最新没有牙齿的老虎教案范文9篇。
每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 学生反应在教学改进上起着至关重要的作用，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？小编为您整理了一份“没有牙齿的老虎教案”的详细信息供您参考，以下信息仅供参考如您需要详细信息请咨询相关专业人士！
没有牙齿的老虎教案(篇1)
活动目标
1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
活动准备
1、课件-声音：老虎叫声
2、图片：老虎、狮子、狐狸
活动过程
一、导入
1、播放老虎的叫声，用声音引出林中之王，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?
二、展开
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢?
老虎又是怎么做的呢?
谁又去劝的老虎呢?
狐狸又是怎么骗的呢?
老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?
(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?
(4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸?
(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)
老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?
如果你是这只老虎你会怎样做?
(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
三、结束
师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理?
附：故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说：嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!
大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说：你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢?吹牛!吹牛!没羞!没羞!小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
不信，你们就瞧着吧!小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。
糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!
狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。
这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。
嗯。大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。
可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。
唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!
对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。
就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了?
得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。
吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。屈;老师.教，案网出处牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了。
这时，狐狸来了，虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。谢谢，谢谢你狐狸。老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!
啊!老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：唉，只要不痛，拔就拔吧
吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有办法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪!啊哟!
老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!
哈哈，哈哈这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!
教学反思：
在故事没有牙齿的大老虎这个教学活动中，孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中，我让幼儿思考：从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好习惯来回答，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如：中心角色狐狸)来思考。于是，我问他们：你喜欢故事中的狐狸吗为什么?经我这么一问，大家才敞开更深入的话题：狐狸很聪明，会想好办法;狐狸很勇敢，不怕大老虎;狐狸很狡猾在老师的引导下最后生成了又一个新道理：我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩，要用自己的聪明才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活动中，我们又一一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经验，从而得到了一定的提高。
没有牙齿的老虎教案(篇2)
这个故事叫《小河马的大口罩》，今天小河马戴上了大口罩，它是怎么了?一个叫做新型冠状病毒的“敌人”，它们会让我们浑身没劲、呼吸不顺畅、发高烧、严重的时候还会危害我们的生命，20xx年它依然在我们身边。
内容分析：
《大河马的小口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经验，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法，培养孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。
幼儿分析：
大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。
设计思路
在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。
活动目标：
1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。
2、知道预防感冒的一些小窍门。
3、学习从一点想多点发散的思维方法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：
大口罩、ppt课件。
请幼儿回忆感冒时的感受。
活动过程：
出示口罩，导入活动。
师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢?”(幼儿…………。)
师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。(幼儿：口罩。)
师：你们见过谁带着口罩?(…….)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。
师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答)
看图片理解故事内容
(哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢…….
图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…..(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。)
师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!
图片二：师：大口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?(……)她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗?(不可以)为什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢?
图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了?
图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?
过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!
完整讲述故事，并提问。
1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么?
2、为什么第二天医院门口的病人那么多?
3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?
4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)
5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?
6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜)
结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。
我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!
教学反思
感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。
没有牙齿的老虎教案(篇3)
活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了？
（大老虎）还有哪些小动物？（小兔、小狗、小松鼠等）他们会发生什么事呢？
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的？（引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。）2、小狐狸为什么不怕大老虎？
（小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。）3、小狐狸想了什么好办法？
（幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿）4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗？你从哪里看出来的？
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢？（是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。）这时候，谁来了？
2、小狐狸是怎么走来的？（大摇大摆）我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢？（小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。）3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢？
4、你认为这是一只怎么样的大老虎？（谗、贪、笨）5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎？（幼儿小组讨论交流。）2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
没有牙齿的老虎教案(篇4)
活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解牙齿和牙齿的作用，并初步掌握正确的刷牙方法。
2、培养保护牙齿的良好卫生习惯。
3、培养幼儿积极、愉快参与活动的兴趣。
4、初步了解健康的小常识。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
经验准备：幼儿每天都会进行刷牙
材料准备：
牙刷、牙杯各每人一个(幼儿自备牙刷)、牙齿模型一个、“刷牙歌‘的磁带。
活动过程：
一、猜谜引题。
1、猜谜语。
兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。
切菜切肉快又快，人人吃饭离不开。
提问：大家猜猜看是什么?
