验一下
游戏一：背靠背站起
游戏规则：
1每组派两名学生，背靠背坐在地上。
2.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
生做完游戏后谈感受。
教师小结。（揭示要想成功，我们必须相互合作，相互合作，互相支持。）
小游戏大道理。你刚才在游戏中发现了很多东西。我们再做一个游戏。看看你们还能发现什么？
游戏二：拍手游戏。
游戏规则：
1把学生分成三组。所有的学生在比赛中必须闭上眼睛
2、由第
一、二组开始，第
一、二组全部学生开始拍手，通过倾听使第
1、 两组拍手节奏逐渐一致；
在第一和第二组的拍手节奏一致后，第三组的所有学生都开始拍手，第三组的拍手必须在第三组
一、二组两次拍手之间拍两下，直到第三组的拍手节奏一致。（就成功了）
生做完游戏后谈感受。
教师小结。（要想游戏成功我们每一个成员都要互相配合、互相包容甚至有的时候为了大家的利益我们还要牺牲自己的利益呢！）
游戏三：运篮球。
下面我们继续再做一个游戏：
游戏规则：
1. 将全班同学分成两个小组。
2在游戏中，每个人只能用一个手指把篮球移到教室的另一边。活动中，蓝球不应掉在地上，身体其它部位也不应用来帮助抬蓝球。否则扣分。
3. 各组搬运的方法自定。
生做完游戏后谈感受。
教师小结。（揭示要想成功成员们必须群策群力，心往一处想，劲往一处使。）
三、回归生活、感悟团队
小结：通过刚才的三场比赛，我们知道我们知所以能够取得成功，是因为我们有坚强的后盾，那就是----团队！
那么，那位同学能说说什么是团队呢？（团队就是为了一个共同的目标，互相配合、互相包容、群策群力一起努力的一群人。）
⒈既然了解了什么是团队那我们就来找找身边有那些团队吧？
2.能把眼光在放的长远一些找找看吗？
三。老师也找到了一些和你分享的。（抗击冰雪、抗震救灾、奥运会、体操队等）
谈完之后谈感受。
是啊，生活在这样的团队会让我们信心百倍，会让我们感到温暖，也只有这样的团队我们才能克服重重障碍，闯过道道险关，然而有时候我们也听到过的声音：
“我管他呢？”
“跟我有啥关系？为啥让我一个人干？”
“不借！没有带就别用！”
“他先打我的，他先说我的，是他先把我的东西摔下去的。”
“我没时间，我还要做数学作业呢，你问别人去吧，你上课为啥不听？”
你喜欢这样的团队吗？做为团队的一员，你认为应该做些什么？
四、寻找自身、深化团队
我们周围有这么多球队，你知道你属于哪支球队吗？你能为他做些什么？
五、教师全课总结。
我们身边处处有团队，我们每一个人都不能离开团队而独立生活。说他大，大到我们是全人类的一分子，说他小，小到我们两个一起做游戏，无论我们生活在哪个团队，我都希望我们大家能够为了我们的团队而互相支持，共同奋斗，为了团队而贡献出我们每个人的力量！相信大家一定能够做到！
综合实践活动教案 篇6
普定县思源实验学校
2017-2019学年第一学期
综合实践活动教学设计
教师: 肖晶
班级：四（5、6）班
2018年9月
四年级综合实践教案
1.日常生活礼仪
教学目的：
1.结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。
2通过这次活动，培养学生的合作意识。
三。通过亲身体验活动，让学生更多地了解校园礼仪。
教学重点：
学生们希望通过礼仪教学将知识运用到日常生活中。
教学过程：
一、引入话题——说话礼仪：
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。
二、讨论：话怎样说更得体。
三、师生小结：
跟什么人说什么话
干什么事说什么话
到什么地方说什么话
最重要的是对话的前言和后记，传播对象的文化素质和当时的社会风尚。
评比。鼓励学生积极参与，激发学生再学习的积极性。
4、 介绍常用的文明用语和一些讲礼仪的技巧
(一)文明礼貌语言一般有：
问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。
送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。
