教研语活动总结。
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教研语活动总结 篇1
为了促进本镇品德老师进一步深入贯彻落实品德课，深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教育教学水平，按照安排，品德组第一次教研公开课活动，听评杨彤老师的研讨课《班级小明星》。通过听和评估课程，教师在教育和教学方面受到启发。 在此，次活动的摘要如下。
1为青年教师如何进行道德教育提供了一个范例。
本镇的年轻教师，基本都是主课老师，品德课只是兼职。执行往往不是很深入，大多只是为了完成任务。经过这次教研活动，希望能引起大家的共鸣。品德在小学阶段也很重要，应该引起大家的注意。
2它创造了相互交流的机会，创造了教学和研究的氛围。
在评估这项活动之前，我们只能单独作战。这项活动为教师提供了一个相互学习和交流的平台。从这次活动的情况来看，我们达到了初衷。可以从这样两个方面来说明：
一方面，听评课之前，老师们都对所讲课题进行了仔细的研究，对于教案的设计都有了自己的设想；特别是授课老师们自己上课前认真学习教育教学理论和一些好的课堂教学范例，上完课以后都能认真地对自己所做的课进行反思、总结，并积极、虚心地听取其他教师的意见。另一方面，评课的时候，各位老师都能踊跃地发言，在评课过程中，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；它不仅注重教师的教学，更注重学生的学习；它不仅肯定了老师的成绩，而且对老师提出了改进建议。
总之，在这次活动中，研究之风甚浓。
教研语活动总结 篇2
如果说教学质量是一所学校生存和发展的生命线，那么校本教研就是这条生命线的心脏。因此，搞好校本教研，不仅要停留在口头上，更要落到实处。
一、平心静气，运筹帷幄。
我们立足校情，对我校各个学科的教育教学情况进行冷静客观的分析，形成一致看法，我们认为，“校本教研”不能“贪多求全，四面出击”，应有主次，轻重、缓急之分；“校本教研”不能仅作为一张“标签”张贴，应富有针对性，赋予它真正的价值，同时，各学科间应立足在教师自身综合素质的提高上做文章，以“小”的“微格教研”来促进教师反思自己的教学行为。方向明晰了，我们便着手拟定适合我校校情的，又有利于学校发展，促使教师专业水平提升的“校本教研计划”。
二、按图索骥，有序实施。
方案出台后，校本教研领导小组按计划有序组织实施。到目前为止，我校已圆满的举行了一系列的“校本教研”活动。
1、组织课改年级教研。学校利用了3周的时间，对数学一——五年级，语文一——六年级课改年级进行了教学研讨。我们和本组的老师一起通过随堂听课，查阅教案，了解学生的学习状况，与学生家长座谈，了解家长及学生对新课程的看法与心声等，全面地了解课改年级教师的教与学的状况。
在调研学生的“学”上，语文学科“领先一步”，采用“识字比赛、朗读比赛、阅读比赛、作文比赛”等的方法来检测课改年级学生的语文能力，还对语、数、英三科实行分层的学科竞赛。从调研中，我们发现，课改年级学生思维能力活跃，课堂上敢想敢说，表达无拘无束，知识面较广，这都是新课程给予的可喜变化。然而。
我们也发现，教师在转变教学行为的过程中虽然也注重了抓学生学习方式的转变，但这种转变还是“表层”的，是肤浅的，有的甚至是“形式主义”的；学生的词句概念、语文素养并未真正建立，课改年级也存在一部分“尾巴”这与“面向全体，全面发展”的目标还是有相当距离的。为此，我们对课改年级的调研活动进行总结反思，举行了专题研究——准确把握教材，提高课堂教学效率，把暴露的问题摆上桌面，重温《新课标》，提出应对方案与策略，每位教师将建议与收获形成书面材料。
2、举行“教师课堂教学素质展示”活动。我们用了4周的时间，举行各学科全体教师参加的“课堂教学综合素质展示活动”。活动分三个阶段：
第一阶段各教研组围绕本组校本教研的主题，在规定的一周内人人上一节校本研讨课，课后，组内进行评析，组长写出研讨成果。第二阶段，个教研组共同研究一节成功的课程，在小组内共同备课，然后在规定的时间内进行教学和研究。教研时，同学科的教师参加。
活动中，每组3人，一人发言，一人上课，一人评课，在学生的学科小组和小组之间开展校本讨论和交流活动。
我们继续进行第三阶段的教研，要求教师**第二阶段拍摄的录像，根据当时上课效果和互动研讨情况，每个备课组选择一个“研讨点”进行“微格研讨”，再次细化，并将教案进行再次备课，由第二阶段的执教教师再次进行上课，执教教师说课，同组教师评课，全校各个学科的教师再次观摩，再次研讨。这一阶段按年级进行。全校共有6名教师。
这种“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教师之间进行思维碰撞，对一些看法可作“批判性”的接受，这样能促使教师萌生思考，而这正是新时期教师所期待的一个重要品质——学会思考，当“思考型”的教师。
