勇气大班教案收藏。
贯穿全文的主题是“勇气大班教案”值得深入研究，这篇文章内容详实您可以从中找到您所需的全部内容。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是促进师生教育教学交流和互动的重要工具。
勇气大班教案 篇1
大班健康活动教学计划：勇气教学计划
大班健康活动勇气教学案例主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解各种形式的勇敢，面对自己，发现自己的勇气，能够结合生活经验，积极表达了解勇气，适合幼儿园教师。让我们来看看勇敢的教学计划。活动目标：
1了解各种形式的勇气，面对自己，找到自己的勇气。
2可以结合生活经验积极表达对勇气的理解。
三。勇敢地接受挑战，勇敢地体验成功和幸福。
4学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感。
5让孩子们在大家面前大胆地表达自己。
活动准备：
课件、展示板、勇气**、勇气训练
活动程序：
（1） 展示火车，了解什么是勇气
孩子们，你们知道什么是勇气吗？
老师带来了勇敢的火车，这里有勇气。让我们来看看。
展示一个高空潜水员。运动员要做什么？他害怕从这么高的地方跳下去吗？
跳到这么高的地方需要勇气。）
孩子们，你们知道什么需要勇气吗？
（2） 找到勇气并理解勇气的含义
孩子们，在我们勇敢的火车上有很多关与勇敢的东西。请让孩子们找到他们，找到小组讨论，然后告诉你“勇敢”的来自**？这种行为是否勇敢？为什么？还有很多。
老师和小孩在勇敢的火车上寻找“勇敢”。
（3） 总结改进，发现勇气的类型
孩子们，勇敢的是什么？
*勇气，敢于在舞台上大胆表演。这件事展示了这个孩子是怎么回事？（勇敢）然后我们告诉她这个词。勇气有时是勇敢的。寻找别的东西也是勇敢的问题。
*勇气，鲜花很美，但不挑选。为什么我不能选择它？我们可以说的一件好事就是控制自己。
有时候勇气就是学会控制自己。找出其他什么也是控制的勇气。饮食要温和，不要暴饮暴食。
*勇气是向新朋友问好。什么是活跃的？老师是你的新朋友。谁会来积极地迎接我？所以勇气有时是活跃的。看看哪些其他东西还需要我们主动去做呢？
*勇气，如果遇到困难，继续坚持。如果你失败了，你可以从头开始，一次又一次地做。我们可以给他什么话？我相信如果你有勇气坚持下去，一切都会成功的。
现在有四个好词来表达勇气。我们谈谈吧。勇气是（勇气），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
（4）游戏体验，付出勇气
邀请儿童参加区域活动。经历过成功的孩子可以得到勇气卡。有四张勇气卡的孩子被评为勇敢的孩子。最后，他们把勇敢的火车开出了教室。
勇气大班教案 篇2
一、导入：
相信我们班许多同学都看过一部法国影片叫《虎口胶险》，谁能告诉大家这部影片讲了怎样的一个故事？（对，这部影片讲了一个喜剧冒险故事，《勇气》教案4。在二战期间，英国的一个飞行中队在执行一次轰炸任务中，其中的一架飞机被德军的防空武器击中，机上三名人员跳伞逃生，并约好在土尔其浴室见面，但他们分别降落在德军占领的法国首都巴黎市内不同的地点，德军为此展开了大搜捕，这三名英国飞行员分别被乐队指挥、油漆匠和动物管理员所救，在巴黎热情的法国人的掩护下，飞行员们与德军展开了一场场惊险紧张而又幽默滑稽可笑的生死游戏。最终，乐队指挥、油漆匠和飞行员们一起飞向了中立国瑞士。）
今天我们要学习的这篇课文就是讲的一个与电影情节相类似的冒险故事，只是这个故事不会像电影一样是个喜剧的故事，这是一个让人感觉沉重的故事。它为我们描述了一个真正的发生在战场上，发生在人与人之间的血与火的生死较量。学习完这篇课文我相信我们的同学对什么叫勇气、什么叫战争一定会有一个深刻认识。
二、检查预习：
下面给同学们三分时间快速把这篇文章阅读一遍，然后我会把全班分为两个组，分别从中选出两位同学起来以第一人称的口吻，也就是说把你自己当作课文中的美国士兵，把课中的这个故事给大家讲出来，最后我们大家一起来评出讲得最棒的一位同学。
