2024书香校园建设方案汇集。
运筹帷幄之中，决胜千里之外，为了达成工作上的某个目标。需要制定详细的方案，方案可以避免工作中的盲目性，有效完成工作指标，如何才能将方案写的清晰而有条理？请你阅读我们辑为你编辑整理的“书香校园建设方案”，只供参考的信息资讯！
书香校园建设方案 篇1
一、指导思想
开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生精神家园，提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
② 通过阅读活动，可以大大提高学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点：
（一）营造读书氛围
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志。表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。
书香校园建设方案 篇2
书籍，是人类进步的阶梯，是人类宝贵的精神财富，是让我们更好走向未来的基石。阅读开阔视野、阅读开启智慧、阅读浸润人生。为弘扬“自强、求实、团结、创新”的校训精神，培养学生养成“读书好、好读书、读好书”的阅读习惯，促进良好学风建设，构建书香校园文化，学院特开展读书主题活动。
一、活动主题：
书香沁入学子心，墨韵润泽校园情
二、活动内容：
（一）读书活动
读书主题：“让好书走进生活，让阅读成为习惯”。学院号召各系部每名在校学生开展读一本好书活动。
时间安排为4月1日—4月30日。活动期间要做好4月23日世界读书日宣传教育活动。学院并要开展“书香班级”、“书香宿舍”评比活动。图书馆要为学生推荐书目，供同学们选择阅读，同时要充分发挥资源优势，积极主动为全校师生读书活动提供资源服务。
读书类别推荐：现代文学、古典文学、外国文学、小说传记、散文随笔、诗歌词曲、纪实文学、报告文学、民间文学、世界名著、专业书籍、其他
（二）图书漂流活动
活动主题：“图书有限循环无限交换快乐分享阅读”，学院号召各系部同学向图书馆“图书漂流”活动提供个人的二手闲置图书，构建图书共享资源库。旨在传播知识，播撒书香，在校园营造良好的读书氛围。
时间安排：4月—6月。图书漂流活动由现场漂流活动和后续漂流活动组成。同学们可以在固定时间前往图书馆“图书漂流”活动现场置换图书，促进图书的循环流动。
（三）征文活动
征文主题“阅读，让我们的世界更丰富”。征文比赛活动旨在激励学生多读书、勤思考、善表达，在读与写中丰富知识，开阔视野，锻炼能力。
时间安排：5月1日-5月22日。评选规则：首先进行前期筛选，由各系、部团委（学生会）组成评审小组进行筛选，为了减少误差，每份作品由三人以上根据相关标准进行打分，以此进行淘汰；复赛的评审由各系部完成，每系推选三篇征文；决赛由学生处（团委）、党群部、基础部和图书馆等部门领导、老师共同评审，优秀征文将在《耕耘》校刊上刊登，供全校师生赏读。
（四）演讲活动
演讲主题：“书香沁入学子心，墨韵润泽校园情”。各系部推荐优秀选手参加学院演讲比赛。
时间安排5月25日-6月19日。演讲比赛、征文活动、书香班级、书香宿舍一并进行表彰。活动开展期间鼓励各系部组织形式多样的读书活动如古诗文背诵，朗诵，读书交流等，各系部于6月底前将读书活动总结报学生处。
(五)毕业生图书捐赠活动
活动主题：“传递书香惠泽后学”。旨在毕业之际，通过图书捐赠的形式表达的是全体毕业生对母校和老师们的感激之情，让更多学弟学妹感受书的温暖与力量。
时间安排5月——6月。捐书范围包括语言文艺类、社会科学类、自然科学类、辅导、教材等，要求轻污损，品相好。各系部设立图书捐赠点，收集整理后报图书馆。
三、有关要求：
1、学生处作为读书活动的牵头部门，要加强对活动的统筹组织和指导检查。党群部、教务处、图书馆、基础部、各系部等部门要按职责分工抓好活动组织，做到既有分工又有协作。各单位要充分调动广大师生参与读书活动的积极性，确保活动顺利进行。
2、各部门要深刻认识开展读书活动的重大意义，加强对本部门读书活动的领导。认真做好组织工作，周密部署、精心安排，发动广大师生积极参与，并将以上每项读书学习活动落到实处。
3、在4月份举行的全校学生工作例会上，同时举行我校读书活动启动仪式。
4、校刊、广播、校园网、微信、微博等媒体要加强对读书活动的宣传，要通过挖掘、树立和宣传读书活动中先进集体、个人典型和先进事迹，为读书活动营造良好的舆论氛围。
书香校园建设方案 篇3
一、活动意义
书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为大力弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动，进一步提升我校师生的综合素养，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，决定开展“书香校园”活动。
