放牛班的春天观后感(汇编十四篇)。
为什么我们不能产出一篇自己的作品观后感分享与他人呢？随着时代的发展，观看视频已经取代看书成为人们知识获取的一种主要方式，每个人在观看过一部影片后都会有所感受。当我们高高兴兴看完电影后，就有一篇观后感等着我们去完成，梳理纷繁的思维，可能用写观后感的方式来实现，经过细致的分类编辑为您整合了“放牛班的春天观后感”，这些资料仅供参考具体情况需以实际为准谨慎做出决策！
放牛班的春天观后感 篇1
在十一小长假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。
这部片子首要讲了学监马修在来到“池塘之地”之后和那些异乎寻常的孩子们产生的一系列故事。从这部电影中我能够名不虚传的感觉到马修在来到“池塘之底”之后的那份艰苦和时时刻刻的坐卧不安。他在校园里组织了一个合唱团，让异乎寻常的孩子们发现了自己独有的嗓音，并从中取得喜好。之后他们又遇到了种种困难，但在学监马修的带领下，他们打破艰险，持续为音乐奋斗着。终究，他们取得了成功。
从这个故事中我能够感遭到日子本来便是这样：哪怕你处在一个不夸姣、不和谐的当地，但是只需你对身边的全部充满期望，并去尽力改动他们，信任在不久后，你身边的全部事物都会被你所感染，然后改动。就像马修，他在“池塘之底”作业，便是为了改动那群心爱的孩子们，让他们感遭到音乐的趣味，然后从中获益。
放牛班的春天观后感 篇2
这个假日，我看了《放牛班的春天》，这部影片是那么阳光与健康，那么引人入胜，给予了我很大的启示。
这个被称为“池塘之底”的校园，有着一群任其自然的孩子，狡猾捣蛋不守纪律，在校园的严峻准则下，放牛班的孩子们妄自菲薄。整个校园好像一池死水，孩子们便是池底淤泥中的小草。他们需求阳光，巴望春天。
这时，马修教师的到来给孩子们带来了阳光，带来了期望。马修教师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲热的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的间隔。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地改动，马修教师依据孩子们的专长，用音乐激发了孩子们的智慧，孩子们在马修教师地指导下，在音乐的引导下，看到了期望，终究走上了一条音乐之路。比方：莫安琪在音乐的范畴里，成了一个国际闻名的指挥家。
真心肠支付，爱心肠报答，当马修教师脱离校园的`捣乱，那从窗口飞出的很多架纸飞机和挥动着的小手……看到这儿，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位赋有爱心的教师是他们最大的美好，像马修这样的教师，他教的学生终身都会感谢他、思念他。
放牛班的春天观后感 篇3
《放牛班的春天》是一部很感动人的电影，具有温馨电影应当具备的一切元素。善良幽默却不得志的教师，天才而反叛的学生，不通情理的校长，没有结果的暗恋……等等。
一群被认为应当抛弃的孩童，从新拾起了期望，从唱歌中找到自我的兴趣，让我感动;那些写着孩子们离别祝福的纸飞机就在万分恰当的时候出现，让我感动;那个一开始就在门口等爸爸的佩皮诺最终在星期六找到了“爸爸”，让我感动……
当然令我们印象最深刻的就是莫杭治。不仅仅是“天使脸蛋，魔鬼身材”，同样还有他的声音。从他的声音中和深邃的眼眸中，你能够看到，虽然他被认为是无药可救的，但他同样拥有着对未来的憧憬。虽然他表面上不屑于母亲对他的关心，但他的内心充斥了对母亲的爱。当然马修也是一个重要人物，他用音乐给予了那些孩子期望，引导他们走回正途，并挖掘了莫杭治与身俱来的音乐天赋。他或许称不上是一个优秀的音乐家，但他绝对是个好教师。当他孤独离开时，那一只只从窗口伸出的手，还有飘落的字条，一下子渲染了离别的悲伤气氛，大家都有种想哭的感觉……
