二年级下册音乐教案10篇。
二年级下册音乐教案 篇1
教材分析：
《月亮河》原是美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女主人公坐在窗前拿着吉他歌唱，细腻地倾诉她的梦想，成为一个令人难忘的经典场景。此曲曾荣获第三十四届奥斯卡最佳电影奖，童年获格莱美最佳歌曲奖。用萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标：
1、学生能初步认识萨克斯这种乐器，能听辨萨克斯的独特音色。
2、通过对歌曲的背景认识与欣赏，能初步体会《月亮河》婉转柔美的情感，用身体律动来表现三拍子，进一步熟悉三拍子的独特韵律感。
3、能用竖笛演奏《月亮河》的旋律。
教学重点：
体会《月亮河》充满浪漫气质、发人深思的独特旋律
教学难点：
用竖笛吹奏《月亮河》，吹奏的声音要轻柔
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天音乐课的一开始，老师请大家欣赏一首英文歌，并且由钱老师亲自为大家歌唱，想听吗？英文歌的曲名为《moon river》。
2、幻灯片出示英文歌名，师深情范唱
3、师：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同学们或许都没听懂歌曲中唱了些什么内容，别着急，让老师来帮助你们，请看！
4、幻灯片出示月亮河的中文歌词
5、师：让我们一起来又感情地读一读，好吗？
6、学生有感情地朗读
7、揭示课题
师：《月亮河》就是我们今天要欣赏的一首乐曲。
二、新授
1、师：《月亮河》的主旋律老师把它们写在了黑板上，让我们一起来看一看，唱一唱，先来观察一下歌谱。
2、提问学生歌曲的拍号、换气符号、连线符号等
3、用“LU”轻声跟着钢琴哼唱
4、试着唱一唱《月亮河》的曲谱
5、师：“法国作曲家柏辽兹曾经用这样一段话来赞美一种乐器，音色美妙变化，深沉而平静，富有感情，轻柔而忧伤，好像回声中的回声，在寂静无声的时刻，没有任何别的乐器能发出这种奇妙的声响。想知道它是哪种乐器如此神奇吗？它就是萨克斯。
6、幻灯片出示萨克斯的图片
7、听一听萨克斯的音色
8、简单介绍萨克斯，它应属于木管乐器
9、欣赏由萨克斯演奏的《月亮河》，并加上肢体律动
师：萨克斯的音色这么奇特、美好，相信由萨克斯演奏的《月亮河》更加优美动人，让我们赶紧去听听吧！
10、简单了解歌曲背景
11、欣赏电影片段，原唱视频
12、师：用萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质，其实，我们只要控制好自己的气息，我们身边也有一样乐器也能吹奏出如此柔美的旋律来，不信，你们听……
13、师用竖笛深情范奏《月亮河》
14、师：同学们也想自己试试吗？
15、学生用竖笛试奏《月亮河》
A、找一找比较难吹的乐句，音符跨度比较大的乐句，单独试吹练习
B、以换气符号为单位分句学吹
C、自由练习
D、完整试吹
E、单独练习没有吹好的地方
F、请个别同学单独视奏，师作单独辅导，学生和老师共同点评这些同学
三、小结与拓展
1、师：今天的音乐课上，我们欣赏了《月亮河》的原唱，也欣赏了由萨克斯独奏的《月亮河》，并且简单认识了萨克斯这种乐器，很多同学都能用竖笛吹奏《月亮河》，老师相信此曲已给大家留下了深深的印象。最后，让我们一起看着美丽的风景，欣赏着由萨克斯独奏的《回家》来结束我们今天的音乐课吧！
2、欣赏萨克斯独奏《回家》
3、在音乐声中结束本课
二年级下册音乐教案 篇2
教学内容：
1、歌表演《请来看看我们的村庄》
2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。
教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。
2、学唱歌曲：
（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物
（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）
（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？
学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小狗叫：wangwang大马叫：hui----
小鸭叫：gaga小猪叫：heng
（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
（4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？
（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）
（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？
学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小鸡叫：jiji小牛叫：mou----
小驴叫：aa小羊叫：mie----
（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
（8）再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？
（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）
（9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。
（11）认识唤气记号：
3、歌表演：
（1）这首歌曲的情绪是什么样的？
（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？
（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出小组。
4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：
（1）分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？
（2）小组汇报。
5、总结下课。
随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。
二年级下册音乐教案 篇3
教学内容：
1、歌曲：《童谣》学唱
2、综合训练2
教学目标：
采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的do的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、综合训练1
1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）
三、学唱歌曲：
1、导入：
请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱，请学生说说do的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，do在五线谱上是可以流动的）
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
二年级下册音乐教案 篇4
郊游
教学内容：
学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
二年级下册音乐教案 篇5
教学目标:
1.积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
2.通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。
