最新找方位的教案范例十一篇。
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,而课件内容需要老师自己去设计完善。设计教案需要注重培养学生的人文素养。合同范本网小编阅读了大量文章最终选出“找方位的教案”为最好的一篇,如果你觉得这个内容不错请将它分享给你的同学和朋友!
找方位的教案 篇1
活动目标:
1、了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。
2、乐意与同伴交流交朋友的方式,体验与朋友一起游戏的快乐。
3、关注身边的事物,想想说说身边各种个样的好朋友。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点:
活动重点:
了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。
活动难点:
能正确的选择发泄方式。
活动准备:
情绪表情图片 、幼儿操做材料。
活动过程:
一、引入激趣:以图引趣。
1、师出示表情卡片,并附有表情的念儿歌《表情歌》。
引导语:小朋友们,你们是不是有高兴,伤心,生气 ,难过的各种各样的心情呀?(鼓励幼儿踊跃回答)
2、引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做?》
请幼儿说一说:图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达高兴,生气还有害羞的心情呢?
3、启发幼儿结合生活中的事情,互相交流自己也曾遇到的高兴,生气,难过,害羞的事。
4、引导幼儿结合生活中自身体验:高兴、生气、难过、伤心时,应当用什么方式来表达?
5、请幼儿仔细观察找出《你会怎么做?》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞、伤心的方式。
6、快快乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面,帮助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮助幼儿总结,丰富他们的语言表达。)前几天你们到大一班交朋友去了,你交到新朋友了吗?
7、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?
8、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。
照片1:两个小朋友在交换玩具。
照片2:某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。
9、教师用儿歌《交朋友》小结。
某某呀交朋友,送给朋友一粒糖,朋友乐得咪咪笑,找到一个好朋友;某某呀交朋友,他给朋友唱首歌,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,送给朋友小名片,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,邀请朋友一起玩,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;
二、到处都有好朋友
(通过观看录象和阅读大图书,引导幼儿关注身边其他的好朋友,鼓励幼儿大胆的想想,说说。)
1、播放录象片段,还有谁是我没的好朋友?
2、阅读大图书《到处都有好朋友》(爸爸,妈妈是我们的好朋友,老师是我的好朋友,爱打瞌睡的小猫是我的好朋友,天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落叶,冬天的雪花,都是我的好朋友。)
3、提问:还有谁是你的好朋友?
4、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下,幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐,教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。
活动延伸:
1、学念儿歌《表情歌》,和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戏,并引导幼儿用真确的方法表达自己的情绪。
2、请家长在家留心观察、捕捉幼儿的情绪变化,引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的情绪,让自己快乐。
找方位的教案 篇2
设计背景
中班的孩子平均年龄已经有四岁多了,大部分孩子已经能掌握一定的方位知识,但是有少部分孩子对方位的感知还是比较困难,在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念,所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的认识。
活动目标
1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。
2、能听懂老师的语言做出相应的动作。
3、在游戏活动中可以完整的复数教师的句子,能学习完整讲述句子。
4、学习方位词:上下、左右、前后。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重点难点
1、 借助物体辨别前后左右、上下等方位
2、 听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作
活动准备
兔妈妈的头饰,兔宝宝的头饰
活动过程
1、课前互动:
老师一边说一边做,学生也一起学做。(请跟老师这样做,然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说:“我跟老师这样做”,学生也拍手……,分别在自己的前后左右拍,一直到说:“前面、后面、左边、右边、上面、下面,说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念)
2、初步辨认以自身为中心的方位:
你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开始会说在这里,教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)
3、找朋友的游戏
说出比如(某某小朋友在我前面等),教师示范,幼儿很快就能学会
4、游戏找方位
教师做兔妈妈,幼儿做兔宝宝,教师捏鼻子幼儿就到教师前面来,拍屁股就到后面来,拉左耳朵就到左边,拉右耳朵就到右边
5、结束教学活动
再做一次课前互动的活动。巩固教学
教学反思
1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入,这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。
2、经过这次的上课,幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高,对后面的序数教学帮助很大。
3、从备课到上完课,对走自己的启发还是很大的,认识到了幼儿教学的游戏性很重要,把游戏带到课堂中,在游戏中学习,这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。
4、总体来说,这节课的目标基本达到了,但是在课堂时间的掌握上海不是很好,在导入的时间花的时间长了点,如果再上多一次这节课,我会从新设计好点精简点。
找方位的教案 篇3
活动目标:
1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。
2、在游戏中学习完整讲述句子,学习方位词:上下、前后、里外。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
各种毛绒小动物或头饰。
活动重点难点:
活动重点:
感知前后、两边等方位。
活动难点:
能完整的讲述句子。
活动过程:
1、初步辨认以自身为中心的方位:
—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)
2、游戏—找方向:
—“你们做兔宝宝,我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好,我们现在来试试吧。”
教师边拍屁股边说:
—“快到我的后面来。”
依次:边捏鼻子边说:快到我的前面来。
边拉耳朵边说:快到我的旁边来。
幼儿根据老师的指令行动。
教师转身,改变方向,只拉耳朵不说话。
—“为什么还是拉耳朵,你们要变方向?”
