拼音教案

拼音教案。

合同范本网对众多资料进行了筛选最终呈现这篇“拼音教案”。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容。我希望我的建议能够为您提供一些新的想法和启示！

拼音教案(篇1)

教材内容：

一幅生动的表音表形画面大公鸡站在山岗上打鸣；o与ōóǒò；一首语境歌；读读写写记记；跟我学。构成这一课的学习内容。

学习目标：

1、读准o音及其四个声调，能直接读出带调的o音。

2、认识o形，想象o像什么。能正确书写在拼音格里。

3、诵读儿歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。

4、学习正确的读书姿势，初步培养良好的读书和写字的习惯。

学习重难点：

读准o音和它四个声调，读准二声和三声。

能正确书写o。大胆发言想象o的形。

学习准备：

CAI课件，展示台，字母卡片，四线格。

学习时间：

一课时

学习过程：

一、激发兴趣。

教师出示a与a的四声卡片。

师：小朋友，你还认识他吗？

小朋友认读，教师鼓励或纠正。

师：小朋友，今天，我把a的弟弟带来了。你们想认识他么？

二、看图讨论发出o的音，说出o的形。

1．大屏幕出现教材的插图与o。

师：小朋友看见什么？

学生看图思考，讨论O的发音技巧。

预设：生：看见大公鸡。教师引导孩子说出大公鸡怎么叫。小朋友说出，它在叫ooo

教师根据学生的发言相机引导发音。并抽多人发o音。

编儿歌：大公鸡，oo叫。公鸡叫，ooo。圆圆嘴巴ooo

教师引导孩子们与长大嘴巴aaa连起来读。体会嘴形的不同。

2．说o形。

屏幕出现o.

教师引导学生说出o的形状像什么。

学生说o的形状。

抽出想说的孩子大胆想象。只要是说出与o相像的形状教师就鼓励：孩子，你真会想象。想象力真丰富。真不错。

3．画o形。

同时，鼓励孩子画o形状。

三、读o的四声。

屏幕出示ōóǒò

师：给o梳个小辫子，看你还能不能认识。

1．分别出示四声卡片。ōóǒò

2．学生自由看、想、读。

3．多种形式读。

读得准的，教师鼓励并让其他孩子跟读。称读的.这个孩子是小老师。以激发孩子读的兴趣。

4玩玩读读

把ōóǒò与āáǎà混在一起读。表扬记得好的孩子，鼓励记忆有错的孩子努力。手舞足蹈地读。

四、写写o

1．读四线格。。

指导小朋友读7页读读写写记记。

小朋友，看看o是住在哪层楼？

预设：生：住在第二层楼。

2．教师示范写o看看老师把他送进房间。

师：请你把o小朋友放进他的房间。

3.看看写字该怎样。

屏幕出现跟我学

师：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。

教师要求学生模仿摆好姿势，静心。

3.小朋友写o。

师：我们就这样很有礼貌地把o送进他的房间吧。

小朋友书写，老师巡视。

教师巡视语言：你真不错。看到姿势不正确的提示：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。

五、作品展示

利用展示台展示学生刚才写的o。

学生评价哪个写得漂亮。学一学。写得好的交流为什么能写得这么漂亮。

六、学习语境歌

屏幕出示插图。

1．学生说图上有什么。

2．师：小朋友看图，你看见什么，告诉大家。

预设：早上，太阳升起来，公鸡喔喔叫，一个小朋友背着书包上学去。

师:小朋友，上学去，o来和我们做游戏。你看看他藏那里。

3．教读语境歌，在里面找到带有o的音节。

4．指读语境歌。然后手舞足蹈读背语境歌

七、自主识字。

屏幕出示：大公鸡早上学

教师问小朋友又没有认识这些汉字娃娃的？

出示卡片。

大公鸡早上学

有孩子认识了教师跟读，让小老师教小朋友一起读。

结束语：

小朋友今天不错，学的好认真哟。请记住a、o两个小宝贝，他们以后会帮助你认识很

拼音教案(篇2)