3.学习用轻快、跳跃的声音，有表情的演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。
4.饶有趣味地参与儿童诵读和节奏，歌词编创活动，表现出较为稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。
1.用轻快、跳跃的声音有表情的演唱。
2.养成聆听的习惯。
2.创编歌曲。
教学目标：
1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。
2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。
1.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。
2.教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿出来。
3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。
教学目标：
1.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2.能整齐的演唱《拍皮球》。
3.根据观察的体验能创编歌词。
2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。
2.跟随音乐填词唱。
3.唱自编的歌词。
4.相互评价。
教学目标：
1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。
2.积极参与音乐实践活动，感受运动与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
1.提问导入。
2.播放乐曲，知道演奏的乐器是木琴。
后面和前面比有什么不同?
4.播放乐曲，学生随乐拍手。
1.模仿老师的节奏(四分八分音符组成的节奏)拍一拍。
2.旋律模唱《儿童在游戏》。
3.引导学生说说自己喜欢的球类。
4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。
7.开展编创展示。
1.播放溜冰的视频。
2.模仿溜冰的动作。
3.播放乐曲，学生随音乐做一做。
4.点出乐曲名称。
5.学生随音乐再次表演。
六、课堂小结。
二年级下册音乐教案 篇6
对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。
第三课时《山谷回音真好听》
一、教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
三、教具：
数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）
师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？
师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
（五）课堂小结：
五、教学反思：
本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过课件展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。一、单元教学目标：
二年级下册音乐教案 篇7
教学内容：
表演《卖报歌》、编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、表演《卖报歌》导入课题：
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
三、编创与活动
听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
二年级下册音乐教案 篇8
一、 教学内容
语文人教版第十八课《雷雨》
一、 教学目标
知识与技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度价值观：联系生活，培养学生观察天气变化的意识。
二、 教学重点
感受雷雨的情景
三、 教学难点
联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写。
四、 教学过程
一、 激趣导入
1.出事天气预报出现的各种符号。（同学们，如果我们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报，那这些符号表示什么呢？）最后一张是雷雨。
2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。
二、 初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨那些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。（老师参与讨论）
2.指名学生回答。
雷雨前（1-3） 雷雨中（4-6） 雷雨后（7-8）
三、 精读课文
（一）雷雨前
1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。（老师进行引导，如：雷公公打起了乌云宝宝的屁股，乌云宝宝吓得跑起来了。）
2.指名个别学生说。
3.老师这里有一副画，看看画上面都有些什么呢？他么有些什么样的变化？学生观察图（乌云、蜘蛛、蝉等等，）
4.我们一起来看看作者叔叔写了雷雨前什么样的景象？
① 满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
a.画记“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来体会云层很厚很低。
b.比较句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不叫。”强调没有一丝风，天气很闷热。
② 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
a.找出这段话中的动词。（请所有小朋友都站起来，现在你们都是操场上的大叔，忽然刮过来一阵大风。）
b.闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好。为什么？结合图进行讲解。
③闪电越来越亮，雷声越来越响。
两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越（）”
5.打雷的时候我们需要注意什么呢？（渗透安全知识）
总结：雷雨前描写了哪些景象？用两个字形容雷雨前你的感受
天气闷热得没有一丝风，到最后电闪雷鸣，你能读出这种变化吗？
（二）雷雨中
1.默读4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。
2.观察黑板上的图，你看到了什么？
3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。
雨下起来了--雨越下越大--渐渐变小。
4.品读句子
①哗，哗，哗，雨下起来了。
从哗哗哗你体会到了什么？（雨下得很大很急。）
② 从窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大）
③ 渐渐地、渐渐地，雷声小乐，雨声也小乐。
为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？
（三）雷雨中
1.看老师黑板上的这幅挂图，雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等等）请用有没的语句说一说。