不可否认，温情是个好东西。没有异常激动人心的场面，也没有异常叫人难以理解的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都能够让人坚持微笑的片子。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性虽然连自我也感觉到未免刻意，但也觉得为那样的镜头付出似乎也挺贴合人理。所有的成年人都需要回归的时刻。
既然有合唱团，就必定会有音乐和歌声。《放牛班的春天》能以传统剧情吸引了无数观众，能够说，影片的音乐制作功不可没。
总之，我是挺喜欢这部片子的。可是他给人留下了很多很多需要思考的东西，就像一杯茶，需要慢慢来品。
放牛班的春天观后感 篇4
放牛班的春天观后感2篇优秀篇
篇一
《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。
从这部片子当中，我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生，要和学生讲道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生，要学会理解他们，有一个老师应具备的道德与《放牛班的春天》观后感
吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。
篇二
有这样一个学校，名叫“池塘之底”，拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。
有这样一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的教育管理模式下，他们孤傲而坚强的抗争着，仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。
有这样一个失落的音乐家，带着一丝失落来到这里，见到了这一帮等待着救赎的孩子。
这一切来自于一本陈旧的日志，世界著名音乐指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，作者是他的启蒙老师马修。两位老人沉浸在对于往事的回忆。
故事就这样开始了，一部电影，没有了奢华的场面，没有了惊心动魄，但是却多出了一丝的温情，展示了一个伟大的音乐家，伟大的教育家如果与他的学生进行心理的对抗，进行心灵的沟通。
整部电影中，马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。
带着一丝的失落来到这里的马修，发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往，这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。
这其实只是电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，但是仅仅这点也就值得我们思考。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的个性，让人头痛，但是马修没有放弃，他成功的让这般失去了春天的.孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事，莫杭治、佩皮诺。
佩皮诺，这是一个执着的小孩子，每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉重而又轻松的踏上了归途。
这是另外一个让马修难忘的学生，一个“天使脸蛋，魔鬼身材”，这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
马修与学生的故事有很多，他对于所有人都是宽容与鼓励，同时不失时机的随进应变与幽默风趣，将他与学生之间的距离彻底的拉近。
其实很喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于即将走上教学岗位的我来说，启发很大，对于经历了各种教育方式的我来说，也深有体会。
