画苹果树的教案范例。
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。小编为大家呈上收集和整理的“画苹果树的教案”,如果您喜欢这篇文章请把它添加到您的收藏夹中!
画苹果树的教案 篇1
设计思路:
幼儿对玩色有较高的兴趣,能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境,通过幼儿的想象力,运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花,以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础,引导幼儿按照自己的意愿安排画面,同时鼓励幼儿不断地变换颜色,大胆地表现。
活动目标:
1、幼儿调换颜色的方法。
2、幼儿是否能点出多变的七彩雨。
活动准备:
1、材料准备:油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔。
2、知识准备:观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。
活动流程:
启发谈话 操作演示 幼儿创作 游戏结束
活动过程:
一、启发谈话,引起兴趣
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的?小朋友,你们见过小雨点吗?是什么样的?
小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。
二、操作演示,引出内容
1、演示讨论,共同参与
1)油画棒演示画长直线雨
哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。)
2)讨论:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)
小雨点落到池塘里会怎么样?(幼儿讲讲)边讲边演示大小不同的水晕及水花。
2、激发兴趣,尝试取名
1)演示用各种颜色的短线画小雨点。
雨越下越小,太阳公公出来了。咦,小雨点一下子变成了五颜六色,怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。
2)这么漂亮的小雨点,我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名:七彩雨、好看的雨等)
三、幼儿创作,教师观察指导
1、引导创作:下雨啦,我们一起来看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。)
1) 能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?
2) 池塘里的水晕是什么样的?有多少个?
2、幼儿作画,教师观察指导:
1) 观察幼儿调换颜色画的情况。
2) 观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。
3) 能否添加自己喜欢的东西
四、以游戏方法结束
幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。
2.托班美术教案:泡泡画
幼儿园托班美术教案:泡泡画
活动目标:
1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。
2.培养幼儿对美术的兴趣。
3.培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备:
1.每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净,每人一根吸管。
2.范画:泡泡画1张。
3.每人1张作画卡片。
活动过程:
一、带幼儿玩捉泡泡的游戏,引起幼儿兴趣。
二、出示范画,引导幼儿观察。
(出示范画)师:瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈,多漂亮呀!你们想知道他们是怎么话出来的吗?
三、出示工具材料,教师演示泡泡画的过程。
1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水,他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管,用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
2.教师演示泡泡画
(1)将吸管一头蘸上颜色,舔一下。
(2)对着纸,轻轻地吹出一个泡泡,纸上就留下一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹,要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四、交代要求,幼儿操作,教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画,要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作,教师指导,帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、表扬幼儿作业,并将幼儿作业展出,外出继续玩捉泡泡游戏。
画苹果树的教案 篇2
教学目标:
知识与能力
1、认识并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、“别”、“时”、“候”12个生字。
2、能流利地朗读课文,并能揣测人物心理,读出适当的语气。
3、了解课文内容,理解老人的做法,领会课文的意思。
过程与方法
1、由苹果树的生长周期导入课文,激发同学的学习兴趣。
2、初读课文,了解文意,记忆字词。
3、分角色朗读课文,进一步熟悉课文,为后面的扩充故事打好基础。
4、将同学分成四组,利用大家的智慧,将课文内容加以扩充并演绎出来。
5、组识同学联系实际,谈读后感,从而感受老人的精神,精神,领会文章的含义,培养良好的情感。
教学重点:
1、认识12个生字并能运用这些字组词。
2、体会人物语气,分角色朗读课文。
3、领会课文要表达的意思。
教学难点:
1、理解老人的做法。
2、培养无私奉献,多为他人着想的品质。
教学突破:
让同学发挥想像,扩充故事,进行现场扮演。通过观察、体验、进行分析讨论,从而使同学理解课文内容,明白事理。
教学步骤:
一、新课导入
1、教师用布包一个苹果,让同学嗅一嗅,猜猜是什么?(苹果)
2、小朋友们都吃过苹果吗?(吃过)可是有谁知道苹果树从小树苗长到能结出苹果来需要多长时间呢?