请求语：“××同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。
安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”
谈经验，每个学生都能自己的表现，别人的表现，公平评价别人，正确认识自己。
5、总结：
我希望学生们能将一些日常礼仪规范应用到真正的学习和生活领域。
2．植物王国的奥秘
教学目标:
让学生了解植物知识和我们周围的一些植物。
教学重、难点：
植物的名称及生长特点。
教学过程：
一、从整体认识植物
(一)了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）
(二)师生交流。
指导如何观察，提出观察要求：接下来我们将去校园观察这些植物。
(三)学生实地观察，教师随时指导。
(四)汇报交流。
(五)小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物
(一)提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
(二)讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
(三)讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
(四)讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
(五)师生观察后交流。
(六)提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？
（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）
3、 了解植物多样性和植物分类
(一)出示一些挂图，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？
(二)谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
参考资料：
植物是……
植物是能够进行光合作用、将无机物转化为有机物、独立生活的自养生物。
植物有明显的细胞壁和细胞核，由葡萄糖聚合物纤维素组成。
植物的分类
1根据植物茎的形状分类1。乔木
有一个直立的树干，和高达5米的木本植物叫做树木。与低矮灌木相对应的是高大的树木，如木棉、松树、木兰、桦树等。根据树木在冬季或旱季是否落叶分为落叶乔木和常绿乔木。
2.灌木
木本植物树干不明显，在基部常发出许多分枝，被称为灌木，如玫瑰、龙舟花、映山红、牡丹等。
3.亚灌木
它是一种矮生灌木，多年生。茎上部为草本，开花后枯萎，基部茎为木质，如长春花、决明子等。
4.草本植物
草本植物茎中含有较少的木质细胞，全株或地上部分容易枯萎或死亡，如菊花、百合、凤仙花等。又分为一年生、二年生和多年生草本植物。
5.藤本植物
茎长而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物按茎的性质可分为木本藤本和草本藤本。紫藤是木本草本植物。
藤本植物按其是否据有特殊的攀援器官可分为攀缘藤本植物，如甜瓜、豌豆等，据有卷须或不定的气根，并能围绕其他物体生长；缠绕性藤本，如牵牛花、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。
综合实践活动教案 篇7
线贴画一、教材分析：
本节课是毛线贴画的开题课，主要任务在于激发学生**的兴趣，重点解决怎样使用各种材料与工具，与颜色填充方法的问题。以毛线贴画为载体，在活动中激发学生**的欲望，在交流、**、实验的过程中获得所需的信息，得到各种体验。同事培养学生提出问题、以不同方式解决问题、与他人合作、实践和创新的能力。
二、教学目标：
1激发兴趣和**用合适的材料进行实验。
2.在通讯和动手操作中尝试不同的方法。
三。激发学生探索性实验的兴趣，引导学生寻找合适的实验材料和方法。
