有趣的钟教案汇总14篇。
为了使您更加满意我们编辑了“有趣的钟教案”，祝你在学习和工作中能够越来越好。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。
有趣的钟教案(篇1)
说教材
本课是学习LOGO语言的基础性课程，主要学习随机数命令RANDOM。洪恩版《小学电脑高级篇》P83－84，教材中的内容非常简单，只有短短一页篇幅，所以我增加了一些教学内容。我把在LOGO教学中出现的几种随机效果仔细归类，挑选了设置随机颜色、随机长度、随机角度、等待随机时间等作为今天这堂课教学的主要内容。
说学情
学生从9月份刚刚开始接触这个软件的学习，每周1课时。在这段时间内，我们学习了一些基本命令，比如前进、后退、重复、左转、右转等，画的都是一些简单的几何图形。过程的编写刚开始接触，在本堂课之前，学生所能编写的过程执行结果都是一致的。今天的学习内容，可以让海龟执行相同的命令却显示出不同的结果，在课前我就相信这个学习内容学生一定会非常喜欢。
说教学目标
我预设的教学目标如下：
（一）知识与技能
1．理解随机数命令的作用。
2．知道过程需要不断的调试和修改才能逐渐完善。
（二）过程与方法
1．通过小组合作学习基本掌握设置随机颜色、随机长度、随机角度等操作。
（三）情感态度价值观
1.引导学生对自己及同伴在本堂课中的表现做出合理评价。
2.体验logo设计过程的乐趣。
【教学重点】
1．理解随机数命令的作用。
2．掌握随机颜色、随机长度、随机角度等方法。
【教学难点】
1.在一个过程中多种随机效果的组合应用。
说教学过程与方法
整节课的教学环节分为五大部分。
首先是感知随机现象，从我们身边的引入到LOGO语言中的`，这样的开始给学生埋下了疑问的种子。因为执行了相同的过程却看到了不同的结果，肯定能一下子吸引了他们的注意了，激发了他们的学习兴趣。
然后趁热打铁马上组织学生探索奥秘所在，第二环节是自主探究学习新知。
我事先做了几张简单的网页，将今天的主要学习内容做成“自学手册”，让学生在组长的带领下一起学习、讨论、并且及时尝试、反馈，进一步全班交流，在老师的组织下，得出四种随机数命令的组合使用效果。
第三环节是动手操作应用新知。这一环节设计的目的是让学生简单应用随机数命令，并且复习了EDIT命令和REPEAT命令，为第四环节作铺垫。
如果学生能够较好的掌握随机数命令的使用方法及之前的一些命令，那么这一环节将是本节课最出彩的地方。学生可以发挥主动性、创造性，应用不同的命令组合编写出不同的“多彩星星”效果。通过小组讨论——>交流得出初步结论——>学生尝试发现疑问——>集思广益解决疑问——>再修改、调试过程，直到出现正确的效果，这样的一个过程，可以让学生深刻的体会到过程的编写需要不断的调试才能不断完善。当然我也做好了另一手准备，万一学生在编写这样一个比较复杂的程序普遍存在困难时，我也会及时调整策略：把交流演示环节改成指导点播。
最后是评价总结。我主要设计了一张学习收获表，从技术上、课堂表现上、对组内同学的评价上，请同学进行总结。
当然，实际的教学效果才是最有说服力的。因为从来没有在其他地方有机会学习其他教师的优秀经验，仅凭个人这几年积累的教学经验，设计了这样一节课，肯定会有许多不足之处，还请各位评委老师多提宝贵意见。
有趣的钟教案(篇2)
活动目标：
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法。
3、促进幼儿思维能力和创作能力的发展。
活动准备：
1、在平时散步时已认识多种不同形状的树叶。
2、各种不同形状的树叶、画纸、剪刀、浆糊。
活动过程：
1欣赏各种树叶，知道它们有大有小，形状不一，可以组成多种图形。
教师：“前几天呀，我们一起在幼儿园拣了好多小树叶，那你们来看一看这些叶子像什么呢？”（幼儿观察讨论）
教师小结：哎呀！我们小朋友的眼睛真亮！原来这些小树叶呀，它们状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的。
2出示范画。
1）诶！很神奇的！今天呀刘老师把这些小树叶来变一变魔术，你们想看吗？（想）
2）出示“金鱼”。
教师：“看！刘老师呀把小树叶放在一起变成了什么呀？（小金鱼）那我们来看看小金鱼的身体是什么样子的？（幼儿观察讨论）再来看看它的眼睛是什么形状的叶子变出来的？（圆圆的叶子）
那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢？（有点像花的叶子变出来的）
教师：“别着急，刘老师这里还有呢！（出示孔雀）看看这像什么呀？（幼儿欣赏）
3）小结：原来呀，每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。
3、绍树叶粘贴的方法。
教师：“那小朋友，你们也想来把这些小树叶变一变魔术吗？（想）
那你想变什么呢？轻轻地跟你边上的好朋友说一说。（幼儿讨论，教师可以问几个小朋友）
教师：“好，那么接下来呀，我们要把小树叶来变魔术了。你呀可以先请出小树叶，在你的画纸上摆一摆，拼一拼，如果没有你需要的形状怎么办呢？（幼儿：可以用剪刀剪）
对了，你可以用剪刀在树叶上剪出你需要的形状。
“我们在摆的时候要先想好它的位置，不要挤在一块儿，这样才好看！图形拼好后，再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。
4、幼儿进行树叶贴画。
教师先巡视一遍，然后再个别给予指导，重点帮助幼儿正确地构图布局。
先变好的小朋友可以用蜡笔来打扮一下你的图形。
5、幼儿作品欣赏。
请完成的小朋友把图画贴在黑板上，互相看一看，跟你的好朋友或者爸爸妈妈说一、说你最喜欢哪幅？为什么喜欢它？
教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，但是却很像。”
有趣的钟教案(篇3)
教学目的：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
