《钟表》音乐教案

《钟表》音乐教案。

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《钟表》音乐教案 篇1

设计思路：

打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。

活动准备：

认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。

今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好）

这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声。）我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。

（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍。

还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍。

还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍。

老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。

小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）。

三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。

好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）。

（放音乐）教师巡视指导。

让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！

教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。

小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）

1、响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）。

2、双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。

3、铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。

4、认识反复记号。

小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）。

这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）

这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。

小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）

小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。

响板怎么敲？要敲几下？我们一起来试一试。

双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲。

看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。

铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。

我们跟着图谱一起来敲一敲。

这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。

教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。

乐器宝宝来啦，我们来看看这是......

现在老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。

双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。

铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”。

准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？（准备好了），我们一起来试一试。

小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。

一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。

这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开始要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。

小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？

《钟表》音乐教案 篇2

《钟表》音乐教案的相关主题范文

《钟表》是一首由中国著名作曲家贝多芬创作的钢琴曲。这首作品以其独特的节奏感和优美的旋律而闻名，因此在教学中也被广泛使用。在教授这首曲子的过程中，可以探讨以下几个主题：

1. 音乐的节奏感和韵律

《钟表》以其独特的节奏感而被钟爱。学生们可以通过分析乐曲的节奏结构，了解节奏和韵律对音乐的重要性。可以要求学生模仿这种独特的节奏感，通过打拍子或者其他活动来加深他们对节奏和韵律的理解。

2. 音乐的情感和表现力

《钟表》的旋律优美动人，引人入胜。学生们可以通过倾听这首乐曲并分析其中的情绪表达，来感受音乐的情感和表现力。他们可以思考：这首乐曲中包含了哪些情感？贝多芬是如何通过音乐来表达这些情感的？学生们也可以通过自己的方式来表达这些情感，例如绘画、写作或者舞蹈等。

3. 音乐的结构和发展

《钟表》的曲式是自由曲式，没有明确的主题或者旋律。学生们可以通过分析乐曲的结构和发展，了解不同曲式对音乐作品的影响。他们可以研究贝多芬是如何通过乐曲的结构来展现自己的音乐思想和创作技巧的。

4. 音乐的演奏技巧和表演

《钟表》是一首比较高难度的钢琴曲，演奏时需要一定的技巧和表演能力。学生们可以通过学习这首曲子，提高自己的演奏技巧和表演能力。可以组织学生们进行钢琴比赛或者音乐会，展示他们在演奏《钟表》时的成果。

5. 音乐的历史和文化背景

贝多芬是音乐史上最伟大的作曲家之一，他的作品深受人们的喜爱和推崇。学生们可以通过了解贝多芬的生平和创作经历，以及《钟表》这首乐曲的创作背景，来了解音乐的历史和文化背景。他们可以通过阅读文献、观看音乐纪录片等方式，深入了解这位伟大作曲家的音乐思想和艺术成就。

以上是针对《钟表》音乐教案的一些主题和相关范文。通过对这些主题的探讨，学生们可以更深入地理解和欣赏这首乐曲，同时培养他们的音乐表演技巧和情感表达能力。

《钟表》音乐教案 篇3

活动目标：

1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。

2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。

活动准备：

1、课前了解钟的相关知识（钟摆、各种造型的钟）。

2、图谱一张，乐曲《钟表店》、录音机。

今天，我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事，请小朋友来听一听、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣赏乐曲）

二、欣赏音乐，感受乐曲abaca的结构特点。

1、在图谱的帮助下，完整倾听音乐，感知乐曲。

“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事？我们再来仔细地听一听”（出示图谱，请幼儿自由看图谱完整欣赏）（借助图谱感知乐曲的结构）

2、欣赏乐曲，并感受乐曲的结构特点。

（1）“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事：

钟表里，有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店，管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上，钟楼里的钟声响了，各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘，他就用抹布擦擦这个钟，又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的，你看看我，我看看你，又欢快地摆动着。咦！摆着摆着，钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架，高兴地跳起了舞。唉！好像是小朋友们来了，钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上，又欢快地摆动着。小朋友们真的来了，钟楼里大钟又敲响了，好像在热烈欢迎。”

（2）“我们再来听听《钟表店》的故事。”（随音乐，师边指图谱，边简要地讲述故事）（视听结合，并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲）