放牛班的春天观后感 篇5
当认真看完一部影视作品后，想必你有不少可以分享的东西，这时候十分有必须要写一篇观后感了！那么你真的懂得怎么写观后感吗？下面是小编收集整理的《放牛班的春天》观后感400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
就在上个星期，许老师给我们看了一部电影-------《放牛班的春天》，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。也引发了我的无限思考。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任级长，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗慈爱心对待这些孩子，第一次进课堂，皮包被调皮的孩子们抛来抛去，但在校长的责问下，他选择了撒谎，庇护了孩子们。
而莫朗因关禁闭，没能见到来探访的妈妈，他撒谎说莫朗去看牙医了，保全了孩子的自尊心，维护了孩子。马修老师的撒谎不是软弱，孩子们可以感受到他的真心，他的博爱。爱是会传染的，马修老师的博爱给孩子们的'心里种下了感恩的种子。当莫桑大叔叔回来的时候，孩子们雀跃着迎上去，孩子们开始慢慢学会表达自己的爱了。而且马修还对学校残忍的行动反应制度非常痛恨。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
看完这部影片，我为勒山校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为皮比诺的执著坚守而欢欣。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优点和缺点，关键要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。
放牛班的春天观后感 篇6
这部影片用倒叙的方式讲述了一个老师和一群孩子之间的平凡的故事。让我再次看到了人之初，性本善的力量。让人相信了天生我材必有用。马修老师就像伯乐一样，将希望之光照相了那群在池塘之底的孩子。他们本来过着暗无天日的日子，在黑暗里挣扎。看到孩子们一个个被院长和其他老师体罚，他们不分青红皂白，完全不给孩子们辩解的机会，从来没有想过要真正用心教育孩子，用他们的行动—反应模式来对待孩子们，看着很残忍，为孩子们感到惋惜。孩子们像囚笼里的小鸟一样在高墙之内绝望的生存着。孩子们脸上写满了憎恶，个个都是面部狰狞的表情。自从马修老师到来，他从孩子的兴趣出发，找到每个孩子的特点，比如让孩子们随意唱一段，分高低音来编排音乐。让孩子们获得了重生，他用音乐激发孩子们的求知欲。给他们平静的生活激起了一朵浪花。他特别用心从孩子眼光中转变教学方法，让孩子找到心灵的自由。甚至违反教养院的规定，带孩子们去野外郊游。
用心地做老师，我们应该在孩子最困难的时候去尊重，相信理解他们，要知道孩子们都是独立的个体。马修老师虽然是一个代课老师，也没有什么惊天动地的大业绩，但却是一名伟大的老师。至少在孩子们心中很伟大。不管什么时候马修老师都在理解，宽容，尊重这些被园长看来是劣迹斑斑的差生!我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。
《放牛班的春天》由热拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。小编在这里给大家分享一些《放牛班的春天》电影有感心得，希望对大家能有所帮助。
放牛班的春天观后感 篇7
今天，老师给我们看了一部非常好看的音乐电影，名叫《放牛班的春天》，我一听到这部电影的名字，脑海里立刻冒出了两个疑问：“什么是放牛班，为什么叫放牛班？”，我带着两个问题走进了这部获得奥斯卡最佳外语奖的电影。