3、师:告诉你们,苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时间。假如你们现在种下一棵苹果树,那么要等到读几年级才干吃呢?(四、五年级)
4、有一个老人,他已经活不了多久了,可他辛辛苦苦种下了许多苹果树,他能吃到亲手培育的苹果吗?老人家为什么要种那么多苹果树呢?
5、那今天我们就来学习“4、老人与苹果树”(课件出示课题)
6、师:小朋友们,你们想不想去看看这位老大爷呢?(想)可是要看这位老大爷啊,得过两个关口,每经过一个关口,必需完成本课的一些学习任务。你们敢去闯关吗?(敢)我知道你们很勇敢,所以预先准备了一辆汽车,(课件出示)同学们,请上车。
二、读文识字
1、小朋友们,第一个关口到了,你们看,牌子上写的是什么?(认读坡),认读娃娃要我们做什么呢?①把生字划出来。②自读课文,读准字音,读通句子。(同学自由学习)
2、师:字音读准了吗?句子读通没有?请同桌互相协助纠正,读完后老师要替认读娃娃来检查。
3、课件出示生字,让同学认读一遍,男女生开火车读。师:小朋友读时要注意“苹”“等”是后鼻韵,“吃”“时”是翘舌音,“才”是平舌音。
4、同学们,生字你们都会读了,请大家齐读一遍课文。
三、品读韵文,感悟情感
1、师:小朋友,你们会读生字,也会读课文了,胜利地闯过了第一关。你们的表示棒极了,敢不敢闯第二关呢?(敢)好样的。
2、师:你们看,我们来到了哪里?(品读林),品读林的主人小熊欢迎大家,小熊说:你们真能于,闯过了认读娃娃那一关,现在请你们再仔细读课文,说说课文讲了一件什么事?
3、课件出示,指三名同学朗读第一自然段,说说这一段写了谁在于什么?有一个词说明老大爷种的苹果树不少,是哪个词?(同学用“许多”说一句话)。
4、谁愿意读第二自然段,想想人家问了老人哪些问题?既然大家对老大爷的做法不理解,那读人家的问话怎么读呢?(疑问、担忧、惊叹、好奇、关心······的语气。指名同学读第二段)
5、指导朗读第三自然段,考虑:①你们现在知道老大爷为什么要种苹果树了吗?②老大爷是个什么样的人,为什么?③你喜欢老大爷吗?
6、教师小结:老大爷是一个为他人着想,无私奉献的人,他的心里充溢了阳光,所以大家都喜欢他。
7、小朋友们,太棒了,大家闯关胜利。你们就要见到老大爷了,激动吗?,等会见到老大爷你们想对老大爷说些什么?(课件出示老大爷,指名同学跟老大爷说想说的话)。
四、拓展学习,升华感情
1、师,同学们几年后。老大爷去世了他种的苹果又红又大,又香又甜,(课件出示)当你们吃到他种的苹果时,你会说些什么?
2、你们身边有没有发生过协助他人,为他人做奉献的`人或事?
3、齐读课文。
《老人与苹果树》教学反思
《老人与苹果树》是西师版新课标实验教材一年级下册的课文,配有情境图,课文以抒情的笔调,给我们描绘了一个老人无私地为别人栽种苹果树的事情,通过本课学习不但了解本故事的内容,更重要的是,通过学习,学生体会到了无私奉献的快乐,培养了良好的情感。
在教学时,为了全面培养学生的良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法,以课文题目为切入点引导学生质疑,通过认读、品读两个关口的学习,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
画苹果树的教案 篇3
一、活动目标
1.能根据故事的开头和结尾,编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。
2.启发幼儿积极思维,培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。
3.对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。
二、活动准备
1.物质准备:自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂,果实累累;另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。
2.知识准备:有关植物生长所需环境条件知识。
三、活动过程与方法
1.教师用语言和苹果树教具创设情景。
教师:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老苹果树,虽然它已经很老很老了,可一年四季都能结出又红又大的果子,今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了,半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时,看到老苹果树无精打采,面黄肌瘦的,结的果子又少又小。)
2.引导幼儿扩展思维,想像果树变化的原因。
幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。
教师:小朋友,老苹果树结的果子又少又小,它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)
3.启发幼儿想像出果树恢复生机的原因
(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况:小鸟小鸟,快告诉我们,老苹果树现在怎么样了?