三、教学重点：
**一般生产步骤及糊色方法。
四、教学难点：
**实验各种材料和粘贴方法。
五、 准备工具：
各种线、纸、胶水、剪刀、多**课件
六、 教学过程：
（一）导入：
老师：同学们，让我们先做个游戏。请充分发挥您的想象力，选择一个图形，并通过添加和更改将其转换为另一个图形。例如，我通过添加叶脉和茎把椭圆变成了荷叶。
教师在黑板上画出简笔画。
演示课件：圆、正方形、垂直线、原点、三角形。
老师：现在请你们每人选一个图形，看看能把它们变成什么样子？并在你的纸上画下来。
学生选择图形并绘制想象的图形。
教师请画好的同学贴到黑板上。学生介绍。
（二）新授：
1.老师：今天，我们要用各种线条制作精美的海报。
您认为哪种线条适合制作此类贴纸？
学生自由发言。
老师帮助总结：毛线、棉线、中国结线、皱纹纸线等。
这些线条可以作成漂亮的贴纸。哪一种线更适合你的贴画呢？你们可以一会动手试一下。
教师板书：线：
像这样用各种线条手工制作，我们可以称其为线条贴纸。
（二）新授：
1．工具的选择：
（1） 老师：我们要把这些线粘在**？哪种材料更适合做贴画呢？
学生团体交流，言论自由，共同**。
老师根据学生的讲话总结：各种**。
我们平时常用的又哪些纸呢？打印纸、卡纸、素描纸……
哪种纸更好呢？为什么？一会你们也可以动手试一下。
教师板书：纸：
（2）要做贴画，就要用到各种胶，我们平时会用到哪些胶呢？
学生发言，老师总结：透明胶、双面胶、胶水、胶水棒、乳胶
你选择哪种胶水更适合贴线？一会也请你自己动手试一下。
教师板书：胶：
（3）您认为还需要其他哪些工具？
学生讨论，老师在黑板上写：剪刀，教具
2．一般步骤：
师：准备好了基本工具，下面我们一起来用线根据刚才你们画的图案粘贴一下，试试看。你认为我们应该先粘贴图案的哪一部分？
教师引导学生思考，总结：先贴提纲。板书
老师：现在请根据你画的图形轮廓，选择合适的颜色线贴在你认为合适的纸上。同时，确定最合适的材料并填写**。
课件出示**：
学生操作。教师巡视指导。
请几名学生展示作品。
教师采访几名学生：请问你选择的是哪种线、纸和胶？为什么？能介绍一下你粘的又快又好的方法是什么吗？
学生们介绍了这个方法，老师帮助总结了生产的基本步骤
板书：构思——绘图——粘贴
3、填充颜色的方法
师:老师这里也有几幅毛线贴画，咱们一起来欣赏一下。
学生欣赏毛线贴画作品。
师：对比一下你手中的毛线贴画，你觉得你的怎么样？
生：不好。
师：**不好？
学生回答。
老师总结：色彩不丰富，简单的图形让我们在这节课上解决色彩的问题。下面咱们就利用线来进行颜色的填充。
教师板书：粘贴：轮廓、颜色。
老师：你觉得怎样才能用线条填充颜色？
老师可以给学生一些启发：我们可以从我们刚刚喜欢的羊毛贴纸中获得一些灵感。它们如何使用线条来填充颜色？
学生回答后，老师又加了总结：直接贴、圈贴、剪贴、组团贴、辫贴。师：
使用不同的填充方法可以使**更加丰富多彩和生动。接下来，请用各种线来选择最合适的方法给你的羊毛贴画填色。通过这一次的操作，相信你们会有更深的认识与体会，所以，请同学们再把这个**补充完善一下。
学生利用毛线填充颜色。补充填写**。
4老师让学生们把他们的作业贴在黑板上。（包括做完和没做完的）
师：你喜欢哪一幅，为什么？
学生回答。如果提到未完成的工作，请谈谈原因和解决办法。
请谈谈最成功的地方和困难，以及如何解决它们。如果没有解决办法，请全班同学帮忙解决。
教师根据巡视过程中发现学生出现的问题有重点的提出问题引导学生思考：
（1） 胶水会粘在纸板上还是羊毛上？
（2） 哪种颜色填充法适合小面积粘贴？哪种适合大面积的？不同的方法有什么不同的效果？
引导学生选择不同的方法和材料，创造出自己喜欢的效果。
5老师：在这节课上，我们学习了如何用不同的方法制作羊毛贴纸和填充颜色。让我们回顾一下制作羊毛贴画的基本步骤
构思——绘图——粘贴。在这节课中，我们只是粘贴了基本轮廓并填充了颜色。其实要想完成一幅精美完整的毛线贴画，还要对很多地方进行加工完善。
例如：背景的设计，其他图案的配合，制作方法的完善等。下节课，我们将继续研究如何改进这些方面。