2、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望，体会到平面图形在生活中的存在。
教学重点：
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？ 引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
a:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。 b:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
4、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、探索与实践。
2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
五、课内小结与课后延伸。
1、这节课你有什么收获？你觉得这堂课上你的表现怎么样？
有趣的钟教案(篇4)
活动目标：
1、通过实践活动，发现“左边的棋子数×刻度数=右边的棋子数×刻度数”，初步感受杠杆原理。
2、在实验中发现当“左边的棋子数×刻度数”的积不变时。
解决生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识，培养动手操作及归纳、推理的能力。
活动重点：
通过实践活动，发现“左边的棋子数×刻度数=右边的棋子数×刻度数”，初步感受杠杆原理。
活动难点：
在实验中发现当“左边的棋子数×刻度数”的积不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，加深对反比例关系的理解。
活动形式：
小组合作
活动准备：
多媒体课件，米尺、胶袋、棋子，实验记录表等
活动过程：
一、创设情景，引出课题，感悟影响平衡的因素
1、游戏引入
做平衡小游戏，提问：这是一种什么现象?(板书课题：平衡)
你觉得平衡与什么有关?(质量)
2、加深经验感悟。
那么质量是不是平衡的唯一标准呢?我们来看一个跷跷板游戏(出示图片)，怎样才能使跷跷板平衡?（轻的一端加重，或让小朋友往后坐，重的一端小朋友往前坐。）
往前坐或往后坐实际上改变了什么?(与中点的距离)由此可见平衡还与什么有关?（距离）
在平衡中到底蕴含着怎样的数学规律呢？同学们会在操作实验中去找到“平衡的规律”。
二、自主探究规律，研究问题，体会杠杆原理
实验准备：把米尺的50厘米处作为中心点，系上绳子。往两边每10厘米标记为一格。
实验要求:
(1)4人一组，组员明确分工，共同参与。
(2)边操作边记录，填写实验记录单。
1、活动一：探索特殊条件下米尺保持平衡的规律
（1）出示探索问题：
①如果塑料袋挂在米尺左右两边的刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？
②如果左右塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么位置才能保持平衡
③发现的规律是：＿＿＿＿
（2）小组汇报。
（
2、活动二：探索在一般条件下米尺保持平衡的规律。
（1）出示探索问题：
①如果左边塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能平衡？
②如果左边塑料袋在刻度6上，放1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上，放几个呢？在刻度2上呢？
③你又有什么新发现？
（2）小组汇报。
（
教师小结：同学们发现的规律实际上就是物理学中的“杠杆原理”，拴绳子的那个点就是支点。
三、应用规律，深入思考，领悟反比例关系
1、左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？
右刻度12346
所放棋子数
乘积
（1）学生理解“左边在刻度4上放3个棋子并保持不变”的含义。
（记录实验结果并交流汇报。
（3）引导发现：左边刻度数×棋子数的积一定时，右边刻度数与棋子数成反比例。
2、拓展延伸
活动三：探索在米尺两端不同刻度挂多个棋子米尺保持平衡的规律。
在刚才的实验中同学们有那么多的发现，太了不起了!下面我们增加些难度。如果在米尺左右两边多个刻度上挂勾码，还符合这条规律吗？这一次我们还是通过实验来寻找结论。
实验后学生汇报。
单凭你们两组的结论是一样的就能说这条规律是真理吗?得需要更多的验证。其他小组的结论一样吗?实验数据一样吗?不同的实验数据得到了相同的结论，这样才更有说服力。
同学们，实际上这是一条已经被科学验证的规律。希望同学们能够结合自己的操作，理解它。（左边棋子数与刻度数乘积之和等于右边棋子数与刻度数乘积之和。）
四、联系生活，知识应用，解决实际问题
1、生活中有那些的关于平衡例子？你能说说吗？
2、利用平衡的规律解决问题。
星期天，爸爸带小明和妹妹到公园去玩翘翘板，小明体重44千克，妹妹体重35千克。如果要让翘翘板两边平衡，你至少可以想出几种办法？
五、课堂小结
今天，我们通过有趣的活动，了解杠杆原理。今后，我们要善于发现生活中的数学问题，用数学的眼光审视生活，进而用所学的知识解决生活中的问题。
板书设计：有趣的平衡
质量距离
棋子数刻度数左边棋子数×刻度数=右边棋子数×刻度数左边棋子数与刻度数乘积之和等于右边棋子数与刻度数乘积之和。
有趣的钟教案(篇5)
《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。
幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。
1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。
2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。
