给星星打电话的教案

给星星打电话的教案。

给星星打电话的教案 篇1

一- 教学内容:

1. 欣赏春、夏、秋、冬的歌曲。

2. 学唱歌曲。

3 编创与活动。

二.教学目标:

1.,通过聆听欣赏不同的作品，激发学生的生活体验，感受大自然的四季变化给音乐创作带来无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多的欢乐。,

2.感受并体验秋>>不同作品风格与情趣.

3.学会运用圆润富有弹性的声音表歌曲，体会三拍子的韵律。

4通过编创与活动，培养学生丰富的想象力与表现能力。

《捉迷藏》是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬“四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

在教学过程，通过对四季歌曲和图片的欣赏，反映出孩子们在不同季节的童趣生活。教唱过程中，渗透发声方法的训练，通过编创活动，提高学生的创造力 。

五、教学重难点:

1.让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节。

〈1〉介绍春娃娃，欣赏《春天在哪里》，请同学说一说春天。

〈2〉介绍夏娃娃，欣赏《知了》，请同学说一说夏天。

〈3〉介绍秋娃娃，欣赏《秋》，请同学欣赏秋天的图片。

〈4〉介绍冬娃娃，欣赏《雪孩子》动画片，说一说冬天。

3. 歌曲学习：

谈话导入：四个娃娃都和大家见面了。他们象在捉迷藏一样，我们一起来听首“捉迷藏”……

4. 编创：

〈1〉编创舞蹈动作表现歌曲。

[《捉迷藏》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

给星星打电话的教案 篇2

教学目标

1．理解歌曲内容。

2．能够根据歌曲的内容进行对唱。

3．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

4．经过舞蹈活动促进全身运动。

重点难点：

理解歌曲内容。

环境与材料：

1．晚上和家长到户外看星星、数星星。

2．音乐录音带

重点指导：

能够根据歌曲的内容进行对唱。

活动过程：

一次备课

复习儿歌

--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

欣赏歌曲

--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

--教师弹唱，幼儿跟唱。

学一学

--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

演一演

--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

活动反思：

精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

给星星打电话的教案 篇3

教学内容：《我和星星打电话》

教学目的：

1、学会歌曲《我和星星打电话》，有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。

2、认识音乐台阶，学会七个唱名，要求逐步做到字唱正、音唱准。

3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。

教学重难点：

尽快让学生掌握领唱、齐唱的歌唱形式。

教具准备：

录音机。

教学时间：一课时

教学过程：

一、音乐活动

1、小朋友，我们来做个“上台阶摘星星”游戏，先请大家感受一下音乐台阶的音高，现在我们跟着音乐台阶一起摘星星，那么摘了星星怎样归来哪？

2、我们先问一问星星，给它打一个电话（请第一组小朋友扮演星星，其它小朋友与星星交流）

二、学唱《我和星星打电话》

1、引入：小朋友刚才我们做得游戏，叫什么名称？今天我们一起来学唱《我和星星打电话》

教师将录好的领唱、齐唱完整的放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民族演唱中常称“一领众和”。

朗诵歌词。请一名学生演唱领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。

2、范唱《边唱边出示画》

3、感受歌曲旋律、用柯尔文手势熟悉旋律的音高

4、跟琴学唱歌曲

5、教师领唱你们齐唱，然后再改由你们领唱。

三、创造情境

1、我们生活中有科幻小说、科幻电影等等，我们今天学唱的歌曲是否也是充满了科学幻想？为什么？

2、我们应不应该有幻想？为什么？

讨论：我们应不应该有幻想，科学家们是怎样与星星打电话的？（分组讨论）

1、各组展示

2、选出创编最佳小组的小朋友为优胜奖

课堂：同学们表现得都非常出色，老师为你们的出色表演而骄傲和自豪。

教后反思：

音乐活动：小朋友做“上台阶摘星星”游戏特感兴趣，先请大家感受一下音乐台阶的音高，再跟着音乐台阶一起摘星星，摘了星星如何归来？展开了学生的想象的空间。

板书设计

给星星打电话的教案 篇4

一、情境导入，激发兴趣

今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？

你们可真勇敢！

1、导语：同学们，我们比一比谁最会听！

2、课件：

（1）先是上课铃声响；配图这是什么声音，当你听到这铃声响，你会怎么做？

（2）汽车笛声；

（3）电话铃声响；电话图

二、从生活入手，教给方法

1、你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的？能再来一次吗？

1、你能表演一下吗？（实物电话）

按键声、电话铃声、接听图（动画小孩）课件可反复两三次，两个以上学生演示。

2、相机总结打电话的方法：

li mao 礼貌 jian jie简洁 qing chu 清楚

二、进入创设的情境、让学生多用电话交际

1、过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。

2、声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。

3、启示语：昨天晚上，我正欣赏这美丽的星空时，小星星给我打来电话在，他说他很想跟咱们一（2）班的同学说说话，聊聊天，（想知道同学们身边的事，也想把天上的事告诉给同学们）。同学们你们高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：我给星星打电话！