三。以检查作业设置和批改为契机，科学合理地设置和批改**作业。作业作为课堂教学的延伸部分，如何有效地提升作业的设置“效益”，这一问题摆在我们每位教育工作者面前。学校以作业设置批改情况为契机，展开了一场有关各学科学生作业科学合理设置的大讨论，按照学段，利用教研活动时间，大家畅所欲言，以基础性、趣味性、操作性、发展性为目标，仁者见仁，智者见智地发表意见，然后形成有形成果，《新课标指导下——陇海中路小学小学生作业设置与批改》，努力探索一条“减负提质”的有效途径。
三、客观冷静，“居安思危”，再谱新篇。
我们上一阶段的工作，是取得了一定的收效，但这仅仅是摸索中的一点“亮光”，我们不能被这点滴的成绩冲昏了头脑，应保持“客观冷静”的心态。
新的学期，我们向全体教师提出了“学会研究，教学走向成熟，善于创新，学校迈进辉煌”的要求，为了实现这一目标，我们努力做好如下工作：
（一、）紧抓不懈的常规教研。每周一次的集体备课是教师们坚持不懈的教研活动。在这里，教师们融汇了鱼水情谊，碰撞着知识的火花，探索了各学科教学研究和教学改革的新途径。
本学期进行的一系列形式多样的研讨活动，如青年教师的三项基本功竞赛有效传承了以往学校青年教师三项竞赛活动的成功经验和方法，确立了 “追求真实的生命成长”为活动主题，比赛项目分为：体现新课程理念的优质课评比、“课堂中的意外”为主题的案例评比以及以“我们的教学故事”为主题的演讲比赛。中年教师的示范课，以及说课、评课、教育论坛、教育教学讲座等等，让老师们有了展示的平台，磋商的机会，产生创新的灵感，明确探索的方向。
每月一次的课堂常用英语和现代教育信息技术培训，更是让老师们的个人素质飞速提高，为老师们打破时空界限，拓宽知识视野，令教学研究如虎添翼。
（二、）朴实无华的课题研究。校长说“不做教书匠，要做教育家”，这句话已深入到学校每个教研组每一位老师的心中。老师们不断钻研求索，积极撰写教学反思、随笔，并从教学的点点滴滴中，随时、随地、随手，自觉地寻找研究课题，开辟了各科教育研究的新天地。
（3） 创新务实的课堂教学。新课程，如充满活力和更新的春日，已进入教师的生活。老师们一改过去接受学习、死记硬背、机械训练的现状，在课堂上倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
台上一分钟，台下十年功 。教师们深知，当前社会已进入终身学习时代。只有重视学习，才能实现发展。他们工作、学习、思考和创新。
1投影仪、cai课件等现代教育信息技术已成为每一位教师不可缺少的组成部分。教师充分感受到现代信息技术给教学带来的便利和效率。这种教学方式深受学生的喜爱，给课堂带来了乐趣和活力。
2使各学科的问题生活化，使教学情境化，已成为教研组教师的目标。
三。合作交流、自主**、师生互动等学习方式已成为课堂上常见的场景。它让课堂更富有活力，令知识的传授水到渠成，使课堂教学具有生成性。
4不断的研究和创新是我们不懈的追求。青年教师贾真真、郭静、董文帅，郝峰、冯新丽等依托网络，将计算机与语文、数学课堂教学科学地、有机地、创造性地融合为一体，先后成功地上了多堂网络语文、数学课，写出我校语文、数学课堂教学新的篇章。
当然，我们的工作还存在一些不足，教学不完善，当前的教育教学改革也存在一些困惑和思考。
1每各教研组都有不少年轻教师，组织教学的艺术性还很欠缺。
2在数学课堂教学中，教师的示范教学应与学生的探索和操作更紧密、及时、有机地结合起来。
3、怎样把握合作学习“放”与“收”的度，较好地发挥小组合作学习的优势和功效,让合作学习落到实处。
4无论什么教学内容都是一味让学生亲身实践，亲身体验才是素质教育？我们认为应该视情况而定。总之，原则是学生能独立理解，不在小组中交流，能在小组中讨论结果的全班不交流，能在全班制定对策的教师不参与。
周壤乡校教务处
2007.12
教研语活动总结 篇3
伴随着“十六大”钟声的响起，“新课程改革”像瓜熟蒂落的“婴儿”踏进了我校这块热土。在我校掀起了教育改革的新浪潮，敲响了教育改革的最强音，“教研月活动”成为我校素质教育发展的一道亮丽的风景线。
在教研月活动中，我校深入贯彻落实忠教育[2005]40号文件的精神，进一步深化我校教改教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量和办学水平，我校全体教师在学校行政和教导处的正确领导下作出了最好的回答：“加强教改教研，深化课堂教学，促进素质教育”。正是基于这一主题，全体教师同心同德，努力工作。教学成果大幅度提高，实现了教育、教学、科研的双丰收。
1加强领导，落实教研月活动领导组织。