小结：都猜对了，是牙齿，今天是9月20日，是全国爱牙日，我们要开认识下我们的牙齿和牙齿的卫生知识。
二、认识牙齿。
教师播放PPT，介绍牙齿，让孩子认识牙齿的样子。
三、认识牙齿的作用。
提问：我们每个人都有牙齿，那么牙齿有什么作用呢?
提问：对，牙齿使用来咬东西的，怎么咬呢?
提问：你是怎么将苹果咬下一块的?
请幼儿尝试。
小结：牙齿有许多用处，我们要爱护它。
四、学会保护牙齿。
1、教小朋友用正确的方法刷牙
2、请个别孩子示范刷牙。
五、律动：《刷牙歌》
活动延伸：
孩子们在家能够早晚用正确的方法刷牙
活动反思
通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。
没有牙齿的老虎教案(篇5)
题目：没有牙齿的老虎
引言：
讲故事能够激发孩子们的兴趣，而孩子们在故事中也能够获得一些宝贵的启发和教益。今天，我要分享给孩子们一个关于困境中的老虎的故事。这个故事告诉我们，困难并不可怕，只要我们勇敢面对，寻找解决之道，就能够走出困境。
正文：
从前，森林里住着一个老虎，它的牙齿非常锋利，能轻松地咬碎各种食物。但是，老虎年纪渐长，牙齿也慢慢地掉光了。它开始感到无助，无法狩猎，靠吃草和果子维持生命。
老虎变得孤独和沮丧，它年复一年地忍受着疼痛和饥饿。它对自己的前途感到绝望，觉得自己永远无法扭转局面。
一天，一只小狐狸来到老虎身边，它对老虎说：“你为什么这么沮丧呢？根据我的经验，即使没有锋利的牙齿，你仍然可以找到其他的方式解决问题。”
老虎感到非常惊讶。小狐狸接着说：“哪怕你没有锋利的牙齿，你还是一只老虎。你可以利用你的力量和速度，捕捉那些比较弱小的动物。你可以找到更柔软的食物，比如鸡蛋和水果。你可以从其他动物那里获取帮助。”
老虎听了小狐狸的话，感到非常愉悦。它开始寻找其他的食物，并且学会了打猎的新技巧。它还与其他的动物结成了友谊，它们会互相帮助和支持。
老虎逐渐地恢复了信心，它感到自己还有希望，仍然可以获得幸福和满足。尽管没有牙齿，但老虎依然过得很好。
结语：
这个故事告诉我们，面对困境时，我们要保持冷静，寻找解决方案。像老虎一样，即使我们失去了某些能力或者优势，我们仍然可以利用其他的方法和资源，摆脱困境。如果我们愿意寻找，我们就会发现，解决问题的道路总是有的。
没有牙齿的老虎教案(篇6)
无牙老虎的教训
一只病入膏肓的老虎，失去了牙齿，无法猎食。它开始四处乞讨，向其他动物求助。但是，其他动物非常害怕这只老虎，认为它仍然是一个凶猛的猎手，只不过被捕捉了凶猛的猎手会成为他们的下一个目标。老虎知道自己没有了能力威胁到其他动物。但这并没有改变其他动物对他的看法。在这样的情况下，老虎不得不离开自己的栖息地，到陌生的地方去寻找食物和水。不知道过了多长时间，一天，它又听到了一个声音。它紧张地环视四周，但没有看到任何东西。然而，声音越来越近，老虎看见了一个小狗。
老虎怒视着小狗：“你为什么不怕我？” 小狗好奇地看着这个老虎，“你不是一个凶猛的猎手吗？你为什么要怕我呢？”老虎感到有点困惑，但这只是直到小狗继续说“你已经没有牙齿了，不能伤害我了！”这让老虎一惊，“是啊，我已经没有了威胁。”老虎没有话说，惊愕地看着小狗。小狗开始跳跃，它的耳朵摇摆着，“你可以摇尾巴。就像我一样。我会向你学习如何摇尾巴的。”老虎感到有点突兀，“为什么？” 小狗回答道：“因为你不想让其他动物害怕你。你比其他动物更需要朋友。如果你有更多的朋友，生活会变得更容易。”小狗又说：“我会指导你，如何让其他动物接受你的变化。”
老虎感动地看着小狗，感受到了一丝希望。小狗慢慢地和老虎成为了朋友，教它如何在没有威胁的情况下生活。虽然它没有了牙齿，但它拥有了朋友和温暖。它终于意识到，生活并不仅仅是眼前的问题，还有探索更深层次的问题，寻找真正的自我和真正的幸福。
