最新新课改演讲稿13篇。
下面是栏目小编为大家整理的关于“新课改演讲稿”的知识点，每个人都会遇到演讲的际遇。演讲稿的准备可以更好地与观众进行互动和沟通，一个优秀的演讲稿能够清晰地传达你要表达的内容，如何写出一份有实际用途的主题演讲稿呢？请您查看以下信息。
新课改演讲稿 篇1
尊敬的各位领导：
上午好！
我是xx小学负责英语教学的副主任---杨xx，多年奋战在毕业班的工作岗位上，很荣幸有机会向各位专家汇报新课程理念下我在教学改革中的一些粗浅之见，今天我汇报的主题是：践行新课改，再铸新辉煌，现汇报如下：
一、明确办学理念、明晰英语课堂
结合我校“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，拨云见日，我们明晰了小学英语教学发展上的一个新趋势：为孩子们搭建梯子，筑就过程，允许孩子们有感知、操练和运用的过程，使学生真正掌握一些语言知识，具备一定的语言交际能力。
二、深研教学模式、提高教学效率
我校为进一步落实“提效减负”，以课堂教学为抓手，落实“情境教学”模式。魏以芬校长对我们进行了教学模式的解读，实施素质教育的关键是有效地提高课堂效率，而情境教学能使学生的情绪进入最佳状态，激发学生的积极性和主动性，孕育学生的激情，激活其探索欲望，从而有效地提高课堂效率。我们也将这一教学模式融入到了我们的英语课堂，并完善为16字的英语课堂教学模式，即：激趣导学——情景助学——活动促学——思维拓学。围绕这一教学模式，学校为我们英语教师搭建平台，举办各种教学活动，先后组织了组内研究课、星级达标课、我的模式我的课、区、校际联谊课、三说等教学评比活动。
同时学校对青年教师的发展高度重视，开展了师徒结对活动，我们英语教师既有区级的“手拉手双飞”活动，又有本校的师徒帮教活动，通过深入课堂“零距离”的观察和体验，切实提升彼此的能力和水平，更好的为本校的英语教学服务，发挥骨干教师的辐射、引领作用。
三、践行情境教学、师生共同提高
思想有多远，你就可以走多远。连续多年，我们的英语教师团队致力于课堂教学及研究，参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，时刻践行本校英语课堂教学模式，反复实践，不断创新。我自己更是身先士卒，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，提高孩子们的创造意识，给他们表现自我，展现自我的平台，让所有的孩子都能健康、快乐、自由的成长，知识水平得到显著提高，真正做到高效课堂。
为了提高学生的英语能力，我们在校内开展了一系列英语学科节活动，如英语特色作业、英语手抄报比赛、英语百词接龙大赛等，同时鼓励学生积极参加校外组织的各种比赛活动，如全国小学生英语等级考试、全国小学生英语竞赛、英语课本剧展演大赛等，在取得骄人成绩的同时，大大开拓了视野，在各种活动中不断提升自己的综合语言运用能力。
在教与学的合理发展中，在师生间的和谐相处中，我们共同努力着、成长着、收获着（幻灯片演示视频），请看视频。
众所周知，教师的工作是平凡而伟大的，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。相信在钢小这个大家庭里，在“为学生的幸福人生奠基”的理念指引下，我们英语教师团队会一步一个台阶地向上迈进，为钢小的再铸辉煌做出自己最大的贡献。
新课改演讲稿 篇2
尊敬的各位领导、各位来宾、同志们：
大家上午好！
今天我们再次相聚在新迁建的美丽的充满活力的xx中心小学，举办“简约课堂，成就主体参与的高效”主题教研活动，请允许我代表理事会向各位领导、来宾及全体同仁表示热烈欢迎！向支持协作区活动的各级领导表示衷心感谢！
在新课改实施过程中，我们发现小学课堂教学似乎走进了一个新的繁琐化的误区。重视教师的角色功能而忽视学生的主体地位；重视课堂提问而忽视问题的质量；重视教学技术运用而忽视教学效果，教学媒体的过渡使用使得课堂过分花哨而喧宾夺主。其原因，我们认为是教师没有真正把学生放在学习的主体地位，课堂教学一直在不断附加各种因素地做“加法”。本次活动，湖区协作区同仁一致认为课堂教学改革需要删繁就简适当地做“减法”，让学生在教师行为的“减法”中获得发展空间和时机，简约化教学策略应是一个不断扬弃的减少过程。于是，我们提出了“简约课堂，成就主体参与的高效”这一活动主题。“简约课堂”是指教学板块不多，教学流程不复杂，从教学目标到教学环节，从教学方法到教学语言，都不蔓不枝，干干净净的课堂。它具有以下特质： 应该是简单高效的课堂；应该是有利于发生发展、给予学生发展所需要的时间和空间的课堂；应该是师生平等和谐的课堂，充满思维张力、情感张力、智慧张力的丰满课堂，是最适合师生发展的课堂。同志们，通过本次活动，我们期待在教师的智慧引领中，我们的课堂能实现从繁复走向简约，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从狭隘走向广阔，期待学生在教师“教”的简约中实现“学”的丰满。
有位哲人说，简单到极致就是美丽。简约的课堂是美丽的课堂，这种美丽有着多层的解读，它是教师个性教学思想光辉的折射，是学科本身逻辑、严谨、充满理性精神的魅力凸现，是“简约而不简单”这样一句流行语的生动注解，是学生在教师引导下用“四两拨千斤”方式自主学习的完满演绎。正如刘铁芳教授说：“让学生动起来，却看不见教师过多的自我的痕迹，课堂行云流水都是学生的云和水，而不是教师自身的流水。”尽管课堂教学永远是一个开放的变动的多彩的世界，但是相信我们在湖区教科研平台上，依靠全体教师的智慧实践和探索，湖区教学课堂一定会形成挑战、探究、对话、合作的内部语言，“简约课堂，成就主体参与的高效”这一课题会使湖区教师队伍更加朝气蓬勃，涌现更多的学科骨干和带头人，教学简约化的小溪，因为湖区教育人的探索实践一定会更加清澈明亮，光芒闪烁。
