综合性方案经典11篇。
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综合性方案【篇1】
一、 活动主题的提出
研究性学习是综合实践活动过程中一个非常重要的学习领域，也是综合实践活动中的一项基本活动。它对于改变学生的学习方法，培养学生的创新能力和实践能力具有一定的基础价值。
活动主题背景：中国有着五千年悠久的民族文化历史，蕴涵着丰富的课程资源。现依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生**能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标
1引导学生体验戏曲艺术，培养艺术特长，提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种**进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。以及手绘面部化妆进行体验式学习。
三。让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受**过程的艰辛和收获的喜悦，培养学生热爱祖国的情感。
二、 活动的实施
总课时：4课时
本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一课时：初步了解
第一阶段：独特的表演
一、教学目的：
1通过赏析活动让学生接触到戏曲脸谱。
2结合小组，选择你感兴趣的研究内容，确定研究主题。
二、教学过程：
活动一：欣赏戏曲
先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品，让学生对此产生“这是谁？”的疑问，再组织学生利用多**欣赏《中国戏曲京剧名家名段》、《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐九经》等戏段，让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
活动2：分组确定研究课题
综合实践活动小组，六人小组，全班组成八个小组。
活动三：在图书室和利用网络进行资料收集活动
学生在前一阶段的学习中对戏曲脸谱已经有了一定的认识。同时，也发现了他们感兴趣的问题，并制定了自己的研究计划，在此基础上，让学生自主实践。
学生首先根据所需信息的类型来到相应的书柜，然后查找这本书。虽然受我校图书室规模的限制，部分学生无法在当节课找到相关资料，但仍可以听到学生们这样说：“呀！
戏曲是从唐朝开始的呀！”、“嗯，这方面的知识人们不太想了解，书才会比较少。”、“《三国演义》说了这么多人、这么多事呀！
”、“找不到有关的书，我们该怎么为呢？找老师问一问吧。”......
孩子们在十五分钟的实践过程中体会到许许多多，有知识的掌握，问题的产生，由感而发的想法，同时也促使学生遇到阻碍时另觅他径解决问题。
活动四：举行“比一比，谁知道得多”的小知识竟赛。
学生在前期的资料收集和活动中对戏曲脸谱知识有一定的了解，这为学生提供了展示的机会。学生在竟赛中纷纷踊跃发言，把在收集资料过程中了解到的知识讲出来，“京剧脸谱的谱式有整脸、十字门脸、三块瓦脸、元宝脸”、“京剧脸谱颜色所代表的意义可以用一句话来概括‘红忠、白奸、黑直率，蓝、绿骁勇，紫沉稳，金银是神怪’。”......
随着对戏曲脸谱的了解，儿童对戏曲脸谱的兴趣也逐渐增加。
第二、三课时：脸谱制作
一、 导入：
“京剧脸谱的谱式有整脸、十字门脸、三块瓦脸、元宝脸”、“京剧脸谱颜色所代表的意义可以用一句话来概括‘红忠、白奸、黑直率，蓝、绿骁勇，紫沉稳，金银是神怪’。
同学们，拿起手中的毛笔，合作完成你们的作品！
二、 小组讨论
六人小组，自由讨论八分钟。
三、 分工合作，制作脸谱
分工合作完成脸谱制作。
四、 小结
根据学生课堂情况进行小结。
第4课-报告：彩色故事
一、教学目的：将对戏曲脸谱的了解拓展到戏曲故事中，并由此发展，让学生接触到更为广泛的社会，去了解戏曲脸谱及各个剧种的发展情况。
二、教学重点：在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种**进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。以及手绘面部化妆进行体验式学习。
三、教学过程：
（一）总述
1.学生正在体验着一种从来没有过的学习方式，学生在活动中去“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“**”，从活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
2.感受中华传统艺术的博大精深，加深了对我国传统的戏曲艺术的了解，学生的审美观点和审美能力均有所发展，在日常生活中开始有意识的关注戏曲脸谱。同时，学生画脸谱的能力大大提高，他们画的戏曲脸谱作品多次受到广泛好评。
（二）小组汇报
每个小组派一个代表进行汇报。
（三）师生点评
进行生生互评，以及师生点评。
（四）指导教师的认识和体会
综合实践活动面向学生的整个生活世界。它随着学生生活的变化而变化，课程内容是开放的。我校能结合本校教师兴趣面广、心灵手巧，对中华传统手工艺有一定了解的情况，设置我校的校本课程为《中华传统手工艺术的体验与研究》，组织学生进行相关的实验操作及研究，就是一个很好的实践，事实证明这一课程的开了为学生提供了一个体验和动手的机会，学生均颇感兴趣，而且在教师的指导下都能有不错的表现，如我班学生就可绘制出精美的脸谱工艺品，同时对我国的国粹——戏曲脸谱有了较为深入的了解，学生在自己的研究感受中写到“为什么称脸谱是国粹呢？
首先，面部化妆是中国人独有的；其次，它的历史很悠久，可以说有了人类就有了脸谱。只不过当时的脸谱可不像现在所看到的那么精美、漂亮，结构细致。第一个是巫师。他们把花草榨出的汁液涂在脸上，代表神灵，让人们膜拜以食
”这些认识都是学生自己通过查阅资料获得的，也让学生牢牢的记住了。而且学生在操作过程中感受着研究性学习是怎么一回事，学习着简单和科学研究方式，孩子们在研究感受中也有这样的话语“脸谱真不愧是中华的国粹，它是那么值得我们去研究，在调查的过程中，我遇到过许多问题，但通过小组和教师的帮助，把种种困难都解决了。在研究的过程中，我学会了如何询问路人，如何找到信息，以及如何与小组中的学生合作。
得到了收获。”
这一切都让我深深体会到不同的学习方式带给孩子们的变化，我不由的想起普罗塔克的一句话：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”只要我们找到了点燃火种的契机，孩子就能以自己的方式放射出思维中的光与热。
综合性方案【篇2】
为了推进我国教育信息化的进程，教育部对21世纪第一个十年我国信息技术教育的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育的普及，以及信息技术教育与各科课程的整合”,而“网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的课堂。在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候，我们也一直不断地在思考：网络究竟能给目前的教学带来什么？在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊？在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型？网络教学环境中的教师与学生的角色分别该怎样定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性学习活动的教学设计构思和实践中，我们也同样反复地作着这样的思考。在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，安排了这样的语文综合性学习活动要求：
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
在布置本次活动时，学生们对模仿导游写解说词很感兴趣，也急于想搞清一些问题，例如：鸟的天堂在什么地方？具体有多大？有多少年历史了？上面都有些什么鸟？解说词该怎么写，有什么格式？可对于活动中要求的“想办法搜集一些有关的材料”,学生们感到很困难：翻遍学校的图书室也不一定能找全这些资料，其实就是教师也不一定能全了解这些信息。因为有不少学生以前曾尝试过利用因特网查找资料，当时就有学生建议：能否组织我们上网收集资料？于是，我们就设计了这样一节网络环境下的综合性学习课。
“语文综合性学习”是刚颁布的九年制语文课程标准中新提出的要求。课程标准提出了“综合性学习”的要求，并且把它与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面并列，其目的是加强语文与生活实践的联系，培养探究精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于网络环境下的自主探究型语文综合性学习活动的辅导课”.
如果作为一次简单的学生上网查找资料的学习活动，其目标应是很简单的：尽可能地多了解一些有关“鸟的天堂”的信息，拓展知识面，并尝试写一篇简短的解说词。但是，作为一节有组织的网络环境下的拓展阅读与应用文写作辅导课，其教学目标的定位则必须是多层面考虑的：在拓展知识的同时如何提高学生利用网络查找资料、运用资料的基本能力和方法？在网络阅读的过程中怎样激发学生去主动探究的兴趣？如何组织学习共同体及他们之间的合作，让学生明白在网络环境下合作精神更具有重要的意义？怎样合理调控学生网络学习中的行为以更利于他们养成良好而积极的网络学习习惯？归结下来，就是如何落实“信息教育与学科课程的整合”和“使学生学会充分利用网上资源”这样的最终目标。基于这样的思考，我们确定从以下三个方面来定位本课的教学目标：
1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”.