2.品读句子。
①一条彩虹挂在天空。
仔细思考，作者叔叔为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。
②蜘蛛又坐在网上。
从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。
3.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下如果你是这幅画里的小男孩，你的心情是怎样的？
带着这种心情来读一读课文。
（四）思维拓展
1.游戏一，大家来找茬，观察这三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的图有什么不同的地方。（通过他们景象的不同雷雨的特点之一：变化快）
2.说一说，这三幅图，你最喜欢哪一副，为什么？（不仅增强学生对课文的认识，还可以锻炼学生的口语能力，提高语文素养。）
五、作业
1，请用自己喜欢的方式（如：画画、写作文）描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，下节课跟同学们一起分享。
五、 教学板书
18 雷雨
雷雨前（1-3） 闷热
雷雨中（4-6） 恐惧
雷雨后（7-8） 愉快
[《雷雨》 教案教学设计(人教版二年级下册)]
二年级下册音乐教案 篇9
教学内容：
1、复习《小号手之歌》。
2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。
3、节奏听辨练习。
教学目的：
1、能背唱《小号手之歌》。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。
3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。
教学过程：
1、复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。
2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。
3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。
吹号：1=G2/455533│5552│5556│2225│
走步：1=G2/415│15│15│5—│31│31│25│1—│
打枪：1=G2/455553333│55552222│33336633│11111111│
挥刀：1=G2/455.│66.│77.│ii.│
刺杀：1=G2/45—│6—│3—│5—│2—│5—│3—│1—│
4、让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。
5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表演。
6、简介《土耳其进行曲》，同样曲名的《土耳其进行曲》有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。
7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。
8、听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。
9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。
10、随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴趣并培养团队合作精神。
随笔：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。
二年级下册音乐教案 篇10
1、运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。
2、引导学生创编简单的动作表现歌曲，能够选择课堂中常用的打击乐器为歌曲伴奏。
3、学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结学习的能力。
2、动物图片、头饰。
1、听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。
师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？
师：那么，请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。
点评：边听音乐边做动作走进教室，创设了愉快的'氛围，拉进了师生距离，并在愉快的氛围中感受音乐的情绪，使学生能更好地表现歌曲。
师：同学们看，你们愉快的歌声把谁吸引来了？放课件听录音。
生：小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。
师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能模仿它们的叫声？
生：回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。
2、再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
师：同学们看，老师手里拿的是什么动物的头饰？哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声？
点评：鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，学生兴趣高涨。
3、再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师：我们一起用愉快的歌声来演唱。
生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。
点评：通过分段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握，并很快体会成功感，提高学生兴趣。
师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的图片贴在黑板上。
师：（再播放歌曲后两段）你能模仿这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。
师：请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。
点评：通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。
师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢？
分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？
点评：学生大胆表达自己的想法，有的为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。
分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。
师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室）
点评：引导同学们对同伴的表演做出评价，谁表演得好？好在哪里？哪个同学有更好的表演方法？表演中学生们大胆表达自己的意图，每个小组有不同的表现方法，这种做法展示了学生的表演才能，培养学生的合作意识。
学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。