(2)小鸟:老苹果树长满了茂密的叶子,挂满了又红又大的果子,果实累累的,还满面笑容。
(3)幼儿继续前进,见到了生机勃勃的老果树,启发幼儿用自己的话来形容果树,丰富词汇:又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。
(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)
4.引导幼儿根据故事的前因后果,进行分组结伴讲述。
(1)教师倾听幼儿的讲述,帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程,引导幼儿完整讲述。
(2)启发提问:老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的,结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?
(3)请个别幼儿在集体面前讲述。
(4)教师也示范编一完整故事。
5.对幼儿进行尊老、护老的情感教育。
教师:如果是我们身边也有这样的事情,我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?
6.对幼儿的讲述进行评价,鼓励幼儿有不同的见解。
四、各领域渗透
科学:渗透有关果树知识。
科学:有关植物生长的条件小实验。
健康:了解多吃水果益处多,优美舒适的环境对人类的重要。
五、生活中渗透
不挑食。多吃水果。
六、环境中渗透
一些环保图片,进行看图讲述。
七、家庭中渗透
家长提醒幼儿保护环境。
画苹果树的教案 篇4
执教人:宋美晴
活动目标:
1了解故事情节和线索,学会角色对话,勇于想象和揣测。
2掌握分析判断的方法,懂得在困难中善于动脑,体会成功的快乐。
活动过程:
一、 设置情境,激发兴趣。
导语:今天,宋先生和孩子们来到一个美丽的农场。农场里有一座漂亮的房子。这是谁的家?你怎么看出来的。咦,怎么多了一棵苹果树,昨天这还没有呢?
提问:哪来的苹果树?
别人送的---谁送的呢?
自己长得---那可长得真快,昨天还没有呢。
二、故事讲述,大胆猜测。
1一阵风吹来,几片树叶飘落下来。
问:苹果树上有什么----
问题:那会是谁的耳朵----
问:你一生中见过长耳朵的苹果树吗?
真奇怪,母鸡也觉得很奇怪。所以母鸡奇怪的问:“苹果树呀,你怎么长耳朵呢?”
我们也来问一问:“苹果树呀,你怎么长耳朵呢?”
苹果树说(道具录音):“我们苹果树有时候是这样的。”
苹果树说的太快了,我听不清,哪个孩子听得清楚?安静地告诉我,好的。---“我们苹果树有时候是这样的。”(趴在我的耳朵上)
奥,他说:“我们苹果树有时候是这样的。”
啊,苹果树说话了。这确实是一棵奇怪的苹果树。
2又刮了一阵风,几片树叶落了下来。
问题:看看。又发生了什么奇怪的事?---尾巴
提问:这条尾巴是什么样子的?
问:你见过这样的尾巴吗?
奇怪的是苹果树上没有尾巴。
提问:要不我们问问苹果树?
谁敢去勇敢的问一问?---“苹果树呀,你怎么长尾巴呢?”
谁来做下一个小勇士?---“苹果树呀,你怎么长尾巴呢?”
苹果树说(录音):“我们苹果树有时候是这样的。”
3、母鸡决定仔细去看看,刚刚走进忽然————
好锋利的爪子。
怎么会有爪子,会是谁呢?