二、活动要求
（一）教师读书活动
2、鼓励教师广泛订阅报刊杂志，每位教师每年至少订阅1～2份教育类刊物。
3、倡导教师树立“时时学习处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。
4、建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。
5、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。40周岁以下教师每月完成一则书评或读书随笔。鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数。学校将定时作好统计及上传交流工作。
6、加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校园读书氛围。
7、开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文教师要充分利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍，每学期1—2本。
（二）学生读书活动
1、建立班级图书角，专门配备班级兼职图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。
2、实行“三读”（早读、午读、晚读），设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“晚读”时间为放学后的20分钟。“读书课”则从综合实践课中抽出一节，由语文老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间及下午放学后的阅读活动。读书内容为学校推荐的100本书目以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。
3、以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年级要求熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首；三四年级要求熟读背诵经典诗词80首；五六年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。学校将组织诗朗比赛。
书香校园建设方案 篇4
2 2011-2012学年下学期濠湖小学建设
书香校园
实施方案
濠湖小学校园文化建设之“建设书香校园”活动实施方案（试行稿）
（2012年3月5日周例会原则通过）
“建设书香校园”
2011-2012学年下学期濠湖小学建设情况
书香校园
实施方案
濠湖小学校园文化建设之“建设书香校园”活动实施方案（试行稿）
（2012年3月5日周例会原则通过）
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是全面实施素质教育的有效载体，也是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。为进一步推动素质教育深入开展，促进学生全面发展，根据中心小学相关活动实施方案，结合我校实际，特制定本活动实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论、“****”重要思想和党的十七届六中全会精神为指导，全面践行科学发展观，坚持以人为本，围绕“一切为了学生明天”的办学理念，立足我乡、我村小实际，坚持面向每一个学生，面向学生的每一个方面，培养特长，训练能力，发展个性，努力构建具有本乡本村小特色的素质教育新模式。
二、总体活动目标
通过书香校园的创建，大力提高濠湖小学师生的人文素养，努力营造“校园高雅、教师儒雅、学生温雅”的“三雅”书香校园，为学生创建享受成长快乐的家园，抢抓机遇，稳重求发展，力争打造三塘乡最优秀的村小之一。
三、活动方式
以精心组织，整体推进，积极探索和实践为行动准则，结合小学生的身心发展特点和立足我乡、我村小的实际情况，将开展一系列内容鲜明，形式新颖的各类实践活动，激发学生的积极情感，陶冶学生的情操，培养学生良好的性格，营造良好的书香校园氛围，让学生健康生活，快乐成长。
将从硬件、软件两方面，通过全方位、立体化的环境熏陶、文化浸润，打造适合我村小学生实际情况的一系列活动，详细见下具体活动安排。
四、组织机构
成立濠湖小学开展“书香校园”活动领导小组，主要负责领导组织活动的实施。
组长：刘国平
副组长：朱天信
成员：张贤彬、吴兰兰、雷震岳、朱长仁
朱国强谭丽丽张小义朱小琴
朱天信主任负责学校活动的指导、讨论交流和效果评价。各班主任，各任课老师依照本活动方案，做好相关工作，组织好活动的实施。
五、实施步骤
（1） 启动阶段：3月上旬，濠湖小学召开会议讨论研究，制定实施方案，并进行具体布署。并结合实际，制订实施方案。