各位领导，各位同仁，有人说“朴素是优雅的灵魂”，“简约之极归于平淡”，今天的湖区小学教科研活动正走在一条“朴素、平淡”的探索之路上，让我们更加紧密地携起手来，创新思路，加强合作，提高效率，为推动湖区教育事业发展，办人民满意教育而努力奋斗！
谢谢大家！
新课改演讲稿 篇3
完善新课程改革提高课堂教学效果
随着课程改革的深入，新课程改革的实施对学校管理提出了新的要求和挑战。如何办好学校已成为一个必须思考的问题。我从去年秋期开始到高庄小学工作,始终把教学工作作为学校工作的重点，结合我们学校的实际特点，细化了新课程改革对教师学生的要求，提高了课堂教学效果。
1、 有了精细化的管理激励机制，才能为新课程改革的发展提供有力的保障。
一所好学校靠的是好的管理，好的管理靠的是好的制度。古人说“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”精细化管理就是要学校“事事有人管，时时有人管”，变一人操心为大家操心。
建立与新课改相适应的管理制度，以制度约束人，使新课程落到实处，领导和教师按照制度各行其责、各尽其能，学生在生活学习中，知道该干什么，不该干什么。学校管理要体现“人本化”和“制度化”，起到制度约束人，感情激励人，目标发展人的管理目标。在教师管理、常规教学管理、教育科研、学生发展教育、校园卫生环境等方面进行精细化管理。
为新课程改革的顺利开展，营造良好的氛围，提供有力的保障。
2、 充分调动教师的积极性，为新课程改革和实施提供动力。
新课改离不开学校教师的积极性和创造性，教师是落实新课程的行动者，是新课程实施的主要人力资源，只有教师转变观念、明确方向、积极投入，才能使新课程改革落到实处。建立新课程改革与教师发展相互促进的管理机制，使教师尽快成为新课程的有效执行者和积极建设者。通过会议讨论交流，使教师认识到新课改的重要性和必要性，在思想和行动上高度一致，为新课改的实施提供了动力支持。
3、 重视课堂教学，利用高效课堂，促进新课程改革的实施。
新课程改革的目的是提高课堂效率。新课改的本质就是培养学生的学习能力，让学生主动学习，让教学在融洽气氛中进行，知识在快乐过程中传递，情感态度价值观教学目标在愉悦中升华，这也是我校的课堂教学目标。我校坚持在课堂上，让学生用10分钟的时间来预习新课，10分钟的时间来合作交流并试做练习题，教师用10分钟的时间来解决问题，用10分钟的时间来练习和检测。
把课堂的时间留给学生。在学生预习的基础上，经过教师课上有针对性地讲解，形成对教材的全面理解和掌握，最后经过课上及时练习检测来反馈课堂效果。这就要求教师先学，备好课，学生预习新课的同时，把问题留在心里，在和学习小组合作交流时，提出来让同学帮助解决，还不能解决的，还把问题留在心里，在教师讲解时，提出来并解决。
使得学生始终带着问题在学习。要让学生主动参与课堂学习。因为课堂的目的是让学生学习，学生通过感官学习，通过动机、感官的运用和动机的调动来参与。
学生的参与不仅是主动性的重要体现，而重要的是学生在参与过程中各个接收信息的感官得到了充分调动，此时的动机得到最大限度的激发。所以在这个时候，学生的学习是有效率的，我们的课堂也是有效率的。让学生参与是一个很好的课堂，让学生成为课堂的主人。
四、率先垂范，积极参与，做新课改的实施者和引领者。
在学校管理中，严格要求自己，学校制定的规章制度，自己首先带头遵守并落实到位，率先垂范，建立学习型学校，提高自身的凝聚力，积极参与到新课改中，做新课改的实施者和引领者。管理是门科学，也是一门艺术，在新课改的实施中，作为一名校长要不断更新教育观念和管理理念，用新的观念和方法去管理学校，并树立终身学习的意识和与时俱进的发展观，提高自身的素质和管理水平，不断探索新的管理方式和方法，真正实现管理的科学化、民主化、制度化、人本化和现代化。为广大师生营造和谐校园环境，为新课程的实施保驾护航。
谢谢大家。
新课改演讲稿 篇4
在“学习-探索-再学习-成长”的这个过程中，我对课改的理解逐渐拨云见日：其实，课改只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求。新课程改变了学生的学习生活和教师的教学生活。
新课程的学生可能会改变他们的生活，新课程的教师也会焕发出新的生命。
“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书爱学习容易，一辈子爱读书爱学习不易。一位教育家曾经说过，教师的法则是，一旦你今天停止成长，明天就停止教学。
作为教师，我们必须是学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，把读书当作一种习惯，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程，也才能牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人的工作。
当然，教师不取决于他读了多少书，教了多少年，而取决于他读了多少书，教了多少年。专心阅读是教师成长的必由之路。它能让我们在犹豫中找到目标，在怀疑中得到答案。读书带来的是生活的丰富和事业的收获。
从教几年来，我始终把读书和教书结合起来。读课标，我获得了全新的理念；读案例，我获得了课改的奥秘；读了苏霍姆林斯基的书，我深深地感到，教育可以追求一辈子。教书和读书生活，使我感悟出：
教师的生活应该充满创新。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，做到常读书和常思考，勇于和善于对自己的教育教学作出反省，把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入课改的大潮。
书海无涯，书山有路！读书是世上最美好的事情！老师们，让我们一起努力，坚持书山，仔细阅读！让阅读成为我们教学中最大的乐趣。
新课改演讲稿 篇5
各位领导，老师，大家好！