师生共同小结:改变了方向,旁边也跟着变了。
3、游戏—捉迷藏:
—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏,让我们赶快把它们找出来!”
请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。
分组游戏:请一半幼儿抱着动物们躲藏,另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。
找方位的教案 篇4
活动名称:空间方位游戏
活动内容:
父母准备一把椅子、一只玩具狗、一辆玩具卡车和一只纸箱子(没有玩具狗可以用其他动物玩具代替)。父母用讲故事的形式对孩子说:小狗累了,想坐到椅子上去休息,你能帮助他吗?孩子照办后,家长接着边进故事,边请孩子继续做下去:
小狗休息好了,想从椅子上跳下来,请你帮助,好,谢谢!
前面来了一只大灰狼,小狗想躲在椅子的后面,好的,你真帮了大忙!
大灰狼走了,小狗要到椅子旁边去翻跟斗,好,连翻了三个,真有趣!
小狗玩累了,来到椅子下面打瞌睡,呼噜噜、呼噜噜
哦,他睡醒了,让爬到卡车里,带他去兜风吧!
我们先把车子开到椅子的前面,再开到椅子的后面,不错,再围着椅子转一圈,真棒!
小狗的肚子饿了,他想看看纸箱子的角落里是不是有吃的东西,带上他找一个角落,再找另一个角落,你能告诉爸爸妈妈,纸箱子有几处角吗?一、二、三、四,四个角,对吗?对的!噢,在最后一个角落里有一块巧克力,快让小狗吃个饱。
啊,小狗又别出心裁,想躺在椅子面的反面晒太阳,这可难办,你能帮他想个办法吗?对,只要把椅子翻过来,上下颠倒一下就行了!
最后,父母代表小狗,向孩子表示感谢和赞赏。
找方位的教案 篇5
中班科学活动教学计划:找到职位教学计划
中班科学活动的定位教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动重点,活动过程等内容。它可以使用对象区分正面,背面和侧面,并学习游戏中的完整句子。幼儿园老师之前和之后,内部和外部都适合参加中班科学活动课。
过来寻找方向计划。活动目标:
1.可以通过物体区分正面,背面和侧面。
2,学习游戏中的完整句子,学习位置词:上下,前后,内外。
3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆地探索和试验。
4.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
各种毛绒动物或头饰。
活动重点:
活动重点:
感知正面,背面和侧面。
活动困难:
可以完全说出这句话。
活动程序:
1.首先确定以自身为中心的方向:
-“鼻子在**(耳朵,臀部)? '(在前面,后面,旁边)2,游戏-查找方向:
-'你是兔子,让我成为兔子妈妈。我挤鼻子,你来到我的面前。我拍拍屁股,你回来了。我拉耳朵,您来到我身边。好的,让我们现在尝试。 “
老师屁股说:
-'过来。 “
反过来:捏鼻子说:走到我前面。
睁大耳朵说:请靠近我。
幼儿按照老师的指示行事。
老师转过头去改变了方向,只听着他的耳朵,没有说话。
-“为什么你还要拉耳朵,你要改变方向吗? “师生共同总结:改变了方向,并肩并肩。
3,游戏-捉迷藏:
-“动物在森林里玩捉迷藏游戏,让我们迅速找到它们! “请您的孩子找出并告诉他们小动物躲藏的确切位置。
分组游戏:要求一半的孩子躲在动物中,另一半要求找到并说出隐藏的地方。旋转以玩游戏。
找方位的教案 篇6
引言:
数学是一门重要的学科,对于儿童的学习和将来的发展具有重要的影响。而在小班幼儿园中,数学教育是培养幼儿数学思维和学习兴趣的重要环节。在数学教育中,上下方位是幼儿认知空间中的重要内容。为了引导幼儿正确理解上下方位的概念以及能够准确运用它们,教师需要科学有效地设计上下方位的教案。