教学反思：
本课通过教师的逐步指导、学生的讨论与交流，以及自己的实验操作，对线贴有了更深入的了解。在不断的思考中，尽量学会选择合适的工具和方法，学会发现问题，提出问题，尝试用不同的方法来解决问题。学生特别喜欢这种动手操作的课题，因此学生兴趣较高、气氛热烈。
但是由于个别学生在课前没有做好准备，因此在探索尝试环节学生只能通过借用别人的材料来完成，所以耽误了些时间。在讨论发帖方法时，学生在思维上有一定的局限性。基本的智慧是根据他们看到的作品来回答问题。我想教师可以在课前就让学生自己动手贴一贴，课上就可以结合自己已有的经验体会来谈，还有可能创造新的方法。
然而，许多学生自己作过一次，然后在下一节课上谈论方法。许多学生说了许多自己创造的新方法。
附:板书设计
线贴画工具：
线：纸：
胶：一般步骤：
构思——绘图——粘贴
轮廓颜色
综合实践活动教案 篇8
一． 活动目标
1了解重阳节的含义和习俗，让学生感受到中华民族的传统美德——敬老。
2在敬老节上，体验中国传统文化，以实际行动关爱敬老。
3. 通过活动，使学生体验自己学习的快乐和成功感，培养学生自主学习的能力，增强学生的自信心，提高学生兴趣。
4. 通过活动让学生与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力和团队协作精神，锻炼学生搜集和整理信息的能力。
二． 活动准备
***关于重阳节的史料，学生小组收集重阳节信息，准备展示资料。
三． 活动流程
1课前预习重阳节相关内容，根据兴趣爱好分组，确定小组活动内容。
2总结小组调查结果，引导对话进入活动主题。
3. 集体汇报展示：
（1） 登高篇；
（2） 重阳糕篇；
（3） 赏菊并饮菊花酒篇；
（4） 插茱萸和簪菊花篇；
（5） 诗词篇；
（6） 传说篇。
4. 敬老爱老从身边做起。
准备祝福卡片，回忆爷爷奶奶们为自己做过的事情，记录下来，并将自己的祝福写在卡片上，表达对老人们的心意和祝福。
5. 拓展活动。
社会上需要我们关心、帮助的人们还有很多很多，你们愿意帮助他们吗？请在课后制定一个适合自己的恋爱活动计划，并独立监督实施，写出经验，在下课时交流。
综合实践活动教案 篇9
学习采访
学习要求：
1、明确采访中的基本注意点。
2、知道采访的具体要求。
3、在实际活动中学习采访。
学习重点与难点：面试提纲
学习过程：
★课前准备（提前一周布置）
学生：1。关注近期**电视节目中的访谈节目。
2记录采访节目的采访对象和记者提出的问题。
（注：记者能记住两个问题）
教师：1、收集不同类型的记者的人的采访实录。
2、制作课件。内容是采访记录和记者的采访提纲。
（接触了解阶段。学生对电视和日常生活中常见的面试形式并不陌生。但在平时，每个人都是作为一个观众和一个旁观者，而焦点往往集中在被采访者身上。
此次的课前准备，旨在让学生转变观察点，留意采访者是怎样进行采访的，为本次“学习采访”积累经验。）
★课堂教学：
一、导入新课
同学们有过做小记者的经历吗？那么你们肯定见过记者采访？回想一下你对记者采访的看法？
（勇敢、坚强、有力）要成为一名好记者，首先要学会采访。采访是新闻工作的首要任务，是决定报道成败的关键，也是决定记者工作成败的关键。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：
“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢？今天，让我们一起讨论这个问题。
（板书课题）
1有趣的对话：最近学生们看了哪些面试节目？
2、实录再现：出示采访录像片段。（要求：看的时候要认真、仔细，并想想你从中看懂了什么？）
3、讨论：看了这段录像有什么发现？
4、归纳出采访的基本注意点：
（1） 面试要有目的性，明确需要了解哪些方面，即确定面试的主题。
（2）、确定采访的对象，列好采访提纲。（采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。这对于那些刚刚学会面试的人来说尤为重要。）