在教研月活动中，我校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，由教导处、教科室、教研组长和学校课题中心组成员组成的教研月活动领导小组。制定了学校教研月活动实施方案，并以教研小组的活动为中心，带动全体教师认认真真、扎扎实实地开展活动教研月活动。
2我们应该进行课程改革，探索新课程标准的教学方法。
在新课程实施过程中，我校坚持边实践边探索、边总结的原则，把课程改革作为学校工作的重点之一。积极鼓励教师改变传统的教育教学方法，要求教师的教学过程中突出学生的主体地位，由向学生传授知识向培训学生的动手能力、创新能力转变，要求教师在教学过程中，营造一种平等的、民主的课堂教学气氛，积极地引导学生自己去分析、理解，进而发现问题，教师同学生一起平等地民主地去**解决问题，并把这一教学方法作为评价一个教师课堂教学有没有进行课改的标准之一。
三。做好新课程标准的培训，深入学习课程改革理论，确保教学改革扎实推进
在教研月活动中，我校全体教职工在教科室主任周定奎同志的组织下进一步加强了课改理论的学习，重点学习新课程改革的基础理论；在教研月活动中，教导主任陈江华同志作了《走进新课》的业务专题讲座。全体员工认真学习了教育理念知识，认真听了商务讲座，写出了经验和体会，取得了良好的效果。
4根据我校的实际情况，为适应新课程改革的要求，制订了校本培训计划。
我校围绕新课程的课堂教学如何加强课改，采取有力措施，进行了“骨干教师培训”，制定了《**小学校骨干教师评聘制度》，使每个教师在新课改实践中，理论联系实际，切实更新教育教学观念，转变教与学的评价方式，形成了人人争当校骨干教师的良好局面充分调动了广大教职员工的积极性。在这次教研月活动中，结合我校实际情况，选拔出13名校级骨干教师。
5强化课程改革经验，全面提高教育质量。
在本届教研月活动中，全校教师人人撰写课改**，课改日记，备一篇优质教案，人人参加说课、评课、上教研课，把教研月活动推向高潮。在本次教研月活动中，教师共撰写课改**58篇，其中一等奖11篇，二等奖47篇。撰写课改日记59则，征集优质教案46篇，参加说课活动的教师116人次，参加评课、上教研课的教师118人次。
6成果推广：通过深入开展教研活动，学校和教研组认真总结经验，积极将经验推广到教学实践中。我们还推荐有价值的课题参与甘井地区的教学和科研，分享成果。这次推荐我校青年骨干教师周玉红、陈学发、周勇等同志分别承担了甘井片区语文、数学、体育教研课各一堂，收到了很好的效果。
在教研月期间，我们在教学方法、教学手段、校本课程的开发方面做了一些尝试，做了一些工作，但是如何评价教师的课堂教学、评价课堂教学效果、评价学生的学习结果等方面的探索还做得不够，同时合科教学尤其是艺术教学中，如何让**和美术教学的整合、如何兼顾二门学科、如何培训教师的教学能力方面还有很长很长的路。
今后工作的重点
1继续探索制定教学评价体系；
2既要探索现代教学与学科教学的融合，又要探索现代教学与课程改革精神的结合；
三。进一步开展校本培训，加强教师之间的学习和交流，提高教师素质，特别是教师各学科能力的培养；
4加强课程改革中的总结工作和科研工作，把课程改革与学校课程改革研究结合起来。
以上几点是我校教研月活动的实践与体会。这些成绩的取得离不开学校领导的精心指导和全体教师的共同努力。然而，这些微不足道的成就只能说明过去做了一定的工作。
今后，我们要加倍努力，沿着素质教育的航道，开拓进取，夺取素质教育的优异成绩，为教育的进一步创新贡献一份力量。
二○○五年十一月十日
教研语活动总结 篇4
（2008-2009学年第二学期）
数学科组在学校的直接领导和支持下，以抓好学科教学改革为重点。坚持深入发动、落实计划，狠抓试验、创出成果、形成特色的工作方针，通过转变思想与改革教法，全面落实素质教育，取得初步成效。
一、领导重视，亲临课堂指导。
在做好学校整体工作的同时，校长还指导数学科组的工作。不管多忙，他都尽量抽空听评数学科，提出教学改革建议，指导数学研究实验组开展工作。有了好的领导，就会有优秀的教师。
老师们的领悟性较高，接受新的教育思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评，这与学校领导关心、支持分不开。
2、 做好日常教学管理工作。
1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、坚持教研活动。① 加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科题组的计划，全组教师从学期初开始认真学习《小学数学课程标准》，使教师明确所教年级的教学要求。
组织教师学习有关素质教育的文章。通过学习观摩，我组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。
