最新教学研讨心得十四篇。
以下内容“教学研讨心得”是编辑特意分享给您的。文化程度不一样，对于事情的认知也会有所不同，写好一份心得体会是十分有必要的。心得体会是我们认清自己的过程有助于我们进行自我完善。感谢您的支持和信任希望您能多多关注我们的网站！
教学研讨心得(篇1)
音乐学科教学研讨是为了探讨音乐学科教学中存在的问题，对教学方法进行改进和优化，提升学生的学习兴趣和综合能力。通过研讨，教师们可以了解其他同行的教学方法和经验，不断学习和提升自己的教育水平，为学生创造更好的教学环境和学习体验。
一、研讨中的交流与探讨。
在研讨中，教师们积极交流各自的教学经验和方法，分享自己的成功案例和困难经历，结合自己的教学实践，探讨如何在教学过程中更好地激发学生的兴趣和发挥学生的潜能。教师们从不同的角度出发，对课程内容和教学方式进行深入讨论，共同寻找最佳的教育模式和最优化的教学方案。
二、研讨中的实践与反思。
研讨不仅是理论交流，更是实践探索。在研讨中，教师们通过模拟课堂教学、案例分析和互动讨论等方式，将理论应用于实践，以实际效果来检验理论的可行性和有效性。在完成教学任务后，教师们还会对整个过程进行反思和总结，发掘成功原因和问题所在，为进一步的探索和实践提供有益的借鉴和经验。
三、研讨的'收获与启示。
通过研讨，教师们获得了许多新的思想和方法，对音乐学科教学的认识更加深入，对于解决实际问题也更加有信心和效果。教师们可以借鉴其他学校和教师的成功经验，也可以学习其他领域的知识和技能，开拓自己的视野和思路，提升综合素质和教学能力。
四、研讨的未来展望。
研讨是一个不断探索和完善的过程，教师们需不断更新知识和积极应用新理念。未来，我们应进一步深化音乐学科教学研讨，积极探索更加创新和实用的教学模式和方法，建立更加严谨和科学的教育评估和质量控制机制，推动音乐教育事业的发展，为培养更多艺术精英和传承优秀文化做出更大的贡献。
教学研讨心得(篇2)
城关镇秦家小学翁大忠
分数的基本性质
濛濛细雨中，我又一次聆听了***的课。听***的课是一种享受。同一节课会带给我不同的感悟。
第一次听***讲《分数的基本性质》是一个月前，在我们学校，那一次是镇优质课赛讲。两节课，同一个内容，却有不同的设计，有各自的亮点。
第一节课的亮点在“0除外”上，因为学生在总结出分数的基本性质后，一直没有意识到这个问题，在老师的引导下，才认识到：哦，还要“0除外”。那么为什么要“0除外”呢？
老师继续问，学生们逐渐得出结论，可以用分数的划分和意义来解释。在老师一步一步的指导下，学生们把问题挖得清楚透彻。我想这班学生以后再遇到分数的基本性质，一定会马上想到“0除外”。
我认为今天课的重点是训练学生用精确的数学语言阅读分数。原来的问题很简单，但在学生口头答题的过程中，有些学生看不清分数。老师会引导学生一遍又一遍地说，然后让教他们说的学生说，然后让不想说的学生说。
在平实的课堂中让学生扎扎实实地掌握了知识。
这些是***提前设计的吗？肯定不是。东方小学的柯老师做报告时说了一句话：
注重课堂生成。这些就是课堂生成。***学生在课堂上的错误被很好地把握、引导和挖掘，成为课堂上的一个又一个亮点。
可这些又不是轻松容易就能做到的。这需要老师有丰厚的知识储备。我们学校有一个老师以前和袁老师做同事，她就说，***太有才华了，她空间里的文章写得很优美。
我刚刚读过***的博文《惑与不惑间》，文笔不仅优美，还有思想，让人读后有一种醍醐灌顶的感觉。
***的课里还有一个亮点是她的课堂用语，严谨、准确，鼓励的话语也诙谐、风趣。比如：“你听得真认真，掌声送给会听课的孩子。
”“有困难的请举手，老师就在你身边。”“你刚才说了一个平均，就因为这个平均，老师把掌声送给你。”“我今天发现东半球和西半球的温度不太一样，这可能是地理差异。
”“不要乌合之众，我要孤胆英雄。”……另外，***也特别注重适时对学生进行各方面教育，比如：“你这句话要用上不但……而且……就更好了，试一下。
”“如果你们努力学习，继续深造，你们会比猴王更聪明。”诸如此类种种看似随口地一说，马上有了不一样的效果，极大地调动了孩子们的学***性，活跃了课堂气氛。常有的老师说：
看人家鼓励性语言用得多好，我咋不会说？不会，源于积累太少，知道的太少。
今天的雨，细细的，密密的，无声的却滋润着一切。今天的课，在无形中让我领略到了博大精深的知识所带来的精彩和魅力。
教学研讨心得(篇3)