(3)、采访过程中提问要有礼貌，语言要得体。（如主动自我介绍、采访开始和结束时要问好及致谢。态度自然大方，问题既有价值又容易回答。）
(4)、采访时要注意对重要内容做好记录。（采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态，尽量又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。采访结束后，要趁热打铁，边听录音，边整理记录。
）5、小结：采访要选好采访的对象，还要想好要问的问题，列一个采访提纲，在采访的过程中要注意倾听，也可以做些记录。记录中需要写哪些内容？随着学生的回答板书：
访谈目的，访谈时间，访谈地点，访谈对象，访谈者和访谈大纲
采访记录：
问：答：
采访感受：
（学习采访阶段。在学生入职过程中，教师要善于引导学生抓住问题的中心，让学生明确面试中的注意事项和这次面试的具体要求。尤其是采访提纲的拟定，要依据采访对象的身份、特点而定，要有目的性、针对性。
）二、开展现场采访活动
1、集体讨论：确定采访对象，列好采访提纲。（采访对象可是老师或同学）
（1）采访同学：
讨论采访谁？为什么要对他进行采访？
讨论想了解什么？
a：（特点：字写得好）想了解怎样把字写好？
b：（特点：数学成绩优异）想了解他学好数学的秘诀？
c：（特点：篮球打得好）想了解他如何练习打篮球的？
d：（特点：体育健将）想了解她如何锻炼身体？
（2） 现场访谈，师生共同参与。（请记者和采访对象在讲台上就坐，进行采访。如果采访对象相同，则可以有多个记者参加活动。）
（3）采访结束后请现场同学打分进行评议。（对现场评出的优秀采访小组老师为其颁发奖状。）
2、采访现场的老师：
（1）讨论面试对象：（校长，秘书，教学主任，团队顾问，班主任或其他上课的老师）
（2）讨论采访提纲：
校长：（特点：学校的最高管理者）想知道他对学校管理的一些想法，并想她表达一些学生的愿望。
团队辅导员：（特点：少先队负责人）想知道她今后如何更好地在我校开展少先队活动？我想给她一些建设性的建议。
班主任：（教了我们一个月的新老师）我想知道黎老师的日常工作。
（3） 如果人们不想接受采访怎么办？
学生可以谈论他们自己的想法。）
（4）现场开始采访。评出优胜小组颁奖。
三。写体验卡：学生讲述自己参与活动的感受。鼓励说出采访后的真实感受。
比如可以这样说：我发现-------。我真佩服--------。
我没想到我想，现在等等。
（制作、交流心得卡的目的：不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。）
三、课外实践活动
练习作业：鼓励学生课后与其他老师、学校领导及其他学生面谈。下节课我们进行交流汇报。
（实践活动阶段。在口语交际的具体情况下，从示范面试到人人参与面试，让每个学生都有机会实践，学生的参与意识很高。培养了学生“能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
《新课标》的能力。）
板书设计：
前定主题立对象列提纲
采访中有礼貌言得体做记录
后及时整理写感受
人类的伙伴——狗
一、活动目标：
1、通过课前搜集、采访、观察、记录、交流、体验等实践活动，使学生掌握小狗的各方面资料，对这种动物有一个全面的认识和了解。
2在活动过程中，使学生认识到合作的重要性，善于发现、整理、总结、表达问题，并提出解决方案。
4学生可以关心小动物并有意识地保护它们。
二、活动过程
一、趣味导入，聚焦主题
同学会们，你们知道吗？每年五月的第三周周日是我国定法定的助残日，我们一起来关注一条助残日当天的新闻。
（**导盲犬新闻）
看了这条新闻你想说些什么？
今天我们就一起走近人类的伙伴——狗（板书课题）去进行探索和研究。
二、**交流，列举问题
谁能将课前搜集到的对关狗的资料与大家交流分享一下？
看来同学们真是爱学习的孩子知道运用采访家长、上网搜集、观察发现等方法获得了这么多知识，真让老师佩服。
那个同学家里养的有狗吗？你家的狗可爱吗？你与狗之间发生了那些故事呢？
从学生们热情的话语和愉快的笑声中，老师可以感觉到你真的把狗当作你的伙伴和朋友。