② 定期进行小组准备，认真研究教学方法。上课前要做好准备，上课要上好课，课后要有总结。并经常**教学问题，交流教学方法。
注重习题设计、作业安排和课后个别辅导。本学期全组教师平均每人听课15.5节。
3、 要继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。本学年围绕科组的改革专题“数学课堂如何进行素质教育”、“低年级的愉快教学”和“运用多**计算机辅助教学的尝试”进行教学改革，取得初步成效。
（1） 挖掘教材的思想教育因素，培养思想道德素质。数学课不同于思想品德课等其他课程，我们对学生进行思想道德教育，只有贯彻知识传授与思想教育相统一的原则，充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种**、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。
例如一年级的两位老师从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面对学生进行培养良好学习习惯的教育；三年级老师通过“年、月、日”的教学，教育学生珍惜时间，努力学习。
（2） 加强双基教学，开发智力，提高科学文化素质。数学的内容、思想和方法广泛应用于日常生活、生产和科学研究中，是一切生产劳动和科学研究的基础。大纲指出：
“一定的数学基础知识和基本技能是我国公民具备的文化素质之一。”在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握新课标规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。如一年级的两位教师在教学认数的同时，结合单位名称，坚持“说”的能力训练。
比如“3”，让学生说出“3个人、3张桌子、3朵花┅┅”“天上飞来3只小鸟、草地上有3只小白兔┅┅”；让学生在读写**时学会说三句，这为研究应用问题奠定了基础。教师口算练习天天读，天天算。马行军教师老师在“四则混合运算”教学中，设计了一系列计算题，引导学生认真观察、思考、比较，使学生切实掌握四则混合运算的运算顺序，并把式题与文字题进行联系来讲，突出了知识的系统性。
五年级的教师在每节课中注意知识的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。
（3） 运用多种教学方法培养学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性，促进学生主动学习，培养学生的思维能力，是每一位数学教师的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣和发展学生的思维，我们的课题组教师有以下几种方法：
1引导学生通过观察、尝试，从简单到复杂，从具体到抽象，找出问题解决的规律，培养学生的兴趣和探索能力。如蔡老师在“圆的周长”一节中，通过让学生摸一摸、量一量、算一算圆的周长、想一想周长与直径的关系，从而得到圆周长的计算公式。通过实践操作，提高了学生的学习积极性，充分发挥了学生的潜能。
2、在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
三。创造情境，激发学生思考问题。如教学“商不变性质”一课时，当学生听完“猴王分果”的故事后，提出问题：“谁的笑是聪明的笑呢？
猴王是运用了什么运算性质分果子的呢？”让学生带着问题去学习，不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。
4、寓教学于愉快活动之中。如马秀颜老师教授“20以内的加法和减法”一课中，设计了“接力赛”、“摘苹果”等游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。
⑸以老带新，以新促老，教研气氛浓厚。在拜师学艺过程式中，老教师们无私奉献，青年教师虚心好学。老教师言传身教，毫无保留地传授多年积累的教学经验，使青年教师的教学水平有了很大的提高。
（6） 进一步开展多**教学研究，促进教学质量的提高。随着教育改革的深入发展，实施素质教育，提高教学质量，必须树立现代教育理念，运用现代教育技术。电化教学是现代教育技术的重要组成部分，已成为深化教学改革、提高教学效率的有效手段。
首先骨干教师带头使用多**计算机辅助教学，使教学内容更加形象、生动、具体，增大了教学密度，提高了教学效率，突破了教学难点，提高了教学质量，并引起学生的学习兴趣，激发学习动机，促使学生积极主动学习。
⑺切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。