参加这次数独教学研讨会，我收获颇丰，不仅深化了对数独教学的认识，也获得了许多宝贵的教学启示和经验。
首先，这次研讨会让我意识到数独教学在培养学生思维能力方面的独特作用。数独游戏不仅需要学生运用逻辑思维和推理能力，还需要他们具备空间想象和观察分析的能力。在研讨会上，多位专家和教师分享了他们在教学中如何引导学生深入思考、发现规律、解决问题的经验。这些宝贵的经验让我更加明白了数独教学的重要性，并激发了我更深入地探索数独教学的热情。
其次，这次研讨会也让我认识到数独教学需要注重学生的个体差异。每个学生都有不同的学习特点和兴趣爱好，因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，因材施教，灵活调整教学策略。在研讨会上，我听到了许多关于如何针对不同学生群体设计教学方案、如何激发学生的学习兴趣和积极性的分享。这些经验为我今后的教学工作提供了有益的参考和借鉴。
此外，这次研讨会也让我感受到了数独教学的趣味性和互动性。数独游戏本身就是一个充满挑战和乐趣的智力游戏，通过设计有趣的教学环节和互动活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数独，提高他们的`学习积极性和参与度。在研讨会上，我观察到了许多教师运用游戏化教学、小组合作等方式，让学生在互动中学习和成长。这些教学方法和策略为我提供了宝贵的启示，我将尝试在我的教学中加以应用。
最后，这次研讨会也让我看到了数独教学的广阔前景和无限可能。随着教育改革的不断深入和人们对素质教育的重视，数独教学将在未来的教育中发挥更加重要的作用。我相信，在广大教育工作者的共同努力下，数独教学将会不断创新和发展，为培养更多具有创新思维和实践能力的学生贡献力量。
总之，这次数独教学研讨会让我收获满满，不仅加深了我对数独教学的认识和理解，也为我今后的教学工作提供了宝贵的启示和借鉴。我将把这次研讨会的经验和感悟应用到实践中，不断探索和创新数独教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教学研讨心得(篇4)
今天参加了xx市教研中心举办了“出彩课堂”小学道德与法治课堂教学研讨活动。这也是我第一次参加道法学科的教研活动。活动安排了两堂现场教学课，两堂“年度教师”（思政课教师组）风采展示课。
两堂现场教学课都和同学们生活中的玩息息相关，只是侧重点不同。《我想和你们一起玩》是一年级下册的内容，针对一年级学生学龄特点，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩。侧重的是如何一起快乐的玩耍，在玩耍的'过程中互学本领，互相帮助，互相关心。而二年级下册《传统游戏我会玩》则是通过了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，并参与传统游戏，喜爱传统游戏，把传统游戏传承下去，在游戏中培养合作意识与创新精神。
两会老师根据课程标准和重难点的要求，设计了形式多样，内容丰富的教学环节。《我想和你们一起玩》设计了《粘泡泡糖》初感游戏快乐；《欢乐故事汇》回忆游戏过程的快乐，明白了“独乐乐，不如众乐乐”；《快乐宝箱》设计四个游戏：贴鼻子、折纸、听故事、站报纸，让孩子们在游戏的过程中明白要想让游戏玩得更快乐，要互相合作、互相学习、互相关心、互相帮助；最后的《快乐大本营》在一首《如果快乐你就拍拍手》活动中孩子们开心快乐的和朋友们一起玩耍。而《传统游戏我会玩》则设计了《传统游戏我知道》了解了哪些是传统游戏并试玩了翻花绳和东南西北；《传统游戏的魅力》环节中设计让学生了解蹴鞠和踢毽子的悠久历史，明白了一代一代相传的游戏就是传统游戏。同时用视频的方式让介绍了爷爷喜欢的传统游戏《挑木棍》及玩法，教师演示视频《挑木棍的秘诀》告诉同学们如何能挑到更多的木棍，同学们尝试玩游戏《挑木棍》和《击鼓传花》并说一说玩时的感受。《传统游戏我会玩》环节中让孩子们玩斗鸡、猜灯谜等游戏，让学生感受到这些游戏不仅好玩，还可以强身体、益智力。最后在拍手游戏《你拍一我拍一》中总结传统游戏的快乐与魅力。
最后是两个年度思政教师带来的两堂微课《我是安全警示员》和《悟长征精神做时代新人》。两位老师通过个人演讲的方式讲述了两堂的设计内容和过程。从他们的讲述过程中，我感受到了两位老师深厚的教学功底和人格魅力，从他们的设计内容中更是可以看出他们的巧具匠心。
教学研讨心得(篇5)