（4）“在这几段（指图谱中a段）音乐里钟表在干什么？钟表是怎么摆动的？谁来做个摆动的样子？（请2-3小朋友来做一做——放a段音乐）；在这段音乐（指图谱b段）里管理员做什么？谁来学学管理员打扫卫生的动作（放b音乐）？这段音乐（指图谱c）钟表又在干什么了？他们是怎么跳的，谁来试一试？（放c段音乐）”（分段欣赏，在感受理解乐曲结构的同时，尝试用多种不同的动作来表现）

（动作与音乐匹配即可，不强调动作的难度及创编的多样化，只要有多个动作就行）

1、“下面，我们一起来听音乐表演故事《钟表店》，请小朋友听到了钟表摆动的音乐，就坐在座位上做摆动的动作（师边说边用动作（用两个不同的动作）提示）；听到管理员打扫卫生的音乐，你就做擦钟表的动作；听到钟表跳舞的音乐，你就伸展手臂作跳舞的样子；听到钟声响起，就摆摆头或点点头”（师指图谱，幼儿随音乐自由地做对应的动作）

2、根据存在的问题，提出要求（视现场学习情况）。

“下面教师不指图谱请小朋友自己听音乐看图谱边表演”

3、“不看图谱也会听音乐表演的，就看着你的好朋友边听音乐边表演”

4、“下面由老师扮演管理员，请小朋友扮演各种各样的钟表，管理员给钟表打扫卫生时，钟表就看着管理员轻轻地摆动身体。”

《钟表》音乐教案 篇4

一、活动目标：

热烈喜悦的情绪变化。

2、了解音乐的结构及背景，掌握音乐中的匀速节奏。

3、能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形象。

二、活动准备：

PPT、音乐《钟表店》、魔法棒、花环、巫师帽

三、活动过程：

（一）律动进场《报春》

（二）配合PPT，引导完整欣赏音乐一遍

师：今天老师请小朋友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《钟表店》

师：这首曲子的名字叫什么？

是哪位音乐家的作品？（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感触就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）。

师：你们觉得钟表们在干什么？如果你们是小钟表你想怎么跳舞呢？

（三）幼儿一边欣赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。

师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参加一场钟表舞会吧。

（。

（。

（

（。

（5）不知不觉中，小巫师也悄悄离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由发挥创编动作)呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。

（四）引导幼儿分段欣赏音乐

师：这真是一首节奏欢快、有趣的音乐，刚才小朋友们欣赏了，也表演了，现在老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段欣赏一下。

（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。

师：这段音乐给你什么感觉？（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏

（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。

师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）

这段音乐跟第一段有什么不同？（这段音乐很柔和很优美，因为花仙子飞起来的时

候非常优雅）

（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。

师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。

（4）欣赏第四段音乐，感受音乐中特别的音乐点。

师：这段音乐中，哪里很特别？快竖起小耳朵认真听。

师：是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会转好看的圈儿。（这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐）

（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速欢快的节奏。

小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，第二段花仙子飞来的音乐比较柔和，第四段巫师来的音乐比较特别，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。

（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演

师：现在老师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表加入它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。（教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演）

（六）复习歌曲《郊游》

《钟表》音乐教案 篇5

一、 活动目标

及三段体的曲式结构。

2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

3、 在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。

二、 活动准备

1、 律动《可爱的小精灵》

（

（

（3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了！”

（魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！”

（低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。

2、音乐欣赏《钟表店》

（1）“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”

（

（3）教师播放音乐，有感情的讲述故事

（

（5）分段欣赏

l 第一乐段

A、 小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。

B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

《钟表》音乐教案 篇6

活动目标：

1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。

3、学习与同伴合作表演。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。

活动过程：

1、 教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁?

2、 教师向幼儿介绍音乐背景。

师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。

3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。

师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟?它是什么样子的?

教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。

4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。

5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。

6、分组表演：

幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。

活动反思：

乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。

《钟表》音乐教案 篇7

设计意图：

大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动流程：

1、师：小朋友，这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的，

2、师：哎，叫不醒，又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟，听!它在说话呢!(教师念儿歌)

4、提问：它都说了些什么呀?(请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识)

5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句)

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱)、

由强至弱变换唱(猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

3、教师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。”它终于起床了，准备上学去了。(出示小猫背书包的图片)

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。

附歌曲：

1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

教学反思：

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

大班音乐优质课教案《起床歌》含反思这篇文章共5265字。

《钟表》音乐教案 篇8

《钟表》是一首经典的古典音乐，由法国作曲家Jean-François Paillard创作，运用了轻快的旋律以及优美的旋律，曲调采用交替的快慢节奏，给人以极高的听觉享受。本篇教案将围绕《钟表》展开，为大家介绍有关该乐曲的历史脉络、音乐元素、表现手法、情感内涵以及教学方法等方面的内容。