我很高兴今天有这样一个机会和你交流。我工作才6年，可是进入由自然课向科学课转变的课程改革有4年时间了，4年来，多少有一些感悟和收获，谈不上经验，就是想和大家一起交流，学习学习。与自然课程相比，科学课程在理念、教学方法、教学目标等方面都有了很大的改进。
要尽快适应和掌握新课程，就必须抓住每一个学习的机会。
1、牢牢抓住《小学科学课程标准》，花时间认真研究它，掌握新课程的理念。熟悉新课程要达到的目标。在《标准》的指导下，深钻教材，精心设计好每一节课。
《课程标准》是教师教学的指南，只有把它研究透了，才能上好科学课，才能尽快完成向科学课的转变。
2。充分利用杂志、网络等资源，拓宽视野。从xx起，我们科学教研组就订阅了《小学自然教学》、《科学课》、《大自然探索》等杂志，通过这些杂志，我们能够及时了解全国课改的最新动态，研究全国优秀教师的优秀课例。到目前为止，这些杂志仍然是我们重要的教学参考书。
除了组里订的杂志之外，我自己还自费订阅了一些杂志，如《科学启蒙》、《太空探索》、《天文爱好者》等，因为我发现我知道的科学知识太少了，作为一名科学教师，就是要不断的学习，给自己充电。没有上课时间。该是我上班或睡觉前都书和学习的时候了。
由于我们使用的是苏教版小学科学教材，在新疆用的地区较少，所以，几乎没有什么专家为我们指导，只有自己摸索前进。网络充分体现了自身的优势，弥补了上述不足。通过网络，实现了和苏教版教材编写者、全国优秀科学教师近距离接触，比如说由**教科所办的“全国小学科学网络研修班”、象科学课杂志社组织的“全国科学课教师网上教学沙龙”，每月一期，6月12号这期**的题目是：
然后在理课课上培养学生求异思维。**课程改革理念、经验交流与课程改革困惑，
三。依托***市小学科学会，加强与兄弟学校科学教师的交流。小学科学会是市教研室成立的小学科学学术研究机构，负责组织各学校的科学业务骨干。我也参加了。学会坚持每个月一次教研活动，从去年开始，我参加了学会组织的集体备课和送课下乡活动，为了将好的教案送到其他教师尤其是农村教师手中，可以说我备的每一个课时都是精心设计，反复揣摩的，无形中提高了我的教学设计的能力。
鉴于农村教师听课、培训的机会比较少，我们把优秀的带有示范性的课主动送下去，在听完研讨课后，又安排了教师交流研讨，一方面减小了城乡科学教师的差距，另一方面，加强了各校科学教师之间的交流。通过课堂和交流，我的教学和研究水平有了很大的提高。
四。把课还给学生，把**进行到底。自然课的目标在知识，通过各种方式让学生学到知识就行了，而科学课在教手知识的同时，更强调培养学生的科学情感、态度、价值观，让学生喜欢科学，抱着认真的严谨的科学态度，主动的像一个科学家那样去学习，掌握科学学习和研究的方法。教师只是学生的向导和合作者。自课程改革以来，我们一直试图将**渗透到每一个教学设计中。
提出问题——设计实验方案——重新发现问题——重新发现问题——重新设计。教师不要过多的参与，把一节课多一半的时间给学生，放手让他们进行**。如在上《乒乓球潜水艇》这一课时，一开始，你有办法让浮在水面上的乒乓球沉下去吗？
学生想办法，有人说在乒乓球上打个洞，有人说将乒乓球分成两部分，好吧，尝试一下。在动手实验时，出现问题了：把乒乓球钻了个洞，由于里面空气占据着空间，水仍然进不去，这个问题其实教师在设计时已经想到了，要是以前的自然课，教师肯定会告诉学生，第一步怎么办？
第二步怎么办？而科学课教师则是引导学生找出水进不去的原因，再让学生自己想出再钻个洞这个办法。在整个班里，学生们都在积极参与这个项目。同时，他们的情感、态度和价值观都得到了很好的训练。
再比如说《马铃薯的沉与浮》这一课，当出现同样一个马铃薯在两杯不同的液体中出现了“沉”“浮”两种不同的结果时，学生开始**：浮起来的那杯液体是“盐水”！在课改前，教师肯定会直接告诉学生结论，你猜对了，盐水确实能让马铃薯浮起来，然后告诉学生动手实验来验证结论；课程改革后，老师没有直接说出结论，而是让学生感到尴尬：
是盐水吗？盐在**？你能把盐取出来吗？
通过为难学生，给学生高涨的兴趣上再添一把火，进一步激发学生**的欲望。学生开始设计实验方案，蒸发啊，尝啊等等，当他们用蒸发的方法分离出了白色的颗粒时，顿时欢呼起来：盐，老师，那杯水是盐水！
白色颗粒就是盐吗？老师又开始为难学生。实验完成后，出现了新的问题，然后开始**：
糖？碱？味精？
老师：你要怎么验证你的投票？再次设计实验。
整个一节课都是学生在**，教师只是略加引导。
5、发挥评价的作用，以评价促课改。及时有效的评价能使科学教学事半功倍。科学课程改革最重要的理念之一是：
科学课程评价应促进学生科学素养的形成和发展。通过评价让学生更加积极主动的进行**，吸收其他学生的优点，发现自己的不足，努力培养他们形成科学的情感、态度和价值观。真正的评价并不是：
“你真好，”“你真聪明”等等空洞的语言，而是与教学内容紧密结合，能够推动教学进一步向前发展的。如上《物体的沉与浮》这一课时，有一个学生用筷子扎了一个筏子，使橡皮泥浮了起来，我问他：这么好的办法你是怎么想到的呢？
能给大家说说吗？既给了这个学生高的评价，又引出了“可以借助浮在水面上的物体浮起来”这个教学内容，同时又激发了其他学生的积极性。
以往的学科教学评价往往是教师一个人的事，学生始终处于被评价者的地位接受评价。在新的科学课程中，学生将参与对自己和同伴的评价，反思自己的学习情况，有权对教师的教学情况提出自己的看法；学生家长、校长等相关人员也可以从不同角度参与学生的学业评价。既要考察学生对科学知识和事实的掌握与应用，又要评价学生在情感态度与价值观、科学**的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。
评价方式也应多样化，如即**价、档案袋评价、问卷评价等。科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价不能仅在学习过程结束后再进行，必须伴随在教学过程之中，从教学目标、教学计划、教学过程到教学结果，实施全过程评价。