20xx年5月5日，我参加了县进修学校组织的课堂教学研讨会，课堂教学研讨会。听课回来后，我的心久久不能平静。为又学到了很多而高兴，同时也感到非常惭愧：相比之下，我的课是多么的呆板，单调啊！如果我平时的每一节课都多花一点点时间琢磨、琢磨。我的学生也应该是幸福的吧！
虽然我的表达能力有限，文笔也不好。但是也想表达一下我的感受。这四节课有着共同的特点：设计精巧，内容丰富，却浑然一体，如行云流水般畅达。四位年轻的英语教师都向大家展示了自己独特的教学魅力。
吕彦老师沉稳、老练的教学风格令人折服。她高超的驾驭课堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。
李吉华老师的课环环相扣、扎实有效。她用“我能读” 、“我会说”、“我想说”、“我能答”、“我能猜”将整个课堂紧密联系起来。结构严谨、自然流畅。且把语言学习的根本：“说”落到了实处。我特别喜欢李老师把对话当做听力材料呈现给学生，让学生听后回答问题的这种教学方法。这样比直接呈现文字材料要巧妙的多。也更符合语言学习规律。另外，“我能猜”这一环节，实际上是阅读训练，富于趣味性而又有实效。“我能说”又是一个小练笔。众所周知，在小学阶段的英语学习中，人物介绍是一个重点。同时也有一定的难度。李老师真是太有远见了。从三年级就开始训练这项内容，随着知识的不断增加，由浅入深的训练到六年级。人物介绍这一重点内容就不在是难点了。
王媛媛是我最喜欢，最崇拜的一个老师。听她的这节课，我的听课笔记上只记了寥寥数笔。不是不想记，而是忘了记。因为听她的课简直是一种享受，她地道纯正的语音，柔美又富有磁性的音色让人不知不觉沉醉其中；她大方、沉稳的教态、和与学生之间那轻松的、聊天儿般的对话，让我忘了这是一个上百人的大会场，完全没有一丝紧张感。（以前我总是替做课的老师感到紧张）直到师生告别，宣布下课了，我才如梦方醒。
朱欣荣老师那干脆利落的教学风格让人眼前一亮。他的这节读写课仿佛是一盏之路的明灯，为我指明前进的方向。使我明白了读写课也可以上的如此生动有趣而又扎实。
总而言之，我的收获是巨大的。在四位做课教师身上我学到的不只是教学方法。更多的是敬业精神。我们都知道，一节这样的课要经历多少个不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是泪水啊！感谢她们无私的奉献，给我们展现了这样优秀的四节课。同时更要感谢您，我们可敬可爱的教研员黄老师。是您精心地筹备，组织了这次活动，让我们广大的一线教师有了一个展示的平台和学习的机会。
教学研讨心得(篇6)
尊重学生，信任学生：
充分尊重学生、信任学生是吴老师课堂教学的特点。教学是为了学习。在她的课堂上，教是的引导作用是潜在的、深远的，学生的主体作用是明显的、巨大的。吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法去学数学，她从不否定学生的选择和判断，也从不强迫学生去认同。
因为他们无论是说对了，还是在辩论中暂时失败了，都能得到成功的、被尊重的体验。吴先生总是这样，用热情的鼓励、耐心的等待、巧妙的引导和孩子们的思维共鸣、情感共鸣。她的课充满了童趣、乐趣。
她的课堂充满了生命的活力。吴老师以其独特的教学风格，把学生推向自主学习的阶段，使他们真正成为学生的小主人。
善于创设问题情境：
“创设贴近儿童生活的情境”。然而，形势不应该只是一幅五彩缤纷的动态画面，其关键是必须包含数学问题。问题是数学的心脏。
儿童数学学习的本质是发现问题、探索问题、提炼数学模型、运用已有质是和经验解决问题的过程。数学问题可以来自数学；数学问题可以由学生自发产生，也可以由教师事先有目的地设计；数学问题可以出现在一堂课的开始，或者在一堂课的中间或结尾
学习使我们再次明确：要想让学生喜欢数学，最重要的是让孩子们听懂数学，学会数学，这样，才可能喜欢上数学；而要让每一个学生都学会学习，最重要的是在课堂上要给足学生主动**的时间和空间，让孩子们在学习的海洋中自由活动，自主**，亲身体验，让孩子们在学习的过程中，去获得真知，学会学习的重要途径。
大冯营学区大冯营小学
史江梅2014、10、17
教学研讨心得(篇7)
4月11日我有幸参加了在政通路小学举行的二七区“六名工程”推进年名学科建设暨第二届陇西小学“美乐爱教育”教学研讨活动。首次领略了于永正、贾志敏两位花甲老人的教学风采，使在场的所有人为之赞叹。他们用毕生的教学经历验证了语文课究竟该怎样上?给我们这些年轻的老师指名了努力的方向。