一、历史脉络

《钟表》是法国作曲家Jean-François Paillard于1959年创作的一首小提琴协奏曲，原本是由小提琴、乐队和管风琴组成的乐队作品。后来，该乐曲改编为弦乐合奏曲，成为了Paillard在1959年成立的专业室内乐团——Jean-François Paillard Chamber Orchestra的标志性作品之一。

自从《钟表》的诞生以来，其迅速风靡世界，被广泛使用于电影、电视剧和各种音乐会等场合。该乐曲的主题元素取材自古典音乐的基础历程，将古典音乐的优美与流畅的旋律和现代电影音乐的精彩悬念元素相结合，形成了独具特色的音乐诱惑。

二、音乐元素

1. 速度：快速

2. 节奏：交替的快慢节奏

3. 節奏模式:8小節（4拍子）

4. 主调式：升降E平調

5. 旋律：轻快优美

三、表现手法

《钟表》的音乐风格轻快流畅，曲调通透，演奏时需要强烈的节奏感，鲜明的假拍子使整个乐曲如同流水一般，一层层的生动、流畅展示给人完美的视听体验。

在该乐曲中，配器尤为精妙，小提琴的演奏增添了急促动感和思路的展漏。不仅如此，钢琴的演奏也为整个乐曲增添了温情，差强人意的吉他则增加了整个乐曲的深度和层次。

四、情感内涵

《钟表》中充满了音乐性与美感，运用了生动、形象的曲调，反映出了强烈的生命力和自然美。旋律简约+优美，是该乐曲的特点之一。以缓慢的旋律为主体，忙碌的音符在其中穿插，充满了生命力和张力，传达了孜孜不倦的日常生活。

精巧的节奏，完美的配器，诠释了时钟准确的跳动，人类日夜不停的奔波，奋斗，生活。《钟表》通透、流畅的旋律，是对生命的颂扬，是对人类智慧的赞叹，是对光阴的怀念。

五、教学方法

1. 充分把握《钟表》的特点，分析音乐元素，掌握乐曲的情感内涵。

2. 着重强调节奏感的培养，进行齐奏和分奏的练习，注重细节，提高演奏技巧的水平。

3. 进行模拟演奏，分析和演练各种演奏技巧，提高演奏者的整体感受力和表演水平。

4. 将日常生活和人的奋斗融入教学中，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵。

5. 结合电子设备，进行多媒体教学，为学生展示乐曲的漂亮画面和音乐表现。

在教学时，老师可以结合上述方法，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵，提高学生的音乐素养和表演水平。希望本篇教案能够帮助到广大学生和音乐教师，更好地感受古典音乐的魅力。

《钟表》音乐教案 篇9

幼儿园大班音乐教案:钟表店

设计意图：

中班幼儿对音乐的欣赏及感知能力有了一些基础，形象具体、主题鲜明的音乐作品有助于幼儿展开联想与想象，引发他们对音乐作品的独特感受与审美理解。在“钟表店”这一音乐欣赏活动过程中，我引导幼儿关注、捕捉音乐作品中的艺术元素(基本节奏、钟表音效)，有的放矢地带领幼儿进入《钟表店》的音乐情境，直奔主题模仿、表演不同钟表的自然音效，巧妙地将“修理师傅”“服务员”等人物形象融入“钟表店”音乐游戏中，提升幼儿的审美情趣。目标：

1．欣赏有主题的音乐作品，感受音乐昕描绘的不同钟表形象，体验轻松、愉悦的音乐情趣。

2．尝试运用肢体动作大胆、合拍地表现不同钟表“行走、整点报时”的情景及钟表店工作人员的形象，提高对音乐作品的感受力、想象力和表现力。准备：

1．经验准备：日常生活中注意观察各种各样的钟表，了解钟表表面上时针、分针的行走方式，理解电子钟、机械钟补充能源的不同方式(充电池、上发条)。2．物质准备：《钟表店》PPT课件，过程：

一、创设音乐场景，感知音乐形象 1．交流关于钟表店的经验。

师：今天，我要带你们到钟表店去参观。你们以前去过钟表店吗?想一想，钟表店里可能会有一些什么东西呢? 幼：钟表店里有许多钟，有大的钟，也有小的钟。幼：我有一只小闹钟，就是妈妈带我到钟表店买的。幼：我还看见过小鸟钟，会从小房子里飞出来唱歌呢!师：是的，钟表店里有许多钟表，有的钟很大，有的钟很小；有的是电子钟，有的是机械钟。不同的钟表，它们的造型是不一样的。有许多小朋友最喜欢卡通钟，因为它颜色漂亮又好玩。