6。和谐的师生关系可以为科学学习营造轻松愉快的氛围。自从工作以来，我一直都在探索在课堂上建立一种轻松愉悦的氛围，在这种氛围中，师生是平等的，互相尊重的，学生在这样的氛围中，才能没有压力，积极的思考，大胆的发言。这就要求教师要改变以往高高在上的形象，而是要走近学生，尊重学生，做他们的朋友，让他们喜欢你，用自己的人格魅力和渊博的知识吸引他们，打动他们，建立一种平等、融洽的师生关系。
我喜欢上课前早一点到班上去，坐在学生中间，和他们说说话，开个小玩笑，笑一笑，他们会觉得你没有架子，很容易接近，喜欢你，愿意接受你做他们的朋友，这一点很重要，因为在小学，只有学生喜欢你这个老师，才会喜欢你教的这门课，才会对你教的课充满了兴趣，才会在你的课上坐的端端正正，积极思考发言来博得教师的欣赏。
7号。对课程改革要有新的观念和正确的态度。很多人问我，不管科学课怎么改，字数有多重要还是无关紧要的。你怎么这么认真？我说这不对！
虽然现在科学课的地位确实不如语数，但只要我们每一位教科学的教师都能把科学课作为自己愿意毕生追求和热爱的事业去对待的话，它很快就会和语数一样了。我希望每位教师都能把“误人子弟”这四个字挂在自己的头顶上，时刻提醒自己，更新观念，端正态度，这样才能进一步推进课改工作。
8、时刻将科学知识普及工作作为科学教师的头等大事。在我们的课堂上，我们深深地感到学生的知识面太窄，除了课本上的知识，其余的知识都知之甚少。
这在很大程度阻碍了科学课的课改进度。我们首先是一名科学教师，更是一个基层的科普工作者，对学生进行课外科普宣传，拓宽他们的视野，激发他们对科学的兴趣，是我们义不容辞的义务和责任。通过对学生进行科普宣传，再以学生为重点，带动这方面的家长，形成全社会科普宣传的良好局面。
比如我们今年推出的“科普电影院”，在学校领导的大力支持下，给实验室配备了电脑，高清晰电视等设备，并且连通了互连网，加上远程教育资源库，使我们的这项工作得以顺利实施。筛查内容包括宇宙、地球、生物、火山、环保、物理、化学等，每天中午3:40-4时：
10个。虽然只有半个小时，自从科普电影开演两个月以来，几乎每天都有很多学生上台，这很受学生欢迎。还有一项举措：“科普资料库”，目前我正在四年级搞试点。
在每个班有一块版面，分为科普资料发布区、跟帖回复区、问题区三个部分，每天由发布员发布资料，其余学生有相关的资料可以在跟帖回复区跟帖，对以上资料有疑问的学生，可以将问题贴在问题区。发布一篇资料或跟贴一篇资料得一个积分，提出两个问题或解答别人的两个问题得一个积分，积分达到一定数量，可以上升一个等级，我在这里用的是部队的军衔制。每周，分数增长最快的学生将收到全班表扬。 学期末分数最高的三个学生将收到老师赠送的精美书籍。
通过科普数据库，培养学生随时主动收集和利用信息，解决学生提出的问题。学生参与的积极性特别高，参与面广，每到下课，在资料库前总是围了很多学生，不到一周，资料库里的帖子就贴满了，有些还摞起来贴，很好的起到了科普宣传的作用。
课程改革没有专家。每个人都在摸着石头过河。关键是你是否是一个有意图的人。我所做的只不过在课改这幢大楼上加了一块砖而已，希望我的砖能够引出大家的玉来，说的不好，请大家原谅。
谢谢大家！
新课改演讲稿 篇6
导语：尊敬的各位领导、同志们：
恭敬的各位带领、同志们：
大家好！七月的骄阳似火，我们迎来了党的生日。我们红崖子乡全部党员代表在这里互助庆贺中国共产党诞辰xx周年，我有幸成为共产党员的代表在这里讲话，我们感触非常的侥幸和骄傲。此时我们心潮起浮，热血澎湃，感喟万千，借此我代表全部优秀共产党以虔诚的祝福，羞耻的赤心向宏大的党致以最崇高的恭敬和由衷的相信，向战役在各条战线上的全部党员表现节日的庆贺。
我是黉舍教研员，当真全校的传授工作，几年来，在黉舍校长的大力大举赞成下，身为共产党员的我较好的的结束了本身的本职工作，使黉舍的传授工作获得了长足的成长。自从成为一名共产党员，我就非常珍视本身政治表面素养的进步，坚定进修马列主义、毛泽东思维和邓--表面，竭力践行“三个代表”紧张思维，以“八荣八耻”的标准严厉要求本身，坚定贯彻履行党的教诲目标和政策，虔诚于人民的教诲奇迹，具有精良的师德涵养。我时候都异国健忘人民教师的神圣职责，工作务实，忘我奉献，联合协作，锐意改革，具有较强的开辟进步精神和立异工作本领，工作效果高，为我校传授工作付出了本身的竭力。身为教研员，我与全部教师一道，自动构造、参加省级课题探讨，斗胆实践，告成地摸索出了一条得当本校实际的传授新路子，获得了上级带领的的必定。我凡是深切讲堂听课，与教师们一道探讨交换，教导青年教师的讲堂传授，为传授探讨供给了充裕的材料和根据。在平常工作中，为了周全落实新的课程标准，促成新课程改革，我摩顶放踵，求真务实，结壮展开工作。工作中本身给本身施压，每一天的工作都要当真当真、细致探讨。做到不时候刻想教研，不时到处搞教研。毫不偷懒，对得起黉舍，对得起教师，更对得起本身的共产党员的称呼。扫数的教诲同行都知道，学无尽头，教无定法，作为教研员必须有立异，有立异才有成长。我不管到哪所村小，都要带着目标、想教法去，带着方法、领会回。到村短序导教师建立新的课程观、传授观和评价观，指导黉舍教研活动办事“新课改”和传授质量。教导教师进行实效性传授和适用性教研。鞭策教师把进步的教诲理念变成教师的传授行动和教诲实际，阐扬了教研员在“新课改”中的立异效用。如今在黉舍刘校长的带领下，在同志们的大力大举赞成下，固然做了一些工作，获得了点滴成绩，但离黉舍的要乞降同志们的盼望还相差甚远，作为共产党员，在思维认识和工作本领上还存在着各种不敷的地方，也必要在今后的工作中克服和进步。今后我将连续竭力，谦和进修，细致钻研，诚笃工作，以获得更大地成绩。
新课改演讲稿 篇7
尊敬的各位领导，老师：
大家好！作为一名一线教师，我十分荣幸今天有这样一个机会，和大家共同交流一下我对博雅课改的一些真实的体会和粗浅的感悟。不当之处，敬请各位同仁不吝赐教。我发言的题目是《将课改进行到底》。