作文教学一直是我们语文老师的老大难，老师不会教，学生不会写，怎么办呢?贾老师说要写好作文，必须大量阅读。在阅读教学的课堂上，老师教学生识字，积累词汇，掌握各种句型句式，熟悉文章的内容，了解课文的表达方式，让学生体会作者的思想感情。在传授语文基础知识的同时，还要培养学生的语文基本的能力，即：听、说、读、写。
阅读课上，要有十足的语文味。要讲“字、词、句、篇”，要练听、说、读、写，不仅要让学生知道文章讲的是什么，更要讲作者是用哪些词汇和句子来描写事物的等等。课要做到三个“实”：真实、朴实和扎实。真实，是课堂的生命，课堂不真实也就失去了它的真正意义;朴实，是教师的教风的具体体现，课要上得实在、朴素，让学生真的“有所得”，不要玩花样，不要追求剧场效果，不要哗众取宠，表现自己。课堂上要突出学生、服务学生，，淡化自己，甘当绿叶;扎实，是教学目标要落到实处，要关注每一个学生，让每一个孩子有所进步，有所提高。
贾老师虽已有73岁高龄，可他能将3000多字的课文背得共瓜烂熟，使我们这些连上课都得带着教案的年轻老师脸红，他给我们提了一个必须达到的要求：所教学的每篇课文必须背下来。只有这样，我们才能灵活地、创造性地使用教材，才能关注学生。在回家的路上贾老师的话一直在我耳边回荡。
为自己说一句：努力吧!
第3篇 听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得
此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。
一、 返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。
“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。
二、 领略了大师的风采
大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。
课之大气是只可远观而不可效仿也。
（一）如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。
（二）如窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》，窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡能力让我震颤，选择这么长的一篇文言文进行教学，这本身就是一种挑战。窦老师从几乎逐字逐句的教读、解释开始----抱而扶，扶而放，到出孩子充满语感的朗读，再到孩子准确灵动的解释，然后到孩子自由舒畅地议论，窦老师就是这样，脚踏实地，完整连续，咬定青山不放松，由学生开始的俘游散乱到后来的各抒已见，从开始的东张西望，到后来的无不动容，窦老师用她的心血、肝胆和智慧浇灌并照亮的，岂止是那些学生呢？
（三）如贾志敏老师的《卖鱼的人》。贾老师的课堂严谨，简洁，一言一句，一字一句严格要求，一丝不苟。对基础知识，基本技能的极度关注，是贾老师教学的一贯风格，在课堂上，贾老师时时刻刻在规范学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾老师非常注重学生的读，在反复朗读的同时，归纳梳理出一条课文主线，再根据这条主线补充内容进行叙述。如：让我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我买鱼是＿＿＿＿＿＿＿，而他却＿＿＿＿＿。又如：诚信是＿＿＿＿＿＿，如果不讲诚信会＿＿＿＿＿＿＿，我们应该＿＿＿＿＿＿＿。
这样的训练不仅提高了学生的口语能力，而且使课文的人文因素，很自然地得以渗透，这种渗透实现了工具性与人文性很好的统一。
什么是大师？一位现代作家认为，大师就是那些下最深的功夫研究，用最浅显，最简洁的语言表达研究成果的人。我觉得，大师的课是百听不厌的，即使同样的课再听一遍，也会津津乐道。
三、“生本课堂”的展示
何为生本课堂呢？王菘舟老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。唯有真正为了师生生命的发展，以生命促成生命，并最终成全师生生命发展的课堂，才是我心中的生本课堂。”周一贯老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，具体地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的课堂。”在本次活动中充分体现了生本课堂。