1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。
2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
2.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
按照上面教学目标的要求，我们把本课的教学重点定位为：
如何利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
教学难点定位为：
对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
鉴于网络环境的具体特性，我们在这次信息实践活动中基本尝试这种建构主义教学思想所倡导的、以学生为中心的“主题化探究型”教学模式。具体有如下四个环节：
（一）激情设疑阶段。
这一阶段，主要是设置情境，激发兴趣，导入主题，并围绕学习任务设疑。
本课中，教师首先通过引导学生们回忆课文所学内容，引起学生再次体味“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象，激发起学生们对本次活动的强烈兴趣。
面对本次综合性学习活动的任务，教师应启发围绕学习任务，拓展思路多提问题：学习了《鸟的天堂》后，你有什么不明白的地方？你们还想了解什么？对照本次活动的要求，你们还需要搜集哪些资料？经过讨论和交流，教师引导学生归纳出本次网络学习中需要解决的主要问题，并安排学生将这些问题发表于BBS讨论区。
（二）组织指导阶段。
在明确了学习任务后，教师可组织学生根据自己的兴趣和学习的需要自主选择学习伙伴，组成学习共同体。经过小组讨论，确定小组活动具体目标，并组织好组内分工协作。
在这一环节，教师还应根据需要对网络课件的使用给予指导。让学生熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流 .鼓励学生围绕问题展开阅读，积极参加讨论，及时将获得的资料发表于BBS讨论区，与同学们共享，并学会分享别人的信息资源。还可对具体学习环境中可能出现的困难给予指导。
（三）自主探究阶段。
这是本次信息实践活动的主要部分。在这一阶段，主要是学生的自主探究活动，同时教师对各学习共同体的学习活动进行适时组织调控，交流答疑。
学生们可以进入“本地资源区”查阅本地服务器中的资料、校园网络资料中心的资料以及学生们已经收集整理后的材料，也可以进入“Internet世界”利用课件链接的搜索引擎访问互联网搜集资料。在遇到困难时可以通过“BBS讨论区”向同学和老师求助，可以在“BBS”中阅读他人的资料，也可以将自己搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或与别的同学或老师共同探讨解决问题的方法，组织更大范围内的合作。在搜集好材料完成了写作后，还可以将作品发表于“作品展示区”供大家欣赏，在相互的欣赏评论中获得精神的愉悦和价值的认同。在这一过程中，教师的主要任务是利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，对各学习小组的学习活动进行适时调控。同时，教师还可进入BBS,组织指导学习小组内部和小组间的分工协作，为提问者释疑，并为学习有困难的小组提供指导。
（四）总结评价阶段。
引导学生进行自我总结评价，并对学生在探究学习中取得的成果给予价值肯定。
在学生完成解说词的写作，发表于作业展示区后，各学习小组可以相互阅读“作业展示区”中的作品，进行自我总结评价和互评。教师可对作业展示区的作品发表评论，对本次活动作出总体评价，对表现突出的小组给予表扬鼓励。教师在评价时，应着重帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。在活动后，还可组织学生将本次活动成果及有关材料记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
自主探究型学习的前提就是学习者有“问题”,没有问题，何来探究的兴趣，又研究什么呢？在本课中，我们首先要求学生归纳出问题：在课文学习过程中遇到哪些问题？面对本课的学习目标你又产生哪些问题？经过学习小组的讨论和全班交流，梳理出共有哪些问题，哪些是急待解决的主要问题，从而确定本学习小组下一步探究的具体目标。我们在网络教学课件中专门设置一个区域――BBS讨论区，供学生们交流问题及解决问题的思路与成果。教师可以自己或组织学生把经过讨论后拟订的主要问题整理好先放上去，另外，也鼓励学生们如果在探究的过程中发现问题，可随时增加进去，供大家交流。我们认为，网络环境下的学习活动，很重要的一点就是让学生在教师的辅导下，类似科学研究那样去发现问题，研究问题，解决问题。教师的主要任务，就是要为学习者创设一个激发学习探究兴趣的问题情境，为学习者提供解决问题的依据，引导学习者探究解决问题的方法。因此，网络环境下的教学，对学习者问题意识的`培养这一重要任务在教学设计和教学实施中都是不可缺少的。
在信息时代，无论学习还是工作、生活，合作都显得尤为重要。网络中的信息是海量的，且纷繁复杂、真伪难辨，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。在本课中，我们主要从以下两方面组织的：
（1）组建合作学习小组。合作学习小组由学生自愿组成，每组2--4人。在组建小组时，教师可视情况进行协调，给予帮助。在研究问题的过程中，各小组内部自主分配任务，组织交流，通过成员间的相互启发、交流补充，使小组的成果更完善。
（2）引导组际合作，共创一个研讨交流的和谐学习氛围。在学习过程中，教师要组织好小组间的合作交流。在一个由全体同学共同参与的和谐的学习氛围中，各学习小组间可以通过“BBS讨论区”交流发现的问题，遇到困难可以寻求老师或别的小组同学的帮助，搜集到的信息可以放到“BBS讨论区”中共享，研究的成果可以放进“作品展示区”内展示，供同学们阅读、下载、评价。这一系列活动，无一不体现出主体的张扬，使学生们在有效的合作环境中得到自身主体价值的体验。
网络环境下的学习资源最主要的就是网络资源。在本课的课件设计中，我们从“界面友好，方便简捷”的原则出发，将学生进入网络学习的主界面分为四个区域：资源部分分为“本地资源区”和“Internet世界”两个区，交流部分分为“BBS讨论区”和“作品展示区”两个区。我们可将本地服务器和校园网资料中心的相关资料以及学生们已经收集到的资料整理后放在“本地资源区”,为学生学习过程中的提问交流和信息共享设置了“BBS讨论区”,为学习者学习成果的展示交流设置了“作品展示区”,在“Internet世界”中为方便学生访问互联网提供了界面简洁的搜索引擎和搜索引擎的使用说明。同时，为使学生能尽快地熟悉课件界面和使用方法，还分别在主界面中设置了“活动目标”、“交流区提示”、“资源区提示”和“学习建议”等内容，以保证学生自主探究学习活动的顺利展开。
在教学设计之前，我们就事先访问了互联网，搜集查阅了大量有关“鸟的天堂”的信息，为教学设计整理出第一手资料。在制作“本地资源区”时，因为本校校园网的资料尚未完成“索引”工作，学生无法查阅，因而我们就在本地资源区中直接列出了这部分资料。对于互联网中的信息，一开始时我们考虑，尽可能就先做好这些资料的信息代理工作。但是，后来我们反复对照本课的教学目标，认为本课的一个很重要的任务就是培养学生利用网络媒体自主探究、解决问题的能力，以及让学生在活动中进一步了解并掌握利用网络查找资料、运用资料的基本方法。因此，在课件制作完成时，我们删去了这方面的大量信息，只是在“资源区提示”中简单列举了三个相关网站的网址，且都并不是直接指向有关“鸟的天堂”的具体页面的。这主要是帮助那些无网络阅读经验的学习者的，三个网站分别是：广东信息网 、江门视讯宽带网 广东省新会市旅游网