今天，我们可以激情澎湃的在此高谈课改、可以为课改的点点滴滴热血沸腾，可以静静的倾听关于课改的美丽的动人的故事。可以高傲的说我是博雅人，因为我们正在为课改的事业而奋斗着！
课改是一种使命，这种使命包涵着太多的梦想、理想、信念和追求，这种使命使我们走在了时代的前列，这种使命让我们停不下前进的步伐！
每当我站在教室用心去感受每一个跳动的思想，每当听到一次又一次的成功的喜悦，记忆的闸门将不再尘封……
依稀记得中学时代的我们为了所谓的梦想挑灯夜战，为了读一所平价的高中废寝忘食。可是，真正走进象牙塔里的又有几个！为什么！为什么会是这种场景、这种惨状呢！
记得初中的时候我与班级里最调皮的几个伙伴共谋逃课、起哄，原因就是讨厌无聊的课堂。那时有一种无奈、有一种困惑，有一种被压抑的无法呼吸的感觉。但是为了升学，我们又不得不去为一道题目去请教同学，为背会英语单词逃避语文课，后来我成功了。那时我骄傲的回答别人，因为我努力过！现在我骄傲的回答我进行了课改。
高中的时候因为同学们利用课间打羽毛球来缓解压力，而被老师无情的扇了耳光，沉默中我们爆发了，被同学还击的老师很久没来上课，对于要高考的我们45分钟的时间是浪费不起的，怎么办呢？“惹事”的同学第一个上台当起我们的小老师，从此，有更多的专业小老师登上了讲台。老师们看了我们的课堂在黑板上写下八个字，坚持到底就是胜利，后来，奇迹了！我以班级倒数的成绩考取了大学。
是的，坚持到底就是胜利！如今我每次设计导学案的时候都会在教师寄语栏里写上：坚持到底就是胜利！
如果说鹰之重生、蝉之蜕变说的是为了生的使命，那么蜘蛛、螳螂之死说明了什么呢！责任！
为课改，我们牺牲了时间，为课改，我们奉献了青春，为课改，我们失去了太多太多！咬咬牙坚持吧！是的每位老师无不用心关注着自己的课堂、用爱浇灌着每位学生的心灵。我们无怨无悔的摸索、前行为的就是身上肩负的责任！
推进课改，使命、责任固然重要，要将课改进行到底，观念也要改变，观念决定行动，邱校长经常说“下三尺讲台，上高效课堂”，怎一个“下”字了得！我们舍弃的是守旧的思想，而赢得的不仅仅只有掌声，还有尊严！
新课改演讲稿 篇8
尊敬的各位领导，各位评委，同志们:
大家好！今天我演讲的题目是《一路课改一路歌》。 带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我幸运地乘上了新课改的列车。那时，新课程改革犹如一夜春风，吹遍了神州大地。几年来，课改路上有风雨、更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出、发芽生根、生机盎然。
回首课改路，那900多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令我百感交集，使我深深地感受到课改给教育带来的变化。我们付出的辛劳与汗水得到了回报，我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。
记得，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，可学生们都不配合，都被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩去了，虽然课堂显得热热闹闹，却偏离了文本的价值取向，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。面对这样的结局，懊恼、辛酸、痛苦一起涌上了心头。新课改，新课改，新课改怎么就这么难呢？看到我失望的神情，同事们积极的鼓励，热情的帮助，让我重新对课改进行了深刻的思考。
“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生”这句话让我如梦初醒！多少次思想的碰撞，多少份真诚的帮助，多少个不眠的夜晚……一份崭新的教学设计诞生了！重组后的课堂，对学生、对我都是一种促进、一种提高！在课堂上，孩子们的胆子越来越大，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战、善于发现，各方面的能力都得到了提高，个性也得到了张扬。聆听着来自学生心灵深处的声音和听课老师的阵阵掌声，我感慨万千。是啊，没有坚持不懈的课改，哪有这柳暗花明的靓丽？
花儿有了阳光，就斗奇芬芳；鱼儿有了海洋，就竞相冲浪；苍鹰有了天空，就展翅翱翔；教学有了方向，就会收获金色的梦想！在课改的实践中，我深切的感受到增长学识和提高能力的重要性，我更加如饥似渴地从研究课中汲取营养，从网络中拓宽视野，从教研中学会研究，在课堂教学中不断实践、运用、反思和升华。
一路风雨一路情，一路课改一路歌。是新课程，是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地！是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望！此刻，站在演讲台上的'我将与孩子们一起成长，教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中一起用爱编织希望、用心装载歌声。我可以自豪地告诉大家，课改给了我成熟的芬芳，给了我成长的力量，更给了我成功的辉煌！
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新课改工作远远没有结束，改革远没有我们想象的那么复杂。让我们继续乘着课改的东风，开辟课改的航道，使向成功的彼岸，谱写更加壮丽的诗篇！
谢谢大家！
新课改演讲稿 篇9
各位领导、各位老师，下午好
今天我演讲的题目是《我的课堂我做主，我的人生我主宰》。
在过去的20**年里，新课程改革已经走进了我们的校园，走进了我们的课堂。回首几年的课程改革之路，我感触颇深。
