从百草园到三味书屋读后感合集。
我们读了作者写的作品以后，相信内心有了很多的感触和想法。 读后感可以帮助我们更好地认识和了解人性的深刻和复杂，这篇文章主要介绍了一下与“从百草园到三味书屋读后感”相关的事宜，欢迎你的到来愿这篇文章能够满足你的好奇心并请与你的网友分享！
从百草园到三味书屋读后感 篇1
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的名著。
这篇文章最美的语句是：不用说碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑葚——，多么美丽的排比句呀！
我从这篇文章中知道了一个故事：早年，有一个读书人住在古庙里刻苦，忽然听见有人叫他，只见有个美女的脸露在墙头向他一笑，模糊走开去了，他天然很高兴。但居然给那走来夜谈的老和尚识破了机关，说他脸上有妖气，一定是碰见了美女蛇了；这人首蛇身的妖物能唤人名字，倘一容许，夜间便要来吃人肉的。
鲁迅先生说：这个故事使我觉得做人之险。我也是这么以为的。
鲁迅先生小时分常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁——长大了还有许多夸姣的回想。我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去。一句话就从百草园转到了三味书屋，我期望能够学习这种写作技巧。
鲁迅先生小时分上学很会做小动作。有一次，先生说：人都到哪去了！？咱们便一个个走回去，一起走回去也不可的。可见先生是多么的严峻！
这篇文章写的是鲁迅先生幼年的回想。
从百草园到三味书屋读后感 篇2
鲁迅先生以一个单纯活泼的小孩子的角度，描绘了百草园里长着碧绿的菜畦，巨大的皂荚树，紫红的桑椹，有在树叶里长吟鸣蝉，有伏在菜花上的肥壮黄蜂，有遽然从草间直窜云霄里去轻盈的叫皇帝。
在三味书屋，虽然有寿先生严峻的教导，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着林林总总的事，有的正用纸糊的铠甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正专心致志地在画画……
鲁迅先生用笔给咱们描绘出一幅幅心旷神往、充溢童趣的村庄画。言外之意透显露来的是那份单纯烂漫的爱情，是对幼年日子浓浓的怀念。跟着那百草的摇摆，金蝉的长鸣，思绪把我也带回曾经只需校园一放假，爸爸就带我去奶奶家园玩的场景。
奶奶的家园在古运河畔的一个村庄。踏上弯弯的村道，穿过浓绿的枇杷园，沿着那条用青石板铺就的小路，绕过一个大大的清水塘，看到三颗高高的枣树时，小竹林左面那白墙黛瓦，房顶爬满南瓜藤的农舍，就是奶奶的家了。
奶奶慈祥地、笑眯眯地看着我和小伙伴们在田头奔驰、在荷塘摘莲、在树下打枣、在门前堆雪人。咱们调皮的身影、欢喜的笑声在奶奶家的房前屋后盘绕。
夸姣的幼年，带给咱们的是：浓浓的怀念。
从百草园到三味书屋读后感 篇3
篇1：从百草园到三味书屋读后感
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！
文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答应他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担心，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。
如果对于大人们而言，这个百草园是多么的平淡，但是对于我们现在的小孩子看这个百草园，就是充满了无限生机的地方。然而在文章的第二节，就引人入胜，让人们喜欢上了这个美丽的小院子，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，这些美丽的植物，然百草园显得越发充满美感。那当然，如果只有植物的话，那么，鲁迅先生就也不会喜欢上这个地方了，没有任何的活力，对于我们来讲，没有了动物，也就是失去了一大部分。动物和人类是十分好的朋友。鲁迅先生自然而然也把植物给写进去了，同样写的那么美妙，让人们立刻想去那边游玩，看看那些植物。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了，在绿色的植物的包围下，在动物玩耍和鸣叫中，是多么幸福的一件事情，难怪鲁迅先生会喜欢上，留恋这个地方。
当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。
篇2：从百草园到三味书屋读后感
都说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》“批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚”。依笔者看来，这实在是风马牛不相及。
成年的鲁迅是战士──“沉着，勇猛，有辨别，不自私”，而成长为这样一个战士，首先是需要人性的底蕴的。虽然这“人性的底蕴”难以说明，是娘胎里带来的？是环境培养的？但，这底蕴是确实存在的；对于鲁迅之所以是鲁迅，也是不可缺少的：那就是热爱自然的天性。换句时髦的话说，是浪漫的天性。