3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
正确认识圆形、方形、三角形。
能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：
1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕。
2.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的三角形、方形、圆形的物品)。
3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片。
1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗？现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧！
2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧！
师：正方形有几条边？我们一起来数一数。它有几个角呢？一起来数数吧！
总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。
3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀？（面包)你们想吃吗？请小朋友看看老师这块面包是什么形状的？（三角形）三角形是什么样的呀？我们一起来摸一摸，看一看吧！
4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形状的吧！教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的，方形的，三角形的。
师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢！
师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。
幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。
师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧！
教师出示魔术盒，现在老师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢？（幼儿一次从盒子里抽卡片）拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么形状的.
师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)师:嘘，听（老师做听声音状）刚刚游戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧！
师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：
到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。
师：小朋友们干得真漂亮！图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧？来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧！
有趣的钟教案(篇6)
【活动目标】
1、了解成语的特点，感受成语学习的趣味，感受汉语言文字的博大精深。
2、通过复习所学成语，积累课内外成语，拓宽语文学习的领域，体会成语学习的延展性。
3、培养自主组织，合作探究，勇于创新的精神。
4、全面提升语文素养。
【活动重难点】
重点：学生当堂积累所接触的成语，养成在日常生活中注意使用成语的习惯。
难点：感受汉语言文字的博大精深，了解成语的特点及运用。
【活动准备】
第一阶段：课外搜集探究阶段。
1、引导学生制定活动计划，阅读成语故事，收集关于12生肖和姓名关联的成语等方面展开活动。
2、制作智慧课堂一对一互动题板多媒体课件。
【活动过程】
一、师生对话导入活动
师：同学们，在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。成语是语言中长期使用，锤炼而形成的固定短语，是我们中华民族文字中的瑰宝。你们想和成语交朋友吗？
师：想和成语交朋友，需要过五关斩六将呢，有勇气闯关吗？
二、游戏互动，激发兴趣，积累成语-----“闯五关斩六将”活动
利用优学派平板电脑进行智慧课堂的一对一互动题板活动创设各种游戏情境，让学生在游戏互动中体验成语的魅力，从而提升语文综合能力。
1、第一关——看图猜成语
师;好样的！现在我们闯关开始，首先进入第一关——看图猜成语
出示图一， 引导学生观察图上内容，集体猜成语。
接着出示图二图三图四， 利用智慧课堂一对一互动题板多媒体课件中的“抢答”功能进行答题，看看谁抢得又快又准。
2、 第二关——填词成词游戏
师：太棒了，恭喜大家进入第二关“小熊射手游戏”，在30秒钟时间内完成每个填词游戏，把题发送给学生，每个学生在优学派平板电脑一对一互动题板上完成答题后提交，教师统计完成情况，纠正错误，表扬做对的同学并积分。
3、第三关——连线题
同学们，咱们继续挑战第三关，请看题——连线题，把左边的成语和右边的相应的图线连接。
抽学生上讲台在黑板上进行连线，全体订正并齐读积累成语。
4、第四关——汉字听写成词
师：咱们趁热打铁向前冲，请看第四关“汉字听写”，发送到优学派一对一ipaid互动题板上完成答题后提交，教师在大屏上查看完成情况，及时给予纠正和表扬。
5、第五关——关于12生肖的成语
出示12生肖的图，利用优学派智慧课堂一对一互动题板上的“随机”功能选择4组和8组学生的姓名显示后回答有关生肖的成语。