感谢新课改，让我把课堂还给学生，让学生学会集体合作，让学生学会展示。我们成立了学习小组，既有合作又有竞争。我们创造了团队精神。不同层次的学生有机会在课堂上取得成功。原来英语课上，我讲，学生记，我教，学生听，感觉自己在唱独白。
对于英语单词和句子的学习，我也是一个单一的阅读者，其次是学生，甚至有些孩子害怕不正确的发音和害羞的说话。今天的英语班学生不再害羞了。他们看到的是自信的微笑，听到的是响亮的英语阅读声。小组长起到了很好的带头作用，分配任务，角色，布置作业。
学生们各显其能，乐在其中。小组展示形式也多种多样，有歌谣，游戏，角色扮演，模仿秀，自编英语小话剧等等，看着他们自创的这些展示形式，心里不免有些感动。新课改让学生们都能主动地参与到学习中来，真正的由原来的“要我学”变成了“我要学”。
由于新课程改革，我把课堂还给了学生，改变了我的角色。我们学会了尊重、欣赏和鼓励学生。教室是学生表演的地方，不是老师表演的舞台。在课堂上，学生是自己的主人。他们或站或听，或说，或玩，或表演，并建立一个和谐和快乐的新鲜课堂。
我们真正成为了"导师"，成为学生构建知识的引路人，让学生真正感受到"我的课堂我做主"、"我的人生我主宰"!当每一个学生回答完自己的问题时，其他所有同学都必须为回答问题学生鼓掌，教师也要给予及**价，建立他们的自信心。
最后，让我们再次感谢新课改，让我的课堂变枯燥为有趣，变呆板为灵活，让学生真正体会到“我的课堂我做主”“我的人生我主宰”。
新课改演讲稿 篇10
各位领导、各位老师：
上午好！
前言：
新课程实施中，要加强教师队伍建设，教师是新课程实施的主体；而新课程的实施最终将落实在教师的教育教学行为，学校的管理者不能被动的“等待”教师专业成长，而是要承担起相应的责任，改进教师行为，适应新课程。所以我今天汇报的话题是新课程实施中教师队伍建设的几点做法，重点关注教师行为的改进。
一、个人反思 自我诊断
我们提倡老师反思，因为反思是新课程理念转化为教师行为的最关键基础，反思也是老师对自己教学实践进行的理性思考，重点是分析自己课堂教学的优势和不足。我们从以下三个层面推动改进：
1、为教师反思提供一定的诊断依据
没有依据的分析不科学，没有标准的诊断不严谨。因此，我校专门为教师的反思提供了一些课堂教学改进的参照指标。例如：这是我校在新课程实施的初始阶段，提出的课堂教学诊断标准：
三维课程目标的落实
“教教材”向“用教材教”方向转变
“教”与“学”关系的改善
教学手段从一元化转向多元化
“师”与“生”关系的改善
我们要求教师依据这些标准对自己的教学进行反思和总结，使教师的教学反思有尺度参照，使改进的目标和措施更有依据。
2、为教师提供反思的流程
这是我们针对教师改进课堂教学行为而提供的反思和改进五步流程：
我们是怎样做的？
我们为什么这样做？
这样做，优势和不足是什么？
我们还可以怎样做？
我们的做法可以怎样改进？
这个流程直接指向教师的教学行为和教学行为的改进。
3、要求做好日常教学改进案例的记载
我校实行“三写一考”，“三写”：做的好的写出来；做的不足的写出来；怎么改进的写出来。“一考”：着重对教师三写过程的考查，如组织老师进行“三写”的交流等。
“做的好的写出来”，是记录成功的经验，挖掘成功经验背后的形成过程。但不是简单的模仿，而是在知其所以然以后，迁移成为能力。
“做的不足的写出来”，是及时发现提炼问题。
更重要的是“怎么改进的写出来”，这是一种行为的跟进。没有行为的跟进，反思在改进教师的行为上就没有任何意义。
总之，个人反思自我诊断，关注的是课堂教学中存在的实际问题，把改进教师课堂教学行为作为主要目标，是教师发展自我、完善自我的有效方式。
二、同伴互助 智慧共享
新课程改革对教师提出了更高的要求，决定了我们必须要用教师的智慧解决教师的问题，即深化教师的合作。在合作研究中，我们的改进策略有这样四个方面：开发教师本身的资源；重视研究教师经验改进的过程。首先，是关注教师关注的问题。
1、关注教师关注的问题：
我们的问题来源于教师，来源于课堂，特别是注意将教师的问题和课例结合起来，能够用一些典型的课例来支撑，以此来实现我们对教师行为改进的价值追求。例如，针对有效教学的问题，我们推行课例研究合作观察。
这是我校一位历史老师上的一节历史课。
备课组的几位老师参加听课，课前他们针对相应的研究角度设计了一系列量表，然后明确分工，从课堂的不同的角度进行观察、记录和统计，课后集中进行数据的分析与讨论。这就使得合作的针对性更强；程度更深，同时，用数据和课堂细节说话，使合作的成果更理性。
2、开发教师本身的资源：
在问题的解决中，教师的经验和智慧本身就是解决问题的办法，也是内蕴深厚、形态丰富的资源。我们在这一层面上的两个做法是：
（另外，我们还将教师的教学论文、案例、反思、随笔汇编成集，系统地开发教师的经验和智慧。
（2）OA平台“共话教学”：学校在校园网OA平台专门建立“共话教学”栏目。教师可以在平台内系统地交流心得感悟，分享教学成果；也可以用跟贴评论的方式，进行只言片语的点评。OA平台的交流突破了合作时间和空间的限制，在合作的广度和深度方面都有了较大的改进。
第三个做法，是更高层面的同伴互助，
3、专业引领以平等的姿态介入：
虽然层面更高，但却彰显了新课改所蕴含的平等精神。学校领导和学科权威根据教师最近发展的需要和可能来给予引导，以平等的`姿态上课、评课、参与研究。
4、重视教师经验改进的过程：
教师在同伴互助合作中，会不断增生自己的教学经验，这一方面反映了教师自身教学行为改进的过程，另一方面，对其他教师的启发帮助更大。所以我们在研究、介绍一些好的案例中，有意识的介绍其教学行为改进的过程，挖掘其案例和经验背后的价值。
三、评价引导 激发动力
评价实际上是老师感受成功与挫折、喜悦和烦恼的重要参照物。学校对教师的积极评价会有力的改变教师的自我评价和行为方向，使教师的实际发展状况比预期的更好。我们努力发掘评价的导向性，使教师行为与新课改的理念不断契合。
1、注重发展性评价