现今，城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时的欢乐了；而说起童年乐事，哪一个来自农村的孩子没有一箩筐呢？百草园中的蟋蟀、何首乌，美女蛇的传说，又何曾异于我们穿着露屁股的短裤（那一定是在树枝上刮破的）下河摸虾、上树捉鸟呢？那别了“野孩子生活”的入学，那听老先生抑扬顿挫地朗诵，“我便疑心那是极好的文章”，又和我们既因留恋“捉蝌蚪”的生活而逃学，却又要享受读书识字在父母面前“显摆”的快乐心理有何不同呢？
只是，城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园。
三味书屋里老师是严厉他不希望学生做与学习无关紧要事；他还是好心肠人就算学生在他讲课时候偷偷跑出去玩他依然不会惩罚他们只会催促他们赶紧读书；他是痴迷于读书人在读到最好文章时他总会微笑起来而且将头仰起摇着向后面拗过去拗过去从这里看来三味书屋也充满了童趣《从百草园到三味书屋》不仅语言优美还能时不时地勾起读者对童年回忆真是一篇令人叫绝好文章
成年的鲁迅是一个战士，一个不偏不倚的、浪漫的战士。战士不总在冲锋陷阵，战士更懂得享受生活，享受美好的回忆。
所以，把这美好的回忆童年的文字和“腐朽的封建教育制度”联系起来，真是有些莫名其妙。
篇3：从百草园到三味书屋读后感
《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。
当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
从百草园到三味书屋读后感 篇4
读《从百草园到三味书屋》有感每读完这篇文章，心中总要向往好一瞬间，时刻也似乎是停留了，停留在了那夸姣的年少韶光……这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅年少的日子和学习，回想中的百草园和三味书屋，并不是简略的勾勒，却也没有浓浓的翰墨，而是流露着年少的高兴，甚是感动人心。
“碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑椹……”，这些风光，不只让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的年少，是多么高兴，多么夸姣，乃至有点置疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不高兴，而让人觉得是另一种兴趣。“先生，‘怪哉’这虫，是怎样一回事？……”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的必定和欣赏吧，再者是一思，那便是对“怪哉”的思虑了。能让人深化其地步去感触这篇文章，我觉得是最大的成功。
鲁迅写这篇文章的时分，现已是年过半百，可其间流露的爱情，是那么真诚，似乎就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只仅由于实有其事，更重的是鲁迅对年少的怀恋和向往。扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲……这是谁没有的年少？讲堂开小差、保藏爱书、问一些无厘头的问题……又有谁的年少没经历过呢？可是，又有多少年少留在心底？又有多少年少被忘掉？年少，留不住，最终只散落在回想的长河上。人生固然是夸姣的，可怎样去感触，怎样去了解这些夸姣呢？文章尽管没有说到任何的观念，可是却不由让人沉思，对年少的沉思，对人生的沉思。
或是回想，或是怀恋，总是夸姣的，就算是早年瑕疵。悠悠年少，承载着太多的夸姣和思念，咱们真应当去好好感触。我再次拿起了《朝花夕拾》，读起了《从百草园到三味书屋》，像是走进了百草园，走进了三味书屋，假日读了这本书让自己学会了许多！
从百草园到三味书屋读后感 篇5
鲁迅先生写的《朝花夕拾》回想了鲁迅以往的事，其间有一篇令我迟迟不能忘怀。这篇讲的是鲁迅小时分家有一个百草园，那里有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂皇帝（云雀）、泥墙根
鲁迅先生在描绘百草园的时分，用了许多办法，比方拟人等，可是鲁迅先生用拟人的办法略多一点，比方把蟋蟀在鸣叫写成在弹琴。这样现的更美啦，令我在读的时分脑海里不由浮现出其时蟋蟀在弹琴、油蛉在低唱的美丽情形，让咱们有无限的神往。
鲁迅先生在文中写了长妈妈讲的一个故事，文中那个读书人在纳凉的时分被妖蛇所羁绊。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末鲁迅先生还写了经验——倘有陌生人叫你的时分，千万不要回应，我绝的，虽然这个故事有点迷信，可是这姿态的话，咱们也就会乖乖听话了（就类似于曾经妈妈总是说不听话的小孩子会被狼吃掉）。
读完全文，我不由被其时教师觉得学生不应该问课外的问题所感到疑问，课外的疑问也是问，为什么就不能问呢？