（二）实施阶段：3月中旬至6月底，学校和各班级按照制订的实施方案，组织开展“书香校园”活动。
（三）总结阶段：6月底，学校对活动开展情况进行全面总结，表彰“书香班级”、“书香教师”和“书香学生”。
六、具体活动安排
校园高雅篇
大学校园是一种氛围，一种品位，更是一种文化。我们提倡让校园散发书香，让书香听起来更加灿烂；让教师和学生沐浴书香，渗透文化，加强师生文化传承，为师生的生活成长打下基础。为了在环境中潜移默化地影响师生的学习兴趣，我校将重点关注以下几个方面：
（1） 文化装点校园：枝叶飘香
1、各班级内部布置：各班级结合实际情况，布置美化班级，以多种形式，从而温馨地感染着学生，着重倡导班班建特色，以班级文化凸显育人创意。（实施时间：3月中旬）
2、学校公共场所：如操场里、树木花草周边、围墙上，校门口和走廊，将以《三字经》、温馨提示语、名言警句、文明礼仪、励志读书格言等一系列的形式进行布置，同时合理运用学校资源，建立文明礼仪长廊、名族文化长廊。无休止的教学，以一种无生的方式指引着学生的人生方向。
（实施时间：3月中、下旬）
（二）创建全新校园图书馆服务模式：“人人有书读，天天读好书。”
1、与村图书室共创图书新模式：为解决我校学生可读书籍有限难题，结合我村实际，积极与濠湖村委会和村濠湖村图书室沟通，开启“濠湖学子成长与进步计划”，共创图书阅读新模式，在濠湖小学内的村委会附属楼房处创建“濠湖书香书室”，有濠湖村图书室提供适合小学生阅读的书籍，有学校负责常规管理。（实施时间：
四月初）
2、在各班级倡导建设“诚信读书角”：向学生倡导建立属于自己班级的“诚信读书角”，即向学生倡导“捐两本看十本”的图书共享理念，，让学生捐出自己的图书放在班级图书角里，由班中的图书管理员统一管理，统一借阅。并通过一系列的管理措施，丰富我校及各班级的图书馆资源，形成互动共享的图书漂流。
（实施时间：3月中旬）
3、积极探索和实践，“借、阅、网、课”合一的全新校园图书馆服务模式：其中“借”、“阅”由“濠湖书香书室”和“班级诚信读书角”构建。“网”即积极合理应用好中心小学配发的电脑，为学习知识查询需要的学生和老师提供简捷和网络优秀书籍的网络阅读。
“课”即积极打造课堂图书学习新模式，每周由各班语文老师开设两节专门“图书学习课”，与学生共同学习优秀图书章节，语文老师进行引领和点拨。（实施时间：3月底至学期末）
（3） 整合常规机制，完善相关学校制度：从根本上保证落实
学校建立健全相关规章制度，从根源上保障校园各项常规活动和事务的落实，以“奖勤罚懒”为主线，明确任务，落实责任，贯彻整个活动、整个教学实际。
教师儒雅篇
教师的一言一行直接关系到学生的成长，为更好地建设人文化的书香校园，决定在教师队伍开展系列活动，提升教师的儒雅：
（1） 积极开展思想政治理论学习
积极开展思想政治理论学习，强化师德、师风学习，用先进的思想统领我们的教学和育人工作，并紧密结合教育工作实际，开展各类教育教学活动，加强教师工作作风建设，坚守教师职业操守，促进我校教育环境的发展提升，为推动、跨越发展濠湖乃至三塘乡教育事业作出新的贡献。
（二）术业须专攻，业务常充电
以中小业务培训和网络研修为引导，积极开展教师业务学习和实践学习研究活动，坚持“走出去，引进来”的制度，通过多种途径引导老师参加各种培训和学习，让自己老师到兄弟学校学习，邀请优秀名师来我校开教，进行相互学习。
（三）教师队伍的学习工程
教师内部的读书工程直接影响着学生的进展，在教师内部需要坚持学习，将集中学习和自学相结合，理论与实际相结合。学校原则上每两周开展一次教研活动。教师对一系列专业问题进行大讨论，相互学习，并负有教学办公室的具体职责。
学生文雅篇
学生是活动的主体对象，为达到“读书声飞入校园间，书墨香溢濠湖畔”的效果，将开展以下系列活动，力争提升学生的文雅：
（1） 开展一系列活动，提高学生的风度。
1、以学生的养成教育为切入口，让阅读提升学生的文化底蕴、陶醉学生的精神，将“安全伴我在校园，我把安全带回家；文明礼仪践行动，和谐校园添光彩”为校园建设的主线，注重将安全建设、文明礼仪等常规教育融入一体，探索建设良好的行为习惯文化，全面调动学生的积极性、主动性和创造性，促进学生健康全面地发展。
2营造生态阅读软环境，让书迷渗透校园
开展系列主题读书活动，营造学校良好的读书氛围，激发学生内在动力，挖掘内涵，形成特色化的阅读形式和方法。五月暂定为濠湖小学读书月。月底，各班同学齐聚一堂，展示自己的阅读成绩和阅历，总结推广阅读的经验。
三。密切配合中小学活动，结合学校实际，开展以下活动：（实施时间：3月至学期末）
①：开展学习雷锋大活动，以学校统一组织“学习雷锋朗诵诗歌会”和“学习雷锋周”，各班依照实际情况酌情开展班级活动。
②：积极开展以朗读、歌舞、写作等为一体的系列活动，建立长效机制，其开展情况列入“濠湖小学考核等级制度”。
③：积极开展各类读书活动，并通过典型示范，以点带面的形式，充分发挥每天早读和每周五的检验制度，建立健全各项制度，细化标准，各班班主任具体按照活动领导小组的统一布置，落实个人。