6、“斩将”活动
师：同学们，祝贺你们顺利闯了5关，下面还要通过斩将活动，才能交上成语这个好朋友呢。你们是想保留目前的成绩呢还是继续挑战？（生：闯关闯关我能行！）
（1）、把一片短文《水滴石穿》和客观题、主观题都发送到优学派ipaid一对一互动题板上进行“高校阅读”。
师：同学们，朱熹说过“读书有三到，谓心到眼到口到”。请认真阅读文章的内容，并仔细作答以下3道问题。
出示思考题：
a、这篇文章讲的是关于__________或___________的成语。(填写或拍照)
b、 这篇短文的成语主要阐述了什么？（选择正确的选项打√）
( )比喻缺点错误虽小，但积累起来就会造成很大伤害。
（ ）比喻学习或做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得胜利。
c、请用这个成语写一句话，可以用笔写，也可以录音。
引导学生分组交流阅读，在一对一互动题板上进行全班汇报学习情况。
（2）、“姓名藏成语”活动
引导学生说说自己姓名里所藏的成语，能说几个就说几个，以此来积累更多的成语。
三、拓展活动——成语接龙
引导学生进男女生争霸的方式进行成语接龙，老师说一个成语，学生从最后一个字进行接着再说一个成语，看看谁接得又快又好。
四、布置作业，总结提升
1、同学们真是太棒了，不分输赢，我们的活动继续比拼，课后准备成语故事，下节课咱们进行讲成语故事争霸赛，争夺“成语故事大王”一决高下吧！
2、华罗根说：聪明出于勤奋，天才在于积累，在今后的学习和生活中我们要多学习多积累，并学以致用，一定会受益无穷的，希望你们早日成为天才！
有趣的钟教案(篇7)
教材分析
联系第刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。
教学目标
知识目标：
矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2、熟悉配合使用shift键 的技巧；
能力目标：
“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。
2、能用“撤销”来更正错误。
情感目标：
1、 激发并提高学生热爱自己学校的感情；
2、 学会善于欣赏别人作品中的优点；
教学重点
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。
教学难点
1、 多边形工具的使用；
2、配合使用shift键的'技巧；
学习准备：
电子教室、任务、图画、投影仪
课时安排：
一课时
学习过程：
一、导入：
这是我国未来十大著名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）
在成为设计师之前，老师要考考你们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。（播放）
生说：长方形……师出示
二、第一关：小小练兵场
照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中D盘的 “第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时开始。
3、生操作，师巡视
4、展示作品，讲解工具
师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。
师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。
学生介绍。
师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：XXXX。还有谁来说一说。
三、设计师小绝招
那如果我要画正方形、圆形自怎么办？（绝招
师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！
四、第二关：有趣的几何图形
1、师：，我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。那第二关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜欢的画，用画图软件画出来。
师：哪位同学愿意来展示你的作品。
师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？
师：说得真棒。老师送你颗智慧星。
师：恭喜同学们顺利闯过第二关（师边说边鼓掌）
五、第三关：设计教学楼
这真是一座漂亮的教学楼？那你心中的教学楼是怎样的？有没有信心设计出一个特别的教学楼。（有）
咱们进入第三关：设计“我的教学楼”，你们使用今天所学的工具，比比看谁设计的教学楼最漂亮，谁就是我们的首席设计师。
六、设计师大比拼
师：谁愿意来向大家推荐你的作品。
师：我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计。
（学生说）用到了哪些工具？（学生说）你说得真棒！
师：同学们喜欢这幅作品的请举手。
师在黑板上写上票数。
统票。
师：我们来看看谁的票数最高。今天我们首席设计师就是XX，大家为他获得这个光荣称号鼓掌。老师为你颁布发奖状。
七、小结
师：同学们我们今天学习了（师指着板书，学生齐声说）。希望你们以后利用这引起工具设计出更多更好的作品。
各位设计师们，你们的设计很有特色，相信大家如果学了更多的工具，掌握了更多的设计技巧，加上我们的创意，一定会成为出色的设计师的。
有趣的钟教案(篇8)
活动内容：水果的排列、数量和**。
活动要求：
通过摆水果、数字卡片和贴**让学生初步接触排列等数学知识,培养学生动手、动脑、观察、比较和初步归纳的能力,训练思维的条理性,并通过活动培养学生的互助精神和竞争意识。
活动准备：
1.教师准备。
（1）用吹塑纸剪成的香蕉(绿色)、苹果〈红色〉、梨黄色)各11个,其中30个装成2个及3个的各6盘〈蓝色〉.