马化军还经常在作业本上写一些鼓励的话，鼓励学生继续努力，争取进步。注意提高学生的学习意识和积极性，使学生能够轻松地学习。不搞体罚与变相体罚。
虽然我们集团在这方面取得了一些成绩，但还有一些薄弱环节有待加强。我们组全体教师要不断努力，虚心向其他学科组学习，把数学教研组的工作提高到一个新的水平。
教研语活动总结 篇5
为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下，以“公开课”为教研平台，全校广大教师全员参与的形式开展活动。通过广大教师亲自参与听、评课，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本期教研活动作如下总结。
一、活动目的
旨在探索各科教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学效果。
二、组织形式
1、每组推荐二名以上教师，参与做课活动。
2、教研组从九月至十二月份，组织十八名教师讲授公开课。
3、授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师进行说课。
4、参加听课的所有教师逐人发言，共同交流，以期达到取长补短、教学相长。
5、活动之后，学校教务处认真总结，形成材料，发放各教研组学习。
三、活动成果
1、教师重视程度高。
开展以“公开课”促教研的活动，是学校采取的一项举措，全校广大教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。
2、备课充分、设计科学。
授课教师在上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。
在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计安排科学，结构合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次分明，重点突出；注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。表现出很强的驾御课堂能力。
4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。
本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课件，课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽；如果不会使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助手段，把课堂呈现出现代的教学气息。
5、教学构思新颖。
通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。
6、能够还课堂于学生，真正体现了教师的.导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。
7、学校对参与做课教师进行课堂考核评价，从中评选出一等奖教师王学武、任学琴、苏顺琴；二等奖教师张凤梅、李金花；三等奖教师杨秀珍、王淑霞，颁发证书和奖品。
四、工作建议和努力方向
1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。
2、创设良好的教学情境。
3、下大功夫培养学生的良好习惯，提高学生学习能力。
4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。
5、着力培养学生的创新能力。
6、要注意处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。
7、教学基本功还须得到进一步的加强。
8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
“吾生也有涯，而知也无涯”。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我校教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，广大教师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全校广大教师进一步努力地学习，适应教育的发展，为陶了镇教育教学的进一步发展，在探索中不断前进。