原来啊，这部电影讲述的是：一位名叫马修的音乐老师，被分配到了“池塘之底”这所学校，一所特殊的被人叫做放牛班的学校，那里的学生非常调皮和捣蛋，常常恶作剧，捉弄老师。马修一开始到这所学校时，学生都不听他的，捉弄马修。但是，经过一段时间，马修渐渐的了解了学生的性格，他不像哈杉校长那样严厉，常常用关禁闭和打骂来处罚学生，看得出他很爱这里的每一个孩子，对孩子非常用心，教导孩子并发现孩子身上的闪光点，组成了一个合唱团，他们动听的歌声受到了伯爵夫人的赞赏。
这部电影给我很大的感触：电影中的马修老师非常用心地教导自己的“孩子”，让他们成为有信心的人。世上没有一个人是完美的，但只要坚持不懈，就一定会做一个对社会有用的人；只要善良和用心，就会打动每一个人。
放牛班的春天观后感 篇8
在大环境下，个人的影响力也是有限的。马修再教而有道也无力改变和跳脱整个教育环境，如果所有的教育者都能秉承爱的教育，也不会有“池塘之底”这所学校了，所以蒙东，这一不被救赎的存在是对当时整个教育模式的一种警示。影片并不是说“人性本善”，但表达了人或许没有无缘无故的“恶”。
影片还有一个地方很打动我，那就是面对孩子们的叛逆，马修并没有“告发”他们，而是采取了理解的方式：“撒谎”。例如，在第一节课上，马修的包被学生抢走了，校长来要求马修为孩子们完成游戏。
这些情节可以体现出马修的可爱和善解人意，同时，给孩子们这样一次“逃过一劫”的机会，也会给他们做出榜样——人是不是应该得饶人处且饶人？
马修是一个普通的老师，但他不是那么普通。在我看来，他是一术家、教育家，甚至是慈善家。影片结尾，无辜的孤儿佩皮罗带着他的行李和马修一起被抚养**。
那一刻，马太福音是西方共产主义学说的光辉典范，我们将永远铭记于心。
放牛班的春天观后感 篇9
这次，我看了一部电影叫《放牛班的春天》。
这部电影首要讲了一个音乐教师叫马修，来到一个校园，那个校园很欠好，学生也很不听话，一个教师在为马修说这个校园的教师在那在进医务室的时分，医务室的门打也打不开，后来马修原本被校长叫到办公室的时分，遽然为马修介绍的教师被学生给陷害了，在打开门的那一瞬间，为马修介绍的那个教师被一把斧头砍伤了眼睛，后来校长叫马修去敲钟教咱们调集，后来学生会集在教育楼的门口，校长说假如在三秒钟之内，凶手站出来，不然每一个人都要去禁闭室里个，关6个小时，3秒钟曩昔了，没有人站出来，校长让马修来点名，点到谁谁就去禁闭室里关6个小时，可是榜首次点到的是全校最好的学生，有一天马修发现自己的皮夹里的东西全不见了，是被一群学生拿走了，那3个学生在厕所，就这样一天一天的曩昔了，后来马修在这个校园日子的日子，他走了，在预备上车的时分，他的音乐助理跑来叫他带他回去，马修接他走的那一天，正好是星期六。
放牛班的春天观后感 篇10
这部电影是叙述一名代课教师教一群学生歌唱的故事，本来的教师喜爱只需学生一犯错，就要体罚。而这名教师很有耐性，他会逐步带着学生们引进音乐的国际，这些学生中，有一位叫皮埃尔的小男孩，他是一个非常有音乐天分的人，可由于他的性情有一些羞涩，所以没有发挥出来。不过，在马休教师的引导下，逐步地发挥出了自己的音乐潜能，并成为了这个合唱团的领唱。
这部电影的结局很感人，一个小男孩的爸爸妈妈双亡，可他仍是深信他们必定会来接的，所以他每个星期六都等着他爸爸妈妈来接。不过，终究马体教师带着他走了，那天也正好是星期六。这个结局让我感觉到这名男孩很想得到爸爸妈妈的爱，马体教师帮他完结了他的愿望。
这部电影里还有一位重要的人物：院长。他是一个很自私自利的人，一位女伯爵夫人来教养院观赏，院长让音乐班的同学扮演合唱，女伯爵夫人听得很着迷也很深受感动，所以并问马休教师是谁要组成这个合唱团的`，成果院长抢答了马体教师的话说是他自己组团的！院长尽管遭到女爵士很高的欣赏得到了很大的荣誉，却在学生们心中的方位一泻千里。所以，咱们不能自私，假如得了荣誉应该和在咱们一同共享，而不是单独享受。
《放牛班的春天》这部电影给我遭到了很大的影响，咱们应该多多欣赏这种电影。
放牛班的春天观后感 篇11
教师的境界
放牛班的春天》观后感