三、讨论学习课文
相信大家现在已经对这个故事在心中已经有了一个印象了。
和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了整个人类的历史。同学们，你们很幸运，生活在了一个和平的环境，你们没有经历战争，当然老师我也没有经历战争，但是你们可能常常会从爷爷辈那里，听到有关战争的`故事，或者从文学作品当中感受到战争的硝烟，甚至在电子游戏中我们也能处处见到战争的足迹，初中一年级语文教案《《勇气》教案4》。今天我们学习的这篇课文再次把我们带回到了那个战火纷飞的年代。读罢这个感人的故事后，你对战争是否有了新的认识呢？请对战争谈谈你的看法。（请同学们联系你们所收集的资料作答，最好多谈谈战争的危害。）
刚才同学们说了这么多对战争的看法，最终归结为一点就是大家都痛恨战争。战争为人类带来了这么多的危害，可是我们要如何做才能阻止战争呢？（用海明威的话作答）你越恨战争，你就越明白：一旦被迫卷入战争，不论可能出于何种原因，你只得打赢。你只得打赢，干掉那些发动战争的人，而且要注意，要使这一次战争结束后永远不会再有大战。
下面我想请问同学们你们知道在战争中每个人最需要的是什么吗？是……是……是勇气，我们今天学习的这篇课文中的两位主人翁（美国士兵和法国妇女）就在战争中表现出了极大的勇气，而他们是如何表现的呢？下面我想请几位同学起来按照课文的主要情节再现一下这个感人的故事。我们一共需要六位同学，一个演美国大兵、两个演那对法国夫妇、剩下的三个演德国鬼子（本来是六个，可是为了方便表演我改为三个，本来还有三个孩子，我也省略了）。
我想大家都应该明白，这场戏的主角是谁？（法国妇女和美国兵）演出之前，大家对演出这两名同学有什么要求没有？课文中对法国妇女和美国士兵有没有什么细节描写啊？（比如法国妇女的眼神第一次见到美国兵时是怎么样的、第二次又是怎么样的？再比如人物的一些语言、动作啦，等等。）演员该不该把这些细节表现出来啊？既然该的话，我想场上表演的同学应该明白怎样做了吧！下面开始。
节目看完了，现在该轮到大家思考一下了，美国士兵和法国妇女是不是都很有勇气？那他们谁更有勇气？为什么？（此题答案不作统一要求，言之成理就行，最好的效果是在此题上形成争论。参考：我认为作者更重的是法国女人的勇气。青年伞兵的勇气是拼命的勇气，但是法国女人的勇气是一种为了捍卫和平的信仰而不惜牺牲的勇气。这种勇气更值得人们的尊敬和赞颂。）
四、总结
最后我想请问大家，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气呢？（总结：大家说得都对，见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏恶势力是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。）
五、课堂练习
课后习题一大题：见书
勇气大班教案 篇3
设计意图：
美国插画作家伯纳德？韦伯创作的绘本《勇气》，语言精炼、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。细读后发现，绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛，让大家明白生活中的勇气是多种多样的，它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质，每个人都值得拥有并尝试突破。
由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件，因此非常符合幼儿的学习特点，可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点，我先将绘本内容进行了梳理，选取贴近幼儿生活并易于理解的画面，鼓励幼儿观察与解读，欣赏和聆听，探讨和交流。