在本课教学目标的分析中，我们把解决“学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题”确定为教学的难点之一。在教学设计中，我们以教师的适时调控作为解决这一难点的主要手段。但是在教学的实施过程中，我们发现，对于初涉网络的学生来说，他们对网络本身的兴趣往往大于他们本来想探究的信息的兴趣。这样，在网络学习的过程中，极易发生兴趣的转移，从而导致学习效率的降低，乃至影响学习目标的达成。在本课的教学中，我们就发现了这一点，并且教师对这样的调控疲于应付。总结下来我们认为，在对青少年阶段学习者网络环境下学习的教学中，除了学习网络必须具备即时监控的功能和教师必须实施全程监控外，还应多指导和鼓励学习者努力实现自控和学习小组内部的互控。这样的调控对初涉网络的学习者来说是必要的，也较有利于学习者养成良好的网络学习习惯。
网络中的信息是海量的。在“新浪”的搜索引擎中键入“鸟的天堂”后，只需短短的几秒，搜索引擎就告诉你“共找到6294条有关鸟的天堂的网页信息”.这大概就是互联网的魅力所在吧！不过，同时这也是网络学习者所面临的困难之一――即如何进行信息的筛选。信息的筛选首先应是范围的筛选。我们在课件中链接了“新浪搜索引擎”,因为在比较了几大搜索引擎后发现，新浪网的搜索引擎在完成搜索后，还给搜索到的信息作了二次分类，即在搜索结果中又列出“ 关于鸟的天堂 鸟的天堂的图片 鸟的天堂的位置 鸟的天堂教案 鸟的天堂的地址”等相关检索目录，使用者可以根据需要再次搜索以缩小范围。同样，在检索时利用关键字组合也可实现这一目标。除了范围的筛选外，学习者还面临着信息质量的筛选。繁杂的网络信息中，有许多都是重复的，真伪也需经进一步辨别。这就需要学习者具备批判性评价信息的能力。这在小学生中是较难达到的，也是我们目前所急需培养的一种能力。我们相信，随着“十五”期间我国教育信息化程度的不断提高和互联网业的飞速发展，Internet中将会出现更多的为学生网络学习服务的专业化网站和专业化的数据库来解决这一问题的。
综合性方案【篇3】
（一）主要目标。到20xx年，全省单位生产总值能耗（按XX年不变价格计算）从XX年的0.79吨标煤/万元下降到0.66吨标煤/万元，比十五期末下降16%。其中，珠江三角洲地区城市和列入国家、省循环经济试点的城市单位生产总值能耗总体水平下降18%；东西两翼地区和粤北山区城市单位生产总值能耗总体水平下降16%；重点行业主要产品单位生产总值能耗总体达到21世纪初国际先进水平。单位工业增加值用水量降低20％；全省化学需氧量（cod）和二氧化硫排放量在XX年的基础上均削减15%，分别控制在89.9万吨和110万吨以内；全省城镇生活污水处理率达60%以上，其中山区达到50%以上，50万人口以上的城市市区达到70%以上；工业固体废物综合利用率达到85%。
（二）总体要求。以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻节约资源基本国策，加快建设资源节约型、环境友好型社会，把节能减排作为调整经济结构、转变增长方式的突破口和重要抓手，作为宏观调控的重要目标，综合运用经济、法律和必要的行政手段，加强组织领导，完善政策措施，落实责任分工，突出重点难点，建立节能减排的长效工作机制，动员全社会力量，扎实做好节能降耗和污染减排工作，确保实现十一五期间我省节能减排目标，促进全省经济社会又好又快发展。
综合性方案【篇4】
生肖文化是华夏文化乃至东方文化的瑰宝，近年来中国生肖文化远播世界各地，有一些欧美国家也在仿效，这正是应了“民族的就是世界的”那句文化名言。为了帮助同学们深入了解虎文化，语文老师组织了以“走近虎文化”为主题的综合性学习活动，作为班级的一员，请你完成下列任务。
1.请打开你的“积累库”，写出与下列语句表意相符的含“虎”字的成语。
（1）比喻极大的力量。（2）喻人才多而杰出。（）（3）喻强者又得助力而更强悍。（）
2.认真阅读下面语段的'首尾句，在横线上填写恰切的文字，以帮助大家充分认识“虎”的形象。（80字左右）
人类对虎的形象可谓既畏惧又崇拜。。总之，虎在人们的心目中，是威武、勇猛、雄健和生气勃勃的象征。
3.下面是《水浒》《西游记》中三个精彩的打虎场面，请写出打虎英雄的名字。
［A］在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。
［B］拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。
［C］左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
参考答案：
2．示例：布衣们希望自己的孩子茁壮成长，就为他们取名“虎子”或“虎妞”；而帝王则把爱将誉为“虎将”。此外，民间有人喜欢给小孩戴虎帽、穿虎鞋，还有人家在厅堂中悬挂虎画，以镇宅驱邪，趋吉避凶。
综合性方案【篇5】
语文组课题《农村小学语文综合性学习的实践与研究》申报并经县教研室评审委员会审定批准立项后，我们立即成立了课题研究小组，制定出切实可行的课题实施方案，依据实施方案开展研究，现就这一学期阶段研究总结如下：
1、领导重视，教师参与面广
课题申报成功后，我校马上召开了课题动员大会。校长亲自主持，精心布置课题前期研究工作。会上，确定了课题组人员，选定各年级骨干教师参与课题研究工作，尽可能让更多教师能进入课题组，使课题研究能对学校今后的教学产生深远影响。让学校形成浓厚的教科研氛围。
2、专家指导，理清研究思路
课题组先后召开了两次研讨会，就综合性学习相关知识，组织学习了《课程标准》及专家对综合性学习的解读，明确什么是综合性学习，综合性学习的内涵及基本特征、实施方法。理清了研究思路，并由课题组负责人完成课题实施方案，安排了全体研究人员的任务，具体工作细则等。确定了课题研究内容、研究目标、研究方法。
实施方案完成后，教研室李玉峰老师对课题做开题指导，与课题组成员进行了交流论证。对本课题分别进行了详尽细致的分析与指导，对我们的课题研究报告中存在的问题和不足，提出了具体的、有理有据的意见和建议，为顺利开展课题研究给予了有力的指导。
3、分工明确，扎实开展研究工作
（1）对教材中的.小学语文综合性学习体系设计作现状分析。人教版小学语文综合性学习体系是按照“单元选文”的模式，依照单元专题安排到各个单元中。这样按四年六学期编排，共安排了15次综合性学习。内容编排紧扣单元专题，将活动与其它教材内容一样按语文与生活的联系作为编排线索
（2）研究教师按照理论假设，开展实践操作，再以形成的课例开展研究，验证理论假设，形成研究结果。
首先组织教师学习大量相关理论知识，就综合性学习的主题开发、方案设计、评价方法展开研究，并形成相应的理论策略。其次组织各年级语文教师开展综合性学习成果展示公开课，验证理论假设。课后，随即组织课题组成员进行了研讨。
4、研究中的主要困惑及存在问题
教师在开展语文综合性学习过程中出现了很多问题，如学生的安全、家长的配合以及学校资源等方面都有困难。参与研究的教师日常工作繁忙，甚至错误地认为研究任务影响日常教学，不能很好地处理日常教学和研究任务之间的关系。主要存在如下问题：
（1）教师自身的语文素养有待于进一步提升。
（2）本地潜在的文化底蕴没有得到有效的开发，教师本本主义较为严重，不愿走出教材让学生自主确定话题开展语文综合性学习活动。
（3）教师有时对学生学习行为放任不管，使得过程实施没有实效。
（4）综合性学习的语文味得不到凸显，不能有效落实到读写。
（5）对语文综合性学习的学习方式把握不准。在实践中常与综合实践活动相混淆。
这些都影响着课题组的研究实效。
5、下一阶段研究设想