2．第一次完整欣赏音乐(感知钟表声音)。

师：今天，我带来了一首乐曲，名字就叫《钟表店》。接下来，我们听着音乐一起到钟表店里逛一逛。请你一边听一边想：乐曲中有哪些钟表在唱歌?它们是怎么唱歌的?发出了什么样的声音? 幼：我听到音乐里有小闹钟的声音，叮铃铃响。

幼：我好像听到了大摆钟的声音，下面挂着一个小铁球，发出滴答、滴答的声音。

幼：我听到了“布谷、布谷”的声音，会不会是小鸟钟呀? 师：你们听得真仔细。听到了小闹钟的闹铃声、布谷鸟整点报时的声音，还听到了其他钟表唱歌的声音。这首乐曲真好玩、真有趣!3．第二次完整欣赏音乐(感知音乐形象)。

师：那么，大摆钟是怎么唱歌的?布谷鸟钟是怎么报时的?小闹钟发出了什么声音?接下来，请你再来听一听，要仔细听、认真想，然后把它们唱歌的声音告诉大家，好吗? 幼：大摆钟下面挂着一个小球，发出“滴答、滴答”的声音，走得有点慢。

师：你能用自己的身体动作表演一下大摆钟是怎么唱歌的吗?(该幼儿做了一个伸长手臂，双手十指相扣、左右晃动的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要有节奏地左右晃动手臂。)幼：布谷鸟钟在唱歌，发出“布谷、布谷”的声音，太好玩了。

师：布谷鸟钟是不是一直在唱歌呢? 幼：不是，它是到时间了才唱歌，几点钟就唱几声，不能乱唱的。

师：布谷鸟钟唱歌的动作你会做吗?请你来做小老师，带着大家一起表演一下。

(该幼儿做了一个小鸟飞的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要合拍、有节奏地做小鸟飞的身体动作。)幼：小闹钟唱歌的声音最特别，叮铃铃、叮铃铃。师：表演小闹钟唱歌的动作有点难，你愿意上前来试一试吗?(该幼儿先将自己的双手摆在自己的两只耳朵前，随后一张一合握掌，表示小闹钟的两个小闹铃。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要合拍、有节奏地做这个身体动作。)

二、感知音乐旋律，理解音乐结构 1．第三次完整欣赏音乐(感知音乐旋律)。

师：大摆钟“滴答、滴答”在唱歌，好像在说“小朋友，欢迎你们来钟表店玩”。布谷鸟钟在报时“布谷、布谷”，小闹钟发出了“叮铃铃、叮铃铃”的声音。那么，乐曲中一共出现了几次大摆钟唱歌的声音，几次布谷鸟唱歌的声音，几次小闹钟唱歌的声音呢?接下来，我们一起认真地、仔细地听一听这首曲子，一起来寻找答案，好吗?(此环节中，幼儿倾听音乐的同时，教师渐进插入“留白”图谱，引导幼儿辨认一下图谱上面的钟表图标，理解三种钟表图标的含义。)师：谁愿意来说一说，大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音分别出现了几次? 幼：大摆钟出现了两次，它是第一个出来唱歌的。幼：布谷鸟钟唱了四次歌，小闹钟也唱了四次。师：你们听得很仔细，也观察得很仔细。这首乐曲有两段，第一段时大摆钟第一个出来唱歌，接下来是布谷鸟钟出来唱歌，唱了四次；第二段时还是大摆钟先出来唱歌，接下来是小闹钟出来唱歌，唱了四次。

2．第四次完整欣赏音乐(学习表现钟表唱歌)。

师：请你们看着这张音乐图谱，跟着《钟表店》音乐的节奏，把大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音用你的声音和身体动作有趣地、夸张地表现出来。注意，钟表唱歌的声音是有节奏的，请你们跟着音乐的节奏一起唱歌、一起做动作，不能快也不能慢。

师：小明友们注意，在这张音乐图谱中还有一些地方是空白的，等你听到这几段音乐的时候，我们一起来做叉叉腰，点点头的动作，表示“钟表们在休息”听清楚了吗?大家一一起来试一试吧!