这时候聪明的母鸡应该怎么办?---母鸡不动声色的悄悄的离开了,回到了房子里继续观察。
4、秋风起来了,好多树叶落下来。
提问:小朋友你们来看看又多了什么?现在的苹果树是什么样子了?
真正的苹果树是这样吗?
母鸡也是这么想的,但是她还是决定问一问:“苹果树呀,你怎么长嘴巴了。”
苹果树(录音):“我们苹果树有时候是这样的。”
我们可以相信苹果树的话吗?请你来判断一下。
他可能是只狼。我能做什么?母鸡不知道?
再告诉她之前,我们得想好办法来让大灰狼现出原形。你们有什么好办法?
几天前,宋先生带你去看秋天的树。树叶是什么样的?这棵苹果树叶子是什么样的?所以秋天的树叶要落了。一定是一棵假树!快把这个方法告诉母鸡“苹果树秋天是要落叶的。”
三、分析判断,得出结论。
母鸡也是这么想的,“苹果树,秋天是要落叶的!”
“奥,我们苹果树是要落叶的”
(苹果树抖动起来,剧烈抖动-嘭大灰狼出现)
母鸡“嘭”的一声关上门,并且上了锁。狼抓不到母鸡,只好灰溜溜地走了。
小朋友们,这真是一次惊险之旅。幸亏小朋友和母鸡一起识破了大灰狼的诡计,才让母鸡脱离了危险,你们表现的太棒了。
四、活动小结,情感提升。
在生活中如果遇到坏人了怎么办?当您遇到奇怪的事物时,您必须动脑筋。 不要上当!
画苹果树的教案 篇5
设计理念
识字是一年级语文教学的重点,本课设计利用学生自制的苹果形生字词卡片,开展合作学习,引导学生用多种方法识记字形,积累识字方法,感受识字乐趣,鼓励学生在生活中识字,培养主动识字的好习惯。充分调动学生的阅读热情,从读准字音、读通句子到读懂意思、读出感情,体现读的层次性、拓展性,让学生更好地接受语言美、人性美的熏陶。
教学目标
1、能借助拼音自主认识本课生字,能正确、工整地书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步体会课文中的道理,明白做人不能只为自己,要为他人着想,要有奉献精神。
教学重难点
正确识记本课生字,体会课文中的道理。
教学准备
教师:课文插图。
学生:动手制作苹果形生字词卡片,苹果实物。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、读题质疑,引入新课
今天,我们要学习第4课,请小朋友们齐读课题:《老人与苹果树》。看了这个课题,你会想到什么?或者想问什么呢?
预设问题:老人和苹果树之间发生了什么事情?苹果树是老人种的吗?老人为什么要种苹果树?
师:孩子们真爱动脑筋,真会提问题。带着这些疑问,让我们一起进入课文的学习,在课文中去找找答案。
二、自主识字,初读课文
1、请同学们一边读课文,一边勾出课文中的生字,再自由地读课文,遇到难读的生字多读几遍。
2、学生用自制的生字卡片,当小老师教读。
3、读了这些生字,你有没有要提醒大家注意的读音?
通过同学们的提醒,相信我们这次会读得更好,更准确,全班一起来试试吧。全班齐读。
师:刚才同学们把字音读得可真标准,你们闯过了读音关,还能闯过字形关吗?
4、分小组讨论记字形。可以采用学过的方法记,也可以用多种方法记一个字。
提出讨论的要求:在别人发言的时候认真听取别人的记字方法;自己发言的时候声音洪亮;选出小组代表在全班汇报
你们这组的记字情况。
5、全班汇报交流记字的情况。
6、课堂及时检测。
出示不带拼音的生词卡片(苹果形状的`卡片),抽读,读得好的就赠送苹果形的生词卡片。
7.同学们真聪明,不仅读音正确还记住了字形,在生活中只要我们用心观察,就会记住很多的字,成为生活的有心人。
三、朗读课文,体会老人话中的意思
1、自读课文。要把课文读好,首先要把字音读准,再把句子读通。给小朋友们3分钟时间,看谁读得又快又好。读后分段抽读,正音。
2、读了课文,谁能告诉大家课文讲了一个什么样的故事呢?