（1）继续学习相关理论知识，邀请专家引领指导。
（2）既要开展好课本上的综合性学习，又要结合本地的地域风貌及文化背景，合理开发综合性学习主题。
（3）对综合性学习的评价体系重点进行研究，形成可操作的科学、合理的评价体系。
（4）研究中一定要把握好语文综合性学习的度，不能丢掉了语文的学科特点。
（5）提升研究教师的研究水平，通过研究提高学生的语文素养、综合素质。
下一阶段要继续落实研究任务，转变目前的教学方式、学习方式，解决教学中存在的实际问题，让语文综合性学习能在我校盛开奇葩。
综合性方案【篇6】
今年以来，国务院、省政府先后印发了《节能减排综合性工作实施方案》（国发〔〕15号和鲁政发〔2007〕39号），逐级下达了节能减排任务目标，对有关工作作了具体部署。为了认真贯彻落实国务院和省政府的指示要求，确保完成我市“十一五”节能减排目标，现结合我市实际，制定本实施方案。
（一）总体要求。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把节能减排作为调整经济结构、转变增长方式的突破口和重要抓手，加快建设资源节约型、环境友好型社会；围绕实现 “十一五”节能减排目标任务，综合运用经济、法律和必要的行政手段，动员全社会力量，扎实做好节能降耗和污染减排工作，推动经济社会又好又快发展。
（二）目标任务。到，万元gdp能耗由的0.94吨标准煤下降到0.73吨标准煤以下，降低22%；规模以上工业万元增加值用水量由20的15.76立方米下降到12.61立方米以下，降低20%；二氧化硫（so2）总排放量由年的5.89万吨减少到5.48万吨，减少6.94%；化学需氧量（cod）总排放量由1.86万吨减少到1.52万吨，减少18%；全市城市污水集中处理率平均不低于80%；工业固体废物综合利用率达到95%。
（三）有效控制高耗能、高污染行业过快增长。严格控制新建高耗能、高污染项目。严把土地、信贷两个闸门，提高节能环保市场准入门槛。继续坚持区别对待、有保有压的信贷政策，调整和优化信贷结构，支持节能减排与高新技术项目建设，严格控制对高耗能、高污染项目和产能过剩行业的信贷投放。建立新开工项目管理部门联动机制和项目审批问责制，严格执行项目开工建设“六项必要条件”（必须符合产业政策和市场准入标准、项目审批核准或备案程序、依法取得土地使用权、环境影响评价审批、节能评估审查以及信贷、安全和城市规划等规定和要求）。实行新开工项目报告和公开制度。建立高耗能、高污染行业新上项目与节能减排指标完成进度挂钩、与淘汰落后产能相结合的机制。凡是新上高耗能、高污染行业生产能力的项目，必须由所在地政府和企业提出淘汰相应落后生产能力的具体意见和措施，作为审批项目的重要内容。认真落实限制高耗能、高污染产品出口的各项政策。落实国家调整出口退税、加征出口关税、削减出口配额、将部分产品列入加工贸易禁止类目录等措施，控制高耗能、高污染产品出口。加大差别电价实施力度，严格执行高耗能、高污染产品差别电价标准。自起，加价标准淘汰类企业每千瓦时提高到0.15元，限制类企业每千瓦时提高到0.04元；自起，加价标准淘汰类企业每千瓦时提高到0.20元，限制类企业每千瓦时提高到0.05元。每年组织对高耗能、高污染行业节能减排工作进行专项检查，禁止对高耗能、高污染行业在电价、地价、行政收费等方面给予优惠政策，督促其加大节能减排力度，降低能源消耗，减少环境污染。
（四）加快淘汰落后生产能力。认真落实《XX省人民政府办公厅转发省经贸委关于加快淘汰落后产品生产能力促进工业结构优化升级的意见的通知》（鲁政办发〔〕96号），“十一五”期间，全市淘汰落后工艺和装备2大类、11项。其中，关停小火电机组10万千瓦。对列入国家明令淘汰关停的生产能力一律不得进行出租、转让、出售或异地转移生产。对不按期淘汰的企业，各级政府要依法予以关停，有关部门依法吊销生产许可证和排污许可证并予以公布，电力供应企业依法停止供电。对没有完成淘汰落后产能任务的市区、开发区，严格控制安排投资项目，实行项目“区域限批”。建立淘汰落后产能工作监督举报制度。健全落后产能退出机制，市财政和有条件的市区（开发区）财政要安排专项资金支持淘汰落后产能。广泛采用先进适用的节能技术、工艺改造提升机械、化工、轻工、纺织、建材、食品六大传统产业，着力培植运输设备、电子信息、机电工具、轻纺服装、食品医药五大产业群，促进产业结构优化升级，努力降低单位产值能耗，提高能源利用效率。
（五）积极推进能源结构调整。大力发展可再生能源，制定促进发展可再生能源的政策措施和中长期规划，大力发展风能、太阳能、地热能、沼气、生物质能、潮汐能等可再生能源，加强可再生能源与建筑一体化的科研、开发和建设，实施示范工程。“十一五”期间，全市用沼气3万户，大中型沼气工程8处，年产沼气0.35亿立方米，适宜地区25%以上的农户、200个畜禽养殖场和农产品加工企业使用沼气能源；太阳能热水器年增0.85万平方米，达到26.18万平方米。加强资源调查评价，研究利用太阳能、地热能等热源用于城市区域供热，提高城市热化率。稳步发展替代能源，制定燃料乙醇发展和乙醇汽油推广规划，鼓励使用醇类燃料、燃料电池等节能环保型混合动力交通工具。抓好水煤浆替代重油燃料项目建设。充分发挥政策的导向作用，采用财政补助、银行贷款贴息、奖励等方式，吸引金融资本、民间资本和外资支持可再生能源利用共性关键技术与装备的研发及产业化，推进可再生能源的开发利用。
（六）加快发展服务业和高新技术产业。认真贯彻落实《国务院关于加快发展服务业的若干意见》（国发〔2007〕7号）和《中共XX省委XX省人民政府关于进一步促进服务业发展的若干意见》（鲁发〔2006〕14号），加快发展服务业，坚持市场化、产业化、社会化方向，拓宽领域，扩大规模，优化结构，增强功能，提高水平。优化服务业发展环境，放宽市场准入，允许各类资本进入国家法律法规禁止以外的所有服务业领域。发展一批现代服务业龙头企业，提高服务业在三次产业中的比重。到20，培植1户年销售额过100亿元的大型连锁经营企业，2—3户年销售额过5亿元的中型连锁企业，服务业增加值年均增长16%以上，到年达到700亿元，占gdp的比重达到32%。突出发展高新技术产业，加快高新技术产业从加工装配为主向自主研发制造延伸，推动自主创新成果转化，加快建设国家级、省级技术开发中心，尽快形成一批高新技术骨干企业、名牌产品。重点发展电子信息、生物医药、海洋技术、新材料四大高新技术产业，到2010年，全市高新技术产业产值占规模以上工业总产值的比重提高到35%以上。
（七）加快实施十大重点节能工程。实施电力、化工、建材等重点耗能行业余热余压利用、电机系统节能、能量系统优化，以及工业锅炉（窑炉）改造项目；通过上大压小的方式，逐步淘汰服役时间较长、装机规格较小、煤耗较高的热电机组，鼓励建设集中供热项目；组织实施1个低能耗、绿色建筑示范项目和1个城市绿色照明示范工程；培育5个既有居住建筑供热计量及节能省级示范项目，完成既有居住建筑节能改造60万平方米；启动5个可再生能源在建筑中规模化应用示范推广项目；推广无污染、资源循环型建材产品，着重加快木塑复合材料工业化生产和应用；推广高效照明产品，重点发展led半导体照明产业；积极推广高效节能灯，在市直机关率先更换节能灯；积极组织推荐节能效果好、技术水平高的项目申报省100项重大节能技术、100项重大节能装备、100项重大节能项目，争取政策扶持；积极采用高新技术和先进适用技术改造传统产业,每年支持一批重大信息技术改造项目、重大节能电子信息项目。
（八）加快水污染治理工程建设。“十一五”期间，全市新XX市污水处理能力14万吨/日、再生水利用能力3万吨/日，形成化学需氧量（cod）年削减能力8400吨；20，全市新增污水处理能力2.5万吨/日，形成化学需氧量（cod）年削减能力1500吨。加大工业废水治理力度，组织排污企业开展新一轮限期治理，进一步提高外排废水标准和稳定达标率。加快城市污水处理配套管网建设和改造，把污水管网作为城市建设的重点，尽快配套完善。制定污水处理设施建设运营监督管理办法。严格饮用水水源保护，加大污染防治力度。开展全市饮用水水源地保护区调整和划分工作，编制饮用水水源地环境保护规划。