一、教学目标:
1.认知目标:通过教学活动,引导幼儿理解上下方位概念,掌握上下方位的特点和特性;
2.技能目标:培养幼儿通过实际操作,正确运用上下方位词汇描述物体的位置;
3.情感目标:培养幼儿对于数学学习的兴趣和积极态度。
二、教学重点与难点:
1.重点:引导幼儿正确理解上下方位概念,并能够准确运用它们;
2.难点:帮助幼儿通过实际操作,深入理解上下方位的特性。
三、教学准备:
1.教具准备:小球、方块、立方体等几何物体,大磁黑板,磁带,彩色粉笔;
2.环境准备:教室整洁划一,教学材料摆放整齐有序。
四、教学步骤:
第一步:引入活动
在教学开始前,教师向幼儿提问:“同学们知道上下方位吗?举个例子说明一下。”鼓励幼儿回答。教师可以展示一些图片、实物或者通过幼儿在教室中动手指引,让幼儿感知上下方位的概念。
第二步:探究活动
1.教师带领幼儿进行上下方位的探究活动。教师手里拿着一个小球,让幼儿观察。教师问:“同学们,这个小球在哪个方位?”引导幼儿回答“上方”或“下方”,再让幼儿试着用手指指向上方或下方,加深其对上下方位的理解。
2.教师再拿出一个方块,并将其放置在桌子上。教师询问:“同学们,这个方块在哪个方位?”鼓励幼儿回答“上方”或“下方”。
3.教师用类似的方法让幼儿感知和认识立方体的上下方位。
第三步:巩固活动
1.分组活动:教师将幼儿分成小组,每组给予几个几何物体,例如小球、方块、立方体等,并在黑板上画上一个大平面图。教师要求幼儿根据物体的上下方位,将其放置在正确的位置上。同时,为了增加趣味性和互动性,可以设立小比赛,看哪个小组最快完成任务。
2.游戏活动:教师带领幼儿进行一些针对上下方位的游戏,例如向幼儿颠起一张卡片,问幼儿卡片的上下方位是哪里。鼓励幼儿回答,并将回答正确的幼儿奖励。
第四步:总结活动
在教学结束时,教师向幼儿提问:“同学们,今天学到了什么?如何运用上下方位的词汇描述物体的位置?”激发幼儿思考和回答。教师总结课堂内容,强调上下方位的概念和运用。
五、反思与延伸:
通过本次教学活动,幼儿对上下方位有了更深的理解,并能够运用所学知识进行实际操作。然而,考虑到幼儿的认知水平和发展特点,教师在设计教案时应当注重活动的趣味性和参与度,以便更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时,可以通过更多形式的游戏和活动,巩固和拓展幼儿对上下方位的理解,并引导他们能够运用其他方位词汇描述物体的位置,例如左右、前后等。这样,将有助于培养幼儿的空间思维和逻辑推理能力,为幼儿数学学习的进一步发展奠定坚实基础。
找方位的教案 篇7
引言:
空间方位是小学数学中一个非常重要的概念。它不仅帮助学生了解和描述物体在空间中的位置和方向,还能培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。因此,为了提高学生的空间方位能力,本教案将针对小班学生的特点,设计一系列有趣且具有操作性的活动,以帮助他们更好地理解和运用空间方位概念。
一、教学目标:
1. 理解和掌握基本的空间方位词汇,如上下、前后、左右等。
2. 能够根据所学的空间方向词描述物体的位置。
3. 运用所学的空间方位词进行问题解决。
二、教学准备:
1. 小黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
2. 不同颜色的小球、玩具、立体拼图等,用于教学演示和活动。
3. 图片或卡片,用于展示和学生观察。
三、教学过程:
1. 导入活动:使用图片或卡片展示不同的物体,并鼓励学生描述它们的位置,如“图片上的小汽车在哪个位置?”