当她再次品尝这部电影时，我深深地被马修崇高的教育境界所感动。生活失落的马修老师应聘到了一所问题学生的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待学生。他对学生有一颗宽容的心。当孩子犯错时，他会真诚地隐藏错误，以保护学生免受体罚。
更重要的是，他用自己的**让学生们呼吸自由的空气。每个孩子都有自己理想的翅膀，他们都有活力。最成功的学生之一是一个叫莫汉治的学生。莫杭治在大家的心目中是个有着天使脸蛋的恶魔，但是马修用**点燃了他的人生理想，他的潜能被充分挖掘了出来，在一次展演中，马修老师在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被谅解后的快乐和感激。
马修老师指引莫杭治走上了**之路并且获得了巨大成功。偷了很多钱的学生郭邦说要买热气球时，马修没有嘲笑他，而是悄悄隐瞒了真相，最后被校长开除了。他没有后悔，当孩子们为他送行时，他感觉到“每寸肌肤都透出了喜悦和乐观”。
作为教师，在自己的教育生涯中，总会有各种各样的学生，每个学生都是一个独特的个体，都有自己的个性。他们有时叛逆，有时犯错；有时不做作业，不听课，这违反了学校的规章制度。个别调皮的学生会让老师感受到教育的无奈和挫折。
作为教师，我们不应该嘲笑或放弃任何学生。在教育上，教师应该象马修一样，用爱心和耐心对待学生，而不是挖苦和讽刺，而是要有一颗宽容的心。宽容有时是一种强大的教育力量，他能激起学生的内疚感，进而导致学生的自我教育。
当然，光有一颗宽容的心是不够的。教师有责任找到引导学生成长的正确途径。马修老师是用自己擅长且喜爱的**，而我们呢？它应该能够唤起学生的生命气息，也许它是一个事件，一个故事，一个生命中的人。
作为一名教师，象马修一样，教师不应该功利，而应该用自己的宽容、爱心和教育艺术，让每一个学生得到最大的发展。这样，老师和学生就能演奏出世界上最美妙的**。
放牛班的春天观后感 篇12
今日，我观看了一部有关于音乐的片子《放牛班的春天》，这个片子叙述了一个叫马修的学监来到“池塘之底”的问题少年校园，尽管一来就遭到同学的玩弄和恶作剧，乃至把马修最重要的曲谱给偷走。但是，马修他并没有像其他教师那样把他们关进禁闭室或送到哈森校长的工作室里，而是用他的仁慈和宽恕感化了一切的学生，并成立了合唱团。而且通过尽力，遭到学生、教师和伯爵夫人乃至校长的支撑。就在这全部都非常顺畅的捣乱，一场大火烧毁了校园，马修也由于带着学生去小山后玩耍而失守被辞退了，但同学们舍不得他，用悦耳的歌声和满载着祝愿的纸飞机欢迎自己的学监——马修的故事。
我觉得对我影响最深的是马修先生，马修先生多么像咱们的爸爸妈妈呀，咱们总会有自己的人生的低点，所以妄自菲薄而爸爸妈妈却一次次宽恕咱们，教训咱们一步步走向成功。
看完这部片子，我理解了为什么叫《放牛班的春天》的原因：他们本来是一群恶贯满盈的坏孩子，一切人都以为他们本来一个问题少年班。但马修来了，他们的日子变得多姿多彩，就像春天一般。
放牛班的春天观后感 篇13
《放牛班的春天》观后感范文1300字
班主任孙老师推荐家长观看影片《放牛班的春天》。女儿的要求是：妈妈看完后要写观后感，这样她能得到老师奖励的小果子。为了不让孩子失望，在女儿的再三催促下，我开始完成这次作业。
在优美的音乐和强烈的心灵震撼下，我看完了这部法国影片。马修是一位智慧的师者，他宽容但不包庇，奖惩分明，因势利导，教会“池塘之底”这群行为乖张，内心脆弱又渴望理解的孩子们秩序和感激。“海纳百川，有容乃大”，作为老师，他用欣赏的力量，照亮了孩子们幽闭而敏感的心灵，让孩子们感受到未来生活的希望，从而改变了他们的一生，成就了生命的奇迹。
阴森陈旧的建筑，斑驳的墙壁以及幽暗的光线，压抑的氛围，冷漠敌视的受罚者，初到学校的马修惶恐、不解和质疑。他用善良的谎言宽容了这帮孩子，在一双双错愕的眼睛里开始了师生的对话。“行动——反应”的对立和敌视并没有动摇马修，他相信光明，相信希望，相信爱的力量。当刻板的数学课上传来跳动的音符，呆板的校长站在椅子上掷纸飞机，皮埃尔的墨水袭击遭到了群起攻之的时候，马修成功地改变了生命的迹象，在孩子们阴霾的心灵中投进了一缕缕的阳光。