（九）推动燃煤电厂二氧化硫治理。“十一五”期间，全市投运脱硫机组297万千瓦，其中新建燃煤电厂同步投运脱硫机组150万千瓦，二氧化硫削减率达到6.94%；2007年，投运脱硫机组42万千瓦，二氧化硫削减率达到1.5%。到“十一五”末，全市环境空气质量达到国家《环境空气质量标准》二级标准要求。
（十）多渠道筹措节能减排资金。节能减排资金主要依靠企业自筹、金融机构贷款和社会资金投入。建立以企业、社会等投资为主体，政府投资为辅助的多元节能减排投资机制。整合土地出让、城市环境基础设施建设、水利、农业等相关资金，集中财力支持节能减排项目。地方政府是城市环境基础设施和配套管网建设的责任主体，要大力推进市场化融资，加大对城市污水处理工程建设的投入力度，并积极争取省里对重点建设项目给予支持。按照“谁污染、谁治理，谁投资、谁受益”的原则，引导企业承担污染治理责任，加快工业污染源治理。各市区政府、开发区管委要制定年度污染减排实施计划，对列入年度污染减排实施计划的工业企业治理项目，给予必要的支持，并对污染减排计划落实情况进行跟踪调度检查。
（十一）深化循环经济试点。按照《XX省循环经济试点工作实施方案》要求，围绕省循环经济“123” 工程工作部署，加强资源综合利用，建立再生资源回收利用体系。按照减量化、资源化、无害化原则，遵照循环经济发展模式，着力培育一批科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的产业和产品，降低经济发展对资源的依赖度。从资源开采、生产消耗、废弃物利用和社会消费等环节，加快推进资源综合利用和循环利用。着力抓好列入省重点培育的循环经济市、园区、企业循环经济实施方案的编制工作，指导全市循环经济工作深入开展。在电力、化工、酿造、建材、食品等重点行业、重点领域推进循环经济发展，重点抓好三角华达轮胎复新有限公司30万条全钢子午胎翻新和100万条胎面翻新等项目建设。开展农业循环经济试点示范工作。建立健全循环经济评价指标体系，定期发布各市区、开发区循环经济发展情况。
（十二）实施水资源节约利用。全面实施《XX省“十一五”节水型社会建设规划》、《XX省地表水水功能区划》、《XX省浅层地下水超采区划》和《XX省人民政府关于加强海水利用工作的意见》（鲁政发〔2007〕32号）、《XX省节约用水办法》（省政府令第160号）。加快实施电力、化工、纺织等重点行业节水改造及矿井水利用、海水综合利用重点项目。“十一五”期间，新增海水淡化能力265万立方米／年、直接利用海水25亿立方米／年；重点抓好XX金洲矿业集团有限公司、XX市大业金矿矿井水利用，增加矿井水利用量。大力推广农业节水灌溉。在城市强制推广使用节水器具，力争“十一五”末实现节水器具的全覆盖。
（十三）推进资源综合利用。认真落实国家资源综合利用政策，加强对资源综合利用企业的认定管理和日常监管。总结推广一批资源综合利用先进技术和工艺。大力开展以共伴生矿和工业废渣、废水、废气为重点的资源综合利用。积极推进再生资源回收利用体系建设，建设功能齐全、覆盖城乡的再生资源回收网络，规范再生资源市场秩序。到2010年，全市主要再生资源回收利用率提高到65%。严格执行《XX省新型墙体材料发展应用与建筑节能管理规定》（省政府令第181号），按照有关规划要求完成“禁实”目标，扶持一批优质新型墙体材料示范生产线。实施秸秆综合利用示范工程，加快开发秸秆利用新技术，推进作物秸秆燃料、化肥、饲料产业化步伐。到2010年，作物秸秆综合利用率达到90%，其中高速公路等主要交通干线沿线、机场周边地区、大中城市郊区及粮食主产区等重点区域，利用率达到93%以上。
（十四）促进垃圾资源化利用。制订垃圾处理设施建设规划，加强垃圾处理基础设施建设，合理布局城乡、区域生活垃圾处理设施。各市区、开发区要建立健全垃圾收集系统，建设规范的无害化垃圾处理厂。大力推进城乡生活垃圾集中处理，实行村收集、镇转运、市区（开发区）集中处理的流程模式，实现城乡垃圾处理设施共享。全面推进城市生活垃圾分类体系建设，充分回收垃圾中的废旧资源，发展垃圾综成处理系统，鼓励垃圾焚烧发电和供热、填埋气体发电和供热，发展垃圾综合利用技术，实现垃圾减量化、资源化和无害化。
（十五）全面推行清洁生产。加大清洁生产审核力度，依托专家和专业机构，扩大清洁生产审核面，提高审核质量。积极指导企业进行自愿清洁生产审核，对污染物总量负荷较高以及使用产生有毒有害物质的企业，强制实行清洁生产审核。抓好清洁生产审核验收评估，督导企业严格按清洁生产审核报告提出的实施方案，搞好节能减排项目建设。加快研究支持企业开展清洁生产的配套政策。科学合理地使用化肥、农药，推进农业清洁生产，搞好农业标准化建设，加大测土配方施肥财政补贴力度，逐步提高测土配方施肥覆盖率和肥料利用率，减少农业面源污染。推进建筑业清洁生产工作。
（十六）加快节能减排技术研发。加快建设节能减排技术支撑体系，在技术创新项目计划和技术中心建设项目中，优先安排一批节能减排重大技术项目，攻克一批节能减排关键和共性技术。加快节能减排技术支撑平台建设，发挥高校、科研单位、工程技术研究中心和企业技术中心的研发优势，研发一批先进节能减排技术和产品。优化节能减排技术创新与转化的政策环境，积极推动以企业为主体、产学研相结合的节能减排技术创新与成果转化体系建设。
（十七）加快节能减排技术产业化示范和推广。实施一批节能减排重点行业共性、关键技术及重大技术装备产业化示范项目和循环经济高技术产业化项目。加快采用节能减排新技术、新工艺、新设备，对冶金、水泥、有色金属、电力、化工、造纸等行业进行技术改造。落实节能、节水技术政策大纲，推广一批潜力大、应用面广的`重大节能减排技术。加强节电、节油农业机械和农产品加工设备及农业节水、节肥、节药等资源节约技术推广。发挥政府资金的引导作用，探索节能减排技术改造投入新机制，鼓励企业加大节能减排技术改造和技术创新投入，增强自主创新能力。
（十八）加快建立节能技术服务体系。制定加快发展节能服务产业的政策措施，促进节能服务产业发展。培育节能服务市场，加快推行合同能源管理，重点支持专业化节能服务公司为企业以及党政机关办公楼、公共设施和学校实施节能改造提供诊断、设计、融资、改造、运行管理一条龙服务。
（十九）推进环保产业健康发展。按照《当前国家鼓励发展的环保产业设备（产品）目录（2007年修订）》，培育一批环保骨干企业，推广一批环保先进设备和技术。积极推进环境服务产业发展，研究提出推进污染治理市场化的政策措施。在工业污染源防治、城市环境基础建设、固体废弃物处理等经营活动领域，积极推进环保设施的企业化、社会化、专业化运营。鼓励排污单位委托专业化公司承担污染治理或设施运营。建立环保设施社会化运营单位激励制度和自行运营不达标企业退出及淘汰机制。
（二十）加强国内外交流合作。充分利用各种对外交流渠道，积极推动我市与国内外科研机构、企业、院校在节能减排领域的交流与合作。追踪当代国际前沿技术，做好国外先进节能环保技术、管理经验和设备的引进、消化、吸收、推广工作。在搞好科技项目合作的基础上，推进人才、信息、培训等方面合作，不断拓宽节能环保国际合作的领域和范围，提高节能环保国际合作水平。
（二十一）建立政府节能减排工作问责制。将节能减排指标完成情况纳入各级经济社会发展综合评价体系，作为对政府领导班子和领导干部综合考核评价和对企业负责人业绩考核的重要内容，综合考核评价结果作为对政府领导班子调整和领导干部选拔任用、奖励惩戒的重要依据。严格实行问责制和“一票否决”制。进一步完善节能目标责任考核办法和污染物削减目标责任考核办法。