b p m f表格式教案（一上）

课题 3  b p m f 主备人 马万梅 教学目标 1、学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习b p m f与单韵母组成的音节以及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重难点 b p m f的正确发音，区别b和p的半圆位置。 教学时间 2课时 教学设计 第一课时 课时目标 1、学会声母b和单韵母a相拼的拼读规则。 2、让学生在游戏中反复拼读，巩固音节拼读。 教具准备 音乐、剪纸作品、小黑板。 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、谈话激趣，体验发音。               1、小朋友们，每到周末爸爸妈妈都会带你们出去游玩吗？那你们都去过哪些地方呢？ 2、出示教学挂图，思考：图上画了谁？在干什么？ 3、出去游玩多开心啊！不过，还要注意爱护公物。 4、出示儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里整广播，爱护大佛不要摸。   指名回答           跟老师读儿歌。   二、借助图片，学习声母。 1、学习“b”. (1)出示第一幅图“帆板冲浪“，指导观察，说说你发现了什么。 （2）出示卡片b，引导学生自己尝试发音，并找人试一试。 （3）示范发音。 （4）引导学生形象记形。 2、用同样的方法学习p m f。在学习p的发音时，可以让学生拿张小纸条贴在鼻尖，比较与b的发音气流的不同。 观察图片，试读。       观察老师的口型，认真听，仔细想，模仿发音。 面对小镜子发音，体会发音要领。   三、指导书写，自主练字。 1、指名认读字母卡片b p m f。 2、指导学生仔细观察每个字母的笔顺，想想应该怎样写，字母由几笔组成，再观察字母在四线格中的位置。 3、指明学生用铁丝弯出“b”“p”的形状，并当小老师带读。 4、强调字母的笔画笔顺，并在四线格中板书。 5、师生接说： 师：写字时，要做到。 生：一拳、一尺、一寸。 6、教师巡视，及时评点，总结。 认读字母卡片。                 书空、描红   教学设计 第二课时 课时目标 1、学会声母b和单韵母a相拼的拼读规则。 2、让学生在游戏中反复拼读，巩固音节拼读。 教具准备 音乐、剪纸作品、小黑板。 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、仔细观察，学习“两拼音”。               1、出示“大雁”图，引导学生观察，并数一数有几只。 2、出示音节“bā”，揭示音节的读音念“八”。 3、讲故事，总结两拼音的'拼读规则：大家看，来了两只小猴子，他们也在学拼音。他们想：怎么才能读出这个音节呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻地念b，另一只聪明的猴子拿出卡片a，大声念a，他们合在一起，就念“八”。 4、小结两拼音的拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 5、出示音节ba的四省抽拉卡片。 6、联系口语中相关词语说一说，随时给予表扬。   学生自由练读。                       学生自主联系，进一步体会拼读方法。   二、认真看图，拼读音节。 1、出示“山坡”图。 2、指导学生使用同样的方法学习音节mǐ、fǔ以及四声。 自由练读音节po以及它的四声，联系生活中的口语的相关词语说一说。   三、游戏活动，巩固练习。 1、游戏拼读法：“摘苹果”。 2、游戏拼读法：“开火车”。 反复认读。   四、板书设计   3  b p m f   b-------a--------ba bā bá bǎ bà pō pó pǒ pò mī mí mǐ mì  fū fú fǔ fù     教学反思        

拼音教案(篇3)

学习汉语，拼音是第一步骤，也是至关重要的一个环节。如果连拼音都读不准，以后的学认字的时候，发音肯定就不准确。

但学习拼音是一件极为枯燥的事情，尤其是才几岁的孩子，要他们认真的学习，那真是难上加难。所以，在孩子学习拼音的过程当中，老师不防改变一下教学模式，让孩子在游戏或玩耍中享受学习的快乐。

教学目标：

1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学单韵母i、u并抄写。

教学过程：

一、复习检查

1、猜谜语。

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2、抽读字母卡片。

二、教学单韵母i

1、看图说话引出i。

图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

三、教学单韵母u

1、看图说话引出u。

图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

（2）教师范读，领读。

（3）记忆字形。

可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导：u一笔写成。

四、巩固复习

第二课时

教学目标：教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü。

“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学ü的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发i一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