首先，在活动的第一环节，我以谈话导入，让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人，以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节，我采用多种形式引导幼儿阅读绘本，拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和聆听幼儿对图片的理解，适时提问，和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引导幼儿集体交流，并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问，营造师幼互动、幼幼互动的环境，拓展幼儿的思维。最后，我向幼儿推荐绘本《勇气》，鼓励幼儿欣赏聆听，分享自己最喜欢的一句话。在第三环节。我设置了问题情境，引发幼儿思考自身存在的问题，鼓励幼儿互相帮助，并采用接龙游戏的方式让每个幼儿积极参与，大胆表达自己最想拥有的勇气，在参与中体验快乐，发挥想象，建立积极的生活态度。
“勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题，可以设计成系列活动。例如，活动一：采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿初步理解勇气的含义。活动二：可进行个别化阅读和自主涂鸦记录，感悟自身成长的变化。活动三：集体交流，思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景，鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。在幼小衔接关键期，教师借助此绘本进行教育，会更有效地促进大班幼儿的健康成长。
目标：
1、初步了解“勇气”的含义，知道生活中做许多事情都需要勇气。
2、大胆表达自己的想法，愿意迎接挑战。
准备：
绘本《勇气》的PPT（演示文稿），从绘本中选取部分内容（见附）制成的画册人手一份。
过程：
一、谈话导入：谁是有勇气的人
1、初步了解“勇气”的含义。
师（用PPT出示“勇气”二字）：听说过“勇气”这个词吗？你认为什么是勇气？
幼：勇气就是勇敢/遇到坏人不害怕/不怕困难，坚持到底……
师：是的，勇气包含许多方面，有时就是勇敢，遇到困难坚持到底，等等。
2、交流：谁是最有勇气的人。
师：你认为生活中谁是最有勇气的人？为什么？
幼：我认为警察很有勇气，他会抓坏人/医生也很有勇气，能够治疗各种各样的病……
师：对，警察和医生都是很有勇气的人。那在你的周围、谁最有勇气？
幼：我奶奶最有勇气，她……
幼：我爷爷很有勇气，他……
师：大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种勇气。
3、引出绘本。
师：勇气到底有哪些呢？我带来了一本画册，画面中藏着许多勇气。等会儿我们一起来看一看，找一找。
二、阅读画册：拓展对勇气的认识
1、自主阅读。
每人一份画册，幼儿可围坐在桌旁阅读，并与同伴交流，教师个别指导。
幼：这里小女孩最有勇气，她在看花，蜜蜂飞来也不怕。
师：是呀，面对这么多美丽的鲜花，她最大的勇气是什么呢？
幼：骑自行车的孩子最有勇气，小狗在追她，她骑得很快。
师：那她身后的爸爸妈妈在干什么？他们手中拿了什么？
2、分享交流。
教师借助PPT点击放大画面，引导幼儿讨论，了解画面中勇气的多种表现形式。
师：你看懂了哪一张图片。这里的勇气是什么呢？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）
图一：勇气，是你第一次骑车不用安全轮
师：你在画面中找到勇气了吗？谁是有勇气的？你从哪里看出来的？
幼：我发现骑车的小女孩很有勇气，她一个人在骑车，小狗在追她。
师：还有谁也仔细观察过这个画面？请说说你的发现。女孩最大的勇气是什么呢？
幼：我看见她的爸爸妈妈手里有轮子，她的自行车本来有四个轮子的，现在只有两个轮子，她也敢骑。我也有这样的自行车，旁边的小轮子是安全轮。