（二十二）建立和完善节能减排指标、监测和考核体系。对所有耗能单位和污染源进行调查摸底。市统计局要建立健全涵盖全社会的能源生产、流通、消费、区域间流入流出及利用效率的统计指标体系和调查体系，实施市和市区、开发区单位gdp能耗指标季度核算制度。建立完善年耗能万吨标准煤以上企业能耗统计数据网上直报系统。加强能源统计巡查和监测。市环保局要制定并实施主要污染物排放统计和监测办法，完善统计和监测制度，建立环境统计系统。建立并逐步完善污染物排放数据网上直报系统，落实污染减排定期调度制度。抓好市和市区、开发区在线监测联网，对重点监管企业污染排放、污水处理厂进出口水质、主要河流断面的水质、主要水源地水质、中心市区建成区空气质量等五个方面，实施在线自动监控，构建污染物排放立体监测体系并向社会公布监控数据。市统计局要会同市经贸委、环保局、水利局等部门，继续做好单位gdp能耗、工业增加值能耗、工业增加值用水量、主要污染物排放量指标公报工作，进一步完善建设节约型社会统计公报制度。
（二十三）建立健全项目节能评估审查和环境影响评价制度。严格执行《XX省人民政府办公厅关于切实做好固定资产投资项目节能评估审查工作的通知》（鲁政办发〔2007〕42号）有关规定，在项目审批过程中，严格审查节能评估情况；对达不到能耗准入条件的高耗能企业一律不予审批、核准、备案。市经贸委要加强对“能评”工作的监督管理。严格执行《中华人民共和国环境影响评价法》、《XX省实施〈中华人民共和国环境影响评价法〉办法》，把排污总量指标作为环评审批的前置性条件。对超过总量指标、重点项目未达到目标责任要求的地区，要实行区域限批，暂停审批该区域与削减污染物排放无关的建设项目环评文件。建立实施“企业限批”、“局部限批”、“区域限批”制度。加强“三同时”管理，严把项目验收关。对建设项目未经验收擅自投运、久拖不验、超期试生产等违法行为，依法进行处罚，并暂停审批其新上项目的环评文件。
（二十四）强化重点企业节能减排管理。研究制定重点企业节能管理办法，加强百户重点用能企业和百户重点排污企业管理。“十一五”期间，全市百户重点耗能企业实现节能54.41万吨标准煤，其中45户省重点企业实现节能43.06万吨标准煤；其中到2007年底前，实现节能21.77万吨标准煤，45户省重点企业实现节能17.23万吨标准煤。加强对重点企业节能工作的检查和指导，进一步落实目标责任和节能第一责任人制度。完善节能计量、统计等基础工作，落实《用能单位能源计量器具配备和管理通则》。加强对企业节能管理人员和重点用能岗位操作人员的节能培训。组织开展用能设备检测，编制节能规划。重点耗能企业要按照要求，组织实施能源管理师制度。实行能源审计和能源利用状况报告及公告制度，定期公布重点企业能源消耗与节约情况，对未完成节能目标责任任务的企业，强制实行能源审计。开展节能对标活动，对照国际国内同行业能耗先进水平和节能标准，加大节能管理和技术进步力度，提高企业的节能管理和技术水平。总结推广节能减排先进经验，开展创建节约型企业活动。建立重点排污企业档案，所有重点监管企业凡在技术上能够安装自动监测设备的，要尽快安装自动监测设备，并实现与省、市、县三级环保部门联网。加强对重点监管企业污染减排工作的检查和指导，将“十一五”污染减排指标分解到每一个重点企业，指导编制分年度污染减排计划，全面落实污染减排责任，加强内部污染减排管理，定期对各生产工艺（环节）进行污染减排的量化考核。实行重点监管企业污染排放定期报表统计制度，对未完成年度污染减排目标任务的企业，当地政府要予以限产限排直至停产整顿；对整顿后仍不能完成年度减排目标任务的，要依法予以关停。限产限排及停产整顿期间，不得审批该企业与减排任务无关的项目。
（二十五）加强节能环保发电调度和电力需求侧管理。加强差别发电量计划管理，优先安排清洁、高效和资源综合利用机组发电，按照《XX省发电量计划管理暂行办法》规定，加强对计划执行的考核监督。研究制定有利于节能减排的发电调度办法，提出我市电力工业优化资源配置的意见，抓紧出台替代发电管理办法，鼓励高效环保机组替代低效机组发电。研究推行发电权和排污权交易，逐年削减小火电机组发电上网小时数，实行按边际成本上网竞价，通过市场竞争将小火电机组的排污总量指标交易给大型发电机组。建立电力需求侧管理长效机制，提高终端用电效率，设立电力需求侧管理专项资金。加强热电机组管理，实施现役热电机组在线监测。继续执行峰谷分时电价，鼓励全社会自觉通过避峰、移峰等用电措施削峰填谷，制定配套政策推进能效电厂试点工作。
（二十六）严格建筑节能管理。大力推广节能省地环保型建筑。强化新建建筑执行能耗限额标准全过程监督管理，实施建筑能效专项测评，严把施工许可关，完善施工图建筑节能专项设计审查制度，对施工图节能设计审查不合格的建设工程，不得办理施工许可手续。实施建筑节能评审认定，未经节能评审认定的工程不得通过竣工验收备案，不得销售使用。自20起，所有新建商品房销售时，在买卖合同等文件中要载明耗能量、节能措施等信息。以党政机关办公建筑为突破口，启动既有建筑节能改造试点。建立并逐步完善大型公共建筑节能运行监管体系。深化供热体制改革，实行供热计量收费。新建建筑全部达到按热计量收费条件，既有建筑逐步实行热计量节能改造，重点是对党政机关办公楼和大型公共建筑进行热计量节能改造，逐步实行用热计量收费。2007年，着力抓好新建建筑施工阶段执行能耗限额标准的监管工作，完成采暖费补贴“暗补”变“明补”改革，建立大型公共建筑能耗统计、能源审计、能效公示、能耗定额制度。
（二十七）强化交通运输节能减排管理。实施公交优先战略，逐步建立以公共汽车为主体、出租汽车等其他交通方式为补充的城市公共交通系统。积极发展“节能公交”，完善公交节能体系。控制高耗油、高污染机动车发展，严格执行乘用车、轻型商用车燃料消耗量限值标准，建立汽车产品燃料消耗量申报和公示制度。严格实施国家第三阶段机动车污染物排放标准和船舶污染物排放标准，并适当提高排放标准。继续实行财政补贴政策，加快老旧汽车报废更新。公布实施新能源汽车生产准入管理规则，推进替代能源汽车产业化。运用先进科技手段提高运输组织管理水平，促进各种运输方式的协调和有效衔接。
（二十八）加大实施能效标识和节能节水产品认证管理力度。加强引导，提高节能节水产品认证及能效标识社会认可程度，扩展认证范围，落实能效标识制度，建立扶持激励机制，提高节能产品生产与利用的普及率。强化监管，杜绝虚假认证、恶意逃避认证行为。建立健全举报和投诉处理等社会监督机制。实施专项市场监督检查，推动节能节水和能效标识、环境标志产品认证，规范认证行为。加快节能认证技术开发、示范和推广，建立以认证机构为主体的节能认证技术创新体系，加快科技成果转化，吸收引进国外先进的节能认证技术。
（二十九）加强节能环保管理能力建设。建立健全节能监管监察体制，整合现有资源，规范各级节能、环保监管监察机构设置。进一步健全节能管理体系，充实节能管理人员队伍。建立健全市监管、单位负责的污染减排监管体制。重点加强对市区、开发区基层环保部门监测能力和执法能力的标准化建设。大力支持各级环境监测和监察机构标准化、信息化体系建设。扩大国家重点监控污染企业实行环境监督员制度试点。实施“XX数字环保工程”，建设污染减排“三大体系”。加强节能监察、节能技术服务中心及环境监测站、环保监察机构、城市排水监测站建设，适时更新监测设备和仪器，开展人员培训。各级节能减排监察监管机构经费纳入本级财政预算。支持国家节能产品质检中心建设。加强节能减排统计能力建设，充实统计力量，适当加大投入。充分发挥行业协会、学会在节能减排工作中的作用。
综合性方案【篇7】
(2)你打算怎么办呢？(送贺卡给对方)
师：对！收到贺卡的学生要及时互相祝福。我们应该互相祝福，互相鼓励，促进友谊，促进交流共同进步。
(3)大家都想这样做吗？
（二）说心语。
1、谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