通过这个故事，我们可以从生活中的角度得到一些启示，传达出一些信息。
第一，每个人和动物都有他们独特的价值。即使老虎失去了牙齿，变得无法狩猎，但它仍然是一只有价值的动物。小狗帮助老虎接受自己的变化，即使没有 teeth。生活不是你的选择，但你选择如何面对。
第二，友谊可以改变一切。小狗胜利地拥有老虎的尊重，让老虎制定了一个新的目标，即学习如何被其他动物接受和认可。虽然这对生活本身没有什么太大的影响，但它也为老虎创造出了更多的机会。有时候，你需要更多的朋友来支持你。这里的朋友并不一定是创造机会的同类，而是可以帮助你成为更好的人。友谊意味着相互尊重，相互支持和理解。正是这种跨越物种的友情，让这个故事看起来更加可贵。
第三，你只有经历了真正的痛苦，才会感受到真正的幸福。这个故事告诉我们，生活并不是缺少某些东西而陷入永恒的黑暗和哀伤，而是发现更多的东西，更多的温暖，更多的友谊和更多的幸福。无牙的老虎失去了牙齿，但是它也成为了一个更有爱和同情心的老虎。
无论你身处的位置，无论你处于何种状态，这个故事都告诉你，值得被人尊敬，有价值，一直都是你自己。
没有牙齿的老虎教案(篇7)
主题：爱的力量
范文：
每个人都有自己的特点和优点，而且人与人之间也有着不同的相处方式。这让我们发现了另一个主题，那就是爱的力量。爱可以化解任何隔阂，让人彼此产生深深的感情。而今天，我们将在《没有牙齿的老虎》故事中看到这种力量的具体体现。
老虎与小猪都非常渴望得到牛的味道，但是因为他们的手段不同，他们的结果也有所差异。老虎一遍又一遍地试图夺取牛，但每次都以失败告终。而小猪却采取了与牛交朋友的方法，最终得到了牛的友谊和信任。
我们可以从小猪的做法中看到，爱是让人们相互关心的力量。他并不像老虎一样，只关注自己的利益，而是真正地关心牛的感受和需要。这个过程中，他尽力保护牛，帮助牛解决问题，让牛感受到了爱。这让我们想起了许多我们周围的人们，他们没有身份的划分，没有要求的规定，只是纯粹的爱着我们。
在这个故事中，我们也可以看到，爱可以打破隔阂。小猪与牛之间没有像老虎那样的仇恨和敌意，相反，他们创建了一种友谊和平等的关系。这种关系让小猪真正得到了他想要的东西，因为他获得了牛的信任和支持。随着时间的推移，他们之间的友谊变得越来越深厚，这样的感情才是真正的牢固。
最后，我们也可以看到爱的力量是无须语言的。小猪与牛之间并没有太多的语言交流，但他们却能够理解对方的需要和想法。这就是爱的力量，它不需要太多的互相交流就能产生强大的联系。这在现实生活中也很常见，父母对孩子的爱、夫妻之间的情感和朋友之间的情谊，都是这种语言之外的感情。
因此，这个故事中的小猪告诉我们，爱的力量是让人们相互关心和支持的力量。当我们展现这样的力量时，我们可以打破隔阂、建立联系，也可以用最纯真的方式传递我们的感受和想法。这是一条路，要付出努力，但在最后，这种爱的感受将是无比美好和珍贵的。
没有牙齿的老虎教案(篇8)
中班幼儿园语言教案：没有牙齿的大老虎活动设计
活动目标：
1，让幼儿明白不刷牙的坏处，每天都要刷牙。
2让幼儿知道糖吃多了，牙齿会坏掉，损坏健
3要让幼儿辨别好坏。
4能力目标：续编故事。
活动准备：有关‘牙齿保护’的视频和‘没有牙齿的大老虎’的幻灯片，小猴，小兔，狐狸，老虎，狮子，小牛，小马面具各一面，糖块，线绳，钳子鞭炮等有关表演的道具。
活动过程：
1导入语：先放‘健康牙齿保护’视频，让幼儿了解牙齿对我们的重要，牙齿怎样变坏，牙齿坏掉后会怎样，这是教师会说：“小朋友们都张开嘴看看对方小朋友的牙齿又没有小黑洞，又没有坏掉”。
2熟悉作品：一；一边观看观看没有“牙齿的大老虎”的幻灯片一边给小朋友们讲这个故事。