2. 引入空间方位词:根据学生的描述,老师引入并解释一些基本的空间方位词,如“上面、下面、前面、后面、左边、右边”等,并通过教学实例让学生理解这些词的含义。
3. 操练活动:通过教师指导和示范,让学生进行空间方位操练活动。例如,老师向学生描述一个物体的位置,让学生根据描述找到正确的物体并指出其位置。然后,可以让学生自己描述物体的位置,其他学生根据描述找到物体。
4. 扩展活动1:制作立体地图并进行游戏。在纸板上画一张简单的地图,然后使用不同颜色的小球或玩具代表不同的事物。教师给出一个指令,如“把红色的球放在蓝色的球的左边”。学生根据指令在地图上放置球,然后检查是否正确。可以逐渐增加指令的复杂性,让学生练习更多的空间方位词。
5. 扩展活动2:使用立体拼图。给每个学生发放一个立体拼图,让他们根据拼图图案的不同,进行相关的空间方位练习。例如,让学生根据题目要求,找出一个拼图正面朝上的位置,在正确的位置上贴上标签或贴纸,然后互相检查答案。
6. 总结归纳:请学生总结和回顾所学的空间方位词汇和相关操练活动。可以使用小黑板/白板,让学生自己写出所学的单词,并结合实例说明其含义和用法。
四、教学评估:
1. 教师观察学生在活动中的表现,包括对空间方位词汇的理解和运用能力。
2. 学生完成相关练习题,包括描述物体位置的问题和根据指令进行操作的题目。
3. 教师与学生互动,进行口头问答,以检查学生对所学内容的掌握程度。
五、教学延伸:
1. 在日常生活中,鼓励学生使用空间方位词,如左右、上下、前后等,描述自己和环境中的物体位置和方向。
2. 制作更复杂的立体拼图或地图,让学生进行更高级的空间方位操练。
3. 引导学生观察和探索现实生活中的空间方位,如校园环境、教室布置等,帮助他们应用所学的空间方位词进行描述和分析。
六、教学反思:
通过本次教学,学生对空间方位词的理解和运用能力得到了较大提高。他们在活动中积极参与,通过互动、观察和操作,更好地理解了空间方位的概念。同时,通过与学生的互动和反馈,我也发现了一些需要改进的地方,在今后的教学中将加强学生的训练和巩固,以提高他们的空间方位能力。总而言之,本教案设计的活动既生动有趣,又能达到预期的教学目标,为学生的空间方位学习提供了良好的帮助。
找方位的教案 篇8
中班科学教案《找方位》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿在游戏中学习完整讲述句子,学习方位词:上下、前后、里外,能借助物体来辨别前后、两边等方位,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验,快来看看幼儿园中班科学《找方位》含反思教案吧。
活动目标:
1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。
2、在游戏中学习完整讲述句子,学习方位词:上下、前后、里外。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
各种毛绒小动物或头饰。
活动重点难点:
活动重点:
感知前后、两边等方位。
活动难点:
能完整的讲述句子。
活动过程:
1、初步辨认以自身为中心的方位:
—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)
2、游戏—找方向:
—“你们做兔宝宝,我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好,我们现在来试试吧。”
教师边拍屁股边说:
—“快到我的后面来。”
依次:边捏鼻子边说:快到我的前面来。
边拉耳朵边说:快到我的旁边来。
幼儿根据老师的指令行动。
教师转身,改变方向,只拉耳朵不说话。
—“为什么还是拉耳朵,你们要变方向?”
师生共同小结:改变了方向,旁边也跟着变了。
3、游戏—捉迷藏:
—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏,让我们赶快把它们找出来!”