(2)背面分别写有数字1、2、3的香蕉、苹果、梨的**各1张。
(3)"爸爸"、"妈妈"、"小孩"**各一张。(为每个学生准备一套同样的小**〉
（4）用于贴"爸"、"妈""小孩"的白纸若干张〈事先分组,根据组数而定。6人一组,选好组长。〉
（5）用于粘贴的不干胶。
2.学生准备
（1）香蕉、苹果、梨的实物各1个。
（2）数字卡片"1"、"2"、"3"各6张。
（3）胶水1瓶。
活动形式：
学生在老师指导下自主活动(先独自活动后分组活动〉。
活动过程:
一、检查学生准备情况
(水果、**、胶水放在抽屉里；通过按“l”、“2”和“3”，数字卡堆叠在桌子的左上角。〉
2、 在教师的指导下，学生可以自主操作，体验组合和排列的规则。
(一)摆水果,领会有趣的排列。
1. 教学生从准备的三个(不同的)水果中随便拿出一个放在课桌面上的正中间。你拿出的是什么水果?
（师一一贴示**：
引导学生认识有三种拿法。这是第一**。）
2.想一想:三种水果拿出一个后还剩下几个,是什么和什么?拿出来放在桌面上的下方。(认识有苹果和梨、香蕉和梨、香蕉和苹果三种情况。〉
三。把两个水果排成一行。什么在左边，什么在右边？有不同位置的行吗？
(师贴出第二组水果**,引导学生察比较上下两盘装的水果一样,因为放的位置不同,就有6种排法,真是有趣。揭示课题:"有趣的排列"。
〉4.请小朋友把三种水果放在一起,都有哪些水果?大家都一样吗?(三种水果不管位置放成一堆,只有-种情况。)
现在请把这三种水果排成一排，把你最喜欢的水果放在左边。仔细看看：左边是什么？中间是什么？右边是什么？
[评:"把最爱吃的放在左边"学生好奇、兴奋,有较强的生活情趣。]
(1)请最爱吃香蕉的同学起立。询查摆法(贴出**〉,摆法相同的坐下;摆法不同的同学说说你是怎样摆的?还有没有别的摆法?
都请坐下。(贴出香蕉、苹果、梨和香蕉、梨、苹果两幅图。)
(2)请最爱吃苹果的小朋友说出摆的情况。张贴了两张苹果，香蕉，梨和苹果，梨和香蕉的**。)
(3)最爱吃梨的小朋友是怎样摆的呢?(贴出梨、香蕉、苹果及梨、苹果、香蕉两幅图。〉
结合黑板上的六幅**，引导学生了解三种水果按顺序排列，有六种排列方式。
[评:结合实物,进行第一次概括。]
(4)请小朋友收好水果。
(二)排数字。讨论学习,探索排列规律。
1从水果的形状上画出数字“1”2“3”
(1)看-看,想一想香蕉像数字几?(贴出写有1的香蕉图)
(2)带叶的苹果,遮住一半,它的外形像数字几?(贴出写有2的苹果图)
(3)梨子的一半呢?(贴出写有3的梨图)
[评：由水果图抽象为数字1、2、3,既是一种抽象,又体现由生活情趣到数学情趣的转换。]
2.看第二组水果图说数字。学生看苹果和梨时说“2,3”，看梨和苹果时说“3,2”。依次说出六个数字。〉
三。看第三个**，让学生边看边读数字123、132、213、231、312、321。
4讨论和学习，探索把数字1、2、3放在一排，不同的位置，有几种安排。
[评:结合实物进行第一次概括后,又结合数字进行第二次概括。]
小朋友仔细看看,这些有趣的排列里面藏着一些小秘密,你能找出来吗?邻座的互相讨论,说一说,再说给大家听。
[评：让学生在操作、观察的基础上,结合比较、分析,通过讨论,寻找排列的规律。]
师生一起得出:1排在左边的有两种排法p同样,"2"或"3"排在左边的也各有两种排法,一共有6种排法.只要我们学会这种方法有序的排列,就能很快把这6种排出来。
5学生们用数字卡按顺序排列。
（l）试着摆123 132
（2）独立摆:213 231
（3）系统摆：312 321
(4)每个学生独立操作，有序地摆出这6种排法。
[评:通过试着摆、独立摆、系统摆,让学生初步认识有序的排列。]
6.收好数字卡片。
(三)贴**,巩固、加深有序排列。
"爸爸"、"妈妈"、"小孩"三人排成一排照像,能照出几张位置不同的**?你们能把这些位置不同的**都贴出来吗?6人一组,组长带领讨论贴的方法、顺序。
比一比,看哪一个组合作得好,贴得又对又快.(对**都贴好的小组逐一展示,并进行评比。)
[评:小组活动,人人动手；三人照像,生动有趣；又对又快,争取第一]
三、全课小结
在今天的活动课程中，我们通过摇摆，寻找和思考来初步了解有趣的排列。排列是哥哥和姐姐在中学学习的一门很难的数学知识。今天，我们一年级的孩子都知道了，能有序的划出去，孩子真聪明，真能干！
[总评：这节活动课以学生的活动为主,形象直观,生动有趣,通过学生的操作,孕伏数学知识、数学思想和数学方法。在学生充分活动的同时,体现了适当的思维训练。
整个活动体现了活动的可操作性、参与性、自主性、趣味性和创造性，更好地体现了活动课的特点。
这节活动课的活动内容贴近儿童、贴近生活,儿童喜爱;活动方式操作性强,形象直观,易于组织;活动中让学生充分动手、动脑,充分发挥学生的聪明才智；在活动中，加强了日常训练，提高了活动课的质量。]
有趣的钟教案(篇9)
【内容简析】
本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。
【设计理念】
本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。
【教学目标】
1、比鲜11个生字，会写7个字。
2、闭确流利地朗读课文。
3、迸嘌学生热爱大自然、保护大自然的情感。
【重点难点】
重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
