2024灰姑娘的故事读后感(范文八篇)。
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灰姑娘的故事读后感【篇1】
第二天早晨，我和爷爷上山挖来了一包土放在小花盆里，然后我们把花生种下去，又浇了点水;那她到底是不是妈妈呀。灰姑娘读后感作文虽然受到了您的批评，但我觉得您批评的是对的。450字作文”我埋怨起那个女生，你可把我害苦了，我来之前腿就有伤，这可真是雪上加霜?花朵旁边有几棵高大的白杨树，白杨树直耸云天，伸出的枝叶十分茂盛，就像一把绿色的大伞，遮荫蔽日，又像边防前线守卫的士兵一样日日夜夜守卫着校园，依偎在喷水池的身旁。
我们肯定以为，后妈就是坏人，她为了自己的女儿，去阻挡灰姑娘与王子。坏人就会有坏下场，好人就会有好下场。但为什么你不想，在成长的道路上，难道是平坦的吗?即使没有后妈，也会有其他的.困难在等着她!
如果在遭到后妈的威胁后，灰姑娘放弃了，那结局会是怎样?为什么结局是美好的呢?因为灰姑娘坚持了，她并没有因为后妈的威胁就退缩，就放弃。在我们遇到挫折后，也会想灰姑娘一样坚持并克服吗?
我觉得不会，因为现在的独生子女太多，都给家长惯着。和后妈的儿女们一样，在没有经历过挫折，像温室里的花朵一样一吹就倒，这种遇挫折就退缩的人，会有和灰姑娘一样美好的结局吗?我们想想，也便造就了结果。
成功的路不是平坦的，而是波涛起伏的，挫折时这条路上的障碍物。如果我们不坚持不自信，那我们会被挫折打败!
挫折不退反变进，这样坚持下去，我们才能有与灰姑娘一样的结局，所以我们一起加油吧!奔跑吧!在“路”上的少年!
灰姑娘的故事读后感【篇2】
册亨民族中学数学组唐显丽
我认真阅读了《灰姑娘的故事》教学案例，很受启发，我认为这是一节好课，这样的一堂课里包含的教育理念是让人应该刮目的。
首先，它体现了“教学过程必须成为师生双方沟通和交流互动的过程”这一新理念。教学过程不是师生之间的单向传递和接受过程。教师和学生在教学过程中是平等的参与者和合作者。而《灰姑娘的故事》整节课以学生为主体，教师利用提问的方法循循善诱、因势利导与学生平等交流，使学生愿意积极主动的参与分析讨论，并且热情高涨。
其次，整个教学过程体现了“用教材教，而不是教教材”的新理念。 这位老师注重引导学生积极参与课堂教学活动，不像以往只让学生读、理解、赏析文中的语言，而是利用教材联系生活实际进行教学，注重对学生的评价，尊重学生发展的独特性。
再次，这一堂课让我看到教师教育智慧的同时更看到的是教育中的“‘三维’目标有机达成”的新理念。教学紧紧围绕着生活，一堂看似乎漫谈式的课堂教学，却真正教给学生很多东西，生活态度、生活习惯、情感态度……教师引导学生去思考的问题是有趣的，而教师引导时的分析又是巧妙与机智的，很欣赏老师对待灰姑娘后母的那一番评价以及鼓励孩子在逆境中应该怎样去生存的道理！
最后，这是一堂高质量的课。教师对问题进行了精心设计，满足了学生在课堂上的学习需求，营造了良好的课堂氛围，教学评价激励着学生。
作为一名教师，我会继续努力，继续学习，把握新课程的教学理念，改变我的教色，改变教学行为！
灰姑娘的故事读后感【篇3】
美国最优秀教师的自由》一书中记录了菲利普.比格勒老师上的《灰姑娘的故事》这一课，我觉得这真正体现了教学三维目标的实现，《灰姑娘的故事》读后感。
在链接材料中，我读到了美国教师和中国教师对同一篇文章的不同看法，看到了中美学生对同一篇文章的不同反应。我觉得中国教师在《灰姑娘的故事》一课授课中，老师让学生朗读课文、划分段落也是对概括能力的培养，也是对三维目标中知识与能力这一目标的落实。但是为什么所获甚微？
学生学的很不给力呢？
原因是教师没有从学生的角度来阅读，也没有从学生需要什么的角度来确定自己的角学目标。