师：你们看得很仔细，我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发现的一样。
（听录音：勇气，是你第~次骑车不用安全轮。）
师：骑自行车时，从四个轮子变为两个轮子，这个过程需要~定的勇气。
图二：勇气，是爱它，却不摘它
幼：我发现小女孩在看美丽的鲜花，一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的勇气是想拥抱鲜花。
师：小女孩很喜欢鲜花，那她的勇气到底是什么呢？
（听录音：勇气，是爱它，却不摘它。）
师：这里的勇气告诉我们什么呢？
师：小女孩想摘鲜花却不摘。控制自己的行为，这也是一种勇气。
图三：勇气，是从头开始
幼：我看到在海边打球的人很有勇气/我发现小男孩很有勇气，别人不小心弄坏了城堡，他不怕困难，又重新建了城堡。
师：那小男孩的勇气到底是什么呢？
幼：男孩的勇气是坚持到底，从头再来/他不怕困难，也不怪打球的人，重新开始。
师：说得好极了。一起大声地说“勇气，是从头再来”。
师：你们有没有碰到过类似的事情？是怎么处理的？
师：对，不怕困难，从头开始，直到成功。这样的勇气值得我们拥有。
图四：勇气，是上探太空，下探深海
幼：我看到宇航员在太空，他很有勇气/还有潜水员在深海中，他好像要打捞沉船。
师：看到上探太空的宇航员，你们会想到谁呢？
幼：杨利伟叔叔，是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人，还有后来的……
师：他们都是了不起的中国人。叔叔们最大的勇气是什么？
幼：他们很勇敢，不怕危险。
师：这里的勇气是“上探太空，下探深海”。宇航员和潜水员的勇气很不一般。
图五：勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察
幼：这里的消防员叔叔很有勇气，他们在灭火救人/他们不怕危险……
师：我们一起来听一听，这里的勇气到底是什么？
（听录音：勇气，是立志做一名消防员或警察。）
师：立志，表示什么意思？
幼：就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员，保护大家。
师：为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有勇气呢？
师：消防员和警察叔叔的工作比较危险，真的需要勇气噢。
师：你们想想这些画面中隐藏的勇气一样吗？
幼：不一样。有的勇气要我们……
师：从五幅画面中我们发现了好多不一样的勇气，有的要敢于尝试，有的要坚持到底，有的要控制住自己，还有的勇气很不一般。
3、师幼共同聆听、欣赏配乐朗诵《勇气》。
师：这些画面都来自一本《勇气》的图书，让我们一起聆听一下，并记下你最喜欢的一句话。（播放配乐朗诵。）
师：你最喜欢哪一句关于“勇气”的话？
幼：我最喜欢“勇气，是坚持自己的梦想”。
师：那你最大的梦想是什么？
幼：我现在在学小提琴，我最大的梦想是可以到大舞台上去演出……
师：好，能够勇敢地大声说出自己的梦想，相信你一定会更努力。
幼：我喜欢“勇气是新裤子弄破了，要勇于承认”。
师：做错事能够勇于承认，对每个人来说都有些难。但是只要你承认了错误，并想办法改正，大家一定会原谅你的。
师：这本书中说到了很多勇气，它是想告诉我们做许多事情都需要勇气。以后我们
可以在阅读区慢慢欣赏。
三、情境模拟：我会更有勇气
1、交流：你什么方面还需要更大的勇气。
师：你觉得自己做哪些事情时还需要更大的勇气？
幼：我在写毛笔字的时候，妈妈老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懒。
师：你能大胆说出来，真有勇气。相信你会忍耐并坚持下去，这样你的勇气就更大了。
幼：我一个人不敢睡觉，我很怕黑。
师：谁来帮助他，有什么办法能够克服怕黑心理呢？
师：怕黑的小朋友可以试一试刚才说的办法，让自己变得更有勇气一些。
幼：我看见新朋友总是有些害羞，不敢和他们说话。
师：谁有好办法克服害羞心理？