如蒋军晶老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》。蒋老师的课循序渐进，就围绕“王熙凤”是一个怎样的人展开教学，整节课就样一个问题，初读你觉得王熙凤是一个怎样的人？抓住“关心”一词，再读，抓“炫耀”，再读，抓“讨好”再读，最后，你觉得王熙凤又是一个怎样的人呢?此时，学生就又有了截然不同的回答，蒋老师没有分析，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深入，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白，整节课，学生的脑子在不断地思考，不断的分析。从初读时的理解到后来截然不同的理解，这就是一个提升。蒋老师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中思考，在读中感悟。学生在蒋老师40分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。“生本课堂”在这节课中被诠释得淋漓尽致。
“千课万人”在西湖边的柔波放飞梦想，用灯光照亮前程。拖着疲倦的身躯，满载而归。隐隐约约的思绪慢慢退去，留下的只是一些触动，一些锁忆。川北小学 李明珠
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教学研讨心得(篇8)
近日，我有幸参加了一场关于数独教学的研讨会，这次活动不仅让我对数独有了更深入的了解，还让我对教育的方法和理念有了新的认识。以下是我对此次研讨会的一些心得体会。
首先，数独作为一种经典的逻辑游戏，其魅力在于它既能锻炼人的思维能力，又能带来无尽的乐趣。在研讨会上，我了解到数独的解题过程需要运用逻辑推理、排除法等多种方法，这对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力非常有帮助。同时，数独还能培养学生的耐心和专注力，让他们在解题的过程中逐渐形成严谨的思维习惯。
其次，我意识到教学方法在数独教学中起着至关重要的作用。传统的填鸭式教学在数独教学中显然是不适用的'，因为数独需要学生自己思考、探索和实践。因此，教师应该采用启发式、探究式的教学方法，引导学生自主发现问题、解决问题。同时，教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在团队中相互学习、相互帮助，共同提高。
此外，我还认识到数独教学需要注重因材施教。每个学生的基础和兴趣都不同，因此教师在教学过程中应该根据学生的实际情况制定不同的教学计划，采用不同的教学方法和手段。对于一些基础较差的学生，教师应该耐心引导，帮助他们逐步建立信心；对于一些基础较好的学生，教师应该给予更多的挑战和机会，让他们能够充分发挥自己的潜力。
最后，我认为数独教学不仅仅是一种知识的传授，更是一种思维方式和生活态度的培养。通过数独教学，我们可以让学生逐渐形成独立思考、勇于探索的精神，让他们在未来的学习和生活中能够更好地应对各种挑战和困难。
总之，这次数独教学研讨会让我受益匪浅。我深刻认识到数独教学的重要性和意义，也明白了如何更好地进行数独教学。在未来的工作中，我将继续探索和实践数独教学方法和策略，努力为学生提供更好的教学服务。同时，我也希望能够与更多的教育工作者一起交流和分享数独教学的经验和心得，共同推动数独教育的发展。
教学研讨心得(篇9)
第一段：引言。
在教育领域中，教学研讨是教师提升教学能力和水平的重要途径之一。近日，我参加了一场关于教学研讨的报告会，使我收获颇丰。通过这次研讨报告，我深刻体会到了研讨对于教学改革和教师专业发展的重要性，并意识到了自身在教学中的不足之处。接下来，我将结合报告内容，分享我的心得体会。
第二段：研讨报告的主题和内容。
这次研讨报告的主题是“创新教学模式下的学习评价与教师发展”。报告中，演讲嘉宾详细阐述了现行教育体制下学习评价的问题，并提出了创新教学模式下的新评价方法。他强调，学习应该是对知识的主动探索和应用，而不是简单的记忆和背诵。他还介绍了一些创新教学方法，例如项目制学习、合作学习和问题解决学习法等。通过这些新的教学模式，学生能够培养自主学习和合作精神，充分发挥个体的潜能。