难点：理解作业为什么有趣。
【教具准备】
教学挂图、生字卡、词语卡。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、设疑激趣，引入新课
1、卑迨榭翁狻
2、鄙枰桑和学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、弊杂衫识量挝模遇到不会读的字，向老师或同学请教。
2、被出生字，多拼读几次。
3、毙∽槌ご领组员认读生字。
4、笨火车认读生字，检查字音。
5、敝该分段朗读课文。
6、毕胍幌耄说一说：读了课文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟内容
1、弊杂衫识量挝模说说课文里老师布置的作业是什么。
2、毙∽楹献魈骄浚盒∨笥讯际窃跹完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？
(1)小组长带领朗读课文。
(2)小组内交流。
3、比班交流汇报，教师相机引导学生理解。
趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4、碧致郏豪鲜看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？
5、毙幔豪鲜Χ酝学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。
6、狈纸巧朗读课文，加深理解。
四、实践活动，拓展思维
课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。
第二课时
一、复习引入
1、比隙烈求会认的生字。
2、崩识量挝摹
二、识记生字
1、比隙痢拔一嵝础敝械淖帧
2、闭页瞿闳衔最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。
3、苯淌氐阒傅佳生书写“龙、课、桌、查”这几个字。
4、毖生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。
5、北纫槐龋评一评，看谁的字写得好。
三、积累词语
把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。
四、布置作业
略。
有趣的钟教案(篇10)
活动目标：
1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。
2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、视频《有趣的复制》、投影仪、电脑
2、操作材料(分两次投放)
第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份
第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放
3、作品展示板
活动过程：
一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)
1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧?
2、这是什么饼干?(跟周围的小朋友比较饼干的特点)
小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。
二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。
材料准备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。
1、出示样板图，提出设计要求
教师介绍高点的步骤。
2、介绍材料，幼儿首次操作
你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。
3、验证比较
你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)
还有什么方法?
小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。
三、第二次操作，尝试多种复制方法
1、介绍材料与操作要求
重点介绍复写泥。
2、幼儿操作、比较作品
你用了什么方法?复制了什么图形。
小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关!
四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。
1、生活中的复制现象
你还见过那些复制品?
2、观看视频拓展经验
幼儿观看一段制作月饼的视频
提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?
有了这个机器有什么好处?——便捷、快速、方便
五、制作饼干，生活应用
1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。
2、背景音乐，幼儿制作
结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!