师：勇气有时就需要我们积极主动，这样你才会交到更多的朋友。
2、接龙游戏：勇气，是……
幼儿你一言我一语，共同表达自己对勇气的理解，最后由教师小结：“勇气，是我们彼此分享交流。”
3、总结并交代拓展活动。
师：做任何事情都需要一定的勇气，我们要想办法和各种各样的勇气交朋友。我要送给大家一件小礼物——记录本，当你发现自己有了勇气，就用画画的方法记录下来，做成一本属于自己的《勇气》小图书。
附：从绘本《勇气》中选取的内容
勇气有很多种，有的令人敬佩，有的平平常常。
总之，不管哪一种——勇气就是勇气。
勇气，是你第一次骑车不用安全轮。
勇气，是你有两块糖，却能留下一块到第二天。
勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？”
勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说。
勇气，是和别人吵架后你先去讲和。
勇气，是爱它，却不摘它。
勇气，是不开灯就上床睡觉。
勇气，是解释你的新裤子是怎么弄破的。
勇气，是上探太空，下探深海。
勇气，是从头开始。
勇气，是坚持自己的梦想。
勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。
勇气，是必要时说声再见
勇气大班教案 篇4
各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是大班语言活动《勇气》，而整个说课过程是仅仅围绕：说教材、说目标、说重难点、说准备、说活动过程及教学法。接下来我对内容作具体的讲解。
1、说教材
勇气有很多种，有的令人敬畏，有的平凡，不管怎样，勇气就是勇气。
而现今很多孩子，在面对困难、面对挫折总会缺乏勇气、不自信，表现出这样那样的情况。所以对于幼儿勇气的培养，是关注幼儿发展的整体性，是对于幼儿良好品质的培养。“勇气”一次比较抽象，孩子理解起来比较难，通过对具体形象的活动的理解，可以帮助幼儿理解“勇气”更加容易理解诗歌的内容。
在教材的设计中，老师介绍了看牙齿的经验，这是大班孩子在日常生活中最容易遇到的，以帮助孩子理解。将“勇气”一词找到一个小的切入口。它还可以起到自然引种的作用。
大班年龄段的孩子有能力勾勒出单词的轮廓，因此在设计教材时，要增加孩子模仿诗歌的内容。基于以上对教材内容的分析与对大班孩子年龄段特点的理解加上对于本班孩子的现阶段的发展水平的分析，做了以下活动目标的设定。
二、说活动目标
1欣赏诗歌，理解诗歌所表达的意义，尝试用自己的语言表达理解的勇气。（本目标的设定，是根据大班孩子的语言水平能力来设定的，而在《纲要》也强调了“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”这样设定目标是根据幼儿语言发展需要来设定的。只有围绕着以儿童为主体的教学观点。）
2在理解诗歌的基础上，他们可以尝试根据诗歌的内容创造性地抄写诗歌。（本目标是本次活动的技能目标，现阶段孩子的抽象逻辑思维开始萌芽，语词的概括能力也有所发展，在幼儿园《新纲要》也强调了在语言领域中：
“幼儿语言能力是在运用过程中发展起来的。”而今又十分注重孩子的创造性的培养，所以这条目标的设定也是符合教育发展方向的。）
三。在活动中，我们可以体验到勇气的帮助和勇气带来的成功感。（本目标是本次活动的情感目标，现在学前教育很注重孩子的情感的体验与发展、注重幼儿心理品质发展，在这样的教育观点下，在结合本次活动教材的内容，设定了这样的情感目标。
）三、说重难点
重点是：欣赏诗歌、帮助幼儿理解“勇气”的意思，知道勇气可大可小，只要克服自己内心的恐惧与困难都可以称为“勇气”，体会勇气带给自己的帮助，和勇气带来的成功感和自信心。
有没有可能，孩子们可以根据自己的理解和对诗歌内容和结构的分析来尝试抄写诗歌。
对于重难点的分析设定是考虑到本班孩子在语言领域能力发展水平的不同来设定的，是符合因材施教的教育观点的。孩子们很难模仿诗歌。为了满足不同层次儿童的发展需要，在制定目标时也考虑了目标设定的层次性。
四、说活动准备