发展性评价是一种形成性评价，有两个特征：一是它的目的是促进教师未来发展，也就是注重教师个体发展的纵向比较，二是主张在宽松的环境中，用动态的、发展的眼光，对教师进行持续的评价。为了实施好发展性评价，我校申请立项了十一五省级课题：《基于教师自主发展的教师发展性评价的校本研究》。我们结合课题研究，制定了《南京市花雨台中学教师发展性评价实施方案》。当然，实践中我们坚持两个基本原则，即：教师是否以学生的发展来组织教学；教师的活动是否围绕和促进学生的发展。
2、着力合作性评价
对教师的评价不能校长说了算，而是由教师所在的年级部、课题组、班主任团队等群体来评价，这样的评价才最有说服力。合作性评价，首先是学校评价团队：不再强调教师个人的绩效，而是以教研组、备课组、年级部等合作群体的整体绩效；第二是团队评价个体：我们同时关注来自身边同事、学生、家长等对教师的评价。让合作性评价中隐含的群体动力为教师行为的改进营造一个温暖的氛围。
3、关注自主性评价
我们引导教师在进行自主评价时有四个“注重”。注重自己课堂改进的过程；注重改进过程的记载；注重教学过程阶段性的前后对照；注重改进目标的逐级提升。我们认为，对教师的评价不能只用一把尺子，而是多用几把尺子。因为，多了一把尺子，就会多出一批好教师！
每年年终表彰时，我们让老师们根据自己一年来的突出表现或明显进步，自我申报一个个性化的奖项。旨在从自我评价的层面更好地学会欣赏自己。于是产生了“虚心求教”奖、“组内核心”奖、“小题大做”奖、 “笔耕不辍奖”……每次宣读时，老师们都会发出阵阵会心的微笑。这种“另类”的、人性化的评价方法满足了教师的心理需要，彰显了教师的个性。这其实表明：我们相信我们的老师今天比昨天要好，期待我们的老师明天会比今天更好。
四、丰厚人文底蕴 为教师的精神储蓄增值
新课程不仅要求教师具备精湛的学科知识，更要求具备深厚的人文素养，丰富、广阔、深远的文化浸润，能够培养教师对新课程的精神和理念更深层次的理解，从而更自觉的改进自己在新课程中的行为。
雨中历经50多年的风雨，半个世纪的沧桑，不仅形成了学校的文化和精神，而且近年来不断依照新课改的精神理念和价值取向来丰富和拓展新的文化和精神，主要体现在3个方面：
1、生成凝练的雨中文化符号：
一、校训：择高处立 就平地坐 向宽处行
二、雨中核心价值观：为了师生可持续发展的幸福
三、愿景：每个人都向往的学校 每个人都怀念的学校
四、雨中校园特质：家园
五、雨中管理准则：尊重
六、雨中精神：笃行
七、雨中人的文化气质：尚雅
这是一代又一代的雨中人共同愿景和智慧的凝聚，是我们雨中文化的灵魂，激励并引导着每个雨中人在新课改中践行。
2、形成浓郁的校园文化氛围：
我们通过多种方式，使学校形成浓郁的校园文化氛围，例如：
每学期发放购书券，鼓励倡导教师读书；
每年举办读书报告会，迄今已举办10届，形成了浓郁的读书和治学的风气；
举办雨中讲坛、名家讲座，进一步拓宽教师的眼界，提升教师的精神境界；
举办教师沙龙，汇集并激发教师的集体智慧。
这些措施，不仅是让教师掌握知识，更重要的是要让教师改变学习方式；也不仅仅是改变教师的个体，更是要为教师的职业发展和教师团队的建设提供良好的文化环境。
3、打造独特的生命家园
上面所提到的雨中的校园特质，就是：“家园”。我们采取一系列的举措、举办一系列的活动，让全体教师增强凝聚力，增厚亲情意识。例如：携手登山、趣味体育比赛、周末佳片有约、集体心理拓展、元旦教师及家属联欢晚会等等。
这些都从更为人文化的层面营造了家园般的工作氛围，雨中的教师很大程度上形成了 “我们是相亲相爱的一家人”的观念，大家牵着手，向着未来走。
文化浸润激活了教师的人文、自由和创造的精神，在新课改的实践中更加充满活力。
以上就是我校在新课程实施中改进教师教学行为的几点做法，不当之处，敬请各位领导和专家批评指正！谢谢！
新课改演讲稿 篇11
尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！
今天，我来到这里，与大家分享一个非常重要的话题，那就是“新课改”。新课改是我们教育事业的一个重大变革，这个变革不仅仅是为了教育的发展，更是为了我们孩子们的未来。
新课改，是我们教育界所提出的一个重大改革，它的出现，不仅仅是为了学生更好的学习，更是为了更好的适应当前的时代。新课改从根本上改变了课堂教学的方式和内容，从注重对知识点的掌握，到注重学生的实践能力和创新能力的培养，这就是新课改的最大亮点。
新课改不仅注重学生的知识学习，更加注重对学生思维能力的培养。在知识面的双向拓展中，加强了对特色课程及专项活动的引导与支持，进一步促进学生的全面发展，使得学生在潜移默化中自主学习，增强自主发展的意识和行为习惯，形成多元化的学习方式。
新课改的另一个亮点是将学生建设为自主学习者，鼓励学生利用不同的渠道、多元化的学习方式探究问题、自主学习，不断提升自身素养与能力。这不仅是从学科知识入手来获得成长，更是针对每个学生的情况量身定做教学方式，培养学生个人的创新能力和创造能力。
为了更好地贯彻新课改，各地在教学理念、教育方法、教材编写、考试改革等方面均作出了大量探索和努力，在全国范围内得到了广泛推广和应用，取得了良好的社会反响和各方面认可。
正如习近平总书记所说：“新课改是关系到我国教育的根本性变革，关系到新一代人的成长和我们民族的未来。”新课改的出现，是针对当今社会青少年的需求，以更加科学、合理的教育方式来满足学生的学习需求和发展需要，促进学生的全面发展和成长，让他们成为有知识、有文化、有素养、富有责任感和创造力的新时代人才。
因此，我们每个人都要积极响应新课改的各项措施，教育我们自己和我们的孩子，在不断的学习中去践行，将知识转化为行动，让新课改的教育思想深入人心，为教育事业打好坚实的基础。
在新的时代，新课改给我们带来了新的未来，给我们的孩子带来了更广阔的舞台和更加丰富的学习资源。让我们不断努力，践行新理念，打造新局面，为新时代的社会建设尽己所能！谢谢大家！
新课改演讲稿 篇12