第三段：对研讨报告的启示。
这次研讨报告使我深受启发。首先，教师应该从传统的知识传授者转变为知识引导者和学习的促进者。我们需要创造一个鼓励学生思考和批判性思维的环境，培养学生的创新意识和实际应用能力。其次，教学应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学生应该成为学习的主体，教师则是学生学习过程的指导者和支持者。最后，在教学评价方面，我们需要摒弃传统的追求分数的评价方式，注重学生的'全面发展和个体差异，采用多种形式的评价方法，例如开放性问题、项目作业和实践考察等。
第四段：反思与反馈。
通过这次研讨报告，我对自己在教学中的不足有了更深入的认识。首先，我经常采用直接讲解的方式传授知识，缺少培养学生自主学习和批判性思维的机会。其次，我在教学评价中过于注重学生的分数和考试成绩，忽视了他们的实际能力和个体差异。再次，我在课堂上很少运用团队合作的形式，没有引导学生培养良好的合作精神和问题解决能力。通过反思，我意识到自身存在的问题，将努力改进和提高自己的教学方法和评价方式。
第五段：总结。
通过这次教学研讨报告，我进一步认识到了创新教学模式和学习评价对于教学改革和学生发展的重要性，也发现了自身在教学中的不足之处。作为一名教师，我将不断学习和探索新的教学方法，注重学生的自主学习和合作能力的培养，采用多样化的评价形式来全面提升学生的能力。同时，我也鼓励我的同事们积极参加教学研讨报告，互相交流经验，共同提高教学水平，为学生的发展创造更好的教育环境。
教学研讨心得(篇10)
xxxx年5月9日，我有幸参加了为期两天的“五指山市小学音乐课堂教学评比观摩活动”，此次教学评比给了我交流与借鉴的学习方式,促进了自身教学理论与教育教学质量的提高。有歌唱、器乐、鉴赏、律动等课型，各位老师可谓八仙过海各显神通，每节课都经过了特别精心的准备，精彩纷呈，可谓繁花似锦。
执教的教师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化知识丰厚，多媒体辅助教学手段适当，不但使课堂增色，也给观摩教师们带来美好的享受和深深的启发。最值得高兴的是，我校王秋老师所教授的《红蜻蜓》荣获此次教学评比的三等奖。
每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。开始是激动，从心底而来；而后是自卑，同样是老师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最后是一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。有一点是共同的值得我深思的：教师的感染与评价。要想学生融入所学的教学情境，教师必须自己先投入到这个情境中。不管是在学唱热情洋溢的歌曲，还是在聆听童趣可爱的乐曲，执教的老师无时无刻的沉静其中并感染着学生，让他们也置身其中，不知不觉不仅学会了音乐知识，也体验了音乐带来的无穷快乐。在让学生积极参与时，教师的细致、贴切的评价也起了很大的鼓励作用。
就拿我们红山中心学校的老师王良科老师的教授这节课《对鲜花》来说，从整个的教学环节上，非常的严谨，重难点突出，教学目标准确落实在的课堂中，更是一步扣一步的，衔接的很好，这就更离不开老师的引导。使学生兴趣很高，在快乐中已经掌握的所要的内容！感受到了音乐的美。在创编歌词的这一环节也做得很好，这节精彩的音乐课吸引了在场所有老师；南圣中心学校的老师教授的《理发师》一课中，教师从音乐入手，引导学生静听教师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而帮助学生理解音乐的内在表现力。
这些老师能把教学活动开展的如此出色，我想除了在自己的教学中不断积累经验，还需要较好的专业素质。在这些音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了他们扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。
人生是不断学习的过程，我想在以后的工作中，我将更多地学习，更多地反思，让自己的课堂也能像向我们展示的同行们那样，带给孩子们更精彩的学习经历。
教学研讨心得(篇11)