活动反思：
让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。
小百科：复制是以美术品原作为依据，进行科学的复原制作。它是一项综合性的科学技术工作。
有趣的钟教案(篇11)
导读：随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。
一、教材分析：
随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如我踢的球很远我的脚本领大，会骑自行车你看，我还会用脚尖走路呢等等，孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，我从孩子的兴趣出发，根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《有趣的脚》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
二、目标分析：
为鼓励幼儿探索，满足其好奇心我确定了第一个目标在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。在平时的活动中，我发现我班的孩子特别胆小，缺乏在集体面前大胆讲述的勇气，所以我把能在集体面前大胆讲述作为第二个目标。
活动目标：
1、幼儿能在活动中探索脚的秘密，从而激发幼儿探索的欲望。
2、幼儿能在集体面前大胆讲述。
三、准备分析：
1、脚印的引出，为幼儿探索脚的秘密做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探索脚的秘密的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。
2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。
3、水彩笔、报纸、剪刀的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。小画家的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴交流，发展他们手指肌肉的锻炼和同伴之间的合作精神。
4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在优美的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
活动准备：
1、脚印2、四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路）
3、彩笔、旧报纸、剪刀（供幼儿印脚印用的）4、录音机、磁带
四、流程分析：
1、活动一开始，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发现自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节探索脚的秘密做了一个前期的准备工作。在一起动动小脚这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
2、为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探索，探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集体面前大胆讲述自己和别人不一样的感觉，发展了孩子交往能力及自主学习的能力。讨论小脚的用处和保护小脚，是为能力较弱的孩子所设计的一个环节，这也是此教学活动中的一优势。
3、印脚印是这个活动的延伸部分。在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。
活动过程：
（一）、玩脚印、比脚印，探索脚的秘密
1、幼儿玩脚印。2、幼儿比脚印。
师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？
3、交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了）4、脚趾操（巩固对脚的认识）
[NextPage]（二）、游戏（走小路）：提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路？
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）
4、师小结幼儿讲述内容。
5、再次尝试，体验走小路。师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？
6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
7、讨论保护小脚：小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲）
（三）、延伸活动：印脚印
五、活动反思
（一）、活动目标的达成分析
1、这是一次主题背景下的活动，《有趣的脚》的活动目标是来源于主题目标，在幼儿已有一些相关的经验的基础上，确立在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述这两个目标是比较适宜的，由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。
2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中，孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们通过自己直观的探索，体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目标。同时我又为孩子创设了较多体验后的交流时间，给了孩子们充分的讲述机会，另外我倡导的那种平等、自主、宽松的学习氛围，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述了自己的发现，从而就很自然、流畅的实现了第二个目标。同时在孩子们的探索过程中，扩展了已有目标的涵义，如孩子们不仅在活动中达到了老师预设的目标，而且在交流过程中，也达到了个别经验上升为集体经验的目标，使孩子们的探索兴趣得到了激发，探索的主动性得到了提高，探索的求知欲望也越来越强烈。
（二）、幼儿参与活动的程度分析
1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探索欲，在探索过程中也比较有自己的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们参与活动的积极性是非常高的。在印脚印时，陆宇衡不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的过程中，谢意她印的脚印像弯刀，吴彬却说他印的脚印像月亮，他们两人的个别交流，引来了其他孩子的不同意见，看到这种情景，我既没有给予肯定，又没有给予否定，因为我觉得这就是孩子们最真实的想法，可能也会为我发现孩子的兴趣点，而生成新的学习内容。
2、在走小路的过程中，孩子们都积极地去体验了各种小路的不同感受，洪扬舜帆等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去尝试走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在交流发现时，孩子们争先恐后地大胆说出了自己的发现，此时同伴的发现，又引发了几个胆小、动作慢的孩子产生了继续探索地兴趣，自主地又去体验了，所以虽然给交流带来了麻烦，但却充分说明了大多数孩子们参与活动的程度是积极而主动的。