三、教学i、u、ü的四声

1、i的四声。

ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

告诉学生，i标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、复习巩固

1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

2、用多种方法训练带调读。

（1）看教师手势读。

（2）教师报声调学生读。

（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。

五、完成课堂作业

拼音教案(篇4)

教学目标：

1、学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话23》。

2、会拼读带有inɡ、onɡ的音节。

教学过程：

一、复习检查。卡片认读。

二、教学后鼻韵母inɡ和整体认读音节yinɡ。

1、看图引yinɡ和inɡ。

图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。这是整体认读音节。yinɡ去掉y，成为inɡ，读音相同，但成了韵母inɡ。

2、教学inɡ的发音，认清字形。

①教师范读，领读。

②发音要领：先发i，紧接着发后鼻音nɡ。

③对比in和inɡ的发音。

3、inɡ和yinɡ的四声练习。

yīnɡ：应该、老鹰、英雄。

yínɡ：苍蝇、萤火虫、欢迎。

yǐnɡ：电影、影子。

yìnɡ：答应、软硬。

4、inɡ的拼音练习。

wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。

三、教学后鼻韵母onɡ。

1、看图说话引出onɡ。

图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhōnɡ），声母是什么？韵母呢？出示卡片onɡ。

2、教学onɡ的发音，认清字形。

（1）教师范读、领读。

（2）发音要领：先发onɡ，紧接着发后鼻音nɡ。 i

（3）onɡ的四声练习。

（4）onɡ的拼音练习。

zhōnɡ（钟）、hān dònɡ（山洞）。

指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。

四、指导书写。

拼音教案(篇5)

教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

2、在四线格里正确书写bpmf。

“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为

以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音很相

似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

（2）个别读，师正音。

（3）启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的

样子？

（4）老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”——学生自编顺口溜，帮助记忆。

（5）学习声母pmf。

（6）出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

（7）老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

（9）点名读，师正音，相机区别bp的读音。（让学生对着手掌、纸发音，感觉

（10）开火车读。

（11）猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词

向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积

极性。〕

（12）认形，书写。

（13）合作记忆bpmf的字形。

（14）总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子？可以通过看图找出与它们

相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

（15）分组学习。

（16）交流情况。

（17）课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。）

观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

书写声母b 和p应注意什么？

选择展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础上利用知识

的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培

养学生的书写习惯。〕

三、巩固练习。

右下半圆 2、接顺口溜。 师：右下半圆，生??： 师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： 3、唱歌。 把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜： 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣3 5∣ 6－∣ 6 5 3 6∣5－∣523∣1 －‖ b， 右上 半圆 pp p， 两个门洞 mm m， 一根拐杖ff ff

〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整

合。〕

四、布置作业。

1、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

2、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

教学目标：

1、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

2、游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）

〔这一环节通过游戏(于:人教版bpmf公开课教学设计)，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。〕

3、学习拼读。

4、学习拼读音节，领悟方法。

（1）师右手拿声母卡片b，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。（演示几次）

（2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？

（4）师示范拼读，生跟读。

（5）指名读。

（6）练习拼读音节，巩固方法。

（7）游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母b p m f，周围是韵母ɑ o iu。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。

（8）小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）

（9）选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。

（10）出示课件——声母b和韵母ɑ四声的相拼图。

（11）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？

（12）请学生拼读b－ā→bā。

（13）给音节组词。

自己练习拼读b－á→bá，b－ǎ→bǎ，b－à→bà，并给音节组词或说一句话。（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。）

开火车读。

示范读，生跟读。

拼音教案(篇6)

这一课学习bpmf四个声母的读法、写法，以及和韵母的两拼读法，

1、教学中，我引导学生观察教学挂图，孩子们能理解图意，引出bpmf四个声母，激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。

2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。

3．在写字过程中，我注意孩子学习方式的多样化，儿童化，尽量设计多种多样的适合儿童的练习。避免简单、重复的抄写。比如课堂上安排书空训练、口头书写、同桌互相写在对方手心上并检验等等。学生学得兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。

拼音教案(篇7)

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3、学习e

1）读准音

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

2）学习四声

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的'恶

3）认清形，书写指导：

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的恶

小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写

把e也送回家吧。

课外作业：

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。