提问：
1森林里都住这哪些小动物啊？（老虎，狮子，小兔，小马，狐狸，猴子等各种动物）
2森林里谁的牙齿最厉害？（老虎）
3那个小动物说不怕老虎牙齿的？（狐狸）
4狐狸送了什么礼物给老虎的？（许多的糖）
5老虎吃了糖后牙齿怎么了？（坏掉了）
6狐狸把老虎的牙齿拔光了吗？（全拔掉了）
讨论：
1老虎的牙齿是不是因为吃糖吃太多，并且不刷牙坏掉的？
2我们应该听狐狸的话吃许多糖不刷牙吗，不应该。
3小朋友们每天都要刷牙，养成良好讲卫生的习惯。
体验作品：
1让表演的小朋友在班上表演这个故事，使幼儿明白观看的目的，让小朋友知道自己的牙齿在生活中的重要性。
2教师和幼儿一边看一遍表演。
3教师敎小朋友如何刷牙。
分配角色；小朋友1——老虎，小朋友2——狐狸，小朋友3——小猴，小朋友4——小兔，小朋友5——狮子，小朋友6——马大夫，小朋友7——牛大夫。
延伸活动：让幼儿续编故事。
没有牙齿的老虎教案(篇9)
没有牙齿的老虎教案
一、引言
老虎是世界上最具有威胁性和力量的动物之一。它们锋利的牙齿是它们捕食和生存的关键。然而，尽管老虎的牙齿非常重要，但我们可以通过一堂富有创意和启发性的课程来学习牙齿对于生物的意义。本教案将介绍如何设计一堂有关没有牙齿的老虎的课程，以帮助学生了解生物的适应能力和生存环境的变化。
二、目标
1. 了解老虎的生态系统和食物链。
2. 探讨为什么牙齿对于动物的生存至关重要。
3. 理解在没有牙齿的情况下如何适应环境。
三、教学准备
1. PPT：介绍老虎的生态系统和食物链。
2. 图片或视频资源：展示老虎的牙齿和捕食行为。
3. 手绘图：画出没有牙齿的老虎形象。
4. 工作表：让学生针对没有牙齿的老虎适应环境的问题进行讨论。
5. 小组活动：让学生分组讨论没有牙齿的动物如何生存。
四、教学步骤
1. 导入（10分钟）
- 展示老虎的图片或视频，引入老虎的生态系统和食物链。
- 引发学生思考为什么牙齿对于老虎生存至关重要。
2. 介绍老虎的牙齿（10分钟）
- 使用PPT展示老虎的牙齿结构，解释牙齿在捕食和咀嚼中的作用。
- 引导学生思考没有牙齿的老虎会面临哪些问题。
3. 介绍没有牙齿的老虎（10分钟）
- 展示手绘图，画出没有牙齿的老虎形象。
- 讲解没有牙齿的老虎如何适应环境，生存下来。
4. 分组讨论（15分钟）
- 将学生分为小组，让他们讨论没有牙齿的动物如何适应环境。
- 提供工作表，引导学生思考和记录讨论结果。
5. 小组展示（15分钟）
- 每个小组派代表，向全班展示他们的讨论结果和结论。
- 学生们可以通过图片、文字或其他形式展示他们的发现。
6. 总结与讨论（10分钟）
- 让学生分享他们在小组讨论中的观点和发现。
- 引导学生思考适应环境的重要性，以及生物如何通过适应来生存。
五、课后延伸
1. 给学生提供有关其他没有牙齿的动物的资料，让他们进一步了解适应能力和生存环境的变化。
2. 组织学生进行写作任务，让他们撰写一篇关于没有牙齿的动物的生存方式的科普文章。
3. 鼓励学生自主研究其他动物的适应能力和如何应对环境变化。
六、教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况。
2. 工作表：评估学生对没有牙齿的动物如何适应环境的理解程度。
3. 学生展示：评估学生的表达能力和深入思考的能力。
七、教学反思
通过设计这堂有关没有牙齿的老虎的课程，我们可以让学生探索生物的适应能力和生存环境的变化。通过小组讨论和展示，学生可以学习合作交流的技巧，并加深对生物多样性的理解。在课后延伸活动中，学生可以进一步深入研究其他没有牙齿的动物，并发展他们的科学研究和写作技能。