（三）、不足与改进思路
1、孩子在玩脚印的环节中，我为孩子提供的小脚印，原意是想让孩子在与小脚印的比较中，发现自己的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的结果。但由于我提供的这些小脚印是我随意制作的，缺少一种脚印与孩子之间的可比性，所以孩子在探索中，只发现自己的脚比脚印大和宽。实践的操作，让我意识到了前期准备上的不足，由此也想到了改进的策略，就是以后应该准备与孩子小时候有关联的脚印，比如刚入小班时，让孩子把脚印留下来，写上名字，做好以后活动资料的收集工作。
2、在走小路这个环节中，我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱护脚的兴趣，但由于我当时有一种过程意识，在设计活动时没有周全的考虑问题，所以没有提醒孩子去充分体验，致使在如何保护脚的这样一个话题中，孩子们将刚才闻到的香和臭这一经验联系了起来，当时我想拉回孩子的思维方向，但觉得已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因此，我觉得以后应该让孩子充分体验各种感觉，让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下，积累较多的生活经验，那么孩子可能会从不同角度去思考问题，也会运用多种材料去尝试的探索方式，这是一个培养幼儿学会学习的最好教育策略。
3、最后一个环节，让孩子画自己现在的脚印时，由于我提供的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难控制报纸的平整性，画好的脚印与孩子脚的大小差距较大，因此，我的改进思路是画纸的提供可以选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。
有趣的钟教案(篇12)
活动目标：
1、认识圆形、方形、三角形。
2、学习按图形特征进行实物的分类。
3、乐意参加游戏活动，体验做客交朋友的乐趣。
活动准备：
1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住。
2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片。
3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个。
活动过程：
一、情景导入――去图形宝宝家做客。
1、孩子们，今天我们要去图形宝宝家做客，开心吗？
2、那我们乘着小火车出发吧――（带孩子们在儿歌声中入场就座）。
图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像块手帕，他们都躲起来了，想跟我们玩躲猫猫游戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。
1、认识圆形宝宝：
2、认识方形宝宝：
（1）那方形宝宝躲在哪儿呢？
3、认识三角形宝宝：
（1）圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。（从背面取出三角形图片）。
（2）咦，这个宝宝长得真奇怪，你们认识他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，因为长了三个尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形宝宝想跟你们握手，你们愿意吗？那我们可要一边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？（让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征，巩固对三角形名称的记忆）。
1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真可爱，老师准备了礼物送给他们呢。（出示三张实物图片）看是什么呀？图形宝宝喜欢跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮我？（依次在提问中请个别孩子进行对应的粘贴，给孩子们一个操作的示范）。
3、那我们一起来送礼物吧，看清楚了，别送错哟。
4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进行校对，再次在冲突中进行分类的巩固。
四、猜测分享图形宝宝送的礼物，让活动继续延伸。
1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很高兴，瞧，（出示礼品盒）他们也给我们准备了礼物呢。
这是棒棒糖，它是（圆圆的――）。
这是饼干他是（方方的―），
这是三角形的――（巧克力）。
你喜欢吃什么呢？（简单交流）。
走喽，回去吃好吃东西喽――。
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有趣的钟教案(篇13)
导语：对于自己的身体，孩子们一直充满着理解的兴趣。我们教师需要做的是创造必要的学习情境，帮助他们了解身体，逐步提高自我意识。
因此，我选择在这个有趣的游戏中和孩子们一起展示。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。
我今天说课的篇目是大班综合活动《有趣的检查》。
一、说教材：
对于自己的身体，孩子们总是充满了理解的兴趣。我们教师需要做的是创造必要的学习情境，帮助他们了解身体，逐步提高自我意识。因此，我选择在这个有趣的游戏中和孩子们一起展示。
通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。
二、说教学目标：
1.初步了解人体的某些健康体征。
2、了解体检的部位及方法。
3、 教学重点：让孩子了解体检方法和体征。
四、说教法：
针对这次教育活动的教学目标，根据幼儿对身体的认识了解情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到师**融互动。整个活动与孩子们协调配合，有组织、规范、有序地完成。
五、说教学过程：
1、各种各样的病人。
老师讲故事的第一部分，让孩子们知道故事里有什么奇怪的病人。
2、有趣的检查。
老师讲故事的第二部分，让孩子们知道有哪些有趣的测验。
3、我知道的身体检查。
4、情境表演：“有趣的检查”。
教师完整地讲述故事，幼儿表演。
5、游戏：有趣的检查。
整个活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中做到师**融，让幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。
有趣的钟教案(篇14)
教学要求：
1、流利、地朗读课文。学习复述课文。
2、总结课文，使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
3、完成课堂练习。
教学过程：
一、复习巩固
1、指名朗读课文。
2、听写本课的生字词。
二、复述课文。
1、指导复述课文：教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
2、指名学生读课文。
3、学生自由读课文，练习复述。
4、同座位练习复述课文，互相纠正。
5、指名试着复述课文。
三、布置作业
1、课堂上完成综合练习本。
2、课后完成《同步测试》。
课堂作业设计：
一、比一比。
究（）观（）校（）白（）
穷（）现（）较（）百（）
二、一字开花。
反（）（）（）
容（）（）（）
存（）（）（）
研（）（）（）
三、生字回家。
石
亻
忄
阝
板书设计：
7有趣的发现