请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。
分组游戏:请一半幼儿抱着动物们躲藏,另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
本文扩展阅读:方位:方向位置。东、南、西、北为基本方位;东北、东南等为中间方位。在出生星座表中,两个星球对角的距离称为方位。八宅风水学按大门所向的方位决定家宅的坐向。八个家宅方位分别对应八种卦象(八卦),即震、离、兑、坎、巽、坤、乾、艮。一个家宅的坐向决定该家宅究竟属什么卦。东方属震、南方属离、西方属兑、北方 属坎、东南方属巽、西南方属坤、西北方属乾、东北方属艮。
找方位的教案 篇9
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘,我就结合中班整合设计了以下活动,让幼儿在玩中学。
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置,并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片,录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
一、游戏导入:
1、听音乐入室:《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、小朋友,看这里有很多椅子,我们找个位置坐下来。
3、游戏:躲小猫等一下老师和你们玩躲小猫的游戏,老师来做猫妈妈去抓小猫,你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话,等一下你们要告诉猫妈妈你刚刚躲在哪里的什么地方?
二、辨别空间方位:
1、提问:有哪只小猫告诉我,你刚刚躲在哪里的什么地方?
2、出示范画(1):
(1)谁来告诉我,你在图片上看到什么,?有多少?
(2)出示蝴蝶和蜗牛图片:谁也来了,它在哪里呢?有多少?
3、出示范画(2):它是谁啊?
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏:拼一拼1、我这里有一些数字宝宝,等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位,让你们根据所给的来拼。如:教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2,我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼:
3、请个别幼儿来说说成品,教师小结。
四、写一写
1、出示范例:今天老师出了一些题来考考小朋友,看看你们今天学的空间方位懂了多少。
2、教师示范。
3、幼儿做题:
五、活动结束:火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领,我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言,还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
找方位的教案 篇10
教学目标:
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识左右的位置关系,理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣谈话:听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
提问:这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?
二、认识左右
1.强调左右手的作用,加深对左右的认识提问:咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身体上的左右提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动,寻找身体上的左右。
提问:谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?(.教案出自:教案网.)老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。
讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个听口令,帮动作的游戏。
3.游戏:听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。
前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。
左脚跳两下,右脚跳两下左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。
右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话:今天有这么多的老师和我们在一起,他们很想认识你们,谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说,再同位互相说。)提问:在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边,让我们猜一猜好吗?
提问:你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。
[评析:用学过的各种方位来介绍自己的同座位,对左右这一方位进行延伸。学习左右,并将这部分知识用到生活中,体验学习与生活的联系。]
5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。
新学期开学,蓝猫商店进了一些学习用品,小朋友,你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?
先自由说文具的位置,再体交流。
(2)提问:谁来说一说铅笔的摆放位置。引导:为什么铅笔一会儿在左边,一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边,对于笔盒来说铅笔在它的右边)。
(3)设疑:第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论,明确物体的位置是从右数还是从左数。
[评析:设计目的有三年:一是通过蓝猫商店的文具是怎样摆放的,你能介绍吗?,这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说,它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是第二个文具是什么的设计,引发学生从不同位置看到的结果不同的色论,进一步明确物体的位置,认识学习左右的重要性。]
过渡:同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具,大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手),老师也非常喜欢(师举起右手),我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确:站立的方向不同,因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手,再次验证左右的相对性。
找方位的教案 篇11
设计背景
活动目标
1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。
2、能听懂老师的语言做出相应的动作。
3、在游戏活动中可以完整的复数教师的句子,能学习完整讲述句子。
4、学习方位词:上下、左右、前后。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重点难点
1、借助物体辨别前后左右、上下等方位
2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作
活动准备
兔妈妈的头饰,兔宝宝的头饰
活动过程
1、课前互动:
老师一边说一边做,学生也一起学做。(请跟老师这样做,然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说:我跟老师这样做,学生也拍手,分别在自己的前后左右拍,一直到说:前面、后面、左边、右边、上面、下面,说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念)
2、初步辨认以自身为中心的方位:
你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开始会说在这里,教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)
3、找朋友的游戏
说出比如(某某小朋友在我前面等),教师示范,幼儿很快就能学会
4、游戏找方位
教师做兔妈妈,幼儿做兔宝宝,教师捏鼻子幼儿就到教师前面来,拍屁股就到后面来,拉左耳朵就到左边,拉右耳朵就到右边
5、结束教学活动
再做一次课前互动的活动。巩固教学
教学反思
1、在备课过程中准备