幼儿园语言教案。
幼儿园语言教案(篇1)
活动目标
1、能看懂故事情节,理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。
3、帮助幼儿树立安全意识。
活动准备
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。
活动过程
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:“今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。
3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”
4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”
三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸:
1、画小鸡或棉签画小鸡。
2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。
附故事:《爱玩的小鸡》
一天,天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然,蝴蝶飞过来了,小鸡看见了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快,小鸡追呀追,一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了,心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来,它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然,从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说:“小鸡,你怎么啦?”小鸡说:“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听,眼珠骨碌碌一转,不怀好意地说:“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿,狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家,就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷,连忙躲进了家,把门关得紧紧地。就这样,狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来,并帮小鸡找到了妈妈。以后,小鸡再也不敢随便离开妈妈了。
幼儿园语言教案(篇2)
幼儿园大班公开课语言教案《当铺》
活动目标:
1、理解故事内容,大胆猜想故事情节,敢于发表自己的想法。
2、让幼儿学会懂得珍惜,珍惜身边的人和时间。
活动准备:课件PPT
活动过程:
一、问题导入小朋友,你们觉得什么东西对你们来说很重要,打个比方,是吃的、用的、玩的、还是其他什么的?(幼儿自由大胆讲述)幼儿:玩具、漂亮的衣服等等师:看来小朋友的答案都是五花八门的,很好!这代表了我们小朋友啊很有自己的想法?好,接下来,我把范围缩小,再来让你们抉择一次,你会选择什么是最重要的?(教师出现图片:父母、老师、时间),如果让你选择父母、老师、时间和玩具,你会选择什么对你来说是最重要的。
教师小结:看来无论是父母、老师,还是时间这三样在我们的成长过程中都非常重要,缺一不可的。
二、理解故事内容,教师完整讲述
1、引出故事。
可是,有这么三个糊涂的小朋友,有一天却把这三样最宝贵的东西给典当了,知道"典当"什么意思么?就是把自己不需要的东西换成想要的东西。那事情到底是怎么发生的呢?让我们一起来听一听吧!
2、教师结合PPT,完整讲述故事一遍提问:故事中讲了哪三个小朋友?他们来到了哪里?在那遇到了谁?那是个什么地方?可以干什么?故事中的这三个小朋友犯了什么糊涂?
师:上课之前我先请小朋友来看张图片,图片上的是什么啊?
你觉得这个房子给你什么感觉?
师:其实啊,这是一个神奇的房子,因为他有神奇的魔力。三个小男孩还和这个房子发生了有趣的故事呢!小朋友,想不想听一听他们之间发生了什么有趣的故事?
分段讲述故事,教师播放教师讲述故事第一部分(PPT2-4),以此来介绍这个有魔力的房子的样子,以及房子的魔力。
师:原来这个破旧的房子是个商店啊,而且他还有个好听的名字,谁记得这个好听的名字叫什么?
师:谁能告诉我这个商店有什么魔力?
那你们觉得什么东西是没用的可以拿来交换呢?
教师继续讲述故事的第二部分ppt4-5师:我们来听一听天天,乐乐和冬冬是用什么来交换的。等会听完我请小朋友来告诉我他们分别交换了什么?
教师讲述故事,幼儿带着问题倾听故事。
师:谁听到了故事里的三个小男孩都交换了什么东西?(教师展示PPT6)你们觉得他们拿去交换的东西有用么?如果是你你愿意么?
3、讲述故事第三部分,教师播放ppt师:你们来猜猜看,他们交换以后发生什么故事?
幼儿回答教师指导及反馈。
师(播放PPT8-10):我们来听听他们交换以后究竟发生了什么故事?
教师讲述故事。
师:为什么交换以后他们却觉得不开心了呢?
完整讲述故事师:现在啊,我们再来完整的听听这个故事,听完后我请小朋友来分享分享在这个故事里你学到了什么?
教师完整的讲述故事。
师:听了这个故事,我好像学到和懂得了一些道理,我们大家一起来分享分享,从这个故事里你学到了什么?
教师小结:在我们生活当中,小朋友一定要学会珍惜,珍惜你们的爸爸妈妈,珍惜你们拥有的时间,珍惜你现在有的朋友。
三、延伸活动
师:故事听完了,现在啊我想请小朋友回到教室去画画你和爸爸妈妈,老师还有同学在一起快乐的事情。
幼儿园语言教案(篇3)
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
活动准备:
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程:
游戏一:谁和花儿好?
玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。
规则:
1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二:谁和谁好?
玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。
规则:
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。
重点:
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌: 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好,
它们手拉手, 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好,
蜜蜂来采蜜, 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好,
大家唱起歌, 一起上学校。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标:
1、 通过听和看感受夏天。(情感目标)
2、 知道一些动物避暑的方法。(知识目标)
3、 引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)
活动重点:能说出常见动物避暑的方法。
活动难点:能分享夏天的感觉。
活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。
活动过程:
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。
(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”
“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)
(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)
(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)
“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)
组织幼儿讨论:夏天是怎么样的`?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)
(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)
二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” (教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)
游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标:1、理解故事内容,感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽
设计意图:这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。
活动流程: ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画
活动准备:挂图一套、音乐、小树叶
活动过程:1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题
(1)我们刚才模仿的是谁?
(2)你发现现在的小树叶都怎样了?
(3)你都在那里见过这些落叶?
(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?
2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容
(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?
(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?
(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?
(4)叶娃娃把信送给了谁?
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?
如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演
讨论:你喜欢秋天么?为什么?
5、延伸活动:树叶画
幼儿园语言教案(篇4)
一、活动目标
1、感受生活中有树的美好,培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。
2、尝试朗诵散文诗,感受散文诗的优美意境。
3、能分析散文诗,培养想象力。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
二、活动准备
有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。
三、活动过程
1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入,感知我们生活周围到处都有树。
2、播放PPT,欣赏有关树的图片,感受生活中树的美好。
启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。
3、教师随背景音乐朗诵散文诗,请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。
(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句,知道散文诗的名字《树真好》。
(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处,引导幼儿了解诗中内容。
(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。
4、播放课件,启发幼儿思考并讨论:如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要,培养幼儿保护大自然,保护环境的意识。
5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境,从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来,一起构建我们的绿色家园。
四、活动反思
这次活动《树真好》,题材“树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性,活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现,使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。
幼儿园语言教案(篇5)
幼儿园中班语言教案
一、教学目标
1. 能够正确发音并准确使用英语单词和短语;
2. 能够听懂简单的英语对话,并能够用简单的句子进行回答;
3. 能够参与各种英语语言游戏和活动,提高兴趣,增强记忆;
4. 能够初步区分大小写字母,并能够识别部分字母的写法;
5. 能够通过互动练习,提高口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容
1. 字母认知:A~Z大写和小写字母认知,音标认知;
2. 常见单词和日常用语:颜色、数字、动物、水果、家庭成员、问候语等;
3. 基础语法:名词、形容词、动词的基本用法;
4. 句型表达:问答句、陈述句、感叹句;
5. 听力训练:针对日常生活场景的简短对话、故事和歌曲。
三、教学过程
1. 热身活动:学生跟着老师一起做英语歌曲操练,激发兴趣;
2. 字母认知:老师通过字母卡片展示,让学生认识英语字母,并教学字母发音;
3. 单词学习:老师播放英语单词的发音,让学生跟读,并进行记忆练习;
4. 句型学习:老师通过简单的句型教学,让学生学会日常用语的表达方式;
5. 听力训练:老师播放简短的对话,让学生听懂并进行回答,提高听力理解能力;
6. 语言游戏:老师设计各种语言游戏,让学生在玩中学习,增强记忆和兴趣。
四、教学重点和难点
1. 教学重点:字母认知、单词学习、句型学习和听力训练;
2. 教学难点:英语发音、句型表达和听力理解。
五、教学评估
1. 老师通过观察学生的学习情况、参与程度和听力表现,进行日常评估;
2. 定期进行小测验和口语测试,检查学生的掌握程度和提出改进建议;
3. 通过家庭作业和课堂表现进行综合评估,为学生的个性化学习提供指导。
六、教学反思
1. 教学过程中要重视学生的个体差异,注重引导和激发学生的学习兴趣;
2. 重视口语训练和听力理解,多进行互动练习,促进学生英语沟通能力的提高;(泡泡演讲稿 WwW.POpo666.com)
3. 结合实际生活场景,让学生在轻松愉快的环境中学习英语,提高学生的学习效果和兴趣。
通过以上教学,幼儿园中班的语言教学将更加生动有趣,学生将在轻松的氛围中掌握语言知识,提高语言表达能力,为将来更深入的学习打下坚实基础。希望每位学生能够在这样的环境中享受学习的快乐,不断提高自己的英语水平。
幼儿园语言教案(篇6)
活动目标
能用“xx回来了,可以……”“等xx回来一起……”的句式表达对家人的关爱。
理解等待家人的原因,明白“叮咚”代表的幸福含义。
活动准备
课件准备:《幸福的“叮咚”》故事音频及图片;《幸福的“叮咚”》故事视频;“叮咚”gif图。
纸面教具:《手指偶》。
活动过程
谈话激趣,请幼儿自由讨论自己家吃晚饭的情形,引出故事主题。
——你们家吃晚饭时,有哪些人一起吃呢?