这次小学语文教学研讨会真是让我受益匪浅！在这个研讨会上，我和许多来自全国各地的优秀语文教师们一起分享了自己的教学经验，并从中获得了许多宝贵的启示和经验。
首先，研讨会上的专家教师给我们带来了一些非常新颖和实用的教学方法。他们提到了如何通过游戏和趣味活动来激发学生的学习兴趣。例如，他们建议在教授古诗词时，可以通过制作卡片、韵脚飞碟等创意活动，让学生们在游戏中掌握诗意，从而更好地理解古文化。这样的方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们快速掌握知识。
其次，在研讨会上，我们还学习了一些如何培养学生阅读习惯的有效方法。专家教师们告诉我们，应该从小学开始培养学生的阅读兴趣和习惯。他们提到了建立“阅读角”的重要性，可以将教室的一个角落布置成一个温馨的读书区域，放置各种类型的书籍，让学生自由选择阅读。此外，还可以通过开展阅读推荐会、组织阅读分享等活动，激发学生对阅读的热爱，并提高阅读水平。
此外，研讨会上也有一些关于如何提高学生写作能力的独特建议。专家教师们指出，写作是语文教学中最重要的环节之一。他们告诉我们，要培养学生的写作能力，首先要注重开展“写作氛围”的营造。例如，可以配备一个专门的写作板，鼓励学生在课余时间写作，并将优秀的作文展示在写作板上。另外，还可以注重写作指导，通过讲解写作技巧和示范写作，激发学生的写作兴趣和创造力。
此次研讨会让我深刻地意识到，作为一名语文教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。我们应该注重创新教学方法，积极培养学生的阅读和写作习惯，并通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快中学到更多的知识。
通过这次研讨会，我也发现了自己教学中的不足之处。我意识到我在引导学生写作方面可以更做得更好，因此我决心在未来的教学中更注重写作指导，为学生提供更多的示范和练习机会。同时，我也会在教学中更加注重学生的个性差异，根据不同学生的特点和需求，灵活调整教学方法和策略，帮助他们取得更好的学习效果。
在结束这次研讨会的时候，我对于我的教育理念有了更加深入的思考。我相信，作为一名语文教师，我们的目标不仅仅是培养学生的语文能力，更重要的是培养他们的终身学习习惯和道德素养。通过这次研讨会，我坚信只有不断学习和探索，才能成为一名更好的语文教师，给学生带来更多的帮助和激励。
总之，这次小学语文教学研讨会给了我很多宝贵的心得体会。我将会持续关注语文教学的最新动态，不断改进自己的教学方法，提升学生的学习效果。我相信，只有通过全面的学习和研究，才能更好地践行教育使命，培养出更多有才华和有情怀的学生。
教学研讨心得(篇12)
近期，我有幸参加了数独教学的研讨活动，这次经历不仅丰富了我的教学视野，也深化了我对数独教育的认识和理解。在此，我想分享一些我的心得体会。
首先，数独教学是一种富有挑战性的智力游戏教学，它要求教师在传授知识的同时，更要注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维。在研讨会上，我听到了许多关于如何引导学生从多角度、多层次去思考和解决数独问题的分享，这让我深受启发。我意识到，作为教师，我们不仅要教会学生如何解题，更要教会他们如何独立思考、如何探索新的解题路径。
其次，数独教学也注重培养学生的耐心和专注力。在解数独的过程中，学生需要静下心来，仔细分析每一个数字的可能性，这需要他们具备足够的.耐心和专注力。通过数独教学，我们可以帮助学生建立起良好的学习习惯和心态，让他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。
此外，我还认识到数独教学需要注重学生的情感体验。在研讨会上，一些教师分享了他们在教学中如何融入游戏元素、如何设置奖励机制来激发学生的学习兴趣和积极性。这让我意识到，教学不仅是知识的传递，更是情感的交流和互动。只有让学生感受到学习的乐趣和成就感，他们才会更加投入地参与到学习中来。
最后，我认为数独教学也是一种跨学科的教学尝试。在数独的解题过程中，学生需要运用数学、逻辑、推理等多个学科的知识，这使得数独教学具有跨学科的性质。因此，教师在进行教学时应该注重与其他学科的融合，让学生在解决数独问题的同时，也能够巩固和拓展其他学科知识。