2、学生说“心语”，师生评议。
（三）写心语。
人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好的，请把你心中的话写在草稿纸上！
1、明确要求：
（1）以书信的格式写；（2）写上真心的感激与祝愿。
2学生们开始写作和讨论，老师检查了一下。
3、老师选一“心语”输入电脑。
4、呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
5、学生修改、誊写、美化。
四、展示评议后随机送卡祝贺
展示贺卡——生读——师生评——送出
1、指名展示介绍自己的贺卡。
2、赠送贺卡，互相祝贺。
（1）当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)
谁的贺卡是给我们班的？把你的同学请到前面来。
明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。
（2）个别赠送。
同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。在这一片祝贺声中，同学们之间的友谊得到了加强，人与人之间的关系更加密切、更加和谐、更加美好。
（3）回家赠送。
（4）邮寄。
（5）发电子邮件。老师，这是一张电子贺卡，但如何分发呢？
六、总结延展
在新年到来之际，我们制作并寄送贺卡，体验人际交往的乐趣。多有意义的事啊！
2002年12月26日
综合性方案【篇8】
——西津小学四（4）班
活动生成背景和过程：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》是人教版四年级年级语文上册第六单元的课文，是唐代两首脍炙人口的送别诗。针对四年级的古诗教学，我根据中年级学生的年龄特点和教学经验，主要采用了以吟诵为主，以移情为辅，读中悟诗意，读中解诗情的教学策略。
由于新学习了一种读古诗的方法，孩子们非常感兴趣。下课了，还在那里吟读古诗。所以我又用这种方法学习了第二首古诗。
在学习了两首告别诗之后，孩子们对学习告别诗产生了极大的热情。我对古人的送别习俗也很感兴趣。
有了课堂上的铺陈，我果断地开展了“送别诗”这一古诗拓展活动，孩子们利用周末在爸爸妈妈的帮助下搜集送别诗，利用“喜马拉雅fm”来理解感悟诗意和诗情，并制作“古诗手抄报”，根据内容为古诗配上插图。
课堂上，孩子们都掩饰不住自己的兴奋，拿出自己制作的“古诗手抄报”到处“炫耀”，我让孩子们先在小组中交流学习所得，然后在每组中选出一名小伙伴上讲台给大家进行介绍。虽然花了两个课时，但孩子们对告别诗有了进一步的了解，对学习古诗文更感兴趣了！
通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围，使学生初步掌握了诵读的方法。这次活动虽然结束了，但学生们对诗歌的热情还没有消逝，我会鼓励学生多读诗，多积累，让诗歌丰富孩子们的精神世界。
综合性方案【篇9】
一、 课程目标
1开展小组活动，让学生在收集鲁迅资料的过程中感受鲁迅的崇高精神。
2在活动中，学生可以学会收集数据、整理数据、使用数据，培养他们收集、整理和使用信息的能力。同时积极与其他学科整合，以多种方式与同学有序有重点地交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。让鲁迅的形象在学生心中留下深刻的烙印。
三。在活动中逐步形成自主合作的精神。
二、学情分析：
在课内五单元课文的学习中，学生已经“初识了鲁迅”。通过对文本内容的研究，我对它的研究产生了极大的兴趣，我迫切希望能更深入地理解它。同时，六年级学生具备了收集和整理数据的能力。
三、 活动实施：
第一阶段-----准备阶段
（一）、教会学生搜索资料的途径：
1学校可以上网，打开图书馆，提供有关鲁迅研究的资料。
2教学生使用互联网查找相关信息。首先，为学生提供搜索引擎，例如：
网易（新浪（等大型**中也有许多搜索引擎。其次，在选定的搜索引擎右边的空缺出打入要找的主题，如：“鲁迅”，“鲁迅作品”等字样。
最后，点击一下后面的“搜索”或直接按回车，你要找的资料的相关**就出现了，只要点击一个个**就可以找到你要的资料了。
三。把报纸上的有关文章剪贴并整理出来。这种做法既有利于信息的积累，又能使报纸充分发挥作用。
三。从能够联系专家和鲁迅纪念馆借阅、复制相关书籍资料。
4、利用网络技术收集 。
5、 结合计算机课程，教会学生演示文稿幻灯片的制作方法，使学生学会借助课件直观展示自己的研究结果。
（二）、指导选题：
题目不要太大，可以根据所学课文适当引申。引导学生从小处着手，可以提供一些课题，拓宽思路。如：别人眼中的鲁迅；鲁迅笔下的人物；鲁迅的作品等。
（三）、确定选题：
根据不同的研究方向，确定了组长。组长召开小组会议，根据选题分工。
（四）、布置任务：
每组学生分别行动，核对数据，做好记录
走近鲁迅任务单
第二阶段-----整理阶段
（一）、学生整理：
1、 以小组为单位围绕本组研究的主题集中搜集到的资料，进行取舍，相同内容的删掉,补充修改每人的内容。
2确定主题展示形式：**、手抄报纸、朗诵、讲故事等，并根据选定的形式进行准备。
3、 分头再精细准备展示内容。
（二）、教师指导：
1在此期间，可以举行小组活动讨论遇到的问题。并将每次讨论的结果和存在的问题报告给老师，老师会对问题给予适当的指导。（只要是指导如何选材）
2引导表达：（鲁迅结合自己的主题）
例如：讲故事：用简单的语言叙述故事+名言+自己的感受。
**展 、*** ： 简述**内容
……4、 汇报要求：
（1） 语速适中，声音洪亮，吐字清晰，充满感情。
（2）观众要注意听，做出评价。
4结合自己的数据内容，练习表达
第三阶段-----汇报阶段
活动过程：
（一） 导入：
时常穿一件中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书“一”字，他就是鲁迅。（**）
通过对第五单元的学习，我们对这个名字并不陌生。你眼中的鲁迅是什么？
学生：（用几句话谈论鲁迅，结合在课堂上学到的介绍）课文的质量，对材料带的理解，名言
是的，他投身于唤起人民的浪潮中；他一生不断地批判社会，毫不妥协；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年等最底层劳苦大众代言，作为一个中国人我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。今天，让我们尊重鲁迅。
【设计说明：这个环节的设计，是对鲁迅先生形象的一个高度概述，激发学生学习兴趣，使学生有**学习的动力。】
（二） 分组展示：
每个小组展示的程序如下：
例：我们组是智慧小组，研究的主题是鲁迅的作品，接下来请欣赏上我们的展演……在鲁迅作品的搜集整理过程中，我们对他有了新的认识，我们觉得他是一个才华横溢的人。（帖写有才华横溢四个字的脚印）大家对我们的展演内容和感受有没有补充和建议。
（学生根据情况提出补充建议或谈谈自己的感受）
1鲁迅名言：内容+自己的理解
2、走近鲁迅手抄报。（简要介绍布局设计，内容等）
3、鲁迅生平简介（演示文稿：展示不同时期鲁迅的成长经历）
4、别人眼中的鲁迅（评价鲁迅的故事、名人名言）
5诗朗诵（咏鲁迅诗）
6复习经典（根据时间将鲁迅作品导入思维导图或智慧树）
……（三）活动评价
1、评价内容
2口头评价（客观真实，能指出比较中的不足指出并提出修改建议。
民主评议：由各个组的组长组织本组成员来互相评价，根据评价项目和标准（分顶尖、优秀、良好、及格四档）来评。
自我评价：根据学生写的经验总结进行评价。