④ 濠湖小学的小学生必须背诵80首古诗词，分为低年级和高年级两部分。他们每周朗诵和写两首古诗；每月一篇课外文章。将于每周五下午统一检验成效，推广学习经验。
⑤ 语文老师指导全班同学阅读课外名著。谭丽丽老师负责学校的名曲学习。
（二）诗歌朗读比赛显情感
为检验学生书香成效和进一步激发学生学习，将开展一次以为主题的诗歌朗读比赛，（实施时间：五月底）
（三）“书香校园成效展示会”
以濠湖小学“庆祝六一表演会暨濠湖小学家长会”为契机，通过多形式展现本学期的“书香校园文化建设”的成效。（实施时间：六月初）
（四）“网络连心室”拉近学生与父母的距离
濠湖小学绝大多数的学生系“留守儿童”，受多种因素的影响，使得“留守儿童”的教育问题严重影响到学校的正常教育发展情况，使得为从思想上让“留守儿童”不孤单，结合我村我校实际情况，开展“家长——学生网络远程会面制度”，组建“网络连心室”，充分利用学校网络资源，让“留守儿童”面见父母，拉进学生与父母之间的距离，帮助解决学生的思想问题。刘国平校长和张贤彬老师负责实施。（实施时间：
4月初至学期末）
书香校园建设方案 篇5
一、指导思想：
书是人类进步的阶梯，“腹有诗书气自华”，20xx年以来，市教育局提出并树立“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，教育成就硕果累累，教育事业欣欣向荣。在高雅浓厚的文化氛围的熏陶和引领下，读书学习蔚然成风，教师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注重塑造内涵发展，教育学习向规律靠拢。
为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。
二、活动主题
润泽书香，塑造高尚灵魂
三、活动目的：
让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。
1、培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。
2、使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。
3、在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。
4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的`读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。
四、实施阶段安排
（一）第一阶段（20xx.3.5 —20xx.4）——营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间
1.健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
2.建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
3.号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。
4.学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5.开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。
6.举办读书节活动，营造读书氛围。
7.做好资料的收集、分析工作。
（二）第二阶段（20xx.4—20xx.12）——整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间
1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
2.制定书香个人、书香集体、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。
3.建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。
4.开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。
5.根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系
（三）第三阶段（20xx.12—20xx.6）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间
1.完善图书角建设、借阅制度、校园电子刊物《胶河书韵》登载制度。
2.完善书香个人、书香集体、书香家庭评选条例。
3.组织经验论文汇编。
4.总结实验经验，汇总并推广实验成果。
5.成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。