总的来说，这次数独教学研讨活动让我收获了很多。我不仅学到了很多关于数独教学的技巧和方法，还更加深刻地认识到教育的本质和意义。在未来的教学中，我将继续努力探索和实践数独教学的方法和策略，为学生提供更加优质、更加有趣的教学服务。同时，我也希望与更多的教育工作者一起分享和交流数独教学的经验和心得，共同推动数独教育的发展。
教学研讨心得(篇13)
数独，这个看似简单却蕴含深刻智慧的数字游戏，近期在我们的教学研讨中占据了重要地位。经过一系列的探讨和实践，我对数独教学的认识有了更深入的体会。
首先，数独教学不仅是一个传授技巧的过程，更是一个培养学生逻辑思维和观察力的过程。在教学过程中，我深刻感受到，单纯地讲解数独的规则和技巧是远远不够的。更重要的是引导学生如何运用这些技巧，如何通过观察和分析，找到解决问题的关键。每一次的解题过程，都是对学生思维能力的锻炼和提升。
其次，数独教学需要耐心和细心。每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，因此在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，调整教学策略，耐心地解答他们的疑问，细心地纠正他们的错误。只有这样，才能真正帮助学生掌握数独的技巧，提高他们的解题能力。
此外，数独教学还需要注重培养学生的兴趣和自信心。在教学过程中，我尝试通过引入有趣的数独故事和案例，激发学生的学习兴趣；同时，我也注重对学生的鼓励和肯定，让他们在解题的过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
通过这次的数独教学研讨，我收获颇丰。我不仅对数独教学有了更深刻的认识，也积累了更多的'教学经验和技巧。我相信，在未来的教学中，我会更加注重学生的实际需求和能力培养，努力提升数独教学的效果和质量。
总的来说，数独教学不仅是一个传授知识和技能的过程，更是一个培养学生逻辑思维、观察力和自信心的重要途径。我会继续努力探索和实践，为数独教学的发展贡献自己的力量。
教学研讨心得(篇14)
近年来，教学研讨活动不断兴起，成为了教育系统中一项重要的日常工作。教师们在研讨报告中分享自己的教学经验和研究成果，相互交流借鉴，提升教育教学质量。在参与多次研讨报告后，我深感受益匪浅，下面将就此主题分享我的心得体会。
首先，参与教学研讨报告能够扩展我们的教学视野。在报告中，我们接触到了来自不同学校、不同学科的优秀教师们，借鉴了他们多年的教学经验和研究成果。通过他们的分享，我们能够更全面地了解到教学过程中各种可能的方法和策略。这不仅开拓了我们的思路，还帮助我们了解了教育教学的最新发展动态。与此同时，我们也有机会结识更多优秀的.教师，建立起师者的交流平台。
其次，教学研讨报告提供了一个思想碰撞的机会。在报告中，许多教师们都会提出自己的见解和疑问，与与会者进行互动和讨论。这种思想交流的过程中，我们可以听到不同观点的声音，看到不同背景的教师的思考方式。这有助于我们从不同角度审视和解决教学中的难题，激发出更多创新性的思维。同时，也能够提高我们分析问题和处理问题的能力，使我们更好地适应教育教学领域中不断变化的需求。
再次，教学研讨报告促进了我们的专业成长。通过与各类教育工作者的沟通和交流，我们能够不断完善自己的专业知识、教学技能和教学理念。在听取他们的分享时，我们会发现自己的不足之处，并得到他们在此问题上的解决办法和建议。这种专业上的启发和指导，促使我们进一步完善和提高自己的教学能力和业务水平。同时，也激发了我们不断学习和追求创新的热情，始终保持教育工作者的状态。
最后，教学研讨报告为我们提供了一个交流互动的平台。在报告中，我们可以与来自不同背景和经验的教师进行面对面的交流。这种交流不仅帮助我们建立了更广泛的人际关系网，也促进了我们与他人的合作。在与他人的交流过程中，我们互相学习、互相启发，激发出更多合作的可能性。此外，还可以共同讨论和解决教学中的问题，相互提供帮助和支持。这种合作和交流的氛围，极大地丰富了我们的教育教学经验，让我们感受到团队力量的强大。
总之，通过参与教学研讨报告，我们不仅能够扩展教学视野，还能够进行思想碰撞，促进专业成长，建立起交流互动的平台。因此，我认为教学研讨报告是一项非常有益的活动，应该积极参与。通过与其他教师的交流学习和分享，提高自己的教学能力和业务水平，为学生提供更好的教育教学服务。同时，通过建立起广泛的人际网络，扩展自己的影响力，为教育教学事业的发展贡献自己的力量。