春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市教育局提出的"四课竞赛"活动，推进新课改理念下语文新课堂的深入实施，优化教师的教学行为，切实提高教师科研能力，提升语文课堂教学水平。4月19日，xx小学"立足课改实践？优化教学行为"语文专题教研活动如期举行。学校特别邀请了市教育局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校领导、兄弟学校的校长和老师们，以及学生家长代表，参加此次专题教学研讨活动。此次活动，受到了与会专家、老师和家长的高度评价。
为了把这次教研活动开展得扎实有效，活动之初，语文组全体教师就作好了充分准备。分年段备课组从教材的个性化解读、教学目标的确定、教学环节的设定方面着手进行深入研讨。本次教研活动分为四个环节：说课、上课、听课、评课及专家讲座，对语文课堂有效教学进行了深入的探讨和交流，展示了真实的教研过程。首先由学校语文教研组长邓勉老师对展示的三节教学研讨课进行说课，就教学设计意图与大家一起交流分享。接着三位低、中、高年段的语文老师，针对"低年级随文识字""中年级生本课堂""高年级略读课文教学"分别上了教学研讨课，三位老师的课让大家耳目一新。课堂上，学生在教师的点拨、鼓舞、激励下，焕发出了勃勃的生机。课堂气氛活跃，小组活动有序，言语生成精彩。听课后，来宾们欣赏了xx小学独具特色的大课间活动。下午，进行了评课和专家讲座。
在下午的研讨中，各位领导、老师都紧密围绕研讨主题很有见地谈出了自己的想法，充满理性思考和现场感的专业表达精彩纷呈，研讨气氛达到了高潮，每一个老师都酣畅淋漓地经历了一次深度研讨的高峰体验。随后，市教育局教研室陈运林老师对《如何听课评课》做出了实质性的指导，并与上午的课例相结合，在场的每一位都受益匪浅。最后陈老师还对我校语文教师提出了建议：要多读书、要有底蕴，在教学中要做到"粗中有细"。
本次教研活动开展井然有序，集中展示了大家的研究意识、研究能力、研究水平和团队活力，语文组教师明确了教学方向，了解了教学中的具体策略，有效提升了教师的专业素养。相信在以后的活动中，老师们将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花，学校教研活动定会再上新的台阶。
教研语活动总结 篇6
在现代社会，法语已经成为一种重要的国际语言，不仅在法国本土，也在世界范围内得到广泛使用。法语教学越来越受到各个国家的关注，为了提高法语教育的质量，加强教师之间的交流与合作，以及推广法语文化，各地的教育部门常常会举办法语教研活动。本文主要就一次法语教研活动进行总结。
本次法语教研活动是由当地教育部门组织的，主要参与对象是全市的法语教师。在活动期间，教师们进行了若干次的讨论和分享，交流了各自的教学心得和经验，并就如何提高法语教学质量和学生学习效果达成共识。
活动的主题为“如何让学生更好地掌握法语运用能力”，以此为切入点，会议组织了多位法语教育的专家，对教学中的关键问题进行深入研讨。对于一些常见的教学难点，如法语语法、词汇学习、听力训练等，专家们提出了一些针对性的教学方法和策略，为教师们提供了很大的帮助。
另外，本次法语教研活动也注重了教师们的实践能力。在活动期间，教师们进行了一些小组讨论和互动练习，并就一些实际案例进行了分析和解决。这些实践性的活动不仅为教师们提供了宝贵的教学经验，还增强了他们的交流与合作能力。
除了理论研讨和实践能力的提升，本次法语教研活动还注重了法语文化的推广。在会议期间，组织了一些关于法国历史、文化和风俗习惯的讲座，让教师们更深入地了解法国文化，从而更好地承担自己的教学责任。
总体来说，本次法语教研活动是一次非常成功的活动。通过对教学方法、策略以及法国文化的探讨和分享，教师们的法语教学水平和学生的学习效果都得到了明显的提高。希望今后，能有更多的类似活动来加强教师之间的交流和合作，促进法语教育的发展。
教研语活动总结 篇7
鸡公岭小学四年级语文组
寒风凛冽，冬天意味深长，但我校四年级语文教研组的教研月活动却春意盎然，为期两个月的教研月活动已经落下帷幕。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。现就教研月活动总结如下：
一、组织动员，积极响应。
10月初，全组教师学习了《鸡公岭小学教研月活动计划》。俗话说：“活到老，学到老”。
按照学校要求，全班教师不分年龄，积极参与教研活动：听、讲、评、议。我们集团的成员在各方面都严格要求自己，努力提高自己，使自己能够更快地适应社会发展的形势。
通过积极教研，全组教师都得到了锻炼和提高。
二、专题研讨，制定评价标准。
第8周的星期一，全组教师首先学习了区教科所制定的《万州区课堂评价量表》。接着，全组每位教师畅所欲言，对阅读教学评价标准发表了自己的看法。
张诗薇、唐熙智、冯丹、魏雪莲对教师的教学行为发表了看法；张家、彭应丽对学生的学习状况发表了看法；吴娟、王琼对课堂教学效果发表了看法；最后，余红专进行了总结发言。会后，余红娇起草了《阅读教学评价标准》初稿，提交大家修改。制定出了《小学语文阅读教学评价量表》。