在他们读书的'时分，虽有不听话的人，可是在鲁迅先生的笔下，仍是蛮好的。
Ade是德语再会的意思，我不由敬服鲁迅先生的外文水平，我适宜不想也想像他那样，德文等言语样样精通呢？
鲁迅先生真不愧是一代巨人文章写的是那么完美啊！充溢魅力的百草园！
从百草园到三味书屋读后感 篇6
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都说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》“批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚”。依笔者看来，这实在是风马牛不相及。
成年的鲁迅是战士──“沉着，勇猛，有辨别，不自私”，而成长为这样一个战士，首先是需要人性的底蕴的。虽然这“人性的底蕴”难以说明，是娘胎里带来的?是环境培养的?但，这底蕴是确实存在的;对于鲁迅之所以是鲁迅，也是不可缺少的：那就是热爱自然的天性。换句时髦的话说，是浪漫的天性。
现今，城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时的欢乐了;而说起童年乐事，哪一个来自农村的孩子没有一箩筐呢?百草园中的蟋蟀、何首乌，美女蛇的传说，又何曾异于我们穿着露屁股的短裤(那一定是在树枝上刮破的)下河摸虾、上树捉鸟呢?那别了“野孩子生活”的入学，那听老先生抑扬顿挫地朗诵，“我便疑心那是极好的文章”，又和我们既因留恋“捉蝌蚪”的生活而逃学，却又要享受读书识字在父母面前“显摆”的快乐心理有何不同呢?
只是，城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园。
成年的鲁迅是一个战士，一个不偏不倚的、浪漫的战士。战士不总在冲锋陷阵，战士更懂得享受生活，享受美好的回忆。
所以，把这美好的回忆童年的文字和“腐朽的封建教育制度”联系起来，我觉得有点牵强。
从百草园到三味书屋读后感 篇7
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……
曾几何时，我已经远离了童年，进入了少年，每天都在这忙忙碌碌的学习之中，纷纷挠挠的生活之中。但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子，有时还做着甜美的童年之梦。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新，忍俊不禁。
我家原属市郊，附近有一大片田野，小时候，总去那里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的怀抱之中；小时候，每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，时不时还跌进泥坑变出个“小泥人”，采了各式各样的花，又生怕主人找来，就把花藏在树洞里，一会儿回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。
而如今，田野上造起了楼房，我和小伙伴都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。而如今，因野上了造起了楼房，我和小伙伴们都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍旧热爱自然，向往自由，无论现在能否实现。这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧，使我在读过文章后有了这么多感动。
童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
从百草园到三味书屋读后感500字
从百草园到三味书屋读后感 篇8
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，非常仰慕鲁迅先生在百草园度过的夸姣时光。文中充沛描写了百草园给鲁迅先生的幼年带来的无限兴趣。“碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑椹……”
光这些风光，就让鲁迅先生百玩不厌。 当鲁迅先生要到上学的时分，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。 进了三味书屋，鲁迅先生开端了庸俗的学生生计，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这就是鲁迅先生的日子。尽管如此，鲁迅先生仍是常常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时刻久了，就会被教师叫回来，持续读书，这远远不及在百草园的自在、快活。 这篇文章不仅用百草园的自在高兴同三味书屋的无味作比照，体现了儿童酷爱大天然、神往自在的心境，并且经过对百草园和三味书屋的回想，表达了鲁迅先生儿幼年代对大天然的酷爱，对常识的寻求，以及单纯、单纯、欢喜的心境。