不得不提的是“无可救药”的蒙丹，也许是他先被抛弃，而开始仇恨报复这个社会，当他满嘴脏话，将烟圈喷到马修脸上，唱着污秽不堪的歌曲的时候，我害怕并且厌恶这个孩子。但马修跟我们不同，他毫不畏惧，对伤害佩皮诺的蒙丹说：“我甚至禁止你看到他，哪怕是一眼，我也会让你的生活变成噩梦”。同时他并没有放弃蒙丹，他为被误解的蒙丹辩解，颇为惋惜地说“他是我唯一的男中音”。但现实是无奈的，最后蒙丹放火烧了校舍，留下那诡异又冷酷的笑，任由自己在黑暗中沉沦。
被称为拥有“天使的面貌，魔鬼的心肠”问题少年皮埃尔，内心深深爱着自己的母亲，马修对他的逃学选择了回避，“他回来了，这才是最重要的”。他尊重少年敏感而脆弱的秘密。当皮埃尔在空无一人的教室里忘我的歌唱时，马修惊叹于少年奇迹般的音色，他用跳动的音符驯服了一个个桀骜不驯的心灵，在孩子们优美的合声中，冬天将要过去。而当受到惩罚后茫然若失的皮埃尔斜靠在柱子后面，我们看到了他对自己行为的懊恼。当马修宽容又智慧地向他伸出手，让我们再一次感受到教育的魅力。伴随皮埃尔天籁般的声音，在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，“还有，对于他是第一次，懂得了感激”。马修是让孩子们站在自己肩膀上成长的巨人，他宽容善良，对即使是被放弃的“放牛班”的孩子们也给予了人格的尊重，同时，他因材施教，小心谨慎地呵护着孩子们，用爱的力量“润物细无声”地感化着他们，欣赏着他们，这就是“失败的音乐家”、“失业的老师”马修——一个胸怀大爱的师者的光辉。
与马修形成鲜明对比的是简单粗暴，自私又贪婪的校长。在一次农业参观中，当我看到在不同的`模具禁锢下，相同品种的葫芦形状各异的长大，我意识到父母就象小葫芦外面包裹的这层模具，不同的家庭教育下，会有各种各样不同的结果。在生活中，我也认为简单粗暴是错误的教育方式，但恰恰是这种粗暴，大声地呵斥却能在最短时间内取得立竿见影效果，至少是看起来效果很好。我用自以为对女儿好的方式教育她，不认真弹琴打手，不写作业打臀部，我的本意是教育她对规则和秩序的敬畏和尊重，是对待事情的担当，但当我看到女儿在暴力下充满恐惧的眼睛和屈服，我犹豫了，因为这种恐惧和懦弱并不是我要的，这种简单粗暴的教育方法跟影片中的校长如出一辙，我反思自己是不是做了一个缘木求鱼的妈妈。
用正确的教育方式引导孩子，尊重孩子的人格，欣赏他们，宽容地对待孩子的错误，是《放牛班的春天》给我最深刻的体会。灰暗阴霾的天气，破旧的公交车，失业的马修出人意料地带走了执着的佩皮诺，师者的爱如同父母之爱，留给我们一个不完美但充满希望的结局，也留下无尽的遐想和感动。
“黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消失被遗忘，一道道绚烂金光，在小路尽头闪耀…”——《放牛班的春天》。
放牛班的春天观后感 篇14
《放牛班的春天》所讲述的是著名指挥家，因为母亲的葬礼，回到了家乡，遇到了童年的同学，获得了一本特别的日记，打开了一段尘封了50年的记忆。
50年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校被称为池塘畔底，这个学校由无可救药的孩子，残忍的院长、冷酷的教师以及严厉的惩罚构成。马修先生怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，他十分厌恶院长以及学校残忍的犯规惩罚制度。他热爱音乐创作，他用爱心真诚的关怀孩子，在他的执着坚持下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐净化了孩子的心灵。学校里有个叫莫里奇的学生，他原来是一个调皮顽劣的孩子，因为马修先生让他热爱上了音乐，最终成为了一名著名的指挥家。同时马修先生也改变了学校的其他老师，他们联合起来一起赶走了那个令人讨厌的顽固不化的院长。
看了这部电影，让我明白每一个学生都有自己的优缺点，关键是要怎么去教育，充分挖掘孩子的优点和潜能，这样孩子才能得到更好的成长。