通过对狗的了解，学生们对狗有什么兴趣？
（摄相机引导学生了解提出有意义问题的方法和要求。）
看来同学们感兴趣的问题还真多，请听要求：
1小组里每个人首先提出感兴趣的问题，在小组中看谁问的问题最有意义。
2、 请选出一到两个写在字卡上，注意要把字写大，便于同学阅读。
预设问题：
1、我想知道小狗的种类。
2我想知道为什么狗的鼻子总是湿的。
3.我想知道为什么狗总是伸出舌头。
4、我想搜集关于小狗的故事。
5我想知道小狗在人们心目中的地位。
6、我想和小狗交朋友。
7我想知道为什么我们抚摸狗，它高兴地摇着尾巴。
……三、梳理问题，归纳表述
一个学生在老师的帮助下说出了自己的问题并准确地表达了出来。有相同或相似问题的学生把自己的问题粘在一起。
我们想知道狗的特征、习性和种类。（板书：特征、习性、种类）
我们对狗的角色、狗的各种功能以及狗与人之间的故事非常感兴趣。（板书：功能犬、故事）
我们还想了解更多关于狗的安全和**。
谁能将这一类的问题用准确的语言表述出来。
（根据总结出的问题，做出准确的陈述并写在黑板上。）
1、 狗的特征有那些？
2、 狗的习性是怎样的？
3、 狗的种类有多少？
4、 狗对人类有怎样的作用？
5、 人类应该怎样保护狗？
6、 狗与人类都有怎样的故事？
四、分组研究，建立机制
既然我们有问题要研究，让我们按兴趣分组。
1、 请同学们认真读一读想想你对那个问题最感兴趣，下面老师统计一下。
2以下老师有几点小要求，请仔细听：
研究第一个问题的同学组成第一小组（教师相机摆台签）研究第二个问题的同学组成第二小组以此类推，你们明白每个小组的位置了吗？请同学们以快、去、静、齐的方式找到相应的小组坐好。
3、 同学们组内的伙伴有了，为了更好地完成任务，我们每组选出一个组长，每位组员都可以就怎样开展小组研究向组长献计献策。
（教师现场采访组员推选组长的理由和组长准备开展的研究活动并相机进行指导）
在这节课上，我们分解了主题，确定了每个小组的研究问题，并选出了小组组长。下节课，我们将围绕每个小组的问题制定一个实践活动计划。我相信你能在这次综合实践活动中获得知识，提高能力。
减少生活垃圾
一、主题的确定
据资料统计，我国是世界上固体废物排放量最大的国家之一，每年全国生活垃圾的总产量已达10亿吨人均近一吨，垃圾的堆放有产生难闻的气味，在空气中传播，对人类有一定的危害，如果垃圾、废渣随雨水入江河湖海会使大量的鱼类和水生物死亡，环境被严重污染。这些垃圾不久的将来也定会危害到我们人类，我们想什么办法来处理垃圾，更好地保护我们赖以生存的环境，尽到社会小公民的一份责任。
二、整体思路
这次活动，在学生通过查阅资料掌握一定有关垃圾的知识的基础上引导学生走进生活，了解生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、垃圾的形成、危害，如何处理和利用垃圾，从而感受到人类与日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵，培养儿童对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。
三、活动目标
知识能力：
1、了解垃圾的知识，让学生知道垃圾与自然环境的关系与人类生活环境的关系，人们要保护环境必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。
2结合实际，提高实践能力和分析解决问题的能力
3、搜集和整理资料；学会处理测量数据，完成测量报告；
4提高创造性思维能力和综合能力
情感态度、价值观：
1积极参加小组学习和讨论，认真完成小组交办的任务。
2通过参加这个实践活动，增进对自然的理解和热爱。
三。在小组合作中形成共识，勇于在自己的小组研究中发挥主要作勇，培养学生独立合作的精神。
4让学生形成环保意识和社会责任感。考察周围环境，认识垃圾也是一种社会资源对其产生正确的认识，为学生创设出关注日常生活及周围环境问题的学习气愤和**的热情。
四、准备阶段
1、激情导入