老师的任何一课的教学，应以学生的立场，知识水平，年龄层次去思考教学的目标。学生在读这篇文章的兴趣点在**？正是作为老师应该思考的，也往往是我们的课出彩的地方，这是我们在备课中要大致掌握的。
教学的基础是学生。作为一名教育工作者，我们应该关注学生的未来，能够影响学生的未来。美国老师通过提问让学生明白做人要守时，打扮要整洁，看待一个人要多角度，要从不同的角度分析一个人的处事动机、立场（后妈的分析），再困难的环境中也要学会自己爱自己，要自强不息等，这些在我们中国课堂中出现在思品课中的教育点出现在美国的语文课中了，在师生的一问一答中不断铺展，落地生根，读后感《《灰姑娘的故事》读后感》。美国教师利用轻松幽默的教学过程，通过看似随意的问题，将教学的情感态度和价值观付诸实践。
打个比方，教学是一个彩色盒子，中国教师从盒子里拿出8种颜色的彩笔让学生一一欣赏，而美国教师却告诉学生盒子中有64种颜色，怎样发现这64种颜色呢？她给学生提供了一个卷笔刀。
有很长一段时间朱自清的《背影》感动了很多的人，很多人忘不了朱氏父子之间的深厚情谊，父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍蹒跚的爬过月台为儿子买来橘红的桔子时很多读者看了会如文中的儿子一样泪流满面、唏嘘不已。但是最近几年，随着物质生活水平的提高，独生子女的娇生惯养，信息接触面的扩大化与杂化，学生的情感不断弱化，渐近冷漠，学生再也不会被《背影》、《目送》这类文章感动。中国教师在实实情感态度和价值观时，往往因为空间的空旷而显得空虚。究其原因，主要是他们没有抓住教学的机会，没有从学生的角度实现立体化的角学目标。
目标的实现不是更多而是现实，要为学生做最有意义的事！
灰姑娘的故事读后感【篇4】
中国式教育和外国式教育
看了这篇范文，我很是感慨，我想这篇课文要是在我们中国，恐怕大多数都是这样一种模式进行讲解：首先就是要求学生通篇阅读课文，然后就是老师带领学生学习陌生的生字，接着就是讲解主要内容，划分段落大意，归纳中心思想，这篇课文就算学完了。很少有老师会象范文中那位美国教师一样，提出许多课文涉及的有趣问题让学生主动思考，换位思考，从而让学生明白生活中我们不只要爱自己，而且还要爱别人；同时也要多交朋友；任何事情都要积极争取等等许许多多道理。
所以，从这位美国教师的教学方式方面来看，很值得我们效仿，引导学生进行发散性思维、创造性思维也是我们广大教育工作者都应该沉重思考的问题。
在这篇范文中，首先我觉得的不足就是教师的问题太多，学生的问题太少，这从某种程度上可能会造成学生不喜欢独立思考的习惯；其次我觉得就是这位教师有必要把这则故事的结局再点一下，故事的结局是灰姑娘的两个姐姐最后都承认了错误，都过上了幸福的生活。让学生明白做错并不重要，但只要他们敢于改正错误，一切都会在黑暗中发生。同时，也会消除一些学生对故事中灰姑娘的两个姐姐和继母的幸灾乐祸心理。
要是这样的话，这篇范文就锦上添花了。
在我的教学生涯中，我记得我在讲《龟兔赛跑》这篇故事时，我除了让学生明白这则故事告诉我们做任何事情都不要骄傲的道理外，也向他们提出了许多问题，也让他们思考了许多问题，其中有位学生问了一个非常规的问题，他问：“老师，这则故事我觉得不合理，龟兔怎么会同时参加比赛呢？龟是无论怎么都跑不过兔子的呀？！
”也有一个学生说：“我要是兔子的话，我就会跑到终点后才睡觉！”，从这些学生的反映来看，我觉得这堂课很成功，也达到了我讲这则故事的目的。
在我们当代，我觉得只有我们改变现有的教育教学模式，变应试教育为素质教育，我们中国才会培育出许许多多优秀杰出的实用型人才，那种只为了考试而学习、高分低能的学生现象才会成为历史。还记得在网上看过一条简报：一位国家领导人拜访一位德高望重的老科学家，问“你对我们国家现在的政策有什么意见？