三、理解音乐情境，体验音乐情趣

1．第五次完整欣赏音乐(感知音乐1青境)。

师：刚才，大家跟着钟表一起唱歌、有节奏地做动作，你们的表现真不错。在这首乐曲中有几小段音乐旋律我们听不清楚是什么钟表在唱歌，所以刚才用了叉腰、点头的动作来表现，表示钟表在休息。那么，请你想一想，钟表店里除了钟表在唱歌，还有谁也会在那里?他会在钟表店里干什么呢? 幼：有服务员，她会说“欢迎光临”，还会向客人介绍店里面的钟表。

幼：如果客人要买钟表，服务员还要收钱，把钟表包起来，装在袋子里，最后要说“谢谢，再见”，这样客人才会满意。幼：有些钟表时间长了就不灵活了，工作人员要给它加一点油。

幼：电子钟不能加油，要装上新的电池才能正常工作。幼：机械钟表要上发条的，喀啦啦、喀啦啦，上发条的时候最好玩了。

师：你们说得很有道理。钟表店里会有服务员，他们打扫卫生、礼貌接待客人、介绍钟表、打包收钱、和客人说再见；钟表店里还可能会有修理钟表的师傅，他会定期地给钟表添加润滑油、上发条、换新电池。

师：瞧，老师在这张音乐图谱中增加了一些笑脸娃娃，表示钟表店里的工作人员在忙碌地工作。你们能看懂这张音乐图谱吗?有什么问题吗? 幼：能看懂的。

2．第六次完整欣赏音乐(体验音乐情趣)。

师：钟表店里修理钟表的师傅到底在干什么呢?钟表店里的服务员又会做哪些事情呢?你可以一边听音乐，一边用你的身体动作把这个音乐故事表现出来，大家一起来试一试吧!师：谁来介绍一下，你扮演的是谁?他做了一些什么事情? 幼：我扮演的是服务员，我向客人介绍钟表，走到这里、走到那里，客人们都很喜欢我们店里的钟表。

幼：我扮演的是修理钟表的师傅，我给每一个钟表进行“健康检查”，哪些钟表没有油了，哪些钟表没有电了，我都会发现，然后把它们都修好。

四、表演音乐故事，共享游戏乐趣 1．师幼互动玩“钟表店”音乐游戏。

师：现在我来扮演钟表店里修理钟表的师傅(或服务员)，请你们扮演钟表来唱歌，我们一起玩《钟表店》的音乐游戏。音乐中出现谁的声音，就轮到谁来表演。要有节奏地表演，听清楚了吗? 2．幼幼互动玩“钟表店”音乐游戏。

师：刚才，修理钟表的师傅给钟表们装电池、上发条，还添加了润滑油，钟表们又开始快乐地工作了，“滴答、滴答”唱歌的声音真好听。接下来，我要请一个小朋友来扮演钟表店里的服务员，其他小朋友一起扮演钟表唱歌。想一想、听一听、看一看，钟表店里又会发生什么样的音乐故事呢? 师(小结)：钟表店里除了大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟，还有很多非常有趣的钟表。以后，我们还可以收集其他的各种有趣的钟表，大家一起来研究它们是怎么工作的，它们发出了什么样的声音，然后也把它们编进“钟表店”的音乐游戏中，那么，这个游戏肯定会更有趣、更好玩。延伸活动： 1．收集各种各样的钟表，进一步丰富“钟表店”音乐游戏内容及情节。

2．提供双响筒、串铃、三角铁等小乐器，引导幼儿开展“钟表店”集体打击乐演奏活动。反思：

1．在该教学活动过程中，教师摒弃了动画视频、多媒体课件等信息技术教学手段，引导幼儿自然听赏、随乐联想，支持并鼓励幼儿将自己在音乐作品中听到的“钟表声效”大胆、自由地表现出来。只要孩子们创编的“钟表行走、整点报时”的肢体动作合拍、有节奏，教师就予以表扬与肯定，鼓励孩子们相互学习，充分满足了幼儿“个性化创编、互助学习、寓学于乐”的需要。

2．在音乐游戏高潮部分，教师以修理钟表的师傅的角色身份与幼儿合作玩游戏，通过榜样示范作用，如钟表唱歌时，工作人员静止不动；工作人员忙碌做事时，钟表静止不动，自然、顺畅地帮助幼儿理解并掌握了游戏玩法及规则，为幼儿积极、愉悦地开展合作游戏打下了基础，丰富了让幼儿自由想象、自主表现的机会，取得了良好的教学效果。