教师观察与评价：教师通过每个学生在整个活动过程中的表现和与部分学生的交谈来评价每个学生。
3． 成果评价：
（1）对各个小组：根据各组完成展示的作品的质量来评价，优秀成果奖 、创意奖、深刻印象桨、文学奖、视觉奖等。
（2）对个人：评出优秀组长2-3人，绘画小能手、朗读明星等各类能手人。
4教师综合评价：对每一位活跃的学生给予充分肯定，从活动态度、方法、过程、成绩等方面进行总结。
5、颁奖
（四）活动总结：
（指着黑板上的每个脚印）通过大家的介绍，让我们对鲁迅有了更深层次的认识，见证了他从小立志一步步成长为爱国爱民，用笔战斗一生的民族魂，希望鲁迅的作品启迪我们的心灵，也希望鲁迅的精神代代相传！愿我们都以他为榜样，成为爱国主义和人民的栋梁。
（五）布置作业：
1结合今天的活动课写一篇收获或感悟。
2读鲁迅著作，为宣传好书做好准备。
3、以“走近鲁迅”为主题办一期手抄报，全面介绍你眼中的鲁迅。
五、课程着眼点：
在活动中学会搜集资料，整理运用资料，并能有序有重点地表达 ，从实践中来到实践中去，引导学生搜集自己感兴趣的内容，抒发独特的体验。课内引路，课外延伸，课内外有机的结合，全面感知人物形象，让鲁迅的形象在学生心中留下深刻的烙印。同时，与其他学科相结合，培养学生的综合素质。
六．课后反思：
语文课表中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力最直接的途径就是语文实践。”本着这一宗旨，我们认认真真开展实践活动课程，收获颇丰：
“走近鲁迅”这次实践活动，以主题为圆心，以学生为主体，以获取信息为路径，以教师所立目标为导向，以评价为约束的全新的学习模式，设计学习主题——学生以组为单位，并根据组员的兴趣选择学习任务，分工合作，并与其它组形成竞争——学生自主地选择好学习内容，通过各种途径搜集资料所得的信息——学生将自己的学习成果利用多种形式的形式进行展示、交流——学生写学习收获、体会——教师根据一定的评价标准评价他们的学习态度、过程、方法与结果，并加以总结深化。在这种新的教学模式下，教师和学生的角色发生了变化
教师的角色：教师已不是简单的知识的传授者，信息的垄断者，更是学习共同体中积极的参与者和帮促者，而且教师的角色也在频繁地转换中。为了使学生更快地适应自主学习的方式，教师还应不断改变指导策略；协作学习的组织者：
根据互补性原则，将一个班级分成几个合作学习小组，帮助学生选择学习的角度。教师鼓励接纳小组同学的意见，愉悦地开展学习。 情感体验的支持者：
给予学生情感上的支持：当学生遇到困难时，老师可以适当的位置拨号；当学生遇到障碍时，教师同他一起扫除障碍：当学生失去信心时，教师要及时激励他，帮助他重新树立起学习的信心；当学生取得成绩时，老师应该表扬他们。
学习过程的参与者：教师也是学习者，与学生一起参与主题学习，成为信息海洋中的游泳者和探索者。
学生的角色：在整个学习过程中，由于学习环境开放，网上资源丰富，学习自主性强，有充分交流与自主表达的学习环境，因而他们的学习热情高涨，学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。加上在学习过程中，由于是以组为单位展开组与组之间竞争，因而还培养了他们团结协作的精神。
而对于那些常摆弄电脑的同学不仅领略到施展自己的特长和风格的快乐，还在援手帮助电脑操作有困难的同学的过程中获得了友谊，找到了自信。在学习过程中，学生的阅读能力、分类能力和小组合作精神共同发展。同时，把自己的优势和风格融入到自己的学习过程中。
他们在自主学习中逐步提高自己的责任感、自我管理能力和信息文化素养，为终身自主学习做好准备。
综合性方案【篇10】
一、单元简析
第五单元以可贵的亲情和友情为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕爱与真情，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的口语交际、习作、展示台都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为综合性学习引路导航，口语交际、展示台让综合性学习活动实景再现，习作则是综合性学习后的真情实感的表露。
二、活动目标
1.通过一系列的学习、实践活动，让学生感受到父母的爱，认识作为子女应该回报父母家人的爱，懂得怎样表达爱。
2.通过实践活动，让学生会用口语、唱歌、朗读、写信、习作等方式表达感情，能进一步体验爱，表达爱。
3.通过调查、采访、赠送礼物等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。
三、活动准备
1.教师：进行活动设计和活动指导；收集相关的资料；了解学生家庭的情况；设计相关的表格指导学生进行填写；上课时做好课前准备，制作简单的课件。
2.学生：小组(确定小组的汇报展示方式以及组员的分工。利用课余时间进行背诵、演唱、讲故事、制作等，做好汇报展示的准备。)个人(确定采访的对像，准备好采访的问题。进行记录整理。学习习作和写信，写贺卡等。)
四、活动内容及策略
第一阶段：活动准备阶段（课内指导）
1.浏览课文，明确任务
从第五单元的导语入手，让学生略读整组课文，大致了解每篇课文的内容，初步体会到父母的爱、朋友间的友情。
2.读题明意，落实任务
⑴学完17课《可贵的沉默》后，出示课后76页综合性学习的一段话，学生自己读一读，知道这一次活动的任务是要回忆、了解父母对自己的爱。
⑵根据综合性学习的要求，要求学生如何去寻找、发现父母的爱，用什么方法去寻找，寻找哪些父母的爱，进行一次采访调查活动。设计表格。
综合性方案【篇11】
保护周围的环境
大兴小学五年三班
“你了解家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护坏境做了些什么？让我们开展一次调查周围坏境活动。”
这次综合性学习活动，从总体上说是强调自主和**，但对五年级学生来说，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，因此，请家长参与指导，鼓励学生结合周围情况自主地选择活动内容，确定活动主题，拟定活动计划和展示方式。
本次活动内容：阅读环保书报、调查污染情况、收集环保资料，检拾废旧塑料袋，清理学校附近的草坪，搜集保护鸟类等环保邮票，宣传环境保护知识……
活动形式：观察自然、观察社会、讨论、采访、查阅书报、网上搜集信息
呈现方式：倡议书、建议信、环保手抄报等。
“环境保护”这项综合性学习活动有着丰富的人文内涵。在活动中，要让孩子获得基础的环保知识，懂得环境污染已经成为当代全人类面临的生存危机之一，树立爱护人类共同的家园地球、关心人类生存的社会责任感；
活动参考一：环境调查
（导语：你了解家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一项调查周围环境的活动。然后填写下表）
环境污染与保护调查表
_______班第_______组辅导老师_______组员_______
活动参考二：环保宣传
（导语：通过一系列活动，环保有多重要！环境保护的范围又多广！
我们能为我们的环境做些什么？让我们设计一些标语来提醒大家注意环境，保护环境！小组合作填写）
环保标语设计我能行
_______班第_______组组员_______
活动参考三：汇报展示
（导语：通过一系列活动，我们必须对环境保护有一个深刻的认识。我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）
小组讨论，选择报告方式（可选）
方法一：填写调查问卷**（老师提供）并交上来
方法二：小组合作，将网上收集的数据整理成手写报告；
方法三：小组合作出手抄报；
方法四：分组布置草图，告诉人们要保护环境。