同学们交流自己已经了解的有关垃圾的知识，引起同学们的关注，同学们想想该怎样处理这些垃圾？渴望尝试的学生们决定观察和体验垃圾对生活的危害和影响。小组同学一起先讨论一下，看看谁的问题最有新意和创意，交流后把认为最有价值的问题提出来，师生共同总结这些问题，将学生们的智慧集中在一起。
学生进行归类。
综合实践活动教案 篇10
（3）小结过渡：
通过小小的知识竞赛，我们大家知道了这么多有关汉江历史、地理、政治、经济、文化等方面的知识，真是获益匪浅！千百年来，汉江河以她那玛瑙般幽蓝的江水，以她飘逸、俊秀、宁静的状态，以她不卑不亢的文静和庄重，养育了汉江两岸成千上万的优秀儿女。然而，如今，纵观汉江两岸，垃圾遍地，污水遍地流淌
2、忧患篇——汉江河历经沧桑
【百度搜索】汉江河的沧桑
（1）导入：
众所周知，汉江河是“南水北调”中线工程的水源地。目前，汉江水质已受到不同程度的污染，部分河段相当严重！汉江河流泪了！
（2）见证：
**学生们收集了被污染的汉江的**和**。
（3）品读汉江：
① 阅读：每组发1-2篇关于汉江污染与治理的文章。请大声朗读。
② 产品：小组合作，小组学习，交流所收集的资料和思想。
③ 大家谈：各小组派代表谈自己的想法和感受，重点分析污染的原因和最佳的治理思路和方案。
（4）小结过渡：
老师跟大家的感受是一样的。我们怎么能对汉江母亲的痛苦和泪水漠不关心？我们相信并且已经看到，只要每一位汉江儿女都积极行动起来，群策群力，治理汉江，保护汉江，我们的母亲河一定会焕发出昔日的光彩！
我们有能力证明：汉江不相信眼泪！
三、奉献篇——汉江儿女多奇志！
（1）南水北调中线工程简介：
【百度搜索】 南水北调中线工程
南水北调中线工程是我国为优化水资源配置，引汉江水北上，跨越江、淮、黄、海四大水系，解决京、津等华北地区水资源严重短缺，惠及鄂、豫、冀、京、津三省两市15.51万平方公里，1亿多人口，1.2亿亩耕地的超大型水利基础设施建设。
南水北调中线工程水源地——丹江口水库位于鄂、豫、陕3省交界处，库区主要分布在湖北省**市的丹江口市、郧县、郧西县、张湾区和河南省南阳市的淅川县，郧县库区占丹江库区总面积的25％，汉江干流及主要的堵河、滔河、神定河等10余条支流均在郧县境内，入库流量占水库总径流的30％以上。南水北调中线工程丹江口水库大坝加高14.6米，坝顶高程由162提高到176
6米，大坝全长由2494米增加3446米，设计蓄水位由157米提高至170米，相应库容提高至290.5亿立方米，比初期规模增加库容116亿立方米，年均调水量95亿立方米，水电装机由90万千瓦提高到150万千瓦。后期，汉江调水规模将进一步扩大，年调水量将达到130亿立方米。该项目预计于2030年完工。
（2） 位于汉江上游的郧县是一个奉献的县
新中国成立后，丹江口水库、黄龙滩水库、襄渝铁路和二汽、车城**等国家重点工程建设，郧县不仅奉献了一座拥有500多年历史的古城，被占用和淹没良田20余万亩，先后无偿出动民工十余万人次。特别是丹江口水库建成蓄水后，淹没了7个区（场），26个乡镇，127个村524个组，移民23902户116710人。郧县人民的无私奉献，推动了国家重点工程建设。
南水北调中线工程实施后，将再次淹没郧县10个乡镇(场)的118个村606个组，淹没工矿（乡镇）企业47个，淹没房屋147.5万平方米、土地78178亩。淹没了六个中小型水库和107个文物。
它还将淹没交通、水利、电力、通信等一大批基础设施。
（3）移民见闻：
① *学生收集的移民音像资料。
②展示“郧县污水处理厂”等相关**。
[百度搜索]南水北调水源区第一座污水处理厂已在郧县投入运行
③**课件：“一江两桥三镇”我们的新郧县。
【百度搜索】“一江两桥三镇”
（4）表演唱《汉江的孩子爱汉江》
（5）议一议：
郧县人民作为汉江的优秀儿女，一定会坚决服从党**、国务院的战略决策，讲政治服务大局，舍小家而顾大家，举全县之力做好服务南水北调中线工程建设工作，继续发扬艰苦创业的优良传统，为国家建设再作牺牲，再作贡献，确保一江清水向北流。
同学们，作为汉江人的一员，当你看到和听到以上这些，你有什么感受？
4、 和谐：一条水到北京！
（1）诗文欣赏：
①欣赏配乐散文：《汉江水》