三、举办讲座，指明方向。
小学语文教学应体现单纯的语文教学理念，摒弃“求真”的教学模式。因此，我们要抓住课堂教学中的关键问题。第13周星期一教研活动时间，组长余红专举办了一次讲座《语文课堂中的关键性问题设置》。
从课堂提问的原则、课堂教学中问题的设置、问题设置与教学的关系、找关键性问题几个方面对全组教师进行了培训，为教师上课指明了方向。
四、同课异构，走上讲台。
组内特级教师王琼主任率先执教了《颐和园》。王主任幽默细腻的教学语言和先进的教学理念融入课堂教学。
老教师张家也执教了《长城》，独具匠心的教学设计，灵活多变的教学方法，让大家为之佩服。
区级骨干教师唐熙智献上了一节《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教师扎实的基本功，风趣的课堂语言，让人耳目一新。
为进一步提高教师的业务素质，本次教研月活动我们开展了一次同课异构活动，课文是《搭石》和《跨越海峡的生命桥》。张诗薇、彭应丽、吴娟执教了《搭石》；余红专、冯丹和魏雪莲执教了《跨越海峡的生命桥》。虽是同样的课题，他们的课堂教学设计却迥然不同，上出了各自的风格。
每节课老师们都精心设计，不断修改，精益求精，因此亮点颇多。
1、注重语言文字理解
语言理解能力在小学语文教学中非常重要，只有听懂了，学生才会用，这是本次培训课程的亮点之一。
如：王琼老师执教的《颐和园》：慈禧太后为什么改名为“颐和园”，“颐”和“和”分别是什么意思？教师出示了两个字在字典中的意思让学生选择。
吴娟老师执教的《搭石》：协调有序本意是什么？在文中呢？
2以课堂写作实践为载体提高学生写作水平
小写是阅读课的综合练习。这种实兼具有人文感知和语言表达的功能。它是一种操作方便的新形读写形式。阅读教学中结合进行相应的课堂小练笔以读带写，以写促读，不仅是通向作文之路的一座桥梁，而且打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面，是提高学生理解能力与表达能力的一条行之有效的途径。
如：唐熙智执教的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，写一写李白和孟浩然分别的情景。
魏雪莲老师执教的《跨越海峡的生命桥》，假如有一天，小钱和那位台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？
这些训练不仅加深了对文章的理解，而且培养了学生的写作能力。
三。抓住重点问题，课堂简洁明了。
如张诗薇执教的《搭石》：你从**发现了美？作为全班的线索，它体现了简单的语文教学理念。
当然，课堂教学也有许多亮点，如：适当扩充教材；注重学习方法的指导；注意朗读训练我不在这里列举。教学是一门遗憾的艺术。因此，也有很多不足之处：
1 、教学基本功还存在软肋
大多数老师都有一个共同的弱点就是黑板写得不好。所谓差表现在两个方面：一是字迹不规范，二是版面不美观。今后，我们将在师生作文上下功夫。
2、教学设计上还是收多放少
部分老教师忽略了新课程对教师的要求：把课堂还给学生，把自主权教给学生，即所谓“教师是主导，学生是主体”，“教师只是教学的组织者和引领者”。然而，在我们今天的课堂上，只有教师的预设问题，没有学生的问题；只有教师讲解固有知识，学生不主动思考疑难问题；只有老师充满激情，没有学生敢质疑。
这对我们的教学研究提出了严峻的考验。
3、课堂应变能力差
教师的智慧往往体现在对课堂应急预案的处理上，多数教师虽能流畅自如地组织预设的课堂程序，但缺少处理应急预案的灵活性。首不能抓住机会因势利导，有时教师板书出现点小错误或者学生回答问题答不上来，教师显得很尴尬，不能随机应变，对答不上来的同学缺少鼓励性的语言，显得教学效果不甚好。
四、小课题研究，小而有效。
小课题研究的主体是教师，研究时又是以教育教学中的具体问题为研究对象，以学校的发展为根本目的，因此，它能更好地调动起教师的积极性、主动性，更能发挥教师的主人翁精神，更能使教师正视学校的问题，关注学校的问题，解决教学中实际问题，从而为学校的发展注入了不竭的动力，这就有利于学校的不断发展。
学生怕作文，作文难，难作文。针对孩子年龄特点，我们确定了《课堂小练笔**》的小课题。围绕项目，我们首先进行了培训，学习小项目研究的方法和内容，确定了需要研究的问题
1、怎么办精心选择落笔点。2、小练笔的途径和方法。3、研究小练笔的训练方式。
其次，每位教师在课堂上，进行了小练习笔设计，让孩子们在40分钟的课堂语文素养得到提高。
最后，每位老师进行了认真的总结和反思。 五位老师编写了教学内容，并提交给了地区教育学院。
在浓厚的教研月氛围中，时间正在消逝。冬日的阳光徐徐洒下，洒在每一个角落，温暖着人们的心灵，孕育着一丝新的生机