1.上课前的经验准备：孩子们收集的内容会使他们感到害怕，恐惧或困难。（从孩子的生活出发，体现了生活就是教育的观点。方便幼儿提取已有的知识经验。）
2.材料准备：
根据诗的内容，我们设计了一个可移动的教学挂图。（这里的材料准备是为活动目标的实现做准备，可以帮助孩子们了解诗歌的内容，总解诗歌的结构。）
5、说活动过程及其教学法。
（1） 活动导入，激发孩子对活动的兴趣，汲取孩子的知识和经验。
1.情境导入
今天老师牙疼，但他不敢去看医生。谁能用一句话来鼓励老师鼓起勇气去看他的牙齿呢？（在这里，老师用情景法来激发孩子们的兴趣，做过头比较自然。）
2.引发幼儿讨论、提取幼儿的已有经验
勇气还体现在**？（这里用的是一个引导发现法）
（2） 诗歌鉴赏（完全欣赏）引导儿童理解诗歌的内容。
1.你听到的勇气是什么？孩子们说一个，按顺序排列一个* *，并引导他们用语言表达他们
“勇气，是。。。。。。”（这里采用的是直观教具演示法，这样可以帮助幼儿更加容易理解勇气这个抽象的概念。为了更好的达成活动目标。
）2.请小朋友找找，有没有一些勇气是你觉得它很平常的，引导幼儿大声读出来：“勇气，是。。。。。。
”（这里采用的是一个讨论分析法，帮助幼儿具体的分析里面的内容意思。对诗歌的结构有一个具体的印象。）
3.请小朋友找找，有没有一些勇气是觉得它实现起来很困难，引导幼儿将其大声读出来：“勇气，是。。。。。。”
4.总结、勇气可以是有大有小的，有的需要很大的努力才能实现的，有些可以不用很大的努力可以来实现的、勇气带给我们的生活有很多的帮助的。
（3） 引导儿童回忆自己的经历，分析诗歌的结构特征，引导儿童创作创造性的模仿诗。
1请找一下。这首诗的内容是一样的。它的特点是什么？
2.请小朋友回忆自己在哪些方面需要勇气？根据诗歌的结构特征，我们可以回答我们需要什么样的勇气。
（四）活动结束
小朋友直接可以相互交流一下，彼此之间的勇气是怎么样的！
以上是本人对此次活动的理解与简单分析，教学过程是一个不断修正的过程，有什么不足之处请多给予批评指正，这样对于我才会有进步与发展。
谢谢各位评委老师能认真的听我此次说课活动。能参加此次说课活动对于我的意义很大。至此我本次说课活动的内容全部结束。
勇气有很多种，有些令人敬畏，有些平庸，
不管怎样，勇气就是勇气。
勇气是站在高高的平台上，深呼吸，跳下去；
勇气是你第一次没有安全轮的时候；
勇气是你有两颗糖，你可以留一颗到第二天；
勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利，你们呢？”
勇气不是吃蔬菜时做鬼脸，而是先尝一尝；
勇气是和别人吵架后和好；
勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说；
勇气，是改掉坏习惯；
勇气，是爱它，却不摘它；
勇气，是不开灯就**睡觉；
勇气是努力掩饰你吝啬和嫉妒的一面；
勇气，是再来一次；
勇气，是从头开始；
勇气，是坚持自己的梦想；
勇气，是我们相互给予的东西。
勇气大班教案 篇5
一、活动目标：
1、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
2、能结合生活经验，积极地表达对勇气的理解。
3、了解生活中勇气的多种形式，正视自己，发现自己勇敢的一面。
二、活动重点：
理解绘本中叙述的勇气的多种表现形式。
三、活动难点：
能够结合自己的生活经验，表达出对勇气的理解。
四、活动准备：
绘本PPT
五、活动过程：
一）教师提问，幼儿讨论，引入课题。
——你听说过“勇气”这个词吗？什么叫勇气？你觉得你是个有勇气的人吗？
——这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。
二）欣赏绘本，引导幼儿初步了解勇气表现的多种方式。
1、逐页阅读绘本，讲述不同的勇气。
2、阅读完一遍后，出示PPT场景，帮助幼儿回忆绘本中讲到的勇气。
——这里有一座勇气之城，每座房子里藏着书里讲到的一种勇气，你能记住哪些，能用响亮、清楚的声音讲一讲吗?