在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新课改终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正感受着课改带给我们的希望，正领略着课改带给我们的激情，正品着课改带给我们的喜悦！
回首走过几月的课改之路，也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的即要体现生活活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友；感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感觉它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。
在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。而这一切，都是新课改赋予我们的，在此，我想代孩子们道一声-感谢课改！
感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。看，我们的小朋友正在和拼音宝宝交朋友呢，开小火车送字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登数学大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句有趣的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！
感谢课改给孩子一个饿展现才艺小舞台。听，小百灵唱歌了，娓娓动听；小播音员朗诵了，字正腔圆；小诗人呤诗了，摇头晃脑；小音乐家谱曲了，有模有样的；还有一群小评论家们正振振有辞的表述他们看法呢。课堂上多热闹啊，孩子们是那么的跃跃欲试，他们的眼里充满了自信和喜悦！
感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢，听听外面是什么声音？这时一双双小手拉住我的`衣服，有的笑咪咪的说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。”有的甜甜地告诉我：‘那是彩虹庆祝丰收的声音'有的欢快的说：“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说：“那是蝴蝶跳舞的声音”是怕跑美丽的蝴蝶吧？我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音，孩子们可乐坏了。他们正用自己指挥给我们描绘出一个丰富多姿的世界！
课改驱走旧陈俗，教育迎来艳阳春。遥望今后的课改之路，或许我们扔象刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢课改，祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课改进行到底！
新课改演讲稿 篇13
大家好：
学生方面，第二外语学校正在进行一场大的课程改革背景下，以构建高效课堂模式为突破口。幸运的是，我们已经成为这场改革的见证者和参与者，也是最终和真正的受益者！新课改引领教学理念的更新, 逐渐摆脱过去的“ 满堂灌 ” 和“ 一刀切 ”的应试教育的模式，把过去“以老师为主体”的课堂向“以学生为主体”的转变，让我们真正成为课堂的主人，把课堂还给了学生，强调同学们的个性发展，也让课堂成为同学们展示自我、施展才华和提高能力的舞台。
所谓“高效课堂”，顾名思义，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，达到提高教育教学质量的目的，这是一切教育教学活动理想的终极追求。同时，这也是建设和谐校园、幸福校园、人文校园的根本意义。
为了建设一个高效的课堂，学校领导和教师们努力初步探索出一条可行的途径——**式小组合作学习模式。组建六人一组，选出组长，明确成员分工，成立强弱帮扶，互帮互助，制定个人学习目标，成立个人量化评比机制，开展竞赛活动，实行组组互动， 组长给予检查落实，掀起比学赶邦的氛围。
新课程改革对我们每个人来说都是新的。只有在集体中，我们才能集思广益，共同成长。也就是说，老师应饱含激情投入到课堂教学中，并以自己积极的情绪感染学生，以高超的教学艺术引领学生，充分利用课堂教学各环节调动学生学习的主动性和积极性。用各种新的教学方法激发和引导我们的兴趣，引导我们去发现和创新。
在课堂上开展一些丰富多彩的学习活动，让我们在活动实践中亲自体验、感悟，这样更容易激发我们的学习兴趣，从而提高学习效率，促进我们的全面发展。作为学生，我们该怎么做呢？我们则要做到主动参与教育教学并积极认真思考，课前要充分预习，不仅要完成好当天的作业，更要把第二天各科要教学的知识梳理预习一下，有导学案的要将导学案认真完成，并挑出难点和自己有疑问的画下来，准备次日与同学交流。
在课程改革的课堂上，分组交流时要大胆提出自己的想法。此外，在课堂互动中也要认真听取他人的意见。那是保持一种激情，也是一种认真的态度。不管是同学讲还是老师补充，都做到耐心虚心的听；并要在合作中学会**问题、发掘问题，要在同学的交流中擦出智慧的火花，拓展自己的思维。
取长补短，才能更高效的学习。只有大家积极参与新课程改革，才能建立起师生互动、学生互动的高效课堂。
其实，高效课堂在全国范围来说，已经不算是一个新鲜的话题，再多的**最终还是在于落实，“高效课堂”这四个字也不仅仅是一句口号，需要的是每位老师与同学们的积极参与和热情投入。新课改赋予了它新的活力，相信在全校师生的共同努力下，高效的课堂一定会绽放出最美丽的花朵！最后，我想以一则广告结束我的演讲：
思想有多远，我们就能走多远！~谢谢大家。