板书课题：wogeixingdadianhua

我给星星打电话

揭题：今天我们就学习语文乐园（三）的口语交际，我给星星打电话。好了，让我快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。

4、课件（课本83页图）

（1）课文插图（左）

乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。（配音）

（2）课文插图

星星：你好！我就是。

（3）乐乐图

5、你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己上一年级，学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）

课件：配音打电话：

6、课件插入：常娥奔月、杨利伟神舟5号飞向太空，20xx.10.15

故事：常娥奔月、杨利伟飞天简介。

7、同学们，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌同学一个是星星，你们练习一下打电话吧！（五星头饰）

8、指一小组上台表演：

课件：按键声、电话铃响声、课文83页接电话图

9、小结，过渡：

你们真会说，把想告诉星星的事和想知道的天上事都通过与星星打电话而明白了，说话清楚、有礼貌。真是既省了电话费，又开心了。你们已经学会了用电话与人交际，请看遇到这种情况，你能给他打电话吗？

三、拓展延伸，激励学生乐于交际

1、（配图课文130页）电话铃响

（今天是星期天，奶奶正在厨房里忙呢，奶奶做了许多好吃的菜，正等着你们回去吃哩！这不，你看，奶奶让爷爷字在电放旁等你的电话呢）老师扮爷爷。

2、（小公鸡图片）

过渡语：这只小公鸡正在伤心流泪，你能打电话陪他说说话。（课件）电话铃响了一次、两次（老师扮小公鸡，伤心不说话。）

3、谁愿意和今天来听课的老师（家长）打电话，你想和他说什么？现在可以下位子，想跟谁打电话都行，只要你的小手拉住他的手，就表明电话接通，你们就可以通话了。

给星星打电话的教案 篇5

教学目标

学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。

了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。

激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。

教学重难点：

引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力；

指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。

教学过程：

一、导入

1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么？回忆日常打电话的情景。总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。出示：听清楚。

2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。

A、谁会打电话？告诉我们怎样打好吗？

B、指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的.拨号音就拨电话号码；如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。

二、发挥想象，给星星打电话。

1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁？（出示：小星星）乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么？让我们一起去看书吧！

2、学生自由读书上的对话。

3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢？

4、范例引路，弄清打电话的说话要求。

（1）乐乐：我上一年级了！学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗？星星：我一定来。乐乐：那太好了！再见！星星：再见！

（2）听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。

5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。

6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说？

三、拓展训练

1、给老师打电话

2、给同学打电话

3、给外地的爸爸打电话。

4、给奶奶打电话问候。

四、课堂延伸

1、打电话带来了很多方便，情况紧急的时候，我们要打那些电话呢？

2、全班交流，使学生了解“119”火警、“120”急救电话、“110”报警电话、“114”查号台。

给星星打电话的教案 篇6

活动目标：

1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。

2、学习礼貌用语。

活动准备：

3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入，激发兴趣--今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？

--课件：上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音 听后你会怎么办二、从生活入手，教给方法--你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的的？能再来一次吗？

--你能表演一下吗？

--过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。

--声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。

--启示语：昨天晚上，我正欣赏这美高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：“我给星星打电话！”--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。

--出示挂图及录音 乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌小朋友一个是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！

望着美丽的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟咱们班的小朋友说说话，聊聊天，（想知道小朋友身边的事，也想把天上的事告诉给小朋友）。

给星星打电话的教案 篇7

一、教学目标：

1、 通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。

2、 以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。

3、 能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

二、教学重点：

能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

三、教学难点：

能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

五、教学方法：

用 La 和 Li模唱《春天在哪里》歌曲旋律，训练学生用正确、科学的发声方法歌唱。

师：同学们，欢迎来到音乐课堂，通过刚才的歌曲我们知道春天在哪里了，那么你们知道夏天、秋天、冬天又在哪里呢？今天老师带来了几张图片，请大家来看一看，这几张图片分别是哪几个季节？