三）归纳提升，理解勇气。
1、勇气，就是勇敢；
——勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。
——勇气有的时候就是勇敢,想一想还有哪件事情也是需要勇敢才能做到？
2、勇气，就是控制！
——勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？
——我们可以用哪个词语来表示这件事情？（控制）
——有的时候，勇气就是要学会控制自己。
——找一找还有哪件事情也是需要我们控制的勇气？
3、勇气，就是主动！
——勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动？
——老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？
——所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？
4、勇气就是坚持！
——勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系，再从头开始，一次又一次地做！
——我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。
5、小结梳理，加深理解。
——现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
四）迁移经验、分享勇气。
——刚才我们看到的是书里的小朋友的勇气故事，那么，你们拥有什么样的勇气呢？来说说你们的勇气故事吧！
——小朋友们说的真好，可千万不要小看这些平平常常的勇气哦。获得这么多勇气，对我们有什么好处呢？（比如可以让自己交到更多的朋友，使自己更快乐；让自己更健康、更勇敢、使环境更美丽、生活的更舒适、可以让亲人放心等等）
——教师小结：真不容易，有的勇气需要我们付出胆量、有的勇气需要我们坚持、有的勇气需要我们不怕艰苦、有的需要我们不断地克服困难。看似平平常常的勇气，也需要我们付出很大的努力才能得到！
五）延伸活动，续写《我的勇气》，收集记录自己现在的、以后的勇气。
勇气大班教案 篇6
活动意图：
《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇气才能使我们的生活更加美好。
活动目标：
1．阅读绘本理解勇气含义。
2．能用勇气，是讲述绘本内容并进行仿编。
3．结合生活，感受拥有勇气的力量。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1．ppT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。
2．有阅读绘本的经验和能力。
活动过程：
（一）引出主题勇气。
1．看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。
（二）集体阅读理解勇气的不同形式。
1．教师朗诵。
2．幼儿分析画面内容。
你刚才看到了哪些关于勇气的事情？
(1)智力竞赛的画面。
（2）女孩骑车的画面。
（3）黑夜的画面。
（4）主动讲和的画面。
（5）主动打招呼的画面。
（6）不摘花的画面。
（7）糖果的画面。
（8）不讲话的画面。
（9）堆沙堡的画面。
3．师幼讲述绘本内容。
4．原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。
（三）用勇气，是句式进行仿编。
1．我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢？
幼儿讲述生活中的勇气，并用勇气，是进行讲述。
2．师生集体讲述自制图书《勇气》
（四）了解勇气的内涵。
1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？
2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。
活动延伸：
续写勇气收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。
活动反思：
绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。
勇气大班教案 篇7
情况分析：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，避免简单生硬的说教。”大班孩子随着年龄的增长，他们会面临越来越多的困难与挑战，而作为教师在这一阶段有必要帮组他们增强自信，教会他们克服困难的方法，给予他们正面的积极的引导，让他们充满勇气的去迎接挑战，因此我选择了“勇气”这一题材作为本次活动的核心，通过不同维度的内容来让孩子们明白如何表现自己的勇敢，学会有勇气尝试运用各种方法去积极适应变化，做个有勇气的孩子。
活动目标：
1.知识与技能：了解勇气的多种形式，乐意交流对“勇气”的认识，发现自己拥有的勇气。
2.过程与方法：能够结合生活中的经验，反思自己还需要哪些勇气。
3.情感态度与价值观：激励幼儿要做一个有勇气的人。
活动重点：
了解勇气的多种形式，乐意交流对“勇气”的认识，发现自己拥有的勇气。
活动难点：
反思自己不足的勇气。
活动准备：
故事《胆小先生》、自制勇气魔法书、勇气树、勇气之星、PPT。
活动过程：
一、教师讲述故事《胆小先生》，引出活动主题“勇气”，并提问：
1.故事的名字叫什么？
2.胆小先生为什么那么害怕老鼠？后来为什么不怕了？
3.你觉得什么叫勇气？
二、出示魔法书，创设情境，呈现勇气的多种表现形式。
1.设置悬念，提出要求：要见勇气爷爷必须闯过“勇气城堡”的五道关卡。
2.出示魔法书，引导幼儿观看图片，说出每一图要表现的是那种勇气，说对就算闯过一关。
（1）勇气，是打针时忍住不哭。
（2）勇气，是不依赖父母，夜里独自睡觉。
（3）勇气，是主动与人问好。
（4）勇气，是能够控制自己。
（5）勇气，是敢于承认错误。
（6）勇气，是坚持到底，不怕失败。
3.魔法书中讲到了哪些勇气？你做到了哪些？
三、幼儿游戏，理解什么是勇气？
四、利用勇气树。
让幼儿反思自己不够有勇气的地方，激励幼儿成为有勇气的人。
五、观看PPT，将勇气升华到一个更高的层次。
1.播放PPT，让幼儿观看图片，进一步去感受勇气。
2.教师小结，幼儿拿出勇气之星为它注入能量，激励幼儿长大后也要像他们一样，做个有勇气的人。
勇气大班教案 篇8
演示课件，讲述不同的勇气。(音乐先起，慢慢开始讲述)教师：勇气是……
(二)回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。
(三)归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。
勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?
勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。
(四)迁移经验，分享勇气师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流：先看看那种勇气最多?我们先来讲讲吧。
孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。
接下来看看，哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。
还有两种勇气，谁也来讲一讲。
教师：你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?
(五)游戏中的勇气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。
游戏前提问：上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。
你现在的感觉怎样?
孩子们他还有些害怕，怎么办?
听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样?
(主动的鼓励为他增加了勇气)拿网的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气)上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1)为你们刚才的团结和出色游戏后总结：老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气，是相互给予的东西。
(六)结束部分
(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。
活动反思：
随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。
勇气大班教案 篇9
大班社会活动课程计划：勇气教学案例（反思性教学）
大班社会活动勇气教学案例（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容，阅读图画书，了解勇气的意义，可以使用'勇气，是. '告诉图画书的内容并制作副本，适合幼儿园老师参加大班社会活动课，来看看勇气教学计划。活动意向：
《勇气》这本书非常生动有趣。作者在许多场景中展现了如何克服生活中的困难和勇气。这个故事很简单，但却包含了很多事实。
如果你真的做了什么，无论是简单还是复杂，你需要勇气去完成任务，做好事，并且好好生活.勇气可以让我们的生活更美好。
活动目标：
1读图画书了解勇气的含义。
你可以用“勇气，是的。”来告诉图画书并复制它。
三。结合生活，感受勇气的力量。
4在活动中展现孩子们可爱的一面。
5探索和发现生命的多样性和特征。
活动准备：
1课件，单词卡，10张￥*，勇气书。
阅读书籍和**的能力。
活动程序：
（1）引领主题 - 勇气。
1.看看《勇气》这本书，勇气怎么样。
（2） 分组阅读，了解不同形式的勇气。
老师背诵了。
2.孩子分析屏幕内容。
你对勇气有什么看法？
（1）“智力竞争”的图景。
（2）“女孩骑自行车”的**。
（3）“夜晚”的**。
（4）'积极的谈话和'**。
（5）“积极的问候”的**。
（6）“不摘花”的**。
（7）'糖果'的**。
（8）“无言”的**。
（9）“堆沙堡”的**。
老师和孩子谈论图画书的内容。
勇气有很多种，勇气就是勇气，勇气就是控制，勇气就是主动，勇气就是坚持。
（3）以“勇气，是.”的句子模仿句子。
我们看到了很多勇气。孩子的勇气是什么？
年幼的孩子讲述生活中的勇气，并用“勇气，是.”来讲述。
2.教师和学生共同讲述自制书籍《勇气》
（4）理解勇气的内涵。
每个人都有不同的勇气，但是有些人有很大的勇气，可以做很多伟大的事情！书中还有一些勇敢的人。我们来看看他们是谁？
师生们继续欣赏图画书，了解勇敢的内涵。
活动延期：
继续写关于勇气的文章-收集并记录下你的勇气，然后写一本关于勇气的书。
活动反映：
图画书最吸引人的部分是它的**。有很多种勇气。有些很棒。
有些是平均的。勇气是勇往直前，不畏惧的勇气。勇敢勇敢面对自己，不怕，不害怕，不怕，能够勇敢地放弃一切，这才是真正的勇气，我相信通过这次活动，每个人都会对勇气有新的认识。
勇气是我们的大人和孩子所需要的，但这需要很大的勇气。他不仅启发了孩子们，还让我们教育他们。