——和家里人一起吃饭时,你觉得开心吗?
播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》,引导幼儿说说故事内容。
1.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第1—2段。
——有个小朋友叫妞妞,她们家要吃晚饭啦。妞妞家吃晚饭前会发生什么事呢,我们一起来听听吧。
——奶奶炒的菜真香啊,什么时候可以吃呢?奶奶怎么说?
——“叮咚”是什么声音?(门铃声)
——妞妞听到“叮咚”怎么说?
——爷爷又是怎么说的?
2.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第3—4段。
——“叮咚”“叮咚”门铃又响了。这回是谁回来了?
——妈妈回来了,妞妞怎么说?妈妈又是怎么说的?
——“叮咚”“叮咚”终于爸爸也回来了,大家都回来了,妞妞心情怎么样?
——猜猜现在是不是可以吃饭了?
3.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第5—7段。
——大家对妞妞说了什么?
——妞妞又是怎么说的?
——妞妞说的时候心情怎么样?
“叮咚——叮咚——”,爷爷、妈妈、爸爸,全家人都回来了,终于可以一起吃晚饭啦,妞妞真开心呀,妞妞喜欢“叮咚”声。
完整播放故事视频《幸福的“叮咚”》,引导幼儿理解“叮咚”代表的幸福含义。
——让我们再来完整地听一遍这个故事,请你想一想,为什么说这个门铃声是幸福的“叮咚”?
小结:每当门铃“叮咚——叮咚——”地响起,就表示有家人回来啦。等家人都回家了,就可以坐在一起开开心心地吃晚饭,所以说这个门铃声是幸福的“叮咚”。
活动延伸
区域活动
在角色区,投放纸面教具《手指偶》,鼓励幼儿角色扮演《幸福的“叮咚”》。
附【故事】
幸福的“叮咚”
奶奶炒的菜真香呀!什么时候可以吃晚饭呢?奶奶说,等爷爷回来一起吃。
“叮咚”门铃响,是爷爷回来了,可以吃饭喽。爷爷说,等妈妈回来一起吃。
“叮咚”门铃响,是妈妈回来了,可以吃饭喽。妈妈说,等爸爸回来一起吃。
爸爸怎么还没回来呢?“叮咚”门铃响,是爸爸回来了。
奶奶说:“宝贝,吃饭喽。”爷爷说:“宝贝,吃饭喽。”
爸爸、妈妈说:“宝贝,吃饭喽。”我说:“大家吃饭喽!”
我喜欢“叮咚——叮咚——”,全家听到“叮咚”都乐开了花。
幼儿园语言教案(篇7)
活动目标:
感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”
重点难点:
感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”
活动准备:
1.故事《大熊和小熊》
2.故事围裙一件
活动过程:
一、讲故事《大熊和小熊》,吸引宝宝的注意并鼓励宝宝根据提问回答。
在念到故事中“太大了”和“太小了”时,可故意用夸张的表情和声音强调,以帮助宝宝感受大和小。
二、用故事围裙和布娃娃表演故事,请宝宝欣赏故事。
1.可用提问帮助宝宝理解故事内容。
2.师:大熊穿上小熊睡衣说什么?小熊穿上了大熊的睡衣说什么了?
大熊睡在小熊的床上说了什么?小熊睡在大熊的床上说了什么?
3.鼓励宝宝重复故事中的对话。
4.启发宝宝想象大熊和小熊穿错衣服和谁错床的感觉,并尝试用语言表达。
三、再完整地听一遍故事,引导宝宝充分感知大和小。