3、老师也想给同学们讲一个故事:
从前有一个老人,在自己家门前的小路旁边种了许多小树苗。他每天都给树苗浇水,施肥。等到老人去世的时候,树苗已经长成了小树。老人的儿子在父亲去世之后仍然细心地照顾那一排小树。儿子去世了,老人的孙子又照顾小树。小树终于长成了参天的大树,茂密的枝叶就像一把撑开的大雨伞。人们路过这里总喜欢在树下停留,休息,说说笑笑。老人的孙子看到这样的情景说,爷爷栽种的不仅是给后人乘凉的树,也给大家带来了欢乐!
同学们,听了这个故事,你想说些什么?
教师根据学生的发言进行顺势小结:这位老人栽种的树让大家乘凉休息,给大家带来了欢笑,老人自己却没有享受到大树带来的好处,这就是人们常说的前人栽树,后人乘凉。
4、回到课文当中,同样是个老人,他又是怎么做的呢?
(1)我们一起来读一读课文的第三段吧。说说你们读懂了什么。
(2)我们的小朋友很聪明,知道老大爷是为了大家能吃上苹果才种苹果树的,但是有的人就不明白老大爷为什么要这样做,她是怎么说的呢?
(3)抽同学读第二段。
老师指导朗读:您种这么多苹果树干什么呀?(读出疑问的语气,问号表疑问。)要等好久好久,这些树才会结出苹
果来呢(读出担忧的语气),恐怕您吃不着它们的苹果啦!(读出惊叹、遗憾的语气,这里的感叹号表惊叹。)
(4)你认为老大爷会不会因为吃不到苹果而难过呢?为什么?全班齐读最后一段。
(5)你喜欢老大爷吗?为什么?
5、老师讲的故事是前人栽树,后人乘凉。你觉得课文的故事和老师讲的故事有没有相同的地方?说说你的看法。
四、文本对话,升华情感
1、出示句子补充完整。
老大爷种了。
高兴地吃苹果。
2、当你吃着老大爷种的苹果时,你想对老大爷说点什么呢?
五、联系实际,拓展学习
在你的身上或者你的周围有没有发生过帮助他人、为他人做奉献的事呢?
小组讨论交流,全班汇报。
六、写字练习
1、请学生先描红一个字,然后观察这个字的结构,观察字与横竖中线的位置关系,请同学交流自己的发现与体会。
2、请同学找出你认为这个字应该注意的关键笔画。
3、老师根据学生的回答范写。
4、学生动笔练习写字。
5、老师辅导,点评,指正。
画苹果树的教案 篇6
活动目标:
1:通过涂色,感知色彩,体验美术活动的乐趣。
2:培养幼儿大胆作画及动手能力,增加幼儿的生活经验。
活动准备:
画有苹果树简笔的纸张,蜡笔。
活动过程:
1:导入。“今天老师给你们带来了一个好朋友,它是一棵苹果树,可是这棵树没有穿衣服,它很冷,怎么办呢?”生:“帮它穿上衣服”。
2:新课学习。请幼儿观察窗外的树木,看看树干,树叶是什么颜色老师出示苹果树,边问幼儿是什么颜色,边示范涂画,图的时候强调拿笔的姿势,要求幼儿自己涂色时要朝同一个方向涂。老师要求先涂树干,在涂苹果,最后涂树叶。
3:幼儿自己作画。老师指导。生:“老师,我的苹果还没熟,所以我画的苹果是青的”。师:“好的,你真会动脑筋”
4:请画好的幼儿把画交给老师写上名字,老师评价,表扬鼓励。奖励大红花。
5:结束部分。请幼儿说说苹果好不好吃,老师说说苹果的营养价值,鼓励幼儿多吃苹果。一起唱歌曲《树上许多小苹果》,在愉快的歌声中结束本课。
活动反思:
对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达,充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征,通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上,虽然问题没有语言课那么多,但问题问出来一定要简洁有针对性,让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多,让孩子听了,感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试,对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价,对于孩子们的点滴进步,给予适当的表扬和和鼓励。
画苹果树的教案 篇7
设计意图:
秋天是丰收的季节,苹果是我们日常生活当中的水果,它圆圆的,像一个脑袋,又像一个红皮球,闻上去香香的,颜色红红的,吃起来酸酸甜甜的,简直是山珍海味,是水果中的极品。苹果是幼儿最喜欢、最常吃的水果。结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点,运用多种感官,开展了此次活动《一棵苹果树》。为幼儿提供一些动手的机会,提高他们绘画能力,让幼儿在有趣的活动中去探究作画的乐趣。
活动目标:
1、能够重复画圆,尝试用圆和线条的组合画人,表现故事情节,愿意照顾苹果树。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到的现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备:
1、PPT课件,印有苹果树的纸(人手一张),树上画有一个苹果。
2、彩色水笔。
查看课件:
小班美术课件《一棵苹果树》PPT课件
活动重难点:
尝试用绕圈的方法练习画苹果。
活动过程:
一、引起幼儿学习的兴趣,理解故事内容
1、这是一棵什么树?树上有什么?有几只苹果?为什么只有一只苹果呢
3、宝宝该怎么样照顾苹果树呢?
4、继续听故事:因为宝宝的细心照顾,第二年秋天,苹果树上都结了又红又大的苹果。
5、宝宝请来了许多客人,一起来品尝苹果,大家吃得好开心。
二、在理解故事的基础上表现故事情节,用圆和线条组合画人和苹果
1、请幼儿用彩色水笔为苹果树画上许多圆圆的苹果。
2、用彩色水笔在苹果树的周围画上许多请来的客人,表现吃苹果的快乐。
3、谁画的苹果又圆又多?谁画的客人最多。
活动延伸:
请幼儿和结出很多红苹果的苹果树合照。
活动反思:
对于小班的.幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达,充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征,通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上,虽然问题没有语言课那么多,但问题问出来一定要简洁有针对性,让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多,让孩子听了,感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试,对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价,对于孩子们的点滴进步,给予适当的表扬和和鼓励。
画苹果树的教案 篇8
设计意图:
托班的宝宝比较喜欢有生命力的,有时候觉得别人碰一下衣服,衣服也会疼的,所以我用给小鱼穿衣服更加容易让孩子接受,而对于托班的宝宝来说,不能对于画面的图案的型,或者画面的整洁来要求宝宝,要注重的是让宝宝对绘画产生兴趣,对色彩感兴趣,而海底世界存在着各种各样,丰富多彩的鱼,这是我此次活动的切入点,而对于我们班小朋友手部小肌肉群的发展不是很好,所以我设计的是一次滚画活动,是符合我们托班年龄特点的。
一、活动目标
1、让幼儿尝试滚画
2、对色彩感兴趣,愿意参与活动
二、重难点:
1、重点:幼儿能大胆的尝试滚画,愿意积极地参与活动。
2、难点:幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。
三、活动准备
1、硬纸板盒子,盒子里放上一张画有小鱼样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿,汤勺若干,弹珠若干。
2、画有一面是哭脸的空白鱼,一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。
3、经验准备,在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的,在大海里生活着各种各样的鱼。
四、活动过程
(一)欣赏海底世界背景大图。
1、你看到了什么?这里是什么地方?