师：对，正是春夏秋冬这四个季节，它们的存在把大自然装扮得多姿多彩，给大自然带来了勃勃生机。春夏秋冬像是四个活泼可爱的娃娃，喜欢玩捉迷藏的游戏，让我们一起来欣赏一首歌曲，听一听它们是怎样玩捉迷藏游戏的？

师：这首歌曲的情绪是怎样的？四季娃娃是怎样玩捉迷藏游戏的呢？

师带生说一说、拍一拍，感受三拍子的节拍特点。

师带生通过节奏游戏练习，解决歌曲教学难点附点节奏的掌握。

师：大家看一看老师手上有一张这样的节奏卡片，它躲在了《捉迷藏》这首歌谱里，你们帮我找一找，找出来用笔圈一圈，告诉我有多少个，都在哪里？

师用DA音一小节一小节带读歌曲节奏，使学生便于准确、及时的掌握附点节奏。

师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？

师要求学生轻声高位模唱歌曲旋律。

师：歌曲可分为前后两个部分，我们试着来分一分，谁来试一试？

生：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的．．．．．．应唱得轻巧有弹性。

生：后半部分：捉到后心情很开心．．．．．．应唱得热情洋溢。

要求学生声情并茂，以情带声演唱歌曲。

采用说唱形式、男女生对唱等形式练习表演歌曲。

学生选择合适的乐器为歌曲配伴奏，丰富歌曲教学，增添色彩。

生戴上四季娃娃头饰边玩捉迷藏游戏边表演歌曲。

师：今天我们学习了《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时

也让我们了解了四季给我们的生活带来了无限生机与情趣。让我们再次拿起手中的乐器敲起来、唱起来、跳起来，共同祝愿我们的生活永远丰富多彩。

生集体表演《捉迷藏》歌曲，随音乐结束教学。

[《捉迷藏》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

给星星打电话的教案 篇8

1．认识“、眷”两个生字。理解“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；

3．理解课文，结合重点词句感受外祖父对祖国无限眷念的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。

引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。

1、谈话：关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，谁能试着吟诵几首？从这些诗句中我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节的秉性。自古以来梅花以它高洁、傲霜的品格经历风霜而愈加引人向往，今天我们再来学一篇有关梅花的课文。这篇课文以梅花为线索，讲了身在异国的外祖父的几件事，非常感人地流露了这位老华侨对梅花的挚爱，对祖国的眷念之情。

2、揭题质疑，倒入新课：课文不以梅花为题，而以梅花魂为题，“魂”是指什么？课文题中的“魂”又是指什么？带着这个问题我们来学习这篇课文。

1、自由读课文，自学生字，理解词语。

2、交流检查自学情况。

3、指名分段再读课文，了解课文围绕梅花写了几件事？

（要求：读课文时围绕思考题在课文上作上记号或尽量用最简练的语言予以概括。）

4、读后交流、汇报，教师根据回答归纳。

1、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

（2）从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？

再读课文思考文中哪些地方最令你感动?

3、全班交流：(学生自由作答，教师相机出示有关句段，在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验，朗读指导，言语表达结合起来。)

理解重点段落，体会“外祖父为什么酷爱梅花？”

A 出示：“读到'独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。”

(a) )外公为什么会黯然泪下呢?

(b)而此时的我，能理解外祖父吗?男女生对比朗读下文两句人物对话。

(c)指名读，评议(缓慢，低沉)，齐读。

B 出示：“我五岁那年，有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净。”

(a)学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么?(分外爱惜)

(b)学生圈划有关重点字词体会“分外爱惜”的情感。外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）

(c)指导朗读：读出“训斥”的语气。“是玷污得的吗?”是什么句?读出强烈的反诘语气。“轻轻，慢慢”这两个词该怎样读?为什么?(学生赛读，穿插评价，齐读)

C 出示：“这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好。”

(a)自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的有关字词回答，也可以自己想。)

联系课题：这种精神也就是课题所说的魂。“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。

(b) 从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品格的英雄人物，……我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说。

D、外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？

（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）

这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾忘记梅花的秉性，不曾忘记民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。

四、回顾全文，归纳中心。

本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。愿大家都做梅花一样有一身傲骨之人。

[《梅花》教学设计 (鄂教版一年级上册)]