汉江之水来自崇山峻岭中的树叶上、竹枝梢和小草尖，凝聚住天地灵气，吸取到日月精华，千珠万滴集成涓涓细流，无数小溪汇成一条大河。
她没有滔滔不绝的黄河水，清澈如漓江的水，缺少珠江水的多彩。但是没有多余的沉积物，碳酸钙和工业残留物。汉江水多出的是净洁朴实，是邻家阿妹的笑脸和他乡逢故人的亲悦。
在汉江上游，随便掬一棒水即可豪饮，清淡中透出一丝微甜，唇颊生津，沁人肺腑，遍体舒坦。
终结世间美，还是家乡水。
汉江在千折百回后最下游的武汉，因取水于汉江，其水质在全国仍排名前茅。生命依赖水是不言而喻的。生活在汉江边上的人们是有福的。
万众瞩目的南水北调工程正在丹江口处的汉江上实施中，当关中汉、皇城女在食饮汉江水后，会不会多出几分温文儒雅，细腻白晰和江南风韵……
② 才艺展：书画爱好者描绘汉江美景。
③朗诵：学生优秀习作《我爱汉江水》。
④全班合唱：歌曲《汉江之歌》。
汉江之歌（合唱）
千里汉江宏伟壮观
巍巍大堤固若金汤
是几代人艰苦创业
谱写了可歌可泣的篇章
汉江人是勤劳的人
汉江人是英勇的人
励精图治防洪保安
凯歌万里扬
千里汉江改革扬帆
万众一心齐奔小康
要荒滩荒坡献出宝藏
绿色长廊花果飘香
汉江人是勤劳的人
汉江人是英勇的人
励精图治防洪保安
凯歌万里扬
千里汉江园林之疆
沿江处处水乡风光
生态建设巨轮起航
人水和谐充满希望
汉江人是勤劳的人
汉江人是英勇的人
励精图治防洪保安
凯歌万里扬
（2）活动小结：
[百度搜索]确保一条清澈的河水送到北京
看！为了保证一条江水到北京，丹江口市在行动！大人们在行动！我们作为坝上第一县的汉江儿女还能无动于衷吗？
巍巍秦巴山，层峦叠嶂；幽幽汉江水，柔婉流淌。灵秀、聪颖而又善良、多情的汉江儿女，当然会不惜一切代价，为自己的母亲收妆打扮，让我们的母亲河在新的时代焕发出勃勃生机！让我们振臂高呼：
从我做起，从现在起，保护汉江，美化母亲河！让一江清水送北京！
五、活动结束
（****：《一江清水送北京》，在**声中结束这次活动。）
六、布置作业：
（1）根据这此活动所学知识，写一份以“我爱汉江水，保护母亲河”为主体的倡议书。
（2）以“一江清水送北京”为中心写一篇文章，抒发你对汉江河的浓厚感情，写出你对母亲河的希望与祝愿，题目自拟。
（参考题目：《汉江河的春天》、《汉江清水送北京》、《母亲河的风采》）
综合实践活动教案 篇11
综合实践活动：
走进外国名著”教案设计
活动目标：
知识与技能：阅读外国经典，开阔阅读视野，学会写演讲稿。
过程与方法：在自主阅读和研究活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方式。
情感、态度和价值观：喜欢阅读外国经典，从中获得灵感。
活动重点：
激发学生阅读外国经典的兴趣，掌握阅读方法。
活动准备：演讲及相关课件。
活动过程：
一、谈话引入。
从学生的兴趣爱好出发，介绍今天的活动内容。
二、给学生介绍几本优秀的外国名著出示课件）1、《格林童话》
2、《伊索寓言》
3、斯威夫特《格列佛游记》
4、高尔基《童年》
5、法布尔《昆虫记》
6、《托尔斯泰传》
三、说说你读过的外国名著。
1在小组中交流阅读经验和收获。
2、汇报展示，全班互动。
四、交流读书方法。
把你读书的一些好的方法介绍给大家。
五、名言积累。
积累一些有关读书的名言。
6、 以冰心奶奶的名言结束活动
读书好、多读书、读好书。
板书设计：
综合实践活动
走进外国名著
读书好多读书读好书
冰心综合实践活动
走进外国名著
——教学反思
本次综合性学习是在六年级上册《走进名著》（中国）综合学习活动的基础上，在阅读本版块三篇外国作品之后安排的，既是一次综合学习活动内容的递进和延续，也是一次课内阅读的深化和拓展，体现了综合性学习与阅读的整合推进。开展此次综合学习活动，可以帮助学生拓展阅读视野，培养阅读、欣赏优秀作品的意识和能力，积累和巩固阅读方法，了解查找资料、运用资料的基本方法，还可以引导学生了解和尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，丰富自己的精神世界。
在教学过程中，我安排了六个环节，其中第一个环节