(二)为小鱼装扮新衣
1、听有哭声哦?谁在哭?我们问问它为什么哭?(出示空白小鱼)教师:哦,我的朋友都有漂亮的新衣穿,我也好想穿,这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2、我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧,让他开开心心的和好朋友一起玩。
(三)教师示范引导幼儿进行滚画
1、小朋友盒子里都有一条小鱼,小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃)
(四)引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、我们请颜料也到盒子里玩一玩吧!
2、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?
3、老师和小朋友一起念儿歌,老师来滚画(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条)
(五)小朋友操作,教师帮助念儿歌
1、引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画
2、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
3、在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化,试着表达自己的感受和看法
(六)活动结束我们去请太阳公公帮忙
五、活动延伸或建议
等宝宝们画完的画,晒干后,将他们剪下贴在还等世界背景图上,丰富画面,并将它张贴在区角中。
画苹果树的教案 篇9
活动目标:
1、学习用手指点画苹果,使用不同的方法绘画出大小不一,疏密不同的苹果,。
2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣,体验点画活动的快乐。
活动准备:
1、准备"苹果"音乐磁带
2、印有苹果轮廓图一张人手一份。
3、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布。
重点:1、学习用手指点画出大小、疏密不同的苹果
难点:
1、食指轻轻蘸上颜料点在纸上,不要左右移动,轻轻抬起手。
2、苹果变在苹果树上。
活动过程:
1、设置情境,激发兴趣。
(一):歌表演:摘苹果。
师:"秋天到了,果园里的果树上结了许多红苹果,宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧!"随即打开"苹果"音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。(两遍)
(二)教师:"我们摘完了苹果,坐下来休息一会儿吧!"随即老师把轮廓图贴在黑板上 "看,苹果全给我们摘光了!小朋友你们说这样好看吗?"(不好看)(鼓励幼儿帮想办法)老师也来想一个办法把苹果变出来吧!"
2、教师示范讲解。
(一):教师:"老师要请两个朋友来帮忙变苹果,一个是它。"随即伸出食指,问幼儿:"它是谁呀?"(食指),"还有一个是红颜料。"出示颜料盘。"这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?"(红色)。
教师小结:"我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。"边说边用实物示意。
示范讲解:"现在我开始变苹果啦,看好了我是怎么变苹果的。""食指食指翘翘,颜料盘里亲亲,苹果树上变、变、……"
(二)老师:"噢,原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!""宝宝也来学一学好听的儿歌吧!"引导幼儿伸出食指念二遍。
(三)那你们看这里老师变的苹果一个是大的一个是有点小的,你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗?(老师再做一遍看了以后请幼儿说说--食指竖起来的时候是小的,食指躺下来点的时候是大的)
(四)师:"老师刚才变了一些苹果,哪个宝宝也上来变些苹果?"请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变,并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌,发现问题并及时指出。(苹果变的时候要分开一点,不重叠)
(五)师:"森林里还有去多苹果树,上面的苹果多没有了,宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀?"
3、提出作画要求。
在变之前老师也变了好几颗苹果树,你们来看看这里有红苹果、黄苹果、青苹果。小朋友你们喜欢什么颜色就去找那个颜色的变苹果。
a提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料,用力变变变。
b注意手指在画纸上点一下就马上拿开,不要左右移动。
c强调苹果变在苹果树上。
d鼓励幼儿这边变变,那边变变,多变些苹果。
e提醒幼儿及时用抹布擦干净手,不弄脏衣服。
g变好了红苹果,还想变其它颜色的苹果,可以去边上变自己喜欢的苹果。
4、幼儿开始点画,教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。
5、教师讲评。
(一)教师:"苹果变好了,苹果树回到果园里去吧,宝宝看一下你自己变的苹果,再看看其他宝宝变的苹果,谁变得好?"引导放到旁边的美工板上(布置成树林),互相欣赏。
(二)教师:分别出示几张好的作品,讲评,告诉幼儿好在哪里的原因。
6、结束。
师:"宝宝们真能干,变了这么多的苹果,自己表扬一下自己。"
活动反思:
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。