”那位科学家语重心长地说“当今的政策是好的，也没什么错误，我是没什么意见，可我就是不明白为什么我们国家现在培养不出顶尖的优秀人才呢？”这恐怕就是我们老一辈对我们现行教育体制不满意和对我们国家未来充满担忧的表现吧！
老师们，让我们努力学习，积极行动起来，努力探索积极向上的教学模式，为我们伟大的祖国培育许许多多更加杰出优秀的实用人才，让我们祖国更加强大，更加富强！
灰姑娘的故事读后感【篇5】
读了美国《灰姑娘的故事》这节课，我真的是受益匪浅，感受颇深。教师采用了幽默风趣的语言，设计了开放的问题，营造了轻松诙谐的课堂气氛，引导学生主动参与，通过师生互动，润物无声，点滴渗透，让学生知道什么是真正的爱，懂得守时、个人仪表、母爱、友情、自爱等的重要性，同时潜移默化地传递了一些人文精神：守时的诚信意识、仪容仪表的文明教养、敢于质疑的批判精神、爱自己的自我意识等，实现了情感态度价值观。
总之，这堂课充分体现了“三维教学目标”。
作为一名英语教师，我经常在日常教学中渗透西方文化，例如不同国家的餐桌礼仪和时间观念。我也非常重视教材中的情感因素。在课堂上，我不断创设情境，营造氛围，让学生亲身体验和领悟。
我们学校采用导学案教学模式，我们教师在集中备课时特别注重将情感态度与价值观目标“随风潜入夜，润物细无声”式地融合在知识与技能、过程与方法之中。在日常教学中，我总是鼓励学生大胆地说英语。比如说对于3a和reading的处理,我通常围绕课文提出问题,让学生在阅读作品的基础上充分发挥想像力,深入体验并理解故事内容,如春风化雨般,使学生感悟“爱”的魅力。
下面，我以一节具体的课为实例。比如我在上《how do you make a banana milk shake 》这堂课时,三维目标设计如下：
一、知识与技能：
1. 掌握下列词汇: shake, milk shake, blender, turn on, cut up, peel，pour, into
2。能够理解和使用句型：你如何制作香蕉奶昔。
二、过程方法:
学生自主学习-小组交流与展示-教师适当拉动-课堂巩固与提升
三、情感态度与价值观：
学生可以自己为长辈作香蕉奶昔，体验他们的苦修，从而关爱他人，珍惜生命。
灰姑娘的故事读后感【篇6】
首先，我认为这是一堂好课。在课堂上，教师总是引导学生以人性化的方式阅读和分析课本，从而使情感态读和价值观的目标得到很好的落实。
比如谈到交朋友，教师引导学生明白“需要仙女，也需要狗和老鼠”，因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人，这样辛黛瑞拉才能去参加舞会；狗和老鼠帮助她在最后一刻成功地跑回家。所以我们应该交更多的朋友，看到朋友的优点。教师还教育学生要学会换位思考，“后妈也是爱自己的女儿的”，要理解别人，后妈其实也不是坏人，她也是因为爱她的女儿才会做出那些行为，对后妈心理的解剖，是公正客观的，教师让学生看到了人性中的柔软和温情，而不是一味的指责和丑化。
此外，这门课的教学重点是引导学生挑战书籍和作者。在轻松愉悦的课堂中，激励着学生大胆的说出自己的想法，教师进行适当的评价，在活跃的课堂气氛中落实了三维目标。
我在教学《穷人》一课时，用课件出示：“屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。”让学生通过读描写环境的句子，问学生体会到什么？
（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？引导学生通过阅读来表达自己的感受。西蒙的贫穷和困苦使她无法给孩子更多的爱，但她尽了母亲的责任。
）；我还组织学生分角色朗读桑娜和渔夫的对话，问学生“两个沉默各有什么含义？”学生体会到他们夫妻为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他们有一颗高尚的心，愿意受苦并帮助他人。
通过分角色朗读，让学生与文本产生情感的沟通与共鸣，以达到用情激情，用情促思的效果，从而让学生得到情感的熏陶与提升。
灰姑娘的故事读后感【篇7】
灰姑娘这个人物相信大家一定很熟悉吧！舞会以后的灰姑娘被王子接进富丽堂皇的皇宫，人们都说灰姑娘和王子结婚后过上了幸福的生活，其实却不是这样的，当我读了这本书以后我知道了事情的原由。
这本书主要写了灰姑娘进了王宫后开始接受一个王妃应有的知识教育和礼仪教育。但她总因为忘记自己现有高贵身份，去帮助侍女干活或者热情的去照顾别人，所以她的举止引来了一些皇室成员的不满。而灰姑娘万万没有想到连王子也不能理解她这么做的原因。在尽力了种种事情后，灰姑娘突然发现，当初她那一见钟情的王子，英俊的外表后面竟掩藏一个贫乏无知、冷漠的灵魂。当灰姑娘向王子提出不结婚时，她被无情的关进了阴冷黑暗的地牢。经过自己的努力与坚持不懈的精神，在一个宁静的夜晚灰姑娘终于成功逃出了王宫。
灰姑娘在美国着名作家玛格丽特。海迪克斯的笔下变的失望、难过、悲伤。
什么是幸福？当初灰姑娘便以为吃好，穿好，和英俊的王子生活在一起就是幸福，可看见王子是个如此空虚的人，灰姑娘最终自己都觉得那种幸福很煎熬的了，生活都觉得很无聊，她觉得以前在自家干活比现在好多了。所以没有好的吃，好的穿，日子过的再艰苦，也是能过着幸福的生活。
玛格丽特。海迪克斯谢谢你，是你让我懂得了：一辈子能吃好穿好的人，也不一定有幸福的生活，我们应该用自己的双手去创造幸福，创造美好的未来。
灰姑娘的故事读后感【篇8】
《灰姑娘》是一部经典的童话故事，它讲述了一个被继母和继姐欺凌的女孩最终通过善良和勇气实现了自己的梦想的故事。读完这个故事，我被故事中所传递的深刻的道德教育所感动。下面我将从几个角度详细、具体且生动地写一下我的读后感。
首先，我被故事中揭示出的道德观念深深震撼。故事中的灰姑娘，在遭遇继母和继姐的虐待时，没有选择报复，而是保持了她的善良和忍耐。她总是积极向上地面对一切困难，从不抱怨自己的不公平待遇。这种善良和忍耐的品质给了我很大的启发。我深刻地明白到，无论遇到什么样的挫折和困难，都应该保持善良和乐观的态度，以此来面对生活的挑战。
其次，故事中的灰姑娘通过自己的努力实现了自己的梦想，给了我很大的勇气。即使生活对她很不公平，她仍然不放弃希望和追求。她坚信美好的事物会降临在自己身上，所以她一直保持着积极向上的心态。而最终，因为她的善良和美丽内心，她有幸遇到了仙女，获得了变美丽的机会，并且嫁给了王子。这段故事告诉我，只要有梦想并为之努力，就一定能实现它们。无论多么艰难，只要我们坚持不懈，最终就能收获我们想要的一切。
最后，故事中的爱情故事也让我深受感动。灰姑娘最初被继母和继姐欺凌，但她从不心生怨恨，也不愿意伤害任何人。她内心善良的特质吸引了王子的注意。最终，灰姑娘因为自己的美丽和善良，赢得了王子的真爱。通过这个爱情故事，我明白了真正的美是内在的，而不是外表的闪耀。我们应该尊重他人的内在美，而不是仅仅关注外在的表面。
总而言之，《灰姑娘》是一部寓教于乐的童话故事，它告诉我们，无论生活对我们多么不公平，我们都应该保持善良、乐观和努力。只有通过自己的努力和坚持，我们才能实现自己的梦想。同时，内在美和善良的品质才是真正吸引人的。通过读完这个故事，我深刻地明白到这些道理，并将它们运用到我的生活中。希望我的读后感能够激励更多的人去追